“互联网+”背景下大学生创业就业能力提升策略研究

2023-01-02

高等教育的普及, 导致教育资源紧张和高校的人才过剩, 这已经成为了高校迫切需要解决的问题, 互联网时代的到来已经彻底改变了人们的生活方式, 已经渗透进社会的方方面面, 在互联网+的大背景下已经为整个社会带来了创新和改革。为了有效解决大学生创业就业困难的问题, 学校通过“互联网+”大赛建立了技能实践的新平台, 有效的提升了大学生创业就业能力。

一、人才培养模式的新常态

随着网络信息技术的飞速发展, 社会已经进入了互联网大数据时代, 在互联网+的大背景下网络创业、网络教育、网络资源等各种新网络手法层出不穷, 互联网已经彻底改变了人们的生活方式, 随着互联网+教育的实施, 已经成为了培养大学生创业人才的新模式, 为互联网+创业就业打下了坚实的基础[1]。

(一) 复合型人才的需求

现代社会的发展已经离不开互联网络技术, 任何行业都需要大数据的支撑, 商业、工业、金融、教育、医疗等行业都已经与互联网紧密的融合在一起, 导致社会对网络技术型人才的需求在不断的扩大。所以高校在实施教育的过程中, 一定要选择信息技术和网络相关专业理论, 以便于大学生在步入社会之后, 降低就业的压力, 同时大学生尽量选择互联网技术的实践课程, 为今后的创业就业打下基础。现代社会的就业难度非常大, 现在企业需要的是技术、能力、素养等多能力的复合型人才, 大学生要在接受教育的过程中将自己塑造成符合现代社会需求的新型人才[2]

(二) 缓解创业资源紧张

上世纪的九十年代, 随着国家教育政策的出台, 我国的高校开始实施扩招政策, 但是随着高校教育的普及, 造成了教育资源的高度紧张, 进而影响了对大学生接受教育的质量, 导致大部分的高校毕业生普遍存在就业困难的问题。而企业也因为社会缺少符合企业规定的复合型人才, 造成企业用人困难的情形发生。而出现这种情况的根本原因, 就是因为高校对人才培养的体系僵化, 造成大学生创业就业能力不足的现象。随着这几年的发展和互联网技术的普及, 高校已经非常重视对高校人才能力培养的问题, 为了解决僵化的人才培养模式, 高校搭建了网络信息科技园、互联网实践基地等技术平台, 同时要建设了大学生创业的培训平台, 虽然这些教育平台已经非常成熟, 但是因为教育资源的紧张, 导致学生参与的时间少热情低, 还有教育平台和互联网社会脱轨等问题的出现, 所以高校在互联网+背景下, 建立创业就业的技术平台, 能够有效的缓解教育资源的紧张的现象, 让大学生可以公平、高效的享受高校的创业就业教育[3]。

(三) 信息知识的新特征

处在网络信息的大数据时代, 大学生基本都是通过互联网来探索各种资源, 依据最新的调查数据报告显示, 在二零一七年五月份实施的调查中发现, 我们国家的网络用户已经发展到了七亿人口, 在统计的网民数据中显示, 大学生的占比达到了四成, 已经成为了网络用户的最大一拨群体、手机、平板、笔记本等网络终端已经成为了大学生的随身用品, 也是大学生接受各种资源的载体, 大学生通过论坛、微博、微信等网络新型媒体为交流平台, 来寻找各种信息和资源。所以互联网创业就业的平台建立, 能够很好的连接大学生获取资源的网络平台, 有效的吸引大学生关注, 提升大学生参与的积极性, 同时平台也能培养大学生创业就业的能力, 很好的解决了大学生创业就业资源紧张的问题, 符合网络新型媒体的主导性, 也符合大学生通过网络获取信息资源的方式, 成为了高校培养人才的新常态模式。

二、大学生创业就业能力的新路径

当今社会是信息化发展的社会, 信息时代对于大学生就业创业提供了发展的机遇和平台, 就当前社会来说, 很多大学生就业创业的教育资源较为紧张和单一, 而且没有形成相应的教育体系, 所以在大学生就业创业的途径和基础上, 很多高校建设了相应的互联网平台, 帮助学生更好的通过这种虚拟的平台就业创业, 让大学生提升自己的就业创业能力。

(一) 社会主义核心价值观有效引领

十八大以来, 高效认真贯彻社会主义核心价值观, 从国家社会的层面, 不断加强那对于大学生就业创业的指导。大学生就业创业是教学过程和课程安排的一个重点, 大学生这一个群体, 本身不具有成熟的价值观和世界观, 在迈入社会中, 对于就业和创业的问题一直是大学生所需要面对的问题, 高校为了解决大学生就业和创业难的问题, 建设了互联网+的虚拟平台, 帮助大学生可以更好的提高自身的素养。

(二) 技术性与人文性有机契合

互联网+就业创业的平台, 在一定程度上, 无论从技术还是人文来说, 都为大学生提供了很好的创业途径和创业资源。从就业上来看, 大学生互联网就业平台, 依据通过大数据的整合, 形成相应的就业资源。在一定程度上, 打造了虚拟化的专家指导和理论教导, 不断加强了对于技术的改善, 拥有很高的技术含量。而且在大学生就业创业过程中, 建设的互联网平台从人文思想上来看, 操作更加简单, 很多人都会通过计算机熟练的使用这些技能。在一定程度上, 这虚拟化的平台更加平民化更符合大学生创业就业的发展前景。在大学生就业创业的发展过程中不断加强了对于技术性和人文性的提高, 有利于大学生专业教育和思想教育的融合。

(三) 学生主体与教师主导的统一

在互联网的平台上, 主要是有平台的参与者和管理者相互组成, 平台组成的参与者大部分是学生、老师和一些企业, 而管理者是拥有核心技术的团队, 他们主要的任务是为了维护平台日常的工作。在平台运营过程中, 平台的参与者非常重要, 平台的参与者从大学生角度来讲, 是创业就业的对象。从教师的角度上来说, 可以对于大学生创业就业进行很好的引导。而且在平常运行过程中, 互联网+对于大学生就业创业具有很高的价值, 不断加强了对于资源的整合, 丰富了教学的形式和方法加强了教学的艺术性, 增强了学生们参与到平台的积极性, 不断提高了对于大学生就业创业能力的培养。

(四) 实训课程与虚拟培训有效结合

“互联网+创业就业”平台, 主要是通过网络的资源来进行的, 运用虚拟平台的模式, 加强对于大学生就业创业能力的提高。而且虚拟的平台, 可以帮助大学生更好的体验就业、创业的艰难, 但是在一定程度上虚拟的平台和实际的课程存在一定的差异。因此, 高校需要将大学生就业创业过程中的虚拟课程和实训的课程不断结合在一起, 对学生进行综合培养。尤其是在教学过程中, 可以建立相应的就业创业孵化园, 通过校企合作的方式, 请专业的老师和专业的经理人, 为学生们开展就业创业的讲座, 不断加强实践课程和训练相互结合的方式, 提高学生们的就业创业能力。