大学生提升能力

大学生提升能力（通用8篇）

篇1：大学生提升能力

一、大学生步入社会应具备的素质

大学生步入社会后，首先应具备的主体能力素质是什么?这种主体能力素质主要表现为适应能力和创造能力。

适应能力即指毕业生走上工作岗位后在心理、生活、工作环境以及人际交往等方面，能较快地认识、了解和熟悉外部环境，并使主体与客体协调一致的能力素质，它主要包括：

1心理承受能力。社会与学校相比，生活环境、工作条件、人际关系都有着很大变化，这些变化难免会使那些心存幻想、踌躇满志的毕业生造成心理反差和强烈冲突，这时，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障碍，使自己在心理意识上与外部环境取得认同。

2独立生活能力。参加工作后，往往要自己处理衣、食、住、行等全部事务，对独立生活能力要求较高，这是毕业生无法回避的一种能力素质训练。

3人际交往能力。走上工作岗位后，人际交往能力的发挥是适应环境的关键。不善于与人交往，就难以与人沟通，就难免将自己封闭起来，以致带来诸多烦恼与痛苦。

4应变能力。毕业生不可能在学校学到工作岗位上所需的全部知识和能力，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能使自己始终处于主动地位。

要使自己真正成为生活的强者，还需要有创造能力。创造能力素质包括：

1发现和解决问题的能力。把所学的理论知识运用于工作实际中，善于发现和解决实际问题，这即是实际工作对我们的要求，也是毕业生本人顺利成长的基本条件。

2动手操作能力。这种能力主要表现为具有一定的文字、图表和计算机操作能力，以理工科毕业生这种能力要求更突出。这也是检验一个毕业生创造能力优劣的重要手段。

3组织管理能力。把工作岗位的人力、物力、财力、时间、信息等要素科学地组织起来并有效地完成所担负的任务，这种能力不仅领导干部应具备，毕业生作为高层次的人才也应具备，这是适应新的生活方式必备的能力素质。

适应能力和创造能力两者是紧密联系的，适应是为了创造。适应能力和创造能力是毕业生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，当代大学生应注重这两种主体能力素质的培养。

二、大学生应具备的心理素质

心理素质是一个人综合素质的基础，心理的健康发展是最基本的人生课题。作为天之骄子的当代大学生，应注意从以下几个方面培养自己良好的心理素质。

1．高度重视培养成就动机“动机+智商=成功”。现在不少大学生缺乏“巅峰体验”，原因是没有全力以赴去做某些看起来不可能的事情。心理学家麦克里兰提出“成就需要理论”，其要点为：

1）具有高度成就动机的人是可以培养的。有了它，就拥有三种最重要的东西：自觉性，主动性，创造性。

2）具有高度成就动机的人的数量和质量是一个公司最宝贵的资源。

2．将成就动机转化为现实追求--P.T.战术所谓人才包括两种：普通型（P）和特长型（T）。理想的情况是将两者结合起来，即日常的学习、工作，合乎规范，又在某一两个方面形成自己的特色，从而建立自己的信誉。信誉是将高成就动机要转化为现实成功的关键。如果你能够找到自己的特长并创造条件把它发挥出来，你就能够逐步赢得自信，取得成功。

3．保护你的小环境一份关于大学生教育问题的调查报告指出：人际交往能力和专业成绩相比，如果前者不是更加重要的话，至少是同等重要。良好的人际关系包括沟通能力、合作能力和主动关心别人的意识。一个孤芳自赏的人不可能成为现实生活中的成功者。大学生应着力培养周围的良好的人际关系。

4．正确面对现实的自我和挫折感，真正站在顶峰的总是少数人，因此成功感总是相对的。人生难免有很多挫折。面对挫折，必须做到：

①重视自己，接纳自己。如果不能接受自己，就不能真正的发展自己。

②要有一个正确的行为模式：集中精力去干你手头的事并尽力干出最好的结果；当在某个问题上无进展时，要有一种补偿能力，开辟新的领域；当你处在下滑阶段时，一定要稳住。一个人受挫之后，一定要保持沉着和理智，即“平常心”。因为有竞争就有胜败，无论如何都要输得起。

三、大学生就业应具备的能力

一、自我决策能力自我决策能力是一个人能否独立思考，果断处事和独立完成某项工作的能力。对于即将毕业走向社会的大学生来说，面临求职择业，别人的意见和忠告各种各样，最终要靠自己决定，这就是对自我决策能力的一次检验。在未来的工作中，每一件事情每一个问题以及它们的变化进展都不可能像在学校那样有老师给你作指导，而必须靠自己迅速作出决定，及时予以处理。因此，具有良好的自我决策能力对大学生就业是十分重要的。

二、适应社会能力适应社会和改造社会是对立统一的两个方面。现实生活常常不尽如人意，五彩纷呈的现实生活使刚刚步入社会的大学毕业生眼花缭乱，很不适应。大学毕业生面对现实生活中的消极现象常常产生不安、不满的情绪，而常常以改造社会为已任的大学生却忽视了适应社会这个前提。人类文明总是在继承与创新的矛盾运动中发展的。适应社会，正是为了担当社会赋予我们的职责和使命。适者生存，生存正是为了发展。对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的反映，更不是对消极现象的认同，大学生只有具备较强的社会适应能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分地发挥自己的聪明才智。

三、实践操作能力实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭藉，是

专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中，尤其是教学、科研、生产第一线，大学生实践操作能力的强弱，将直接影响到其作用的发挥。比如，作为一名教师，只有丰富的知识还是不够的，还要有把自己的知识传授给学生的能力。因此，大学生应注意克服只注重理论学习，而轻视实践操作的倾向。一个大学毕业生如果在实践操作上有过硬的本领，一定会受到用人单位的青睐。仍以教师这个职业为例，许多用人学校在挑选毕业生时，往往注重的是毕业生的试讲能力和试讲效果，而不只是他们的专业考试成绩。

四、表达能力表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发感情的能力，主要包括口头表达能力和书面表达能力。一个人要想让别人了解你，重视你，更好地发挥你自己的才能，其前提就是要有表现自己的能力。要准确表现自己，就离不开出色的表达能力。不仅在参加工作走向社会后，会立即强烈地意识到这一点，而且，在求职择业的时候就会有深切的感受。比如撰写求职信、自荐信、个人材料，回答招聘人员提问，接受用人单位的面试等，第一个环节都需要较强的表达能力。

五、社交能力社交能力实际上就是与他人相处的能力。社会上的人际关系远不如学校中的同学、师生关系那么简单。大学生步入社会后，要与各种各样的人发生这样那样的关系。能否正确、有效地处理、协调好工作生活中人与人的各种关系，不仅影响一个人对环境的适应状况，而且影响着他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事业的成就。因此，大学生自觉地培养良好的社交能力非常重要。

六、组织管理能力虽然不是每个大学毕业生都会从事管理工作，但是在实际工作中每个从业者都会不同程度地需要组织管理才能，现代社会职业表明，不仅领导干部、管理人员应当具备组织管理才能，其它专业人员也应当具备。随着时代的发展，纯“书生型”的人才已不能适应社会的需要。近年来，许多用人单位在挑选录用大学毕业生时，在同等条件下，往往会优先考虑那些曾担任过学生干部，具有一定组织管理能力的毕业生，这正反映了时代的客观要求。以上主要是从普遍性这个角度来谈大学毕业生应具备的知识和技能，此外，大学毕业生如能掌握一技之长，就更能增加顺利就业

篇2：大学生提升能力

一、前言

随着毕业脚步的临近，同学们开始动起来了。有的积极备战考研，争取接受更高一级的教育;有的参加各种社会培训，为将来进入社会学好一技之长而努力;有的动用一切可利用的资源在联系相关单位;有的积极参加各种校内校外的招聘会，把自己最闪亮的一面呈现在招聘者面前......而此时的我，却是我上大学四年来最郁闷的时候，因为毕业快到了，我却不知道将何去何从。随着大学的连续扩招，到20XX年我毕业的时候全国普通高校毕业生将突破420万大关。

市场经济竞争的白热化也促使企业更热衷于选择既有高学历又有丰富工作经验的人才。相比一下，我的学历很普通，至于工作经验我也谈不上。正当我仍然迷茫的时候，省人事厅、海峡人才市场、百事中国有限公司联合榕城八所高校的就业指导中心举办了首届榕城高校，也不会一味听从他人。

知觉(P)：灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地，喜欢宽松自由的生活方式

在结果和过程两者只能选其一的情况下，我可能会偏重于选择过程，因为我喜欢无拘无束，不喜欢在做事情的时候被结果长期束缚

二、维度表现

1外向开朗、豁达、矜持、执着

2成功欲望大，向往现代都市白领生活

三、价值观

职业价值观——典型的事业型(E)

1喜欢竞争、敢冒险、精力充沛、乐观自信、关于交际、具有领导才能;我从小就不服输，有极强的成功欲望，个人主义色彩比较浓厚，喜欢独断独行，有排它主义的缺点

2喜爱权利、地位与物质财富;我向往现在都市白领生活

3不善于科学研究，对系统而复杂的思维工作很不耐烦，特别是在做技术相关的设计时，我常常会觉得心有余而力不足

4性情刚烈，有急功近利的倾向，做决定时不够果断，优柔寡断

5不拘小结，豪爽大方，经常不会太在意他人感受

6人生价值观：全力以赴，追求卓越人生

四、实践经历

在大学期间，长期兼职做家教;在增加自己业余收入的同时，有了接触不同学生和家长的机会，通过与他们的沟通与交流，增强了自己的社会阅历

20XX年在福州博龙网络从事销售工作近半年，期间我顽强的拼搏精神、尽责的工作态度、良好的业绩(新人组总业绩第二名)取得了同事和公司高层领导的高度认可

20XX年暑假在晋江联兴反光器材有限公司实习的一个多月的时间里，我把所学的知识运用到企业管理实践当中去，优化了车间的生产流程，提高了产品的合格率，与所在车间的员工们相处融洽并得到他们的一致认可

五、职业环境

1.整体就业形势

从起，我国高校连续扩大招生规模，高校毕业生数量呈跳跃式增长，20XX年全国普通高等学校的毕业生将突破420万人,福建省的大中专毕业生也将突破17万。而实际上，社会对高校毕业生的需求量增加幅度并不明显，大学生就业竞争空前激烈。目前，人才市场上被企业一致看好的抢手人才，90%以上都是既有较高学历又有工作经验的人才，而刚刚走上社会的大学生由于缺乏工作经验，更出现令人尴尬的;高新技术产品出口总额达到68.3亿美元，居全国第4位,比上年增长47.3%。(注:高新技术产业技术开发项目支持重点为计算机与网络产品、企业信息化建设、集成电路等)高新技术就业前景乐观。

物流:通过完善交通基础设施建设和物流信息基础设施建设，福建省已基本上形成了物流服务供应体系，构筑了福建物流业的基本框架。20XX年全省外贸进出口总额将达到700亿美元，沿海港口外贸集装箱吞吐量约为600万TEU。物流行业就业潜力大。

产业集群：显示器产业集、视听产品产业集群、汽车及零部件产业集群、电机电器产业集、石化产业集群、泉州服装纺织产业集群、陶瓷产业集群、漳州家具产业集群;管理和营销空间大。

3.专业的就业分析

计算机应用技术：从事在研究机构、高等院校、高科技企业和各种企事业单位从事科研、高科技开发、教学或管理等方面的工作

工商管理(信息管理与处理)：在国家各级管理部门、各企、事业单位、科研单位等部门从事信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价等方面的高级复合型人才。

4.我的就业机会

综合整体就业形势、行业分析、专业就业分析及我的性格特点，我有以下的几个就业机会：

1从事高新技术的市场营销，比如ERP实施人员，售前技术支持，售后技术支持，企业信息化顾问;

2从事传统行业的市场营销，比如服装、建材、机械、房地产等;

3从事第三方物流的各大作业系统的操作，比如配送、运输、仓储、流通等;

六、确立志向、设定目标

1.SWOT分析

分析所得

S---优势

外向开朗、善于沟通，有不错的独立思考和解决实际问题的能力，具备计算机信息处理和现代管理学相关知识，善于整合利用信息。

W---弱势

不够自信，易感情用事，应变能力不强，缺乏相关的工作经验。所学的知识比较泛，学术上没有非常专注某一方向，英语比较差

O---机会

社会对管理营销、信息管理类的需求比较大，学校、学院就业指导中心为学生提供的相关就业信息服务，福州大学在省内的品牌效应吸引了很多知名企业到我校招聘。

十一五计划党中央提出建设以选择以下几个职业发展方向：

从事市场营销，主要行业为IT业、建材类、电器类及大型零售业;从事物流相关的工作，主要为第三方物流企业;从事企业管理的工作，主要定向为第三产业的中小型私营或合资企业

3.设定职业目标

从基层业务员做起，从事目前最有发展前景的IT行业，后，我要成为某知名IT企业的营销总监!

七、依据职业目标，实现规划

在第二部分的光华管理的销售管理课程，让自己的销售技巧有质的飞越，与好的客户建立好的朋友关系，通过客户转介绍获得更多的客户资源，与公司技术部人员交流，掌握公司核心产品的关键技术，这样有利于在和客户谈判时更加自信、主题更加贴切

1、晋升区域经理(20XX.2-20XX.2)

1)参加天行健咨询顾问公司有关于团队领导、组织激励相关培训，从本质上提升自己的领导能力

2)工作的重点由业务型向领导型的转变，注重少数高端客户开发和跟进

2、中期目标——实现我的部门销售经理之旅[20XX(25岁)---20XX(30岁)]

1)通过剑桥商务英语中级和信息管理师认证(20XX.2-20XX.2)

2)利用周末时间参加培训，利用闲暇时间复习相关资料

3)团队动作卓越，业绩优良，多次受到公司领导的表扬(20XX.2-20XX.2)

4)把员工当做自己最大的财富，与员工同甘共苦，为员工排扰解难，团队凝聚力强

5)与前任区域经理交接手续并了解相关的市场行情，向他学习计划、组织、领导、控制在此区域的具体应用方法

6)不定期回总公司向高层领导汇报情况，能够独立分析行业市场未来的走势，对公司未来产品的开发提出了建议性的改进意思并得到认可

7)跟进行业技术发展，经常展开各种学术论坛和会议

8)摸索出自己的管理方法和员工激励机制(20XX.2-20XX.2)

9)积极思考，理论联系实践，多与员工交流，了解他们的内心世界并对症下药

10)经常求教高校教授或有经验的职业经理人如何动作团队，在吸收和总结的基础上加入自己的想法，形成自己独特的想法

11)调回总公司晋升为营销经理(20XX.2-20XX.2)

12)与员工为伍，以客户需求为导向，把最适合的产品和技术传授给客户

13)参加公司各种中高级主管培训，管理能力进一步提升

14)个人修养上扬长避短、精益求精，得到广大同事的认可

15)积极参加公司的岗位竞争，是实力赢得了营销经理这一岗位

16)在团队里重点培养几个得力的助手作为接班人

3、长期目标——实现我的销售总监之旅[20XX(30岁)---20XX(37岁)]

1)创新的管理方法取得卓越运作(20XX.2-20XX.2)

2)接手前任经理的工作，并与他交流他在职时的一些努力和结果

3)把自己以前成功的管理模式恰到好处地用到现在的所在部门

4)不断的思考与总结，优化工作流程，提高团队工作效率和凝聚力

5)攻读名校MBA并获得学位，享受更高教育的熏陶(20XX.2-20XX.7)

6)利用工作之余复习MBA考试资料，经常与考友一起交流学习方法

7)利用周末时间

8)上MBA课程，做到工作学习两不误

9)整合自己的工作经验和MBA的管理理论，初步形成自己关于IT行业营销战略战术的看法

10)有宏观调控和战略计划能力，对市场有强的洞察力和预测力

11)参加公司的高层会议，对公司未来的发展战略提出自己的.看法

12)活学活用MBA的知识，经常对部门成员培训，团队动作卓越

13)除了完成公司交给部门的任务外，力所能及为公司其它部门服务

14)对公司突出的贡献被晋升为营销总监(20XX.2-20XX.2)

15)经常和公司的高层领导接触，在适当的时间和地点表现自己的才能

16)经常给公司其它部门培训，经常为同行的小企业提供管理咨询

17)突出的表现和能力被公司董事会任命为营销总监

八、评估与调整

职业规划需要不断地调整

变化总比计划快。一个好的职业规划，需要具备可行性，需要有实施计划的具体措施和时间。在影响职业生涯的许多因素难以预料的这种情况下，要使职业生涯行之有效，就必须使规划具有足够的弹性，在实践中不断进行评估和调整。这就需要在实践中定期去检验目标完成的情况和评估环境的变化，从而做出正确的调整。

我的规划评估与调整

对于我而言，规划的调整可能涉及职业的重新选择，职业生涯路线的变更，甚至人生目标的修正。很有可能，我真正进入的行业不是IT业，或许我根本不是做销售，而是从事物流相关的工作。遇上这种情况，我就要急时修正我的职业规划，做出符合另一行业发展的规划。与此同时，在制定每天的工作计划时，应当充分考虑自己的精力和注重工作效率，而非一定要按章行事。

九、结束语

篇3：大学生提升能力

关键词：专业能力,培养,提升,大学生,就业能力

1 就业能力

国际劳工组织将就业能力定义为个体获得和保持工作, 在工作中进步, 以及应对工作中出现的变化的能力。 (1) 美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是, 就业能力是在劳动力市场通过充分的就业机会, 实现潜能的自信。 (2) 国内最早较为详细论述“就业能力”的郑晓明认为, 就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。 (3) 可见, 广义上的就业能力就是一种与就业相关的综合能力, 是个人能够获得、保持以及晋升职务所需的能力。狭义上的就业能力就是指获得竞聘职位, 实现就业的能力。

就业能力作为一种与就业相关的综合能力, 其内涵丰富。美国培训与开发协会将就业能力分为5个类别:基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力等。 (4) 就业能力是多种能力综合发展的结果, 其基础和关键是基本胜任力的获得。对于大学生来说, 其基本胜任力的获得主要来源于以专业知识和技能为基础形成的专业能力, 它是大学生获得竞聘职位、胜任岗位工作的基本条件。所谓专业能力是指从事职业专业工作所需要的专业技能, 是胜任职业岗位要求并赖以生存的核心能力。专业能力包括专业方面的一般能力, 运用专业知识的能力和一定的科学研究能力及创新能力。专业能力可分为学习能力、分析和解决问题的能力、实际操作能力及表达能力等。 (5) 所以, 高校要提升毕业生就业能力, 解决就业问题, 必须以提高大学生的专业能力为基础。

2 专业能力教育存在的问题

(1) 专业的社会适应力有待提高。随着经济的快速发展, 市场对人才的需求日新月异, 但由于高校人才培养受时间、资源等因素的影响, 其对市场需求反应存在相对滞后性和不合理性, 在一定程度上难以满足社会的需要。同时, 有的学生可能因个人原因对所学专业不感兴趣或者缺乏学习的主动性, 从而影响其专业能力的培养, 就业能力养成也相对较弱。

(2) 专业知识的延伸及应用能力欠缺。目前, 学生往往过份重视学分而忽视对专业本身的深入学习, 所学专业知识还较多停留在教科书上, 知识的延伸性不够, 实践能力不足, 这也导致大学生缺乏实际操作能力。一旦招聘单位的专业考察脱离书本, 学生往往无所适从。

(3) 自主学习能力与创新精神不足。大学生大多习惯了“填鸭式”的教学方式, 缺乏主动学习的意识和态度。对专业领域的新知识、新技术缺乏学习的欲望与动力;对待工作的态度乐于实施, 疏于创新。学习形式过于单一, 多局限于课堂和书本, 缺乏在实践中学习的经验, 不能举一反三, 只能执行不能创新。

(4) 无明确的职业目标。有些大学生由于分数或者调配的问题就读了所学专业, 导致了对就读的专业不感兴趣, 对日后职业的选择意向在现实和自己的兴趣面前犹豫不决。若再遇学校不重视对学生有针对性的个性化职业生涯指导, 就会导致部分大学生职业方向与目标不明确, 最终影响其就业。

3 强化专业能力培养, 提升就业能力

专业能力的形成不仅是专业知识和技能的习得, 它还受到个体差异的影响。同时, 专业能力的形成只有通过实践活动, 整合运用相关知识才能形成特定的专业能力。

(1) 改革高校人才培养模式。随着人才需求的多样化发展, 大学应该构建合理的人才培养模式, 调整专业设置, 拓宽专业口径, 按照“重基础, 宽口径, 强能力”的原则设置专业, 培养能力型人才。同时应结合自身条件, 让学生可以自主选择, 在保留原有特色的基础上积极拓展新专业和新知识, 培养适销对路的人才。

(2) 重视专业知识与实践教学, 提升学生专业能力。首先, 设置的课程在保证学科功能的前提下, 重视其社会功能。其次, 在教学过程中充分重视实践教学, 融入相关能力的培养, 获取相关职业资格证书, 避免证书很多却无真正一技之长的尴尬。再次, 教师要不断学习, 及时吸纳新的科研成果, 让学生及时了解社会现状与学科前沿发展, 与社会发展同步。

(3) 培养学生自学能力, 发掘学生的创新能力。知识的习得并不意味着自学能力的自动养成, 靠死记硬背获取的知识往往缺乏生命力, 在学习和工作中也会缺乏适应性和灵活性。因而, 在教学中不仅要强调专业知识和技能的学习和掌握, 还要考虑自学能力的养成。通过自主学习、合作学习与探究式学习等教学方式的引入, 促使学生在探索中独立思考, 获取知识, 在解决各种理论问题和实际问题的过程中运用知识与技能提升自身的能力素质, 激发学生的潜能, 培养创新精神和创新意识。

(4) 搭建大学生与企业互相了解的平台。让学生进入企业, 全程参与企业各项业务运作, 实践所学专业理论知识, 帮助其转化为自身能力。同时, 让大学生亲身体验企业文化, 了解企业运作和对员工的具体要求, 让其对照自身实际情况调整、学习和提高。也可将用人单位请进大学校园, 对在校学生有针对性地进行分行业的人才培训, 提升学生的专业能力, 从而提升学生的就业能力。

总之, 对于大学生来说, 就业能力是随着个体的专业知识与经验的积累不断养成的。高校要提升大学生就业能力, 关键在于在其专业课程设置与教学过程中融入就业能力的培养, 根据专业和自身特色, 采取有效措施, 加强专业知识与实践教学, 并与市场需求有机结合在一起, 使学生在专业学习的各个环节中都能培养相应的能力, 在其提高专业水平和能力的同时提升就业能力, 使其最终获得应聘岗位, 实现就业。

参考文献

[1]郭志文, 宋俊虹.就业能力研究:回顾与展望[J].湖北大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (6) .

[2][4]王颖.基于高等教育影响的个人就业能力研究[D].大连:大连理工大学出版社, 2006.

[3]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报, 2002 (3) .

篇4：提升学生的阅读能力

一、提高学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。我们在阅读教学中，应该积极抓住这一特点，开展多形式的活动让学生喜欢阅读。例如：（一）、通过举行朗读比赛、讲故事比赛鼓励学生喜欢阅读。（二）、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣。因为阅读是个性化的一种行为，所以阅读的要求要适当、阅读的内容要宽泛。（三）、重视家庭朗读，增强阅读兴趣。因为家庭是学生的第一位“老师”，所以鼓励家长参与到学生的阅读中来，对学生的阅读兴趣必定有很大帮助。（四）、提供书籍，促进阅读爱好。教师可以利用班级的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这个过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。万事开头难”只要我们加以坚持，学生的阅读兴趣和能力一定能得到提高。

二、提高学生的阅读速度

在阅读教学中，提高学生的阅读速度是必要的。一般来说造成学生阅读速度慢主要有以下几个因素：（一）、阅读停顿的次数过多，停顿时间长。（二）、念词阅读。在阅读时眼睛往前看而口也在无声地念（小舌在动），限制了阅读速度。（三）、倒看。有些因为阅读留下的印象浅，不得不倒回来看。

我们在提升学生阅读速度的时候，应该做明确的要求，例如：必须学会默读，应该用心去读而不是靠嘴；要让学生善于进行跳读，改正“求全阅读”习惯；要求学生在阅读时候精力要集中；要让学生掌控自己在阅读中的情绪，应该在稳定的、舒畅的精神状态下阅读。对这些要求我们要对学生进行强化，并加以坚持，对提高学生的阅读速度是很有帮助的。

三、提高学生的阅读技巧

阅读技巧能够提高学生的阅读速度和有效性。在提高学生阅读技巧时，我们可以从以下几个方面入手：

（一）教会学生判断文体特征的技巧。具体说来，可以用两种方法来判断：1、从题目来判断。例如题目中含有“说”“议”“论”“浅谈”等字的一般属于议论文；题目中含有“记”“纪念”“忆”等字一般是记叙文。2、从语言和表达方式来判断。一般散文多采用夹叙夹议方式和哲理性的语言；议论文多采用议论性语言；小说侧重于细节描写、人物描写、环境描写……

（二）让学生掌握阅读文本的考点。例如，小说一般考细节描写、环境描写、人物性格、表达技巧和表现手法；散文一般考察我们人称变化、修辞手法、表达方式、表现手法、重点句段作用等。

（三）注意阅读的有效性。在阅读文本时，我们要注意勾画出重点语句、有效信息；要能简单概括句段文意；并能把握作者感情变化及其人物情态；还能进行精读和略读。注重了以上几点，这对阅读的效果是大有裨益的。

篇5：提升学生的倾听能力

——读《中国教师报》之心得体会 踏上三尺讲台数十载，每天重复着相同的工作，走进教室，面对学生，看到一双双明亮有神的眼睛，都忍不住把所有的知识都传授给学生。可是，当你讲得眉飞色舞、津津有味时，教室里不和谐的一幕出现在你的眼前：有的学生在玩小动作、有的学生在左顾右盼、有的学生在悄悄细语„„。你不得不终止话语，提醒学生注意倾听。原先的激情就被这不和谐的一面打住了。其实，倾听是非常重要的，一个学生的倾听能力好与否，直接影响到他对知识的获取。

学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识。培养倾听能力，才能保证课堂活动有效地进行，在课堂教学中，让学生养成认真倾听的习惯，会使我们的教学更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，所以教师十分有必要对学生进行“听”的培养。

“听”主要是用耳朵认真地听，既要听教师讲的话，又要听学生讲的话，辨析他人的语言，做出自己的判断，并形成自己思想观点的过程。

在教学中如何对学生进行倾听能力的提升呢？我是从以下几个方面入手：

一、给学生一种示范

不管是老师还是学生，都在乎别人对自己的态度，都希望别人倾听自己的诉说，我们在教室，天天和学生打成一片，学生更希望我们能认真倾听他们的心声。所以我们老师要微笑着面对说话的的学生，不论学生的声音好听与否，吐字清晰与否，表达正确与否，都请积极的去倾听，而不是皱起眉头，在心里抱怨。我们要全神贯注的去倾听学生表达的每一句话，始终用目光注视对方。千万别在学生回答问题的同时做别的事，比如看书、擦黑板、整理东西等！只有我们老师树立起好的榜样，学生才有可能认真听老师的教导，才能用心地听我们上课。

二、给学生更多表扬更多鼓励

“你怎么这样不认真听课，这么简单都不知道。”“你看某某同学都讲得很好，你怎么就讲不出来？”在课堂上经常听到老师这样带有讽刺意味地批评学生，这给学生有了极大的压力，会让学生对我们产生不好的印象，也就厌烦了我们讲课，自然就不会认真倾听。反之，学生如果能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，他就自然会倾听老师上课。在课堂上当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语去鼓励他们。比如，我们可以说:“你听得真仔细，说明你是一个懂得尊重别人的好孩子！”“这么一点小小的区别都让你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可是帮了他的大忙！”一句鼓励，一句表扬，一个肯定，一个微笑，不需要太多的时间，不需要费太大的力气，学生们却不知不觉地乐在其中，受到表扬的同学眉开眼笑，为其他的同学树立榜样，教师又何乐而不为呢？

三、给学生细化要求、学会倾听

我们上课经常会说：“请同学们这节课要认真听讲，不得转注意力。”这句话细细想起来，似乎有点模糊，学生听起来也不知道如何做到认真听，所以我们老师应该给学生一个具体的、可操作的、细化了的要求。我在教学中总结了以下三点：

1、让学生专心致志地听。教师告诉学生倾听时应该全神贯注，不左顾右盼，不能一边说话一边听别人讲话，一边玩东西或想别的事情，写作业等，这是一种最基本的礼貌。我们可以这样指导：在听同学回答问题时，你可又以猜一猜他会说什么，他在说的过程中会有什么不足，而后想想他说的重点是什么？观点是什么?最后想想他说的有没有道理。

2、轻松自如地倾听。有些学生倾听时往往神情紧张，只关注老师，结果同学的发言一点也听不进去。对于这样的学生，教师应该给学生一个宽松的课堂环境，让学生自己先认真听取别人的讲话，然后再进行思考，就不会出现张冠李戴的现象。

3、谦虚细心地倾听。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听完整，听仔细。要认真倾听发言者的每一句话，注意他们的表情及肢体语言等。我们一定不能在别人没讲完的情况下就打断别人的说话，说自己的意见，这是一种不礼貌的表现，即使别人讲错了，也要等他表达完了之后，才可以举手发表自己的意见。我想如果能够在课前把这三种倾听方法告诉学生，这堂课的倾听效果就应该会更好。

四、给学生一个约定

现在有些课堂，经常听到这样的声音:“我来说，我来说。”整个教室气氛活跃，大家争先恐后地说，根本听不清楚学生说的是什么，更不要说能听到老师说什么了，这就造成了课堂纪律混乱。对于这个现象，我就想问：“我们能否给学生一个约定呢？”比如：老师说“小耳朵”，学生答“仔细听”：“一二三——坐端正”等来培养学生安静倾听的好习惯。这也许是个不错的方法，只要多做几次，学生就习惯了。

五、给学生一堂丰富的课

教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师，我们应该要懂得教学的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲得生动、具体、形象。这时，学生会被老师的这种才华所吸引，从而能够更专注地倾听。他们会把倾听当作一种享受，一种愉快的体验，会越听越爱听。比如：为了这节课让学生能够更认真地倾听你上课，我们可以在课前几分钟说一个故事，对这个故事发表一些看法。在课中可以借鉴课堂知识之外的内容加以丰富学生，学生自然就会对这堂课充满兴趣，认真倾听。

六、给学生一种兴趣

经常听到这样一句话:兴趣是最好的老师。对于活泼、好动的学生来说，静下来听别人说是比较困难的，可根据学生的生理、心理特点，结合上课内容引入一定的故事，诱发学习兴趣。借助文章题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，并使故事贯穿教学始终，鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。此外，在教学中，我们还可以结合教学内容适时开展各种形式的游戏来吸引学生的注意力，我想这样也会收到很好的效果。

以上就是本人对提升学生倾听能力的几点看法。总之，教学过程是师生交往、共同发展的互动地地过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着互相倾听，倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。让我们在实践教学中锤炼学生的听课能力，让他们在听中发问、听中解疑、听中获取、听中成长。听出聪明的头脑，听出精彩的人生。为了培养孩子良好的倾听习惯，让我们在每一堂课，每一个活动中持之以恒，时刻去提醒，去引导学生倾听，学生才拥有倾听的能力，学生才能真正掌握倾听这把金钥匙。让我们一起努力吧。

学校：瑞金市怡安希望小学

姓名：宋志平

篇6：大学生如何提升自身就业能力

摘要：

近年来，随着高校大规模的连年扩招的政策的实行，在校大学生人数急剧增加，毫无疑问，毕业生人数也在年年攀增，这就使得大学生就业形势越来越严峻！那么，大学生，作为特殊的文化群体，在择业的过程中面临的更巨大的挑战与机遇 面前，提高自身的就业竞争力，增强自身能力，在谋职大军中占据一席之地已成为迫在眉睫的事。

关键字：大学生 就业 能力 竞争力 研究

一、首先分析大学毕业生就业能力的现状

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，已经成为社会各界关注的焦点问题。最根本的原因之一是大学生就业能力太低，主要表现在：

（1）学习过于死板，有的学生不能将课本知识与实践能力相结合；

（2）有的学生不能很好的向求职单位展示自己的才华，使其求职成功率不高；（3）有的学生大学四年学也荒废导致专业基础知识不足，专业素质不强；（4）大学生就业，高不成，低不就，缺乏实干和吃苦精神。等等 这些都是导致大学生就业能力低的主要因素。

1、.专业技能、合作技能、求职技能严重不足

大学生接受系统化的专业训练，应能够系统的掌握本专业的基础理论、基本知识和基本方法与技能，并兼具经营管理和人文社科方面的知识，做到全面发展，同时能够运用理论知识指导实践，具有较强的技术操作能力。包括信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力等。专业技能是大学生就业核心竞争力之所在，也是用人单位选择大学毕业生必备的核心素质。现实中，一些大学毕业生不仅没有掌握相应的专业技能，甚至缺乏实际经验和最基本的行业常识，由于经验不足，肯定在就业过程中会有困难和挫折。

2、.业务素质和工作能力较差

基本工作能力包括：适应环境的能力、个人能力、业务管理能力和人际能力、具有良好的从事实际应用工作的心理素质等。良好的职业意识和职业道德、现代职业精神和成熟的职业心态、与岗位相适应的现代职业能力，是当今大学生必备的基本素质之一，其重要意义是不言而喻的。近些年来，一些大学毕业生缺乏岗精神，缺乏对岗位正确的认识，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重、赚脏怕累、挑三拣四，没有正确的信念来指导自己的意识，思想素质、心理素质不足，学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，这都是缺乏实际工作经验和能力的表现。

以我自己而言，由于缺乏锻炼，我的求职技能还存在严重不足，理论知识虽然较好，但是有待进一步提高，以及与实践的相结合。团队合作精神有待进一步加强，业务和工作能力也有待进一步加强。那么，我想在校期间，我可以通过参加学科技能大赛，求职大赛、以及积极在暑假参加实践来提升我相关方面的能力。

二、其次找出导致高校毕业生就业能力低的原因

1.现行教育体制的不足：

一是课程设置缺乏科学理论的指导，缺乏应有的灵活性、科学性、时代性和实用性，导致学校“产品”与市场需求脱节；

二是管理机构僵化，管理制度不健全，如本科生一般为四年，硕士、博士研究生各为三年，不容许提前完成学业或延迟毕业；

三是劳动保障、人事、教育、工会、共青团、妇联、残联等部门和社团组织等对如何更好的提升大学生就业能力，促进学生就业能力缺乏协调，降低了政策的效用水平。

2.教学岗位及教学管理存在不足：

一是专业设置与实践脱节、师资缺乏实践经验、教材知识陈旧落后；

二是对学生的管理仍处在以班主任为主的学生管理方式，与现实的社会生活脱节，使学生处于从属的和被动的地位。

3.从学生的角度来看，缺乏以提升就业能力为导向的指导思想，在提升学生实践能力、创新能力等方面缺乏主动意识，大学生就业的途径主要依靠政府组织有关部门介绍和学校解决就业。

三、那么找出了原因，我们该如何提高自我的就业竞争力

俗话说：做事无目的，无计划则不成，做人无规划，无原则则无法立足。那么作为当代大学生的我们无论做人做事，都得提前有计划，有规划。那么在面对我们的就业的时候更应该有所规划。那么我们就得做到以下几点：

1、进入大学就要做好职业生涯规划。就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。

首先，我们要树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。就我而言，我是一名学经济的学生，那么首先我就应该给自己定好位，将来从事的工作是会计、银行、证券或是其他工作。一旦确定好，就奋不顾生的去努力。

其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。选择一个适合自己的工作去努力。

第三，构建合理的知识结构。要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。努力学习经济金融方面的知识，与实践相结合，融汇贯通。苦练诸如：点钞，验钞等基本职业技术。、第四，培养职业需要的实践能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。

从大一开始就要全面的了解自己，给自己一个明确的定位。明确自己想做什么，适合做什么，然后做好相应的规划，利用毕业前的时间为自己的目标做准备。万事预则立，不预则废，如果我们充分利用四年时间为我们将来所要从事的职业做准备，我们毕业后完全可以胸有成竹，更不会感到迷茫。

我们应该明白，（1）“没有方向将是最大的失败”。明确职业发展方向是求职成功的第一步也是最重要的一步，对于大学毕业生来说，最关键的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和适合什么工作”，如同正确地做事必须以做正确的事为前提一样，大学生应静下心来，审问自己需要一种什么样的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的过程就是选择的过程，也是成长的过程。

2、沉下心来学习，注重知识和理论架构，才能为将来打下坚实的知识基础。很多人都说理论没用，这就在一定程度上造成了大部分大学生很自然的认为理论知识太空洞，没实际价值，由此就忽视了对理论知识的学习。这种心理和表现在所以大学生中都比较普遍，其实这是很有害、很片面的，这种口号的提出害了很多大学生。但是通过一年对经济类知识的学习，我明白大学理论知识扎实，是以后工作的第一步。我认为，实践固然很重要也更实用，但理论永远基础，就是做事情的基石，没用一个完整的理论知识架构，你做事情会很没系统性，缺乏规范性。只有在理论架构的基础之上去操作具体的事情才能把事情做的更完善。尤其是对于创业者来说，没有一个整体的理论架构，就很难从全局的角度考虑问题，做事情就会缺乏系统性和长远性。所以理论知识实际上对我们是非常重要的。我们大学生一定要注重书本理论知识的学习，从整个系统上来掌握知识，这样什么将来做事情将会做得有的放矢。

大学生就业难是整个社会的问题，原因有很多方面，其实，最重要的就在于大学生自己，解决大学生就业难的根本也在于提升大学生自身能力上面，只要我们是合格的人才，就肯定会有企业愿意要我们，企业永远需求优秀的人才，自身没能力，谁也不能救你。所以，大学生必须从自身实际出发，脚踏实地的去培养和提升自身的素质和能力，努力打造自身的竞争力，全面提高自身综合能力，只有这样，我们才能够在待业大军中谋得一席之地，成为社会的有用之才！

3、就业期望值要适度，心理素质要过硬。大学生实现自身价值愿望强烈，但缺乏艰苦创业的准备。每个人都非常向往能够去一个更好的实现自己自身价值的单位去。可是我们也要清醒的认识到，当自己遇到的问题越多的时候，自己的心里压力就越大。

另一个方面，大学生因为与社会的接触不多，虽然有较高的人生抱负，可是却对这个世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非„„所以他们不愿意去面对这个复杂的社会，他们更希望能够纯粹一点，因为他们在纯真的环境里生活的太久。于是自己就开始退缩，无法寻找到一个平衡点。于是就出现了那些投机的人，他们希望能够借助某件事情或者某个平台一蹴而就，迅速的成就自己。但是这样的人到最后往往会摔的很惨。

我们说凡事不能一蹴而就。需要脚踏实地，一步一个台阶。要提高自己的就业竞争力，我想最根本的就是首先要有一个比较合适的期望值，这样才能够既保证自己的信心，也能够寻找到一个比较适合自己的位置。成功的几率将大大增加。与此同时，拥有良好的、过硬的心理素质也尤为重要。大学生是祖国未来的建设者，也是社会的中流砥柱，他们的素质体现着一个社会综合素质的高低。而当代大学生在求学期间，只注重专业知识、忽视心理素质的情况，使一些人在面对困惑或逆境时，总是表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。尤其在求职过程中，有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是大学生就业难的原因之一。因此，大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。

4、社会适应能力：提升就业能力的关键

虽说大学是个小社会，但是学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。企业在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。在经管类人才来说，企业录用尤其注重职业技术过硬的。所以，我们在提高理论知识的同时需要注重实践和职业技术能力的培养。

借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。

适者生存，生存是为了发展。对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。

5、俗话说：人无信，无以立。所以找工作，为人处世必须诚信。

总之，面对激烈的就业竞争，大学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，调整自己的就业期望值，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，切实提高学习能力、实践能力和创新能力，不断提升综合素质；

篇7：七年级学生能力提升计划

一、目标

夯实学生的语文基础知识，强化学生的字词记忆能力、阅读理解能力和表达能力，提升学生写作水平，逐渐提高本届七年级学生整体语文素养。

二、原则

1、明确目标，立足教材。分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，做到有的放矢。每个专题版块学习完以后要有针对性地巩固练习，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，进行适当的梳理，其中，阅读理解与作文是 “重头戏”，应加强指导。

3、递进复习，讲练同步。分三个固定专题即字词、阅读和作文三大版块，同时添加一个灵活专题即诗词等名篇的扩充。

三、具体安排与措施：

第一阶段（约5-6周）

字词专题：梳理整个中学阶段1-6册语文课本中的生字词，使其系统化，使以前零散杂乱的字词有条有理，帮助学生理解与记忆。

第二阶段（约4-5周）

阅读专题：

1.初中语文阅读理解技巧及解题方法（重点结合题目进行方法指导）

2.初中文言文知识点归纳（分册分类构建文言文知识体系）

第三阶段（约3-4周）

作文专题：

1、分文体进行作文专题讲解

2、积累作文素材

备选版块（视情况而定）

诗词名篇专题（依据教材扩充诗词名篇同时敦促其背诵）

篇8：大学生创业能力提升建议

(一) 个体背景因素。

大学生的性别、年龄、专业、学历、经验、特长、家庭出身、家庭成员从业结构等个人背景因素对创业有着不同程度的影响。主要表现在创业态度、创业意愿及创业成就等方面。首先, 性别和年龄方面, 调查表明女性创业者多选择创业行业风险小、投资少的服务性行业, 而男性相反, 这是社会对男人地位和男人定位的结果;其次, 专业和学历方面, 不同的专业和学历, 会影响创业意愿;最后, 工作经历方面, 学生通过寒暑假实习、社会兼职等方式与社会接触积累相关经验, 一旦时机成熟 (包括经验积累、资金筹备、团队组建等) , 就会产生创业意愿。

(二) 个人特质影响。

创业行为由创业者的个人特质所驱动。美国国际开发署曾调研发现成功创业的特质体现在14个方面:积极主动、执着、注重效率、关注质量、预测风险、有独创的解决问题方法、发现和利用机会、有说服力、亲自寻找信息、系统计划、履行合同、有决断力、有信心、使用有影响的策略。首先, 成就意愿因素, 创业者和成就动机之间存在着显著正相关性;其次, 控制源因素, 控制源是个体的行为能够有效地控制和驾驭外部环境的期望, 个性和能力是事情发展的决定性因素。而且控制源的个体很有可能成为追求创业的角色, 在职位上运用权力去直接影响结果;最后, 自我能效感因素, 即指相信一个人能够集聚和利用必要的人力资源和技能, 在给定的任务基础上获得一定水平的成就。高创业效能感的人感觉充满希望和机会, 而低效能感的人则会觉得创业需付出代价和承担风险, 在同样状况下, 高效能感的人在解决困难的问题上更加具有优势。

(三) 创业综合素质。

创业综合素质是指大学生在创业活动中所呈现出来的一种综合的胜任能力, 包括创业意识、创业精神、创业知识、创业能力和创业思维等。

创业意识是市场经济的法律规范、主体市场的预测分析在思维意识中形成的价值追求, 是创业素质的最为核心的要素。创业意识是提高创业认识, 进一步提高创业素质的思想前提, 是创业活动的内在精神动力。

创业精神是一个较为复杂和特殊的过程, 需要创业者时刻保持创业热情, 树立坚定必胜的信念, 保持高度的责任心, 换言之, 创业者需要具备高度的社会责任感和诚信优良品质。此外, 良好心理素质、诚信、合作精神、冒险精神和竞争意识也是必不可少的。

创业知识主要包含两个方面:一方面是基础知识, 主要体现在商业知识、市场运作、法律法规等方面;另一方面是专业知识, 主要是指专业课程知识, 如经济学、市场营销学、管理学、人力资源管理、会计、财务管理、商法、税法、公司法等。

创业能力是一种决定创业能否成功的关键因素, 主要表现在能否在创业过程中恰到好处的运用知识解决具体问题的能力。创业能力是个人综合能力的一种体现, 在创业过程中发挥着不可代替的关键作用。创业能力包括学习能力、沟通能力、领导能力以及决策能力等。

创业思维是创业者应具备的一种重要素质, 运用创造性的方式、方法解决问题或筹划未来发展, 其主要包括系统思维、发散思维、创新性思维和逆向思维等。

(四) 环境因素。

主要包括政府扶持政策与倾向、地方经济发展水平和生活水平及生态环境、信息环境和创新文化, 也包括市场、技术环境和相关的行业发展状况。

第一, 政府支持体系, 主要体现在软环境和硬环境上。软环境指创业相关的优惠政策、法规措施, 硬环境指风险投资机构等对创业的支持。国家政策和法律是产生创业动力的政治基础。相关创业优惠政策如:放宽市场准入、简化办理手续、免征行政性事业收费;参加免费创业培训;享受创业补贴;税费减免政策;享受小额担保贷款政策;提供创业咨询和服务等。

第二, 创业教育体系, 包括创业技能教育和创业精神教育。创业技能教育是通过开设具体技能课程, 提高大学生的创业成功率。我国开展创业教育起步晚, 近几年随着高校毕业生就业压力的不断增加, 许多高校在鼓励创业的同时, 也提供一些必要的创业教育服务。1998年清华大学率先举办创业计划大赛, 1999年开始由团中央、教育部、全国学联联合会开展了每两年一届的大学生创业计划大赛, 2002年4月开始, 教育部将我国中国人民大学、清华大学等9所学校定位为创业教育的试点高校, 现仍在不断地探索当中。目前创业教育已经在全国展开, 各高校根据自身特点和当地经济发展状况制定毕业生就业指导课程、制作毕业生就业网站。创业精神教育的重点在于培养创业者相关的心理素质 (如执着精神、冒险精神等) , 提高大学生创业意愿。由于我国长期实施应试教育, 学生个性受到一定程度的限制, 导致创新意识缺乏, 因此实施创业精神和创业技能教育相结合, 能够使学生创业走得更远。

第三, 市场环境因素, 主要是指国内外经济发展水平及其稳定程度对创业的影响。与政府社会对个体支持的影响相比较, 大学生创业的行业发展空间与大学生创业的直接关系更大, 行业发展空间的大小与大学生创业意愿和创业成功呈正相关。

第四, 家庭环境因素。研究表明, 创业者亲友拥有公司对创业者创业会产生很大程度的影响, 家庭成员或交际圈内人员的创业经历会对创业者创业态度和动机产生直接影响。此外, 亲戚朋友圈的创业成功经历都会对大学生的独立判断力、职业生涯规划发展产生积极的能动作用。还有家庭的支持, 是影响大学生能够走上创业之路的关键因素。

二、大学生创业能力提升对策建议

(一) 注重提升创业能力。

一方面培养学习能力, 如对知识、经验、信息以及各种技能的学习, 为创业提供智力支持和保障;另一方面参加创业实践活动, 其渠道和方式很多, 如参加创业大赛、职业生涯设计大赛、勤工俭学、社会调查、创业训练以及学生社团等课外实践活动, 也可参加社会实践如寒暑假企业实习等。

(二) 建立健全政府支持体系

一是创业优惠政策。健全的政策机制包括政策的制定和实施、组织间关系的协调处理以及措施修正完善等方面。一方面政府制定一些操作性强且行之有效的扶持政策。如免费创业培训、创业注册手续简单化、税费减免、贴息贷款、创业咨询服务、创业补助等;另一方面建立完善协调机制。如人社局、教育局、财政局、工商局等部门相互协调配合, 形成推动和服务大学生创业的新格局。

二是融资渠道多元化, 加大相关经费投入, 建立专门创业基金。大学生创业成功后, 也可反哺创业基金, 实现创业基金的良性循环。继续推进社会融资, 主要包括商业银行贷款和社会风险投资。商业银行贷款主要有三种形式:担保、抵押和质押。社会风险投资相对于商业银行贷款来说更加严格, 政府应制定相关政策, 鼓励社会资本投入大学生创业活动中去, 并对私人资本采取保护措施。

三是营造创业氛围。一方面政府倡导和宣扬创业文化, 推动整个社会对创业的认可和支持;另一方面建立健全市场准入机制, 推进市场规范化。再者, 调整收入分配, 建立公平环境。

四是注重保护知识产权, 建立完善的知识产权保护制度。不仅仅是政策、法律和法规的制定, 更为关键的是要使全民都有知识产权保护意识, 贯穿知识创新与知识转化的每一环节。

五是搭建创业平台。合理定位和建设大学生创业平台, 需要有清晰的建设思路。首先要依据大学生创业服务平台的需求量, 确定投资规模、提供服务项目;其次在提供服务的过程中, 制定相应的服务项目操作流程、服务方式、服务时限以及评审制度。

(三) 完善创业教育体系

首先, 改革人才培养模式和教学体系, 深化创业教育体制改革。高校课程的改革需要以用人单位的市场需求为基础, 制定出有针对性的人才培养计划。调查发现, 大学生渴望系统的创业知识, 需要创新能力培养和素质教育, 既要有创业核心课程, 又要有创业指导公共课。具体包括创业理论知识、创业实践活动和创业报告等。创业理论知识如经济学、管理学、市场营销学、人力资源管理、公司法、商法等;创业实践活动如创业计划大赛、职业生涯设计、校园后勤管理、校园“商业街”经营与管理、企业参观、创业园学习、创业项目寻找、企业管理素质拓展等;创业报告如定期邀请创业成功人士、企业CEO等到校讲座。

其次, 加强创业教育师资队伍建设。主要包含以下方面:创业课程教学、创业教育研究、创业实践指导等。一方面加强培训、引进国外师资、搞好国际合作;另一方面借鉴国外名校创业教育的先进经验。

最后, 搭建创业实践平台。解决大学生缺资金、少经验、低能力等创业难题, 着重从以下几点入手:一是建设科技创业园区, 建立师生及社会共享的创业实践平台, 让创业园区成为大学生创业的“孵化器”;二是鼓励大学生参与教师科研项目、举办模拟创业大赛、构建虚拟创业公司, 让大学生进行创业实践体验;三是让学生参与后勤部门管理, 提供勤工俭学岗位, 让学生在实践过程中, 体验创业, 积累管理经验, 提高创业能力;四是打造“校园商业街”, 鼓励学生创业热情。通过规范学生创业实践活动, 实行学生经营审批、审核和统一管理, 在保证正常教学、经营安全, 营造和谐的创业氛围的同时, 不断提高学生创业意识、创业精神、创业能力, 为大学生成功创业积累经验奠定基础。

参考文献

[1]于波, 孙官耀.新形势下大学生创业教育研究[J].中国成人教育, 2012.15.

[2]王慧, 赵红雨.大学生创业意愿及创业技能提升战略研究[J].信息系统工程, 2012.8.

[3]霍黎昕.大学生创业教育与大学生自主创业[J].文学教育 (中) , 2012.8.

[4]肖开红.大学生创业教育课程体系建设[J].教育与职业, 2012.23.