高校实践教学标准

2022-07-02

第一篇：高校实践教学标准

全国民办高校：西京学院教师参加会计教学质量国家标准研讨会

为全面深化高等教育会计专业教学改革，深入解读会计学本科专业教学质量国家标准，增进院校间财会教学交流与合作，由教育部会计学专业教学指导分委员会主办，全国会计专业学位研究生教育指导委员会秘书处、中国会计学会会计教育专业委员会协办的会计学本科专业教学质量国家标准研讨会暨全国本科院校企业价值创造实战竞赛启动会于10月29日在福建厦门召开。我校会计学院教师王亚丹应邀参会。

此次会议邀请教育部会计学专业教学指导分委员会主任、国务院学科评议组委员孙铮、中国内部控制研究中心主任刘永泽、互联网+会计专业一体化教学改革课程督促办公室老师赵春芳以及全国各高校领导、一线教师等，就“新时代下”本科会计专业教学改革展开热烈讨论，

会议伊始，孙铮教授致开幕辞，向各与会嘉宾表示热烈欢迎，随后解读了教育部即将出台的“会计学本科专业教学质量国家标准”，就国标中规定的培养目标、课程体系、师资队伍、质量保障等要求进行了详细解读，并指出教学质量国家标准需要全国设有会计学专业的639所高校在此基础上学习，根据自身特点形成有本校特色的教学质量标准，为高校会计专业建设指明方向。

刘永泽教授深入阐述了课堂革命，从会计专业现状、互联网发展趋势、教学模式、教学方法等方面解读了会计教学改革背景及应对方法。向与会教师讲解了新时代下教育面临着供给侧改革，并分享在改革道路上应以培养学生能力为目标、贯穿以学生为中心的教育理念，采用线上线下混合式教学模式等经验。

赵春芳讲解了互联网+会计专业一体化教学改革的探索与实践，讲述了教师不应是传经布道的“道士”，不应是学生观看的“演员”，而应是“导演”“主持人”，让学生成为“演员”“主角”，让其积极主动参与到课堂教学中，以丰富教学模式，提高教学质量。

研讨会上还举行了第一届全国本科院校企业价值创造实战竞赛启动仪式，赛事坚持“以赛促改、以赛促教、以赛促学、以赛促建”的原则，为培养大学生创新创业精神，推动高校会计专业转变教学理念与模式，优化育人模式搭建了平台。研讨会上，我校教师就互联网背景下人才培养模式、课程体系建设、教学软件应用等同与会嘉宾展开探讨。通过此次会议，会计学院教师进一步领悟了会计学本科专业建设要求，了解在“新时代”下，会计教育正面临新的形势变化，挑战和机遇并存。

据悉，会计学院一贯坚持以人为本的教育理念，紧跟时代和形势变化，顺应科技发展趋势，加强本科专业建设，增强师资队伍教学能力。根据自身专业优势和定位进一步明确学院办学理念、培养模式、服务区域、人才规格等。并积极动员在校学生参加企业价值创造实战竞赛，点燃学生学习激情，逐步实现教学的平台化、互联网化、移动化。

第二篇：最新高校教师职称评定标准

一、评审系列：

(一)高等学校教师系列(高?级、中级、初级)

(二)工程实验系列(高级、中级、初级)

(三)中小学教师系列(高级、中级、初级)

(四)其他系列(高级、中级、初级)

二、申报条件：

根据《西安工业大学职称评审条例》(校人发〔2008〕66号)及相应系列职称评审条例执行。

三、有关规定

(一)凡2014年12月31日前，达到规定的申报不同档次职务任职资格条件的在编在职人员(不含当年退休人员)，可申请晋升高一级任职资格。2014教师职称评定。

(二)申报晋升专业技术职务人员提交的论文均指独著或第一作者，学术期刊不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物;实用新型专利指第一发明人或设计人;专著、编著、译著、教材不含论文集、习题集等，其工作量的认定以前言或后记中的说明为准。科研及教研课题以课题批件、立项合同、结题报告、经费到款证明、获奖证书等作为认定依据。

(三)由非高校教师系列转换为高校教师系列职务任职资格的人员，除须具备正常晋升人员的基本条件外，还需满足下列条件：

1.本人原来从事的专业技术工作与目前从事的教学专业相同或相近;

2.经过1年以上教育环节实践，经考核表明能胜任本专业的教学工作;

3.由其他系列转换为副教授后申请晋升教授职务的，任副教授以来至少需取得下列成果：

本文由【中国论文榜】收集整理

在与本专业相关的核心期刊上公开发表教学、科研论文1篇，同时作为主要完成人(前三名)完成地市级以上纵向科研课题1项;或主持并完成横向科研课题1项，到款经费10万元以上。且任副高级职务以来取得的所有成果满足正常晋升教授的条件。

(四)凡申报高级职务任职资格者均需参加校内统一组织的述职答辩。凡在省教育厅申报教授、高级工程师及破格晋升教授、副教授职务任职资格人员还须统一参加省上组织的答辩。凡申报小学高级教师和中学高级教师职务者必须参加省职改办、省教育厅统一组织的示范课或观摩课。

(五)符合外语免试条件者需填写《陕西省职称外语考试免试申请表》，免试条件执行陕人发〔2007〕52号及陕人发〔2007〕121号文件的相关规定。

符合计算机应用能力免试条件者需填写《申请计算机应用能力考试免考审批表》。免试条件执行陕人办发〔2005〕34号及陕职改办字〔2008〕81号文件的相关规定。

(六)高校教师系列省高评会拟评审的专业学科暂定为以下23个：(1)马列学科、(2)中文学科、(3)经济学科、(4)外语学科、(5)机械学科、(6)数学学科、(7)物理学科、(8)化学学科、(9)体育学科、(10)教育心理学科、(11)思政学科、(12)电学学科、(13)计算机学科、(14)轻纺学科、(15)地矿油学科、(16)医学学科、(17)农林生物学科、(18)音乐学科、(19)美术学科、(20)材料学科、(21)历史学科、(22)法学学科、(23)土建学科。

高校教师系列校内高评会拟评审的专业学科暂定为以下13个：(1)光学工程学科、(2)机械工程学科、(3)材料科学与工程学科、(4)控制科学与工程学科、(5)工商管理学科、(6)计算机及应用学科(7)人文社会科学学科、(8)思想政治学科、(9)外语学科、(10)数学物理学科、(11)建筑工程学科、(12)体育学科、(13)艺术学科。

(七)根据《人事部教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》(国人部发〔2007〕59号)文件精神，目前我校在聘中级职称数量已经严重超过上级主管部门为我校核定的岗位数量。虽然根据省上有关文件规定学校不能够再评聘中级职称，但结合我校师资队伍建设实际，经学校研究决定，本继续组织中级职称评审。申请参加各系列中级职称评审人员应首先签订协议，明确评审通过后档案工资兑现办法及校内其他待遇问题。

(八)《关于实施班主任制度的决定》(校人〔2009〕79号)将于2011年作为职称评审资格审查的基本条件，请各有关单位按照文件规定做好此项工作。

(九)自2010年开始，高校教师系列讲师评审由各学科评议组评审后，报校高校教师职务评审委员会审定。未通过的人员须隔年申报。

(十)根据省人力资源和社会保障厅有关会议精神，各系列的职称评审条例将重新修订，请拟参评人员及时关注。学校将结合新的评审条例，在不降低《西安工业大学职称评审条例》(校人发〔2008〕66号)相应条件的基础上做出调整。

(十一)根据省职改办规定，职称评审费用(含转评、认定等)由学校和个人共同负担，相同级别按统一标准收取。申报高级职务每人400元，申报中级职务每人200元，申报初级职务每人100元。

(十二)凡申报晋升中、高级职务任职资格评审通过后均至少为学校再服务五年。如服务年限不满调离学校者，按违约处理，并依照下列标准向学校缴纳相应的违约金：

正高级职务4000元/年;副高级职务3000元/年;中级职务2500元/年。

四、关于上报材料的有关要求

(一)各类成果须有实证材料，如无法提供实证支撑材料，不应填写在评审表中。

(二)今年我校职称评审实行对业绩成果量化评分，评分标准执行《西安工业大学职称评审量化评分办法(修订)》(校人〔2010〕80号)，未列入文件的成果暂不量化评分。

教学工作成果评分(教学工作量、授课水平、教改项目、教学成果获奖、教材)由教务处和研究生部负责审核;科技工作成果评分(论文、知识产权、著作或教材、科研项目与学术交流、科研成果获奖)由科技处负责审核;基本条件及其他获奖评分由人事处负责审核。

申报人员应按规定详实填写相应《评审表》和《西安工业大学职称评审量化评分表》(简称《评分表》)，各相关职能部门经严格审核后，报人事处师资科。2011教师职称评定

(三)今年，省教育厅对2009使用的《教师系列专业技术职务任职资格评审表》、《专业技术职务任职资格评审表》、《专业技术人员考核登记表》进行了修订，请申报人员在西安建筑科技大学网“人事信息栏”下载，并根据申报系列及填表说明对应填写。未使用新修订的评审表的申报材料不予接收。本文由【中国论文榜】收集整理

第三篇：四川省高校标准化学生公寓评估标准

附件：

四川省高校标准化学生公寓评估标准

一、条件设施（30分）

评估项目

评估内容

分值

评分标准

备注

公

寓

条

件

设

施

1、生均建筑面积：本专科生≥6.5m2;硕士生

≥8

m2;博士生≥12

m2。

每室定员：本专科生≤6人;硕士生≤4人;博士生≤2人。

生均面积少0.5

m2以内扣2分，少0.5m2-1m2的扣4分，少1m2以上的该项不得分;

每室超1人扣1分

2、室内配置：每生一床、椅(凳)、书桌、衣柜、书架、电源插座、网络接口。有节电、节水设施，电话接口。

缺项或破损酌情扣分

3、室内硬件：墙面洁白，地面水磨石以上标准，门窗玻璃完好，有防盗、防蝇设施。

缺项或破损酌情扣分

4、楼内厕所、盥洗间地面贴地砖，墙面贴瓷砖。墙面瓷砖离地面1.2-1.5米(示范性公寓应到墙顶部)。配置蹲坑、洗水池，通风采光好。

缺项或破损酌情扣分

5、每栋楼：设有值班室、辅导员室、学生学习活动室。

每缺一项扣2分

6、公寓区内有相对集中的洗涤设施、设备。有凉晒衣服的设施。

每缺一项扣1分

7、按照《国家建筑防火规范》，每层楼配备有足够数量的有效的专用消防设备，灭火器材，出入通道和疏散通道畅通，警示标识、标志规范、醒目。

缺项酌情扣分

设施设备应按规定和要求定期审验。

8、公寓区内自行车存放点规范，公寓楼前无摆摊及推销现象。

不达标酌情扣分

二、管理制度及执行情况（30分）

评估项目

评估内容

分值

评分标准

备注

制

度

及

执

行

1、管理制度健全。主要包括：学校建有学生公寓管委会，有相应的公寓管理制定;学生公寓文明行为规范;公寓设施设备管理维修和规范;水电、安全、卫生等管理规范;辅导员进驻学生公寓考核办法;管理人员规范及奖惩规定;安全应急处置预案;学生入住签约制度;公物损赔偿制度;学生意见收集及反馈制度等。主要制度应装订成册。

没有校级制度扣2分，制度层次不清扣2分，规章制度未装订成册扣1分。

2、学校学生公寓管理委员会，每学期至少召开一次会议;各成员单位分工明确，责任到人;建立了学生、保卫、后勤、院系及党团组织联动工作机制。

未建立管委员扣6分，未建立部门联动工作机制扣5分。

查决议、会议及联动工作等记录

3、各级管理人员熟知本岗位职责要求及相关制度，并认真执行。执行制度记录资料齐全。

随机抽检管理服务人员的岗位职责和制度要求，不清楚的每人扣1分。记录资料不规范扣1分。

每栋楼至少随机抽查4名管理服务人员。

4、学校对公寓管理部门应有足够的经费保障。

经费保障不足的酌情扣分

5、物业管理部门职责明确，配有专职管理人员。物业管理负责人应具有大专以上学历，有物业管理资质证书;服务人员应经过职业培训，并证件(身份证、健康证等)齐全。(

职责不明扣2分，人员配备不达标扣2分，管理服务满意率不达标扣2分。

6、辅导员职责明确，值班室或工作室放有值班名单及工作记录备查薄。进驻公寓的辅导员与住宿学生的比例≥1：1000。

缺项或未达标扣2分

7、学生入住前要与公寓管理方签署入住协议，明确各自的权利与义务。学生公寓内的遵守纪律等情况与其评优、奖学金等挂钩。

未签协议的扣3分，表现未与

评优及综合测评挂钩扣2分。

三、清洁文明（25分）

评估项目

评估内容

分值

评分标准

备注

卫

生

与

环

境

1、楼道、楼梯、地面、电梯间清洁洁干净，无破损;无卫生死角;墙面整洁、无蛛网;梯道内外无私拉电线或网线;楼周围环境绿化养护良好、清洁无杂物。公寓外立面干净、定期保洁。

每有一项不符要求扣0.5分，外墙面发现一处张贴物扣0.5分。

2、厕所、盥洗间标识齐全，设备完好，地面、墙面及卫生设施清洁干净，通风良好无异味。

每有一项不符要求扣1分。

3、室内地面、墙面、床面、台面整洁无灰尘;室内物品摆放整齐美观;门、窗、沙窗洁净完好，阳台干净无堆放杂物;无违章电器;室内通风良好无异味。

室内“四面”不洁、脏差凌乱的扣3分，每1人未叠被子或其它每有一项不符要求的扣子1分。

4、楼内无蚊蝇、蟑螂、鼠害等传染病源。有定期灭杀蚊蝇、蟑螂、老鼠等记录。

发现有蚊蝇、蟑螂、老鼠的扣2分，无工作记录的扣1分。

文

明

建

设

1、公寓的门厅、楼道、走廊布置美观大方，突出高校文化氛围和育人功能。

文化氛围不突出扣1分，其它酌情扣分。

2、公寓楼内设有专用公告栏、学生文化宣传栏、橱窗等，并定期更换内容;宣传橱窗内容健康，保持日常整洁美观。

未设立的扣2分，其它内容不符要求的酌情扣分。

3、开展公寓文化、体育等活动每学期不少于一次;经常与学生进行互动联系，积极开展对公寓活动的宣传报道。

未开展活动扣3分，每少一次扣1分。

查阅活动照片、记录等资料

4、室内布置整洁、健康、温馨、高雅;参评楼“文明寝室”或“示范寝室”不低于寝室总数的30%。

不达标的扣2分。

查阅相关文字资料

5、公寓楼设有服务台或服务室，为学生提供有针线包等便民服务项目;编印有公寓服务手册或服务指南。

未设立的扣2分。便民服务项目少于5项的扣1分。

四、安全、节能与维修（15分）

评估项目

评估内容

分值

评分标准

备注

安

全

与

服

务

1、实行电脑管理;门卫实行24小时值班制度，有会客登记和交接班记录，值班记录齐全完整;无留宿非本室人员现象。

值班人员不达标扣1分，其它项不符要求的酌情扣分。

2、每年要对公寓管理服务人员及学生进行安全教育一次以上，定期进行消防及安全演练、宣传;管理服务人员及学生熟练掌握消防器材的使用方法，熟悉有关报警报案的电话号码和报警程序。

无培训记录扣1分，记录不规范或管理人员未达到应知应会要求的扣1分。

随机抽查管理服务人员或学生。

3、学校坚持定期对消防设施、设备进行安全检查;一年内未发生火灾事故;无安全隐患。

无检查记录的扣1分，消防设施设备不全的扣1分，有安全隐患的扣1分。

4、公寓内有规范醒目的节能警示牌，实施了节水节电管理办法。

无具体的节水办法扣1分，无具体的节电办法扣1分。

5、维修报修手续简便;维修及时;有报修、维修、回访制度和记录。

无报修记录扣2分，维修不及时扣2分。

6、室内地面、墙面、天花板及家具无残损。

每发现一处扣1分。

7、厕所、盥洗间地面无积水，地漏封盖齐全。自来水龙头及管线无跑冒滴漏。

每发现一处扣1分。

说明：

1、有下列情况之一的学生公寓不具备申报条件

①学生公寓的设计、建筑和装修工程没有消防和其他相关部门的审验合格资质证书。

②学生公寓两年内发生过火灾事故。

2、申报和验收评估以单位或相对集中区域本专科≥5000平方米、研究生≥2000平方米学生公寓(楼)为单位、不以整个学生公寓区为单位。

3、评估采取一听、二看、三查、四议、五交换的办法。

4、基本分100分，得基本分90分以上为标准化学生公寓。

5、按评分标准，扣分只限本条的分值;申报评示范性标准化学生公寓，在得基本分95分以上，另需得加分5分以上，加分项目如下：

①每室定员标准达到“421”标准的加3分。

②室内配置有水电智能管理系统的加3分

③参评楼有单独活动室、学习室加2分

④物业管理部门通过了ISO9000质量管理体系认证的加5分

⑤公寓区内有特色活动室加2分

⑥参评楼有门禁或监控管理系统的加5分。

第四篇：黑龙江省高校教师职称评审标准

黑龙江省高校教师职称评审标准黑龙江省高等学校教师系列

中、高级专业技术职务任职资格评审标准

第一章

总

则

第一条

为客观公正地评价高等学校教师的水平，依据《中华人民共和国教师法》和《高等学校教师职务试行条例》，结合黑龙江省高等学校的实际情况，制定本评审标准。

第二条

高等学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的名称为：讲师、副教授、教授。其中讲师为中级专业技术职务任职资格，副教授、教授为高级专业技术职务任职资格。

第三条

本评审标准中“高等学校教师”是通指普通高等学校及成人高等学校中从事教育教学、科学研究、科技开发和推广应用等工作的教师。

第二章

申报条件

第四条

凡申报高校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的人员，必须忠诚于人民的教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，遵守中华人民共和国宪法和法律;具有高等学校教师资格。

第五条

晋升高一级专业技术职务任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。

第六条

学历、资历要求

一、符合下列条件之一者，可以申报讲师任职资格：

(一)具有学士学位从事专业技术工作5年以上。

(二)具有研究生班毕业证书或第二学士学位证书，取得助教任职资格3年以上。

(三)具有硕士学位，从事专业技术工作3年或具有博士学位，经考核合格，可以确定为讲师任职资格。

二、符合下列条件之一者，可以申报副教授任职资格：

(一)具有博士学位，取得讲师任职资格2年以上。

(二)具有硕士学位，或具有研究生班毕业证书，或具有第二学士学位证书，或具有学士学位，取得讲师任职资格5年以上。

三、符合下列条件，可以申报教授任职资格：

具有学士学位或大学本科以上(不含本科)毕业学历，取得副教授任职资格5年以上。

第七条

获取及处理信息的能力

一、外语要求

(一)申报讲师任职资格者(含外语专业教师考第二门外国语)，能够比较熟练掌握一门外国语，水平达到省规定标准。

(二)申报副教授、教授任职资格者(含外语专业教师考第二门外国语)能够熟练掌握

一门外国语，水平达到省规定标准。

二、计算机要求

(一)申报讲师任职资格者，能够比较熟练地掌握计算机应用技术，水平达到省规定标准。

(二)申报副教授、教授任职资格者，能够熟练地掌握计算机应用技术，水平达到省规定标准.

第三章

评审标准

第八条

讲师任职资格评审标准

一、专业理论知识

(一)对本门学科具有比较系统的理论基础和一定的实践经验，能了解本门学科的发展动态;

(二)获得学士学位的助教，在任职期间要学完或确认已掌握本专业硕士研究生的主要学位课程内容。

二、工作经历和能力

(一)能承担一门或一门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课等教学工作，具有指导学生实习、实验等教学环节的能力。

(二)每年必须完成学校规定的教师工作量，其中体育和公共外语等课程教师每年需完

成144计划学时，其他教师需完成学校规定的计划学时数。

(三)体育和公共外语等课程的助教要但任本课程的全部或部分讲授任务;其他课程的

助教，经领导批准，也可以承担部分或全部课程的讲授任务，其教学质量必须达到学校规定的考核标准。

(四)积极参加实验室建设，组织和指导生产实习、社会调查;参加科学技术研究、教

学法研究、教育教学改革、技术开发和社会服务等技术工作，并以得较好成绩。

(五)要求有一年的社会实践或学生思想政治工作(含担任学生班主任或辅导员)的经

历。必须参加岗前培训，并取得合格成绩。

三、业绩与成果

在省级以上学术刊物上发表与本专业相关学术论文一篇以上，或在教育教学改革实践中

取得一定的成绩。

第九条

副教授任职资格评审标准

一、专业理论知识

(一)对本门学科具有系统而坚实的理论基础和比较丰富的教学与实践经验，能及时掌

握本门学科发展动态，有不断更新知识的能力。

(二)经考查，具有指导硕士研究生或青年教师的能力。

二、工作经历和能力

(一)以教学为主的教师

1、承担两门或两门以上课程的全部讲授工作(每门课程计划学时数不低于30学时，方可算作一门课);经实验室工作为主的教师，在任讲师期间内，在实验室连续工作三年，承担两门以上实验课的教学工作。同时，要按教学计划的要求，组织课堂讨论，指导实习、社会调查、毕业论文、毕业设计等。

2、应完成规定的教师工作量，其中公共课教师年均教学工作量要达到216计划学时(周

学时6)以上;基础课教师年均教学工作量要达到180计划学时(周学时5)以上;专业课或专业基础课教师年均教学工作量要达到144计划学时(周学时4)以上(若承担研究生课程的教学或难度大的选修课可加权系数1.2—1.5;对于担任指导毕业设计、毕业论文、毕业实习和医学院校从事临床教学的教师年均教学工作量可酌情减少);以实验室工作为主的教师年均教学工作量要达到160计划学时以上(对承担大型精密仪器和实验设备的安装、调试者年均教学工作量可酌情减少)。

3、能根据教学大纲的要求，不断更新教学内容，教学经验丰富，教学成绩显著;具有较

强的教学组织能力，教学观点正确，重点突出，逻辑性强;改革教学方法，善于对学生进行启发式教学，培养学生分析、解决问题和创新的能力，是学校公认的教学骨干。

4、参加过一项市(地)或厅(局)级以上教学改革或科学研究项目。

(二)以科研为主的教师

1、系统地承担一门或一门以上课程的讲授任务，完成学校规定的教师工作量，其中年均教学工作量不少于72计划学时。教学效果好，受到学生和同行的好评。

2、具有较强、独立的科研能力，其科研成果有创新或独到见解，且至少有一项成果在教学或社会上得到公认，或显示出它的价值，如所编写的教材或参考书为本校多年使用或他校使用，或论文得到社会良好的反响、转登或指导实践，或应用成果被转让生产并产生良好的经济效益和社会效益等。

3、参加过一项以上省(部)级科研项目。

(三)以推广、开发为主的教师

1、完成学校规定的教学任务(包括本专科生、研究生的正常教学任务和科技推广培训)，教学效果好。

2、具有较强的科研成果推广开发工作的组织领导能力，主持过一项省(部)级科研成果推广开发研究课题或主要参加过两项以上省(部)级科研成果推广、开发研究课题。

三、业绩与成果

(一)以教学为主的教师，必须具备下列条件之二(其中1是必备条件)：

1、在国家级和省级学术刊物上各发表过一篇论文(含教育、教学法研究论文，下同)，或者在省级学术刊物上发表论文三篇(以上均为第一作者)。

2、参与编写正式出版的全国通用教材或参与编写正式出版的十万字以上三所院校共同使用的教材(本人编写部分在三分字以上);或主编正式出版的校内十万字以上教科书、教学参考书;或自编教材(包括实验教材)被三届以上学生使用，并经校外专家评审证明，质量确实较高(本人为主编、副主编);参与编写正式出版的与本专业有关的专著(本人编写部分在五万字以上)。

3、获省(部)级以上发明奖、自然科学奖、科技进步奖或社会科学奖，或厅(局)级一等奖一项(二等奖两项)，或者有经专家鉴定达到国内先进水平的科研项目省(部)级一项或厅(局)级两项，本人为项目主要贡献者。

4、在教学改革中做出显著成绩，获省(部)级优秀教学成果二等奖(国家和省级奖的作者名次均为前五名有效);或两次获得学校的优秀教学成果一等奖(作者名次为前二名有效)。

5、能不断改进、更新实验手段，提出较高水平的实验方案或设计，研制过水平较高的实验教学仪器、设备，经上级主管部门组织专家鉴定，证明确实有使用价值或已经推广使用。

(二)以科研为主的教师，必须具备下列条件之二(其中1是必备条件)：

1、在国家级学术刊物上发表一篇(第一作者)和在省级学术刊物上发表两篇论文(至少有一篇为第一作者)，或在省级学术刊物上正式发表学术论文四篇(均为第一作者)。

2、出版具有较高水平的学术专著(若是合著，其本人编写部分在六万字以上);或参加全国统编教材的编写(本人为主编、副主编或独立编写内容在四万字以上);或者自编或合编正式出版的三所以上院校使用教材或参考书(其参编部分在四万字以上)。

3、获省(部)级三等以上发明奖、自然科学奖、科技进步奖或社会科学奖一项，或厅(局)级一等奖两项(二等奖三项)。

4、承担省(部)级以上科研项目一项，或厅(局)局科研项目两项，本人为项目主要贡献者，且项目经专家鉴定达到国内先进水平。

(三)以推广、开发为主的教师

1、结合科研成果推广、开发应用科学，在国家级和省级学术刊物上各发表论文一篇;或在省级学术刊物上发表论文三篇以上(以上论文均为第一作者);或出版过与本专业有关的科普技术书籍(本人承担编写三万字以上);或获省(部)级科技奖一项，或获厅(局)级一等奖一项。

2、在科技成果推广开发应用工作中取得了较大的成果，为社会创造了显著的经济效益，人年均为本单位创直接经济效益八万元以上。

第十条

教授任职资格评审标准

一、专业理论知识

(一)对本门学科及相关学科具有广博、坚实的理论基础和丰富的教育教学经验，能及时掌握本学科及相关学科国内外发展动态，是校内本专业、本学科的学术带头人或重点骨干。

(二)指导硕士研究生或青年教师二名以上，或协助指导博士研究生二名，其完成的学位论文质量较高，表明已具备指导研究生的能力和水平。

二、工作经历和能力

(一)以教学为主的教师

1、承担两门以上课程的全部讲授工作，其中至少有一门是基础课或专业基础课。

2、必须完成规定的教师工作量，其中讲课时数需达到以教学为主的讲师晋升副教授所要求的授课时数。

3、教学成绩突出。在教学过程中，能根据现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握并应用现代化的教学手段，教学态度认真、经验丰富，教学观点正确、方法得当，能注意对学生能力的培养，在开发学生智力方面成绩显著，经过多年的教学实践，逐渐形成了独具特色的教学体系。

4、主持过一项市(地)或厅(局)级教学改革或科学研究项目。

(二)以科研为主的教师

1、承担两门以上课程的讲授任务(其中至少有一门是基础课或专业基础课)。完成规定的教师工作量，其中年均教学工作量不少于72计划学时，教学效果好，受到学生和同行的好评。

2、在科研过程中，能及时解决和处理随时出现的各种技术难题，善于调动大家的智慧和力量，具有很强的科研和科研组织能力，其科研方向明确。

3、主持过一项省(部)级以上科研项目。

(三)以推广、开发为主的教师

1、完成学校规定的教学任务，教学效果好。

2、指导过两名以上研究生或青年教师，成绩显著。

3、在科研成果推广、开发工作过程中，能及时解决各种技术难题，具有很强的组织领导能力，主持过两项以上科研、推广、开发研究课题。

三、业绩与成果

(一)以教学为主的教师，必须具备下列条件之二(其中1为必备条件)：

1、在国家级学术刊物上至少发表过两篇论文(含教育、教学法研究论文，下同)或者在国家级学术刊物上发表一篇论文和在省级学术刊物上发表三篇论文(以上论文均为第一作者)。

2、正式出版具有学术价值专著(若是合著，撰写部分要在八万字以上);或主编(副主编、主审)正式出版的全国通用教材;或主编正式出版三所以上院校共同使用并评价较高的教材;或主编正式出版的校内十万字以上教科书、教学参考书两本以上，并经专家评审，公认质量较高。

3、获国家级科技奖励，或者获省(部)级二等以上发明奖，自然科学奖、科技进步奖或社会科学奖一项或三等奖两项，或者有经专家鉴定达到国际先进水平的省(部)级重点科研项目(本人为项目主要贡献者)。

4、获国家级优秀教学成果奖(作者名次为前五名有效)，或省(部)级优秀教学成果一等奖(作者名次为前三名有效)。

5、在任副教授期间，连续三年以上坚持在实验室工作，在指导博士生、硕士生或完成重要科研项目、开展科学实验方面，取得重大技术突破，在国内有较大影响，成绩特别突出。

(二)以科研为主的教师，必须具备以下条件之二(其中1为必备条件)：

1、在国家级学术刊物上发表论文两篇和在省级学术刊物上发表论文一篇;或在国家级学术刊物上发表论文一篇和省级刊物上发表论文四篇以上(以上论文均为第一作者)。

2、正式出版有创见性的学术专著(若是合著，其本人编写部分在十万字以上)，或主编过全国或区域性的教材。

3、获国家级发明奖、自然科学奖、科技进步奖或社会科学奖一项;或省(部)级科技二等奖一项。

4、主持或直接参加并完成具有重大价值的科研项目，或国家、省(部)级攻关项目，其成果已通过专家正式鉴定并达到国际先进水平，以上项目本人均为主要贡献者。

(三)以推广、开发为主的教师

1、在科研、推广、开发应用方面，在省级以上学术刊物上发表论文四篇以上(其中国家级学术刊物上发表论文不少于一篇，以上均为第一作者)，或出版过著作(主编、副主编)，或获省(部)级科技二等奖一项或三等奖两项。

2、在科技成果推广、开发、应用工作中，取得卓著的成果，为社会创造了重大的经济效益，人年均为本单位创直接经济效益15万元以上。

第四章

附

则

第十一条

关于有效论文、著作和科研成果的界定

一、国际性或全国性学术机构组织的学术会议上特邀会议上特邀发言(有大会特别发言邀请函)并收入论文集正式出版的学术论文可作为评审的依据，其论文发表的级别和学术水平由评审专家根据实际情况确定。

二、申报者所提供的论文、著作、科研成果等必须是任现职以来的。博士研究生的毕业论文在晋升教师高级职务任职资格时可使用一次;硕士研究生定职为讲师者，其研究生毕业以后的成果在晋升副教授时可以使用一次。

三、所提供的科研成果，若属于基础理论研究成果，则须提供所发表的相关学术论文或专著，或被引用和检索及社会反响情况;若属于社会科学研究成果，则须提供所发表的相关学术论文或专著，或咨询报告，或调研报告等;若属于应用成果，则须提供经有关部门组织的鉴定证书或验收报告。

第十二条

高校教师申报中、高级教师职务任职资格，原则上要求必须具备大学本科毕业学历，并获取学士学位。对于国家实施学位制度前具有大学本科毕业学历者，在晋升教师职务时可按具有学士学位对待;对于后取得学历者，要求所学专业与现从事专业必须相同或相近。

第十三条

博士后出站人员申报副教授任职资格时，其在站进行博士后研究的时间可视同担任讲师职务的年限。

第十四条

党政领导兼任教师职务，其教学工作量的要求，可酌情减少;医学院校附属医院的临床教师，其教学工作量的要求，可结合临床教学的实际情况，适当减少;专职从事学生思想政治工作的教师，教学工作量年均不低于68计划学时;成人高校教师在申报中、高级职务任职资格时，其教学工作量完成上述评审标准中所规定数量的百分之八十即为合格。

第十五条

本评审标准所规定的申报条件、专业理论知识、工作经历和能力、业绩与成果等条件必须同时具备。

第十六条

本评审标准由黑龙江省人事厅负责解释。