学生素质能力提升计划

学生素质能力提升计划（共10篇）

篇1：学生素质能力提升计划

个人能力素质提升计划

实施素质教育是党和国家的重大教育决策，而提高教师的自身素质，不仅要从业务能力来提高，更重要的是要从职业道德来提高。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要实现由应试教育向素质教育转轨，教师的素质起着非常重要的决定性作用。”为了能够提升自身素质，我特制定个人能力素质提升计划。

我认为教师素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质，所以我的计划从以下几个方面进行制定：

一、高尚的道德素质

教师职业道德要求教师忠诚人民的教育事业，要敬业爱岗，有无私奉献的献身精神，要全心全意为学生服务，要有诲人不倦的教学态度和以身作则、为人师表的形象，因此，我必须加强职业道德的学习，使自己具有高尚的道德素养。

二、广博的文化素质

教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面，要使自己的文化素养提高，我们就要放眼世界，放眼未来，有活到老学到老的思想准备，这样我们的文化素养才能不断提升。

三、较强的能力素质

教师能力除了一般教育教学工作应具备的能力外，如：了解学生能力、语言表达能力、组织能力；还要具有开拓能力。即

1、具有创造能力；

2、具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力；

3、具有解决问题的能力。因此我要做到①每星期写一篇钢笔字；②每月读一篇专业文章并写体会；③每学期读一本专业书刊；④建一个成长博客，并上传文章10篇；⑤坚持写好教案、反思、说课、论文等。并积极参加学校组织的各种能力培训，找出自己的不足，不断提升自己的能力。

四、良好的心理素质

心理素质指表现在自己身上的那些经常性的、稳定性的、本质的心理特征，我要将自己的心理素质调整好，力争做到：

1、对学生心理、对所授学科、对教育科学方法的研究感兴趣。

2、对学生及所授学科产生强烈的情感。

3、要对自己的学生学习能力有信心，即使是差生，即使是差班，也要克服困难，坚持不懈。

4、要热情开朗，耐心细致，诚实正直，与人为善，温和宽厚。

五、健康的身体素质

身体是革命的本钱，只有有了健康的身体，才能努力工作，才能应付日常生活和工作的压力，因此，我会坚持锻炼身体，不断提高自身的身体素质，随时迎接生活与工作的挑战，努力提身自己的个人能力素质。

篇2：学生素质能力提升计划

自身实际分析

优点：遇事积极主动，凡找自身不足，不推诿，有担当

1自己的工作态度 2把学习到的新东西运用到工作中去

缺点：做事不够自信犹豫不决

1知识不够丰富工作容易失误 2逻辑思维能力差 3容易粗心马虎

二个人素质能力提升计划方案

（一）个人和职业素质：

1、不管在哪人能做到诚信和正直，那么这个人肯定不会招人嫌，一个人的人品如何直接决定了这个人对于社会的价值。而在与人品相关的各种因素之中，诚信又是最为重要的一点。

2、另一方面做事要主动，学会有眼色，一个人如果在学习和工作中不够主动，不善于推销和宣传自己，但是，要想在现代企业中获得成功，就必须努力培养自己的主动意识，在工作中要勇于承担责任，主动为自己设定工作目标，并不断改进方式和方法，此外，还应当培养推销自己的能力，在领导或同事面前要善于表现自己的优点。让领导知道你的优点的存在，一旦有机遇领导就会想到你，给你机会那么你有了机遇只需要好好把握就好。

3、客观、直接的交流和沟通，开诚布公的交流和沟通是团队合作中最重要的环节。人与人之间遮遮掩掩、言不由衷甚至挑拨是非的做法都会严重破坏团队中的工作氛围，阻碍团队成员间的正常交流，并最终导致项目或企业经营失败。

（二）学会规划自己的时间 浅析时间管理 ： 时间，不可再生，不能停滞，不可伸缩，也没有替代物。时间的特性决定了它是世界上最稀有、最珍贵的资源。虽然时间公平地给每个人以每天24小时，但每个人却活在不同的24小时里，因为时间是因人而异的，可变的。时间管理研究专家杨杰说“智者利用时间来创造机会，所以他的成功机会永远比别人多；庸者将时间拿来把握机会，所以他只会获得一点点的成功：愚者则浪费时间来错过机会，所以他永远不会成功“锄。所以，时间是可以管理而且需要管理的。时间管理能力是通用能力中的一个重要内容，是个人发展的核心竞争力，是在不同的阶段、职位和工作中可以复制、通用的知识和技能。因此，学会时间管理，不仅在目前的学习阶段大有用处，对今后的事业成功也会起到重要的促进作用。学会管理时间可以减轻各方面压力。学会管理时间可以提个人的生活质量和乐趣。

（三）沟通、待人接物：

沟通的意义 ：

沟通是人类组织的基本特征和活动之一。没有沟通，就不可能形成组织和人类社会。家庭、企业、国家，都是十分典型的人类组织形态。沟通是维系组织存在，保持和加强组织纽带，创造和维护组织文化，提高组织效率、效益，支持、促进组织不断进步发展的主要途径。有效的沟通让我们高效率地把一件事情办好，让我们享受更美好的生活。善于沟通的人懂得如何维持和改善相互关系，更好地展示自我需要、发现他人需要，最终赢得更好的人际关系和成功的事业。

1满足人们彼此交流的需要；

要掌握的沟通方法

1．倾听技巧

倾听能鼓励他人倾吐他们的状况与问题，而这种方法能协助他们找出解决问题的方法。倾听技巧是有效影响力的重要关键，而它需要相当的耐心与全神贯注。

（1）鼓励：促进对方表达的意愿。

（2）询问：以探索方

式获得更多对方的信息资料。

（3）反应：告诉对方你在听，同时确定完全了解对方的意思。

（4）复述：用于讨论结束时，确定没有误解对方的意思。2．气氛控制技巧

安全而和谐的气氛，能使对方更愿意沟通，如果沟通双方彼此猜忌、批评或恶意中伤，将使气氛紧张、冲突，加速彼此心理设防，使沟通中断或无效。

（1）联合：以兴趣、价值、需求和目标等强调双方所共有的事务，造成和谐的气氛而达到沟通的效果。

（2）参与：激发对方的投入态度，创造一种热忱，使目标更快完成，并为随后进行的推动创造积极气氛。

（3）依赖：创造安全的情境，提高对方的安全感，而接纳对方的感受、态度与价值等。

（4）觉察：将潜在“爆炸性”或高度冲突状况予以化解，避免讨论演变为负面或破坏性。

3．推动技巧

（四）懂得团队协作的意义

中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！在当今社会，个人英雄主义已经过时，个人的作用被淡化，团队的力量得到推崇。在当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为社会经济发展的一种必然。任何工作的进行，项目的开发，以及公司单位的管理，都需要一个和谐而默契的团队，才能够有条不紊地进行下去。而对于即将步入社会的大学生们，在习惯了十几年的独立学习的教育模式之后，团队合作精神就成为了当代大学生相对薄弱的一个环节。

事实也确实如此，当事情非常复杂的时候，很难凭一个人的力量去完成，这时候就需要一个团队的成员们精诚协作，共同面对困难，面对挑战。团队组建的同时，问题也随之产生：当团队中拥有形形色色的成员的时候，如何让他们能够同心同德，进行愉快而高效的团如在一家企业中，由于新产品的推出，需要原来的一部分销售人员做新产品的销售。那么，这个市场总监首先要考虑的一点是：新产品给予的提成是不是和老产品相当的？需要付出的努力与老产品相比是不是匹配的？否则的话，很难产生有效的销售行为。

管理者希望有效激励员工，也是为了获得期望的收益。设计的激励方案在执行前，3.1团队沟通

团队沟通是团队成员，合理利用个人或团队现有资源，沟通协调处理团队内部各种人员与事务，激发调动团队成员的积极性，以达到实现团队的共同目标和团队的和谐发展。人际关系是个体之间在社会活动中形成的以情感为纽带的相互关系。社会心理学认为人际关系就是人与人之间的心理距离。沟通可以缩短人与人之间的距离。是人际交往的基础和前提，是人际关系中最重要的一部分，人们通过沟通传递情感、态度、事实、信念和想法。

沟而能通，通则不痛，建立有效的沟通机制。理解与信任不是一句空话，往往一个小误会反而给管理带来无尽的麻烦。有一个雇员要辞职，雇主说：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是为了锻炼你，我就要提拔你了，我还要奖励你！”可是，雇员却认为是一句鬼话，他废寝忘食地工作，反而没马屁精的收入高，让他如何平静！一个想重用人才，一个想为企业发挥自己的才能，仅仅因为沟通方式不畅，都很受伤害。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。其桥梁是沟通。关心员工善于听取员工的意见和建议，充分发挥其聪明才智与积极性。企业决策广泛征求员工的意见，参与的员工越多，获得支持的员工越多。“一言堂”排斥参与，只有争议、争辩、“斗智”，才能增强员工的主人翁意识，才能集思广益，才是真正的沟通。沟通是从心灵上挖掘员工的内驱力，为其提拱施展才华的舞台。它缩短了员工与管理

（五）提升个人情商

1、学会划定恰当的心理界限，这对每个人都有好处。

你也许自认为与他人界限不明是一件好事，这样一来大家能随心所欲地相处，而且相互之间也不用激烈地讨价还价。这听起来似乎有点道理，但它的不利之处在于，别人经常伤害了你的感情而你却不自知。界限清晰对大家都有好处。你必须明白什么是别人可以和不可以对你做的。当别人侵犯了你的心理界限，告诉他，以求得改正。如果总是划不清心理界限，那么你就需要提高自己的认知水平。

2、找一个适合自己的方法，在感觉快要失去理智时使自己平静下来，从而使血液留在大脑里，做出理智的行动。

美国人曾开玩笑地说：当遇到事情时，理智的孩子让血液进入大脑，能聪明地思考问题；野蛮的孩子让血液进入四肢，大脑空虚，疯狂冲动。

控制情绪爆发有很多策略，其中一个方法就是注意你的心律，它是衡量情绪的精确尺子。当你的心跳快至每分钟100次以上时，整顿一下情绪至关重要。在这种速率下，身体分泌出比平时多得多的肾上腺素。我们会失去理智，变成好斗的蟋蟀。

当血液又开始涌向四肢时，你可以选用以下的方法

来平静心情：

1、深呼吸，直至冷静下来。慢慢地、深深地吸气，让气充满整个肺部。把一只手放在腹部，确保你的呼吸方法正确。

2、自言自语。比如对自己说：“我正在冷静。”或者说：“一切都会过去的。”

3、有些人采用水疗法。洗个热水盆浴，可能会让你的怒气和焦虑随浴液的泡沫一起消失。

3、想抱怨时，停一下先自问：“我是想继续忍受这看起来无法改变的情形呢，还是想改变它呢？”

对于没完没了的抱怨，我们称之为唠叨。抱怨会消耗用力而又不会有任何结果，对问题的毫无用处，又很少会使我们感到好受一点。

篇3：学生素质能力提升计划

《 语文课程标准》 明确指出: 语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。 因此, 在小学阶段加强语文教学, 对提高学生语文综合素质尤为重要。 作为小学一线教师, 如何在语文教学中加强学生语文素养的培养, 提升学生的语文能力呢? 笔者认为要注重做好以下三个方面的工作。

一、注重兴趣培养, 让学生热爱语文

阅读是提高学生语文综合素质和丰富学生知识视野最直接、最有效的途径, 而学生语文学习兴趣的培养又应从改变教师教学方式开始。 比如, 在小学现代诗歌教学中, 教师不仅需要对诗歌本身进行详细的讲解, 还需要结合诗歌的背景, 包括作者简介、创作背景、诗歌寓意等进行讲述, 丰富课堂教学内容, 拓展学生的阅读面, 调动学生学习的积极性。 教师也可以利用多媒体教学技术播放有关诗歌的影片或者歌曲, 深化学生对诗歌创作背景的认识。 如, 笔者在教学《 你, 浪花的一滴水》 一文时, 通过播放影片《 雷锋》 , 让学生感受雷锋全心全意为人民服务的精神, 并通过欣赏歌曲《 学习雷锋好榜样》 , 体会当时作者创作时慷慨激昂的情感。 这样的形式让学生对诗歌的创作背景有深入的了解, 并深深体会作者对雷锋精神的歌颂。

另外, 让学生根据自己的喜好选择课外书籍进行阅读, 并给予鼓励和监督是最直接和最有效的提高学生语文综合素质的方法。 结合课文和教学的进程, 教师可以推荐一些书籍让学生阅读, 既可以巩固书本知识的掌握, 又能开拓学生的视野。

二、注重信心培养, 让学生相信能学好语文

每个学生因为家庭环境等诸方面的原因, 会形成不同的个性。 无论是沉默寡言, 还是自信百倍, 都有其性格的优势和劣势。 作为教师, 一定要肯定学生的个性, 让学生不要因教师的好恶而背上思想包袱。 当他们为了迎合教师的好恶而改变自身的性格特点时, 那不光是学生个性的自我迷失, 更是教师教育的失败。 对此, 在平时的教学中, 教师要肯定学生的风格, 鼓励并使其继续发扬。 这样每个学生都能以其独一无二的风格成长, 最终发展为独立的人格, 成为独一无二的那一个。 另外, 在课堂教学中, 教师要充分肯定学生的优点。 肯定能使学生有一个积极的心态, 便于他们毫无后顾之忧地热爱学习、热爱语文。 如, 笔者在教学《 我们上路了》 一文时, 对课文中的“ 美丽”和“ 残酷”的含义进行探究的过程中, 发挥学生的想象力, 让学生感受到未来的路上可能会有的坎坷和艰辛。 但是, 我们没有退路, 只有不断前行, 因为我们要成长, 我们要上路。 通过肯定学生勇于面对困难的精神, 培养学生的自信心, 使其形成正确的人生观和积极、乐观、向上的人生态度。

三、注重方法培养, 让学生会学语文

在课堂教学中, 教师要教给学生阅读的方法, 尤其是诗歌教学, 更要注重培养学生去欣赏诗文内涵。 正如叶圣陶所说:“ 诗文有不可易之法者, 辞断而其属, 联类而比物也。 ”笔者在教学《 我们上路了》 时, 启发学生展开想象、联想, 从而理清作者的抒情思路, 帮助学生去鉴赏诗歌。 而教师只有深入钻研教材, 披文以入情, 把握作者的思想脉络, 体会作者的感情波涛, 才能和学生一同理清诗歌情脉。

同时, 作业是课堂教学的延续, 更是课堂教学的补充, 有效的作业可以进一步巩固学生基础知识的掌握, 提高学生的基本能力。 因此, 教师在对待学生作业的时候, 应设计多样的练习, 采用多样的批改方法, 让作业发挥应有的作用。教师要了解学生做作业的环境和面临的困难, 善待学生的每一份作业, 打一个合适的分数, 让学生感受到他的每一份作业都受到了老师的重视。用打分数的方法不断培养学生热爱写作业、 用心写作业的良好习惯。 另外, 教师要教给学生改错的方法。 当面临一些学困生或难题目的时候, 教师应加强对学生个别辅导的力度, 通过辅导强化学生对知识的掌握, 帮助学生不断提高, 保证教育的效果, 确保良好的教学质量。

篇4：狠抓教师素质，提升学生动手能力

河南商贸集团是以河南粮油食品进出口集团有限责任公司等12户重组整合企业净资产对应的国有股权成立的母公司。集团目前拥有全资子公司12家、托管企业13家。河南商贸集团及所属企业利用自身资质、人才、信息、品牌等优势，广泛从事各类经营活动，经营范围涉及国际贸易、国内贸易、对外经济技术合作、物流、会展经济、融资担保等六大行业及领域，与世界上200多个国家和地区的客商建立了广泛和稳定的贸易合作关系。在实践基地的组织安排下，我被分派到了河南商贸集团公司下属的河南阳光油脂集团有限公司从事电子商务专业的相关实习工作。

首先进行为期一周的基础培训学习，使我们对公司的经营管理理念、各部门的基本职责有一个大体的了解。紧接着便开始了为期半年的电子商务实践工作。随着工作的逐步开展，我才认识到实际的电子商务工作与之前在学校中所教授的有着很大的区别。如果把电子商务仅仅看作是在互联网上买卖商品就太片面了。例如，网站的建设与维护、网络营销、网上支付、电子商务物流、网络客服、跨境电子商务都属于其范畴，这让我对电子商务行业有了全面了解。在日常工作中，由于经验不足和应变能力不强，我处处面临挑战。举一个小小的例子：在企划部实习的第一周，交给我的第一个任务是给网上展示的商品拍照。这看似简单的工作，我却做得漏洞百出，拍出的样片总是不合格。后来仔细观察其他同事工作的活动流程以及细节，向相关人员讨教与咨询，我根据客户的需求，上网查询和搜集相关信息资料，最后很好地完成了任务，拍到了令人满意的照片。

近半年的实习经历令我大开眼界、长进不少：我学会了怎样探索、开发和利用一切可以利用的资源和途径可靠、完善地获得想要了解和得到的信息；锻炼了自己的口才和交际能力，特别是与自己的工作、利益密切相关的同事、上级领导或其他人交流和沟通的艺术和技巧；更好地领悟到了怎样运用自己的专业知识，头脑客观冷静地审查、分析、判断问题。

半年的实践虽然辛苦，但在实践基地领导和培训老师的无私帮助、悉心指导下，我受益良多。一是转变了教学理念。通过企业实践，我发现了中职教育教学内容、教学方法、教学模式和实际职业工作需求的脱节，明确了职业教育教学方法改革、课程教学内容改革、建构以工作过程为导向的教学模式的重要性和紧迫性。二是提升了实践能力。带着在教学中遇到的实际问题，我参与企业整体流程实践操作，并向有丰富实践经验的技术人员请教，大大提高了自己的实践技能，也使教学的针对性、应用性和实践性大大增强。三是提高了教书育人的责任感。企业的工作流程都是非常严谨的，不容出错。作为教师，我们只有具有严谨的治学态度和高度的责任感，才能培养出素质过硬、专业扎实、技能熟练的学生。

在半年的企业实践中，我切切实实地感受到了企业在技术人才方面的迫切需求和当前职业教育中存在的问题。一方面是企业的发展和升级急需大量专业技术技能人才，另一方面是很多中职学校培养出来的学生只会纸上谈兵，难以顺利就业。要解决这两个问题，实现学生从学校到工作岗位的无缝对接，职业教育教师和教育模式是关键。因此，我有两个建议：一是提升学生动手能力。职业学校要把实践性教学放在首要位置，从学生一入学就着手培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，这样才能实现职业教育的培养目标。二是狠抓教师素质建设。目前职教师资队伍仍然是制约职业教育发展的一个重要因素，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培养一批具有“双师”素质的专业骨干教师，才能保证职业教育事业的健康快速发展。

篇5：个人素质能力提升计划

一、结合工作实践，提升业务素质

“只有结合工作实践，才能提升业务素质”这是我一直遵循的工作理念。干工作不能以点带面，要在实践中摸索经验。要根据不同的情况选择不同的工作方法，以满足经营者、劳作者以及消费者的不同需求。

二、多读书、多学习，提高知识储备量

多看与自己业务相关的书籍，提高知识储备量。理论指导实践，只有两者相结合才能更好的推动实践发展。所以说多读书多积累，才能在实践中提高效率。

三、多下基层学习经验，听取意见与建议

篇6：职业素质能力提升计划2022

深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，深入开展全民健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高人民群众的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作目标

围绕重点疾病防治，进一步建立、健全我镇健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。满足人们不断的自我保健需求的健康教育体系，提高人们维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进人们健康水平不断提高。

三、主要工作措施

(一)健全健康教育组织机构

1.为加强对全镇的健康教育工作的领导，继续调整充实平桥乡3.7万农民健康促进行动领导小组，负责全镇健康教育工作的组织、领导和协调。领导小组下设办公室，负责开展日常工作，负责健康教育专题会议的组织及召开。

2.领导小组下设各村(社区)也有健康教育工作领导小组，组织落实本区域、本单位健康教育工作的开展，并确定1-2名专(兼)职人员负责日常工作。

(二)建立健康教育阵地

在各村(社区)远程教育站点设立健康教育阵地,由站点管理员负责全年健康教育入户宣传活动和爱国卫生活动，建立健康教育宣传栏，各村(社区)要在村务公开栏醒目位置上建立健康教育专栏，面向广大人民群众，定期开展健康教育活动。

(三)加强全镇健康教育工作的规范化管理

对全乡镇健康教育专(兼)职工作人员进行健康教育业务知识培训，提高他们的业务水平和工作能力。依据健康教育管理标准，明确学校、医院等各类健康教育工作的具体要求，定期组织检查考核，强化健康教育工作的经常性指导和档案资料的规范化管理。

(四)深入开展亿万农民健康活动

积极组织“卫生知识进万家”活动，在各远程教育站点建立健康教育宣传阵地，组织村民收看“全国亿万农民健康教育”课件。卫生院负责每年组织开展卫生知识讲座、健康咨询、黑板报、宣传栏、印发卫生知识宣传单或小册子等多种形式的爱国卫生活动，集中开展全民卫生科学知识和自我保健知识宣传教育，不断提高人民群众的卫生知识知晓率和健康行为。

四、工作职责

(一)各级健康教育工作领导组织的工作职责

1.定期召开会议，研究健康教育工作，制定健康教育工作的相关政策，组织开展工作。

2.积极开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育活动。

3.保证健康教育经费投入。

4.健康教育主管人员积极参加上级部门组织的各种健康知识培训。

5.整理完善健康教育工作的资料，及时归档。

6.抓好典型示范，及时总结推广先进做法和典型经验。

(二)卫生系统的工作职责

篇7：教师素质能力提升活动工作计划

教师素质能力提升活动工作计划

根据犍为县教育体育局和犍为县教师研训中心相关文件精神，按照犍为县教师研训中心统一部署，我校决定在全校教师中开展教师素质与能力提升工程全员培训。现从我校实际情况出发，制定2015－2016学年培训计划。

一、培训目的

开展教师素质提升全员培训，目的是使我校所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术”及师德师风教育为重点的培训，不断更新教育观念，提高教师的职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程教学的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，提升人民群众对教育的满意程度。

1.通过学习有关“师德师风”的文件精神，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业学习及发展的必要性和紧迫性，认识其现实意义，及时更新教师们的教育观念，从而增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做一名让人民满意的教师。

2.通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下的教学评价方式、内容和评价目的，了解教师课堂教学评价的趋势；掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路，理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我校教师能不断更新教育观念，让教学行为能符合创新教育和素质教育的要求，更新教师的知识结构和能力结构，使其具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己独特的教育教学风格和评价特色。

3.了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系，并能通过本课程的学习，设计出符合所在班级学生实际情况的教学预案，开展好公开课和教学研讨课。帮助教师了解学科教学改革的热点问题，深入探究学科教学的某一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

4.通过学习信息技术环境下中小学学科教学专题研修，帮助教师了解现代信息技术环境下教师教与学生学习的特点、学习的途径与方法，使我校教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用网络资源和现代教育技术手段进行教育教学的能力。5.通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立起以校教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享优秀教育教学资源、共享教育教学体会，学生管理与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。

二、培训对象

我校51名在职教师。

三、培训的方法及措施 1.成立组织领导机构

根据上级要求，我校成立“教师素质与能力提升领导小组”，校长周四新任组长，教务主任万洪兴为分管教师素质能力提升的主要负责人。学校培训领导小组要切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展好校本培训，落实好每次培训任务。

2.强化责任，落实目标

领导小组按照我校制定好的计划进行检查评估，核实学分，负责每次任务的具体实施。师德师风由学校主要领导亲自抓，要求教师做好培训笔记，做好问题讨论，写好学习心得体会；以教研组为单位开展校本教材的编写和辅导，开展“备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，教研活动要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际、结合学生实际、结合课堂实践，对广大教师在教学实践的各种疑问、困惑进行归纳，筛选，确定讨论专题，组织开展交流讨论，使教师沿着“计划----行动----反思”这一螺旋式的渐进过程来求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“教师素质能力提升工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的成长，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。

3.关注过程，强化教研

按照现代信息技术培训要求及县教师研训中心对我校教师信息技术培训的计划及实施方案，组织全体教师参加信息技术培训及“一师一优课，一课一名师”活动。学校素质提升领导小组成员及骨干教师、教研组长担任课题研究并深入到教师平时的课堂听课，进行实践培训，提高培训质量。本学年主要培训教师对信息技术应用的能力，以电子白板培训为主。

4.严格核查，注重实效

加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证工作，对完成较好的教师及时督促并限期改正，做到严格考勤，登记准确，突出教师个人培训的实效。根据教育体育局要求，对教师继续教育实行一票否决。

四、培训内容、形式

培训内容由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与专业科培训相结合的形式进行。其中集中培训主要由学校行政和教务处承担，专业科培训由教师任教学科的教研组在教务处的指导下组织开展。

1.采取集中培训与教研组培训相结合的方式，集中培训力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课堂研究、考试命题等有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。教研组培训既要根据教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成培训过程中的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的教学理论，形成新的教育理念和教育教学行为。

2.采用理论学习与实践操作相结合的方式，老师素质的提升不是单靠几次理论培训就能实现的，它需要一个从理论到实践的操作过程，需要一个从简单到复杂、从模仿到自主的建构过程。特别是信息技术的学习，如果离开了实践的过程，教师运用现代教育技术的能力是不可能得到提高的。因此我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师作好读书笔记，另一方面更要加强实践操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。

3.按计划分期分批，分课程，分学科培训 具体的培训内容、形式安排如下：

2015年9月至10月 师德师风、教育理论培训 2015年11月至12月 教师基本功、信息技术培训 2016年3月至4月 三笔字（硬笔为主）、《新课程教学设计与案例分析》

2016年5月至6月 电子白板、《新课程学科教学评价》

2016年6月底 培训成果展示汇报、选评，整理档案，学时登记

五、培训进程

准备阶段（2015年9月初），主要工作：

① 调研摸底，并在此基础上制定本校培训内容、培训形式，根据县教师研训中心安排拟定符合本校实际的培训计划。

② 组织全校教师召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。③ 根据学校总体培训计划，结合各学科教研组实际，召集教研组长制定各教研组培训计划，明确培训目的、内容、要求和培训人员，研究相应的考核办法，并报学校相关领导批准。此项工作最迟于2015年9月中下旬完成。实施阶段（2015年9月下旬至2016年6月中旬），主要工作： 集中培训。由本校组织培训辅导，分“师德与教师职业”、现代教育技术两大类培训，其他学科课程分期分批集中培训。

 教研组培训。由教师所教学科教研组组织培训，教务处围绕学习重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流，要求每位教师认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新教育观念，积极利用网络资源和现代教育技术手段进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。

 开展竞赛。理论联系实际，重在实践。学校将开展电子白板环境下的教案设计、课件制作、微课、网上晒课等教学竞赛活动，以赛促练，以赛促训，考查教师运用专业知识和对现代教育技术的掌控能力。

④ 加强对素质提升培训的过程管理。成立“舞雩中学教师素质提升工程培训领导小组”，由校长亲自指挥，教务主任负责具体落实，组织全校教师进行校本培训，定期对校本培训的实施情况进行督查指导，进一步规范校本培训工作，提高校本培训质量。

六、培训考核

为确保培训质量，按照犍为县教师研训中心的安排和犍为县教育体育局的部署，每学期都要对每位教师的培训进行考核，学年对全校教师的培训情况进行核查颁证，对不合格的教师进行限期整改。培训考核采取过程考核与书面考核相结合的方式进行，过程考核主要通过参训教师培训期间的学习态度、作业完成的质量、考勤等情况的观察记录，给予综合性的评价；书面或操作考试主要考查教师对课程理论知识、信息技术等的掌握情况。

对于考核不合格的教师，县研训中心将不予继续教育颁证，不能享受晋级晋职。学校将加强培训管理，严格培训和考试纪律，真正把培训工作落到实处，保证培训质量。

犍为县舞雩初级中学

篇8：学生素质能力提升计划

关键词：高职语文,教学改革,学生素质,提升

高职教育和其他高等教育一样, 教育的目的是让人成人, 而不仅仅是技术的生命载体。一个人的人文精神缺失, 就是一个不完善的“半人”。而合格的高职毕业生不仅要具备相应层次的知识和技能, 也要具备相应层次的人文素质, 高等职业技术教育只有同时顾及“职业人”和“社会人”, 才能真正合乎人才培养的规律。因此, 在高职教育阶段, 大学语文教育不仅应受到足够的重视, 而且要努力进行教学改革, 不断提升学生能力与素质。

目前, 高职语文课的主干课程一般为“应用文写作”, 笔者在校内外进行了一定范围的调研, 了解高职院校学生人文素质现状及需求, 并深入企业了解用人单位的需求, 对症下药。为达到提升高职学生的综合能力与人文素质的目的, 笔者认为, 高职语文教学首先应该形成以应用文写作为主干课程, 以选修课程———文学鉴赏、中华古诗词鉴赏、与人交流能力培养、与人合作能力培养、硬笔书法等为辅助课程的高职语文课程群, 全方位、多层次的提升学生综合素质。

其次, 对高职语文的主干课程“应用文写作”课, 应大胆进行教学改革, 我校目前采用的是“打包”教学的方式。“打包”教学是对教学内容、教学模式、教学方法、学生成绩考核等, 从人才培养的角度重新进行整合, 强调了学生的技能培养, 达到培养学生适应社会需求的目的。“打包教学”围绕培养现代社会实用型人才的总目标来考虑课程的设置、教材的选择、课时的分配、教学模式的采用、课堂教学管理模式、教师特长的发挥以及对教师的教学效果评价等等问题, 统筹安排, 打成一个“教学包”来进行实施、检查、评估和考核, 它也能合理的把写作基础知识、写作技能及实际应用相结合, 从而提高教学效率。同时, 重建应用写作课教学效果评价体系, 实行教考分离, 由学校教务处统一命题、考试、组织阅卷, 及格率作为教学质量考核的依据, 并制定针对相关任课教师的奖惩措施。

同时, 结合应用写作课的教学情况, 考虑高职学生实际需要, 整合教学资源, 编写适合高职学生的应用写作实训教材, 内容上应注重面向企业和实用, 强化范文分析和写作训练, 在理论知识“必需、够用”的原则下, 加大实训内容的量, 既要有单项训练, 也要有基于工作过程的综合训练, 突出可操作性;注重培养和训练学生的写作思路。除了让学生明白“应该怎样写”外, 还应通过编入“病文诊断”和“病文修改”训练题, 让学生明确“不应该怎样写”, 从而更好的掌握“应该怎样写”, 这样就会更有针对性。

在应用文写作课堂教学中, 丰富课堂教学内容, 不仅仅局限于介绍写作知识、写作方法, 而应将语文课的听、说、读、写融于一体。打破常规, 努力寻求适合教学内容, 适合教学对象的教学方法。通过活动化的教学方式来讲授文体写作, 比如模拟公关协会活动来应用礼仪类文书, 以组织知识竞赛的方式来巩固行政公文常识, 主办就业求职演练活动来实践求职文书等等。使学生掌握的知识转化为能力, 增强学生学习的情趣性, 提高学习的自觉性和积极性。让学生在学习应用文写作时能将动口与动手, 实战与实训有机的结合在一起。

另外, 应用文写作课堂教学中还可以采用情景教学的方法, 如, 结合各专业特点虚拟筹备成立相关公司、企业、集团等, 学生在组织中虚拟担任不同职务, 根据工作需要, 为完成工作任务设置情景来分别拟写各应用文体, 教学效果突出。整合的教学内容更切合学生实际, 满足学生的需要;大大激发了学生的学习积极性;达到了基础课为专业课服务的目的;学生变被动学习为主动学习;学习效率大大提高。

篇9：学生素质能力提升计划

关键词：高校；班级学生干部；能力素质

班级是高校对大学生进行思想政治及品德教育的主要阵地。良好的班风，学风，强大的凝聚力，关系到学生的个人成长，老师的工作成效，学校的未来发展，而良好的班风，学风的形成，除了学校的文化氛围引导，老师的教育管理外，更重要的是要有一支过硬的班级学生干部队伍。研究如何培养和提升学生干部的能力素质，使其在学生工作中很好地发挥作用，并实现学生干部的自我成长具有重要的现实意义。

一、学生干部应具有的素质和能力内容

首先，在个人 素质方面，应该具备以下几点：

1、政治立场坚定，有正确的三观。学生干部要有大局意识和集体意识，要在思想上、行动上与党中央，与学校保持一致，在大是大非面前要頭脑清醒，立场坚定。

2、道德品质高尚。班级学生干部是最基层的学生干部，没有权力，没有报酬，这就要求其具备高尚的道德品质，乐于奉献，踏实肯干，真诚友善。具有良好的心理素质，积极健康的心态。班级学生干部主要靠人格魅力来影响和引导学生，而不是靠行政职务来管理学生，在组织活动或执行一些事务性工作时，难免会有个别学生的不支持甚至捣乱，因此，一定要有良好的心理素质，遇到困难，冷静面对，理智分析，做出决策。其次，在个人能力方面，应具有如下几点：组织管理能力。这是任何一个管理者都需要具备的重要能力。作为班级学生干部，要完成学校、院系交办的各项事务性工作，要配合参加各项活动，同时班级自己也要组织举办一些能够有益同学加强团结，提高自身素质的活动。因此，必要的组织管理能力必不可少，沟通协调能力。作为班级班委，是学校与学生，老师与学生之间联系的桥梁。班委要与班级同学有良好的关系，同时，要与老师，院校学生会的干部保持良好的沟通和互动。班级要组织活动，需要同学的积极配合，需要老师或院校学生会的大力支持。因此，具有良好的沟通协调能力至关重要。认真、高效处理各项事务的能力。学校，院系的每一项工作，最终都要落脚于各个班级，在学期初、学期末或是有一些重要的事情发生时，班委的工作会很多，要按时保量的完成工作，就必须具备分清主次，统筹规划，有条不紊的高效处理事务性工作的能力。对于一些办公软件的掌握，一些先进的沟通方式的运用，将会起到良好的推动作用，除此之外，作为学生干部，其首要身份是学生，学生的天职是学习，因此，作为学生干部，要有端正的学习态度和良好的学习成绩，只有这样，才能在学生中更有威信和号召力。

二、学生干部能力素质提升策略

对于学生干部来说，选拔的过程固然重要，选拔确定之后的培养更加重要，也更有意义和挑战性。对于如何提升班级学生干部的能力素质，可以从以下几个方面入手：

1、加强对学生干部的培训。（1）加强责任感教育。要让学生干部明白他们工作的重要性，他们自身的优秀以及为同学为班级所做的工作将对班级班风，学风起到至关重要的作用，要告知他们优秀班级的评选条件，要有提升自己能力素质的紧迫感和使命感。（2）帮助学生干部树立正确的三观，坚定政治立场和树立大局意识，集体意识。安全稳定是任何集体都要放在首要位置的任务，班级干部要能引领和维护班级的安全稳定，思想上要与国家保持一致，与学校保持一致。（3）业务培训。每个班委有明确自己的职责和业务内容，要分工明确，在此基础上，要能团结协作，产生合力。班委的核心是班长，团支部的核心是团支书。这两人要发挥核心作用，要分别抓好班级的具体事务和思想引领的大局，其他班委要配合其更好的開展工作。（4）组织一些管理学，心理学知识的培训 。作为班级干部，要与人打交道，要处理好人与人之间的关系，要建立班级积极向上，团结协作的氛围，需要具备洞察班级学生心理，统筹规划安排等能力，所以增加自己管理学和心理学知识，将会促进工作的有效开展。

2、注重学生干部的交流。朋辈之间的交流，相对于师生之间来说，更具有亲密性和影响力。因此，通过组织高年级的优秀学生干部，优秀班级的学生干部，现身说法，传授一下做班级干部的感受和经验，对于做工作中的出现的各种困难情况，如何克服和解决。

3、在实践中提高能力。在完成各项要求的事务性工作之余，积极引导班级同学参加各项活动，无论对于提高班级同学素质和班级凝聚力，还是提升班级干部的组织协调能力，都是非常有益的。活动之后一定要进行总结，总结是提高的重要环节。

4、建立考核和激励机制。对于班级学生干部来说，要建立相应的考核机制和激励机制。要制定定性，定量的方法科学考评，可以在一学期期中和期末各进行一次考评。主要从思想政治素质，道德品质，工作态度，工作能力，工作成绩，学习态度和成绩几个方面考评。对于考评优秀的学生干部，可以在专业会上或班委例会上予以表扬，在评优，入党，评奖学金等事项上予以加分，对于考评情况不好的学生，要及时与其谈话交流，对其不足的方面予以指导和建议，限期进行调整和提高。

高校学生干部是高校学生工作的重要抓手，只有充分发挥学生干部的作用，才能使高校学生工作顺利、高效的进行。要意识到提高学生干部自身能力素质的重要性，并在实际工作中探索提升的方法和路径，才能不辜负国家、时代赋予我们的使命，才能培养出更多的栋梁之才。

参考文献

[1] 陈孝彬 .教育管理学[M]，北京，北京师范大学出版社，2002，

[2] 邵帅.论新形势下的高校班级建设[J].科技信息（学术研究）， 2007（12）.

[3] 张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊， 2011（05）.

[4] 李霄，张毅，吕朝伟.基于人力资源管理视角下的高校班级建设和班级干部培养[J].高校辅导员， 2010（05）.

[5] 马越.高校学生干部胜任特征模型的构建与验证研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2010.

篇10：教师能力素质提升计划实施方案

一、指导思想

以《全省基础教育教师能力素质提升计划 (20xx-20xx)实施方案》为依据，以省地竞赛评审方案为依托，以省地县基础教育教师能力素质提升计划培训会精神为遵循，立足中小学校（幼儿园），加快提高我县教师专业化水平，增强教师能力素质提升工作的责任感、紧迫感和使命感，把教师能力素质提升作为教育发展的前提和基础，因校制宜，落实一把手责任，提高工作标准，健全推进方案，加强管理监督，确保计划落实，推动我县基础教育高质量发展。

二、工作目标

在20xx年秋季学期至 20xx年春季学期的五年时间内，围绕“一个目标”建立高素质专业化创新型教师队伍，通过校内与县级“两层考核”；教育教学能力、学生指导能力和教学研究能力 “三个导向”；上岗培训、技能训练、教学过关、团队建设的“四个载体”；普通高中、初中、小学、学前、特殊教育学校的在职专任教师 和校长（园长）的“五个层面”； 教育教学理论、思想政治与师德师风素养、课程与教材、校长领导力等“六个板块”；专题报告与主题沙龙、教学设计与说课赛课等“八种形式”；教学设计、作业设计、试题命制等“十项竞赛”，以赛促训、以训促学、以考促用，树立教师队伍建设“能力素质风向标”，推动全县基础教育的“质量革命”。

三、重点工作

（一）全员培训

1.培训对象：全县普通高中、初中、小学、学前、特殊教育学校的在职专任教师和校长。

2.教师培训：20xx 年 1 月 15 日前，完成 1-2 次以中小学 校（幼儿园）为单位的校本培训。教师培训以“校本培训”为主体，内容以课程与课堂为核心，结合教学工作，以落实课程标准和教材为重点，加强实践反思，促使教师专业水平不断发展。培训内容从教育教学理论、思想政治与师德师风素养、课程与教材、教学方法与信息技术手段、教学（班主任）基本功等五个板块中选取；培训形式可采用专题报告与主题沙龙、教学设计与说课赛课、作业设计与试题命制、课件制作与软件应用、教学改进与教学述评、板书板画与演讲朗诵、主题班（队）会设计与教育案例分析等八种形式。通过培训，提高一线教师的教育教学能力、学生指导能力和教学研究能力。

3.校长培训：依据《大兴安岭中小学校长培养与培训工作计划》，各校要配合好教育局、教师进修学校组织参加好地级层面的200名校长中小学校长在职提高研修培训、30名骨干校长高级研修培训、名校长工作坊及名校长联盟研修活动、通过 本地集中研修、省外高校集中培训和异地名校挂职锻炼等方式，促进校（园）长管理方法、专业水平和创新能力的提升。

4.培训管理：完善培训体系和培训制度，要求各校园建立校长（园长） 及教师个人培训档案，实施学分制，确保每位教师每年校本培训不少于24 学分（1 小时为 1 学时,1 学时计算 1 学分）；支持教师制定自主研修、自主发展年度规划，开展自主选学，规划及选学内容存入培训档案，完善教师队伍建设行动策略和推进制度，激发办学活力。

（二）过关考核

1.个人能力素质考核

考核内容：以当年校本培训内容为主，强调实际运用，重点考查教师学科专业知识和学科核心素养，学科教学能力和基本技能，教学评价与学生发展指导能力。

考核方式：20xx 年 1 月 15 日前，以中小学校（幼儿园）或县为单位，组织教师统一测试，成绩存入教师业务 档案！

2.课堂教学质量考核

考核内容：以当年课堂教学成效和一线学生工作情况为主，重点考核教师课堂教学质量和教书育人水平。

考核方式：20xx年12月20日前，完成首轮校内、教研室线上与线下相结合的“推门听课”。

3.考核管理：各校园建立健全教师考核办法，遵循“突出重点、分类要求”原则，针对不同岗位、教学成长不同阶段的教师， 构建分层分类的考核体系；引入学生评教、同行听课、专家督 导等方式。考核与事业单位工作人员年度考核合并进行，实行 “一学年一考核”制度；考核结束公布“三个率”，实行“一加减”“六挂钩”。考核重在促进教师反思，为教师诊断教学、改进教学和促进专业发展提供服务。

（三）三级竞赛

1、三个级别：县、地、省

2、两个系列：教师系列、校长（园长）系列

3、竞赛时间：竞赛每年举办一轮，县每年秋季学期末完成，地级每年春季学期初完成，省级竞赛每年春季学期末完成。

4、竞赛类别：

竞赛分十个项目。一是教学设计竞赛，内容包括游戏设计（仅面向幼儿园教师）、课例设计、单元教学设计、项目化学习设计、学习活动设计等；二是说课赛课竞赛，内容包括学科教学说课、实验教学说课、单学科赛课、STEM 等综合学科赛课、同课异构等；三是作业设计竞赛，内容包括预习作业、导学作业、诊断作业、探究性和实践性作业、长周期作业、跨学科作业等；四是试题命制竞赛，内容包括日常检测试题、学业水平考试试题、中考试题、高考试题等；五是课件制作竞赛，内容包括应用于说课的多媒体课件、支持课堂教学的多媒体课件、微课等；六是教学述评竞赛，内容包括教学改进方案、教学案例、学科教学述评等；七是板书板画竞赛，内容包括粉笔字板书、粉笔字板画等；八是演讲朗诵竞赛，内容包括讲故事（仅面向幼儿园教师）、读书报告、师德演讲、诗文朗诵（仅面向语文、外语教师）等；九是班主任基本功竞赛，内容包括主题班（队）会方案设计、情境问答、教育案例等；十是校长领导力竞赛，内容包括学校发展规划、课程建设、课堂教学改革、队伍教师建设、教育资源整合等办学思想专题研讨与答辩等。竞赛项目内容应与一线培训和两层考核的内容相一致。

5、竞赛方式：十项竞赛分材料评审和现场竞赛两类。 材料评审类竞赛包括教学设计、作业设计、课件制作、试题命制、教学述评五项内容，要求在 20xx 年 1 月 15 日前完成。 现场竞赛类包括说课赛课、班主任（心理健康）基本功、校长领导力、演讲朗诵、板书板画竞赛五项内容，要求在 20xx 年 3 月 30日前完成。

6、竞赛承办：校级竞赛由各校承办，县级竞赛由县教师进修学校承办。

7、竞赛组织：遵照“两系列”、“三级别”、“四分类”、“三分组”、“三奖项”、“一倾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四挂钩”等操作办法，科学规范组织竞赛，有效利用竞赛结果。学校按课程标准、课时比例、教师比例，分学段、学科确定选送参加县级竞赛的教师名额。凡参加过一轮竞赛的教师原则上不再参加第二轮竞赛，本县情况再定。

四、领导组织

成立呼玛县基础教育教师能力素质提升计划领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在呼玛县教研室。

教师能力素质提升计划领导小组：

组 长：王振山

副组长：xxx

成 员：xxx

教师能力素质提升计划办公室：

主 任：魏秀芬

副主任：xx

成 员：xxx

五、保障措施

（一）提高政治站位。

教师是教育的第一资源，也是推动教育发展的第一动力。振兴教育必先振兴教师，优先发展教育 也必须优先建设教师队伍。广大教师要重视学习型个人建设，立足课堂主阵地，勤练教学基本功，不断升华教学理念和教学思想，不断提升教书育人的能力素质。各校一把手要高度重视教师能力素质提升工作，真正将其摆在教育发展的战略地位，作为攻坚战、持久战，抓紧抓实，抓细抓好。

（二）强化责任担当。

要将省地县《实施方案》作为推进教师能力素质提升的集结号、作为实现我县教师队伍整体素质提升的大契机、大平台，要不折不扣落实意见，结合实际制定细则，明确任务分工和责任归属，形成一把手负总责、分管副校级领导具体抓、相关主任协调抓、各方力量一起抓，县教育局统领、教师进修学校主抓、各校支撑、无缝对接的全覆盖工作格局。各校要结合省地县文件精神制定本校教师能力素质提升计划实施方案，实施方案中设立的学校领导小组要与县级领导组织相对应，成立学校教师能力素质提升计划办公室，明确计划实施的负责人及管理人员。实施方案纸质稿由校长签字，加盖学校公章，于1月10前上交到教师进修学校魏秀芬处。

（三）务求工作实效。

教师能力素质提升工作时间紧、任务重、要求高，范围广、类型多、数量大；学校要加强统筹，协调谋划，注重发挥基层教学组织的作用，以年级组、教研组、备课组、教学团队、班主任团队等为基础，建设学习共同体，充分释放教师创新创造活力，强化过程管理、留痕管理、监督检查、经费支持，实现全县教师能力素质提升工作换挡升级、提质增效。