国学教育活动总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《国学教育活动总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：国学教育活动总结

柳幼国学教育活动总结

遵循幼儿发展特点，合理开展国学教育

温江区柳城幼儿园

国学教育于幼小的孩子而言，无论是对其知识的增长与智能的培养，还是对其品德的陶铸与人格的塑造，都有着极其重要的意义。幼儿园如何实施国学教育?这依然是一个仁者见仁，智者见智的问题。但有一点是共通的，即不能违背幼儿教育的基本规律。幼儿以具体形象思维为主，思维与行动难以分开;幼儿也正处于人生发展的最初阶段，正是最具活力和可塑性的时期，既不能放任自流，也不能太过约束;孩子天性爱玩，游戏是最好的教育方式。基于对这些特点的分析，我们开展了以下工作：

一、合理定位我园国学教育的目标：

在幼儿园，国学教育不仅仅是单纯的背诵，更多的是提倡一种行为的教导和意识的灌输，特别是对于正处于人生发展最初阶段的幼儿，正是最具活力和可塑性的时期。国学教育应当遵循幼儿教育“培养兴趣、激发灵感、塑造品格、陶冶情操、煅炼意志”等为主的基本原则，让幼儿健康快乐、积极乐观地生活和成长。

因此我园国学教育的目标定位在：

1、注重传统思想和美德的熏陶：尊老爱幼、热爱学习、孝敬父母、煅炼意志等;

2、激发幼儿热爱祖国的情感;

3、增加对历史、地理、文学、艺术等方面的知识了解;

4、感受中国古文化的诗词美、韵律美和语言美。

二、细致筛选我园国学教育的内容：

根据我园国学教育目标的定位，我们筛选了以下主要内容： 传统孝道如二十四孝故事、《弟子规》等;

经典故事《孔融让梨》、《木兰从军》《精忠报国》等; 朗朗上口的古诗《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》等; 结合传统节气的主题教育。

三、开展丰富的国学教育活动：

1、环境的熏陶——创设具有国学氛围的环境。 幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。

我们结合本园的关于前书写和前阅读的科研课题的研究，在园内楼道、走廊布置上传统的国学故事与插图，让孩子和父母共同指认阅读;班级中有中国传统艺术的欣赏如剪纸、脸谱等，班级墙饰有朗朗上口的古诗和插图欣赏，活动区中有图文并茂的《花木兰》、《岳飞》等经典故事读本;中大班早操音乐选用《三字经》、《春夜喜雨》等说唱音乐„„

2、挖掘国学教育资源——开展适宜的国学教育活动。

升旗仪式——学习经典古诗：我们利用每周一的升国旗仪式，组织孩子学习诸如《静夜思》、《春晓》等朗朗上口易于理解的古诗。

幼儿特色活动——“讲国学故事，做文明孩子”故事大王比赛：5月份我园的幼儿特色活动“故事大王”结合了国学教育，组织开展了“讲国学故事，做文明孩子”主题比赛。孩子们在阅读和复述《画蛇添足》、《愚公移山》、《精卫填海》等历史人物故事、神话故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。

餐前十分钟——古诗诵读和听国学故事：各班级利用餐前安静活动的时间根据幼儿年龄特点进行古诗的学习诵读或者经典故事欣赏。

班级教育活动——设计组织国学主题教育活动：在各个年龄段班级中，老师们挖掘开展了不同的国学主题教育活动。如大班中关于清明的传统主题教育活动，通过故事、诗歌等教学让孩子了解清明寒食、踏青、祭扫等传统风俗，激发孩子对革命先烈的缅怀、敬仰之情。又如即将开展的中班教育活动“端午节”中，教师设计了故事《伟大的诗人屈原》让幼儿了解爱国诗人屈原的故事、吃粽子赛龙舟挂香包的由来，通过品尝粽子、制作香包等活动体会这一民俗特有的韵味，让孩子在生动的活动中初步了解端午节的来历及风俗，体验了民间节日独有的韵味，激发了对历史爱国人物的敬仰之情。小班则在教学活动中融入以浅显易懂的故事为主的国学教育，如社会领域中尊老爱幼的教育——《孔融让梨》等。

3、发动家长资源——开展“国学传统教育家长行”活动

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是幼儿成长中最重要的环境。只有调动家长一起支持幼儿，形成积极的家园互动，才能形成合力让国学传统教育开展的更好。 我们号召家长加入到国学传统教育家长行中，幼儿园每一次国学活动都制作详细的海报，邀请家长和孩子共同参与;各个班级利用家园联系栏向家长宣传国学教育的意义、班级开展活动的内容;我们还向家长推荐有关网站，利用柳幼家长qq群、班级qq群等互联网技术及时向家长介绍教育内容，做到家园共育。

四、今后工作的思考

1、创设一定的真实情境来加强孩子对传统文化知识和精神的理解与领悟。

2、将国学教育更好的融入幼儿园一日活动中去，思考国学教育与幼儿园课程如何有机整合。

温江区柳城幼儿园

2009年5月

第二篇：国学教育活动展示课(1 )

学校班级国学活动课展示方案

一. 主持人开场白：

女1：中国有着五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 男1：源远流长的古典诗文，是中华艺苑中经典不衰的瑰宝。 女2：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。 男2: 它又如春日的百花，散发着腹郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。

女2：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人的质朴、真切的情思。 男2：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。 合：X年X班“颂千古美文，做中华好少年”国学主题活动现在开始。

二. 诵读蒙学经典

1. 诵读《三字经》

女：金色的童年，阳光灿烂。童年时光我们亲近蒙学经典。

男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。我们知道该如何认知学习。 女:“香九龄，能温席，融四岁，能让梨”。我们懂得许多做人的道理。 男：下面请欣赏全班同学诵读蒙学经典-----《三字经》

背诵形式：同桌接龙读，分四个大组读，男女生读，齐读。 2.XXX同学讲《三字经》的故事-------《蘘莹映雪》

女2:《三字经》不但背起来朗朗上口，而且里面还蕴含着很多包含哲理的小故事，下面请欣赏XXX同学给大家带来的《三字经》的故事-----《蘘莹映雪》

XXX同学讲故事。 男 2：XXX同学的故事对大家一定能有很多启发，希望同学们跟车一样，做一个勤奋好学的孩子。

三.漫游古诗词乐园

男1：我们生活在一个诗的国度。

女1：从牙牙学语是爸爸妈妈就交我们唐诗宋词。 男2：我们时常在诗的海洋中遨游。 女2：春天来了，我们“忙趁东风放纸鸢’. 男1：夏夜里，我们“听取蛙声一片“。 女1：中秋节，我们说“明月几时有”。 男2：过年时，我们吟“爆竹声中一岁除”。

女2：从“锄禾日当午，汗滴禾下土”我们懂得了珍惜，从“欲穷千里目，更上一层楼”我们知道了努力。

男1：从“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”我们悟出了哲理。 女1：从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”我们学会了做人。 合 ：接下来，让我们一起去古诗王国漫游。

(一)：漫游四季园

男2：同学们(指着屏幕)大家看，这里的空气多么新鲜，风景多么美丽呀?现在我们来到的是古诗王国的四季园，看到这么美丽的景色不会吟诵几首古诗，那多扫兴啊，你们会吗?

女2：不过，我有个提议，你们看这四季园，它的景色是按照春、夏、秋、冬四季分类的，你们能不能按照四季说出具有代表性的古诗吗?

(全班分成四个大组选好主题，选好代表背诵古诗)

第一组：春

学生甲：《江南春》(唐)杜牧 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

学生乙：《游园不值》(宋) 叶绍翁 “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

学生丙：《村居》(清)高鼎 “草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟，儿童散学归来，忙趁东风放纸鸢 ”

学生丁：《大林寺桃花》(唐)白居易 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来”

第二组：夏

学生甲：《小池》(宋)杨万里 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

学生乙：《所见》(清)袁枚 “牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”

学生丙：《闲居初夏午睡起》(宋)杨万里 “梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱，日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”

学生丁：《慈人寺荷花池》(清)何绍基 “坐上倒影浸天河，风过栏杆水不波，想见夜深人静后，满湖萤火比星多”

第三组：秋

学生甲：《山行》(唐)杜牧 “远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

学生乙：《菊花》(唐)元稹 “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”

学生丙：《子夜秋歌》(唐)李白 “长安一片叶，万户捣衣声，秋风吹不尽，总是玉关情，何日平胡虏，良人罢远征”

学生丁：《山居秋冥》(唐)王维 “空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流”

第四组：冬

学生甲：《梅花》(宋)王安石 “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”

学生乙：《江雪》(唐)柳宗元 “千山鸟飞绝，万径人中灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”

学生丙：《逢雪宿芙蓉山主人》(唐)刘长卿 “日暮苍山远，天寒白屋贫，柴门闻犬吠，风雪夜归人”

学生丁：《赠刘景文》“荷尽己无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时”

插入小环节：小合唱《登鹳雀楼》

男2：同学们背的太精彩了，声情并茂，给人以美的享受。

女2：游玩时间有点长，大家都累了，现在我们一起唱首歌轻松轻松吧。请欣赏男生小合唱《登鹳雀楼》

(二)、漫游情思园

第一部：亲情

1. 女声齐背《游子吟》

男1：人的情感可谓是千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一只尤为鲜艳芳香的花卉。

女1：那就是最炽热的，最深情的、最无私的亲情。请听女孩子献给父母的诗《游子吟》

播放《游子吟》背景音乐，女生背诵

女1：一首《游子吟》深深的拨动了人们的心弦。赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。

男1：父母辛苦养育之情，儿女定当涌泉相报。让我们共同说一声“爸爸、妈妈”您们辛苦了。

2. 男生齐背《九月九日忆山东兄弟》

男1：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。

女1：“每逢佳节倍思亲”，异地他乡的游子，更是关心系念着远方的亲人。 合：有请男同学们为大家背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》

第二部：友情

女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。

男2：“折花逢泽使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友真情而洒脱的问候。 女2：“独下千行泪，开君万里书”是家困难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。 男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。

女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活中和学习中的知己吧。 下面请听一组关于友情的诗歌 (1—4学习小组表演) 背诵篇目：《送元二使安西》《送别》《赠汪伦》

《赠汪伦》(唐)李白

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

《送元二使安西》(唐)王维

“渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

《送别》(唐)王维

“山中相送罢，日暮眼柴扉，春草明年绿，王孙归不归。”

《送别》李叔同

“长亭外古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯地之角，知交半零落。一壶浊酒尽玉欢，今宵别梦寒。”

形式：学习小组背诵

第三部：乡情

1. 表演演唱《静夜思》

女2：短短的诗句，透着浓浓的乡情。 男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。

女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这是思乡游子绵绵不断的情思。 男2：那古老深厚的乡土故园之情。牢牢地根植于人们的心田。

女2：在思乡的诗句中，以李白的《静夜思》最为出名。请欣赏歌表演《静夜思》

2. 女同学齐诵《回乡偶书》

女2：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 男2：一幅生动的画面，烘托出一个久别游子的苍桑和喜悦。有请XXX同学为大家表演贺知章的《回乡偶书》

第四部：爱国情

女1：谁不爱故乡，谁不爱故土，这是一种儿女对母亲般的关系挂念。 男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的。

女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。

男1：下面请各队的同学背诵名篇名句

(5—8小组上台背诵，背景出示书法作品) 《夏日绝句》(宋)李清照

“生当作人杰。死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

《示儿》(宋)陆游

“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

《出塞》(唐)王昌龄

“秦时明月汉时关，万里长城人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(宋)陆游

“三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

四、结束语

男1：国学经典的铿锵音韵还在我们的耳边回响。 女1：国学经典的千古风韵还在我们的心头荡漾。

男2：诵读国学经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。 女2：诵读国学经典，让人民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 男1：相信在以后的学习中我们能积累更多的古诗词。 女1：相信古诗词能打造我们的精神底色。 合：让我们颂千古美文，做中华好少年。

合：XXX小学X年X班“颂千古美文，做中华好少年”国学活动课到此结束。谢谢大家。

(班主任教师讲话)：古诗文是我们的国粹，是祖国语言的根基，我国古典诗词博大精深，源远流长。

第三篇：国学经典教育活动实施方案

成都市星月幼儿园 国学经典教育活动实施方案

21世纪的今天，经济高速发展，社会高度繁荣，而竞争空前激烈，家长在承受巨大压力的同时，我们的孩子也在经受着智能时代所带来的前所未有的诱惑，且程度不同地表现出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、无责任化、虚假化，幼年时养成的习惯、品德、性情，将严重影响孩子的成长甚至终生。我们深知，每一个家长都迫切希望自己的孩子能够成长为一个充满智慧、充满魅力、正直积极、获得成功的人，而这与国学中对人的培养本质上是殊途同归的。我园根据《成都市教育局关于印发〈成都市国学经典教育活动实施纲要〉的通知》文件要求，特制定国学经典教育活动实施方案。

一、指导思想

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我园幼儿通过诵读经典名著，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。我园坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，促进幼儿全面发展，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、实施目的

1、对孩子进行国学教育，是为了给孩子传递中华民族传统文化的精华。中国传统文化中的很多优秀作品在哲学、历史、艺术更方面有很高的造诣，孩子学习国学，对他的人文素养的提升，有很大的帮助。

2、孩子诵读国学经典，可以开发孩子的智力潜能、培养儿童记忆力和语言学习能力、培养孩子的写作能力，还能增强文化底蕴。中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理，孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

3、中国传统文化博大精深、源远流长，家长在孩子学习国学时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。

4、通过国学经典教育，教给幼儿做人的道理、行为的规范、处事的方法，提高幼儿的心性修养;陶冶其性情，开启其智慧，让经典教育为幼儿的终身发展提供营养，为和谐人生奠定基础;通过国学经典教育，让幼儿参与形式多样、内容丰富的文化体验，了解成都的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的文化建设，为成都精神文明建设做出贡献。

三、实施原则

根据幼儿身心特点，适度开展国学教育活动。

1、首先，在教育内容上把关。取其精华，去其糟粕，尤其必须去除那些封建道德内容，防止陈腐的毒素毒害新时代的幼儿。

2、其次，在教育形式上改进。选取国学中的精华，通过生活化、故事化、游戏化等生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。

3、国学作为一个热点、一种载体，并不能承受当下幼儿教育的发展之重，更不能承受幼儿适应未来社会的发展之重。当下一些幼儿园所引入的“国学”，主要是《三字经》、《弟子规》、“四书五经”等古文典籍，其思想内容侧重于如何“做人”，是道德说教;其教学方式大多是带着孩子读读背背，摇头晃脑，入口不入心。这样的“国学”教育，表面上教给了孩子“国粹”和知识，其实质却伤害了孩子的身心和智力发展，拔苗助长，适得其反，影响孩子一生的可持续发展。因此，对待国学教育，我们一定要严肃认真，避免步入误区。

4、相同的知识点，根据孩子的不同年龄段和个体差异，教学活动的方式方法、教学目的深度广度也应科学调整。比如“凡是人，皆须爱”，三岁孩子能明白“尽自己的能力帮助别人”就足够了;五六岁的孩子则需要懂得爱就是替他人着想;而十岁左右的孩子应明白尊重和理解一个人也是爱他的表现，爱不需要回报。

5、“国学热”的主流无疑是正面的、积极的，但是，在这个过程中，也难免存在急功近利的现象，这可能导致国学“虚热”问题，在一定程度上消解了国学教育的严肃性、庄重性。要向老师行跪拜礼，有的幼儿还穿着自制的古装，带着自制的冠。对于这样的形式，南开大学文学院中华古典文化研究所的副教授张静表示，国学教育应该重内容而非形式。不是说中国传统的东西应该整个‘拿来’，教授给孩子，但是也不可彻底否定，对国学，我园提倡“扬弃”，要取国学之精华，而去其糟粕，类似封建等级尊卑之礼的东西，是需要摒弃的。

四、实施课程

我园实施国学教育过程大体分三个阶段：

1、(3-4岁)初步了解并欣赏《千字文》、《三字经》、《弟子规》，并背诵一些浅显易懂的唐诗、宋词、童谣等。

2、(4-5岁)学习诵读《千字文》、《三字经》、《弟子规》。 通过游戏化、故事化的诵读，了解道德修养与规范，孝父母、敬师长、爱朋友;习得道德修养与规范，习礼仪、重学习、勤劳动。

3、(5-6岁)了解孔子、孟子等圣贤人物幼年美德故事，参与健康的家庭传统节日民俗活动。倾听民间传说，依据名人典故、寓言故事、成语故事、民俗传说等编排脚本剧，结合美术、英语、角色游戏、音体等实质多元化教学活动，进一步提高幼儿的认知及表达能力。

五、课程教学理念

教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，环环相扣，层层推进，从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。

1、诵读化。即以诵读为主线，有效发挥诵读的功能，孩子诵读国学经典，不仅可以开发孩子的智力潜能，还能培养记忆力和语言学习能力。

2、情境化。根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导幼儿在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。

3、故事化。小故事蕴含有大智慧，教学时把故事引入活动，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓幼儿视野。

4、生活化。比如，吃东西时讲“孔融让梨”这个典故是培养孩子谦让、懂礼品质的最好事例;从“黄香温席”中懂得孝敬长辈;孩子“以我为中心”时讲《弟子规》;出尔反尔，讲“言必信，行必果”;被帮和助人时讲“涌泉相报”与“泛爱众”······这样既缩短古今文化间的距离，又充分发挥经世致用的功能。有助于传承民族精华又不拘泥古训，更有助于幼儿健康人格的培养。

六、推广形式

1、与幼儿园特色创建相结合，营造经典诵读的良好氛围。在幼儿园整体环境的设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要体现中华优秀传统文化的精髓，使幼儿在浓厚的优秀传统文化氛围中感受国学，学习国学。

2、充分利用和发挥网络、宣传栏、黑板报的作用，宣传我国优秀的文化经典、五千年的思想精粹、先贤的经典故事等，不仅促进了孩子在学习上的提高和进步，对家长也起到了一定的宣传教育作用。

3、把国学经典教育纳入课程规划，安排课时，确保国学经典教育进课程，并合理安排教师承担国学经典教学任务，加强教学的规范性。

七、保障措施

1、加强领导。幼儿园成立由园长任组长的国学经典教育领导小组，细化分工，落实责任，把国学经典教育作为一项长期的工作任务来抓。 组 长：赵英 副组长：蒋玲 组 员： 余涛 赵霞

2、重点规划。结合本园特点，确定工作目标，制定具体措施，分年龄段、分学期、分步骤、有针对性的逐步推进国学教育。把国学教育纳入教学计划，在课程设置、课程开发、师资安排上立足长远，不断完善，形成稳定的国学教育机制。

3、加强师资队伍建设

教师在弘扬、继承中华民族传统文化教育中起着骨干、主导和示范作用，是国学教育重要的保障机制。以特色建设为指向，规划师资队伍建设，分层提出要求，通过建立学习型组织，聘请专业人员培训、座谈交流、讲座等方式对教师进行专业培训，从各个层面去解读、揭示国学教育的方法和规律，搭建培养全园高素质国学教育专业教师队伍的平台。

星月幼儿园 2015年12月4日

第四篇：国学教育总结

开学初，在学校的组织与大力宣传下，全校师生掀起了学习国学《弟子规》的热潮，早读诵读弟子规，晚自习观看弟子规视频，跑操等一系列的教育教学工作，使得国学教育在学生中逐步形成一种习惯。为了配合学校的国学教育，我做了以下工作：

一、言传身教，贵在倡导力行。

用《弟子规》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。“凡是人，皆须爱。”只要充满爱，每个孩子都可爱。所以我教育学生有耐心，爱心和细心，对待学生多一份尊重和宽容，少伤害的话，多说关怀的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。中国传统文化“贵在力行”，弟子规不是背出来的，是做出来的。要在生活学习的小事中落实弟子规。

二、各项国学活动严格要求

设立《弟子规》背诵小组长，检查每位同学的背诵情况。跑操要求步伐整齐，口号洪亮，学生状态欠佳时主动带跑，周记内容要求写国学教育活动感想等。

三、开展国学班会活动

本学期开展了一次《余力学文》班会课，鼓励学生利用课余时间学习，取得了良好的效果。

一学期下来，学生都大有收获，《弟子规》的教学效果已经在同学们身上显现!我发现了学生们有了一些细微的变化：黑板擦得干净了，讲台收拾得一尘不染，主动向老师问好的学生多了，同学间打架告状的少了„„同学之间相处友好互助，努力做到“兄道友，弟道恭”。许多学生家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长分担家务活，有同学在周记里写道，今天帮爸爸做蛋糕了，虽然爸爸嫌我笨手笨脚的，但是他却笑得很开心，孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长。国学教育调查表中家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。

总之，这次国学教育活动意义深远。学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师，我也经历一个从感性到理性的过程，从中感受了中国传统文化的魅力，不断提高思想修养好道德修养。

第五篇：国学教育总结

时光匆匆，随着“

七、一”的到来，我校的国学教育实验已轰轰烈烈地开展了两年整了。作为一名国学教育课的老师，每天带领孩子诵读我国古代圣贤留给我们的宝贵财富，看到孩子们在国学教育的沐浴下一天天的健康成长，心中充满成就感与自豪感。

本学期，按照学校的经典诵读计划的要求，我们二年级下期的诵读内容是语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首及《千字文》全文。为了顺利完成诵读任务，我在本期主要做了以下工作：

一、认真备好国学教育课

为了改进以往单一背诵诗文的国学课堂面貌，构建新的国学教育课堂教学模式，根据学校统一提出的备课要求，我认真备好每一节国学课。课前，我在网上广泛收集《千字文》的注解和启示，了解相关的历史故事或文中提到的各类知识。在自己读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课都生动活泼，让学生兴趣盎然。如在教学过程中设计了精彩的故事引入，诵读中的各种背诵竞赛，让学生讲自己搜集的经典故事等等。让备课这一环节有效地提高了自己国学课堂教学的效率。让学生更加喜欢国学课，喜欢我们中国的传统文化。

二、不断改进国学课堂面貌

经典诵读进入课堂两年来，我和老师们在实验中边摸索边改进。至今，国学教育课堂面貌已经历了三次变革：

(1)单一的诵读指导 实验初期，我们的国学课堂主要是在教师带领下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，单一的教学生诵读经典内容。在诵读的过程中，我们发现学生在最初的新奇过后，渐渐对这样单调的诵读失去了兴趣。

(2)趣味化诵读指导

为了激发孩子们诵读兴趣，我们采取了多种激励方式。比如：教师领读，学生跟读;一小组领读，其他小组跟读;“小老师”带读，学生全体齐读;还由师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。还将背诵内容融于各种游戏活动中，比如学生边踢毽子边念，边跳绳边念，边打年萧边念，边做室内操边也念。这样变换各种方式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，学生读得有滋有味，劲头十足。

(3)全方位诵读指导

随着实验的深入，孩子们渐渐不再满足于简单的诵读，他们对经典内容产生了兴趣，许多学生向老师提出疑问“老师，这句讲的什么意思啊?”一些家长也提出“能不能给孩子讲讲诵读内容的意思?”。学校课题组也发现如果仅仅是单一的背诵，学生的收获会受到局限，何不顺从孩子家长的意愿，在诵读的同时适当讲解文本内容，扩充孩子的知识面，增强孩子阅读兴趣呢?于是，从07年9月起，我校的国学教育课的教学目标由原来的一个(诵读)扩展为三个(诵读、识字、理解)。

教学目标的修订，促使我们国学教师努力改进课堂教学模式，创造出更丰富的国学教育课堂。孩子们在老师的指导下，在国学课上借助拼音识字，查找各种资料理解文本，相互讲解相关历史典故，谈论收获，在理解的基础上诵读经典内容。他们读经的兴致更高了，劲头更足了。

三、积极参与国学课研究，想方设法提高诵读成效 本学期，为了深入地开展课题实验，交流国学教育经验，提高国学课堂教学效率，将国学教育引向更高的层次。我们语文教研组16位教师人人通过赛课的方式，展开研究，逐渐摸索出我校国学教育课堂的新模式。廖老师给学生印发了《千子文》解释资料，在一节课上完成了识字、理解大意、背诵三个目标。尹老师则指导学生广泛查阅学习资料，将阅读内容理解得详细透彻。我选取了古诗《别董大》作为国学课堂探讨内容，带领学生边诵读，边理解，边体会人物思想感情，在深入挖掘这首诗思想含义的基础之上，引导学生回顾多首送别诗，从而找出送别诗的相同与不同之处，扩大了学生视野。此课得到了听课老师们的广泛赞赏，促进了我的国学教学水平的提高。

四、认真参与传统节日纪念活动

国学教育如果只是停留在简单的诵读上，就难免枯燥乏味，难以起到丰富学生知识，规范学生行为、陶冶学生情操的作用。只有与日常生活学习、社会活动等结合起来，才能更好的发挥国学教育的润物细无声的作用。因此，在本学期，我积极参与学校的国学教育活动。如：清明节来临之际，我校在市精神文明办公室的指导下开展了“清明情思祭先烈”系列活动，我承担了其中的《清明献词》节目和宣誓时的领誓指导，在短短十几天里，我上课之余，挤出时间组织学生编排队型，进行朗读指导，放弃了许多休息时间，录音那天忙到晚上12点多才回家。辛勤的汗水换来了节目的成功演出，我们的《清明献词》节目不但在主题集会上得到了与会领导来宾的夸奖，并当即被区领导抽调，参加区各界人士在烈士墓进行的清明祭扫活动。

在端午节来临之际，我校又承担了由重庆市文明办、重庆市教委、重庆市语委、重庆广电集团(总台)主办，江北区教委承办的“中华魂，爱国情”迎端午经典诗文诵读会。我又和几位老师一起负责了其中的《经典诵读串烧》节目，我们集中用了4天的时间，放弃了周六的休息，排练、配乐、录音。圆满的完成了演出任务，该节目在重庆电视台播出，获得了一致好评。

一学期来，我借助经典国学在孩子们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，让孩子们在诵读中成长，在诵读中进步，在诵读中体会快乐。他们的记忆能力，思考能力也逐渐增强，学习成绩也不断进步。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我相信，随着我们国学教育的深入开展，在各级领导的关怀下，在校长的领导下，我和我的同事们继续脚踏实地一点一滴着手工作，一定会逐渐开创出培新小学的人文风光，为学生道德观念的养成，文化基础的奠定作出我们的贡献。