孙燕君教学设计

孙燕君教学设计（精选5篇）

篇1：孙燕君教学设计

小学三年级美术教学设计

一、学生情况分析：

三年级（2）班学生共49人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。

二、教材分析：

（一）教材重点：

1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）教材难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

三、教学目标： 绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

2、学会运用各种色彩。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。工艺

1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。欣赏

1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

四、教学措施：

1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。

2013年9月

执教者：孙燕君

小学三年级科学上册学期教计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

一、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生四个班。这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构：

本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：

1、植物和我们：（1---7）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

2、动物和我们：（2—14）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。

3、我们的生活材料：（15--21）课，以“学生对生活材料的亲身体验“为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（22---24）课，以‘‘学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。5.我们周围的空气：（25.-28）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

三、本册教材的教学目的、重点、难点：

目的：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度安排： 周次 内容（课时）我看到了什么（1）

校园的树木（1）

大树和小草（1）水生植物（1）

植物的叶（1）

植物发生了什么变化（2）

国庆节放假一周植物有哪些相同的特点(1)

寻访小动物（2）

蜗牛（2）

完成相应的练习

期中考试

蚂蚁（1）金鱼（1）

动物有哪些相同特点（2）

我们周围的材料（1）

哪种材料硬(1)

比较韧性（1）

它们吸水吗（1）材料在水中的沉浮（1）砖瓦和陶瓷（1）給身边的材料分类（1）水（1）水和食用油的比较（1）谁流得更快一些（1）

比较水的多少（1）

我们周围的空气（1）元旦放假一天

空气占据空间吗（1）空气有重量吗（1）

期末复习

2013年9月 孙燕君

二年级上册健康教育计划

教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想

健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

3、二年级学生通过上述内容的学习——

（1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。

（2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

（3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。

四、健康教育的内容：

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

五、教学措施：

1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。

2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。

3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

2013 年 9月

孙 燕 君

篇2：孙燕君教学设计

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（2012年1 月6日）【字体：大 中 小】 【关闭】

同志们：

这次全县安全生产工作会议是县政府召开的一次重要会议, 主要任务是：深入贯彻12月27日“全市安全生产工作会议”精神，落实两节、两会期间安全生产工作，强化责任落实，深化隐患排查治理，严格安全监管，加强基础建设，确保不发生重特大事故，努力确保人民群众生命财产安全，确保全县安全生产形势持续稳定，确保广大人民群众过一个安全、欢乐、祥和的春节。刚才车连凯局长通报了2011年安全生产工作情况，相关部门做了表态发言。下面，就当前的安全生产工作，我强调三点意见：

一、加强组织领导，进一步提高安全生产责任意识

2011年12月27日，市长彭永林在全市安全生产工作会议上强调：“要注重把安全工作摆到全县工作大局中来谋划，融入经济社会发展全局来推进，坚持把安全事故处理与源头治理结合起来，着力解决影响安全生产源头性基础性问题；要注重打好整体仗、法律仗、舆论仗，把依法处置事故与舆论引导统筹抓，总结教训，举一反三，努力实现安全效果、法律效果、社会效果相统一；要注重把维护人民生命财产安全与人民群众满意度作为检验安全工作的根本标准，建立完善安全工作的长效机制，着力解决安全生产的突出问题；要注重把安全生产工作重心放在基层，把有经验、有水平的安监人员稳定在基层一线，为安全生产长治久安夯实基础；要注重立足县情，改革创新，着力破解制约安全生产工作的体制性、机制性、保障性障碍，为安全生产工作提供有效保障”。当前，正值年初岁末气温寒冷、生产任务繁忙、客货运输流量大、大型节庆活动集中，是安全生产事故的多发期、易发期。各部门要充分认识做好节日期间安全生产工作的重要性，结合深入贯彻《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》，按照市里的要求，严格落实安全监管责任，加强对重点地区、重点行业和领域、重点企业的指导和督促检查，确保各项工作措施落实到位。各生产经营单位特别是节日期间继续施工和生产的单位，要严格落实安全生产主体责任，严格执行领导现场带班等安全生产规章制度，全面加强现场安全管理，及时消除事故隐患。同时，要切实加强节日期间在岗职工的安全教育，防止出现松懈麻痹思想，切实把安全生产理念落实到生产经营建设的每一个环节，使之成为衡量各行业领域、各生产经营单位安全生产工作的基本标准，自觉做到不安全不生产，实现安全与发展的有机统一。

二、认真开展安全生产大检查，突出抓好重点行业和领域的安全生产工作

“两节”、“两会”历年是安全生产工作的重要时段。当前，各有关部门要把治理隐患、防范事故摆到突出位置，通过综合治理，使全县安全生产工作得到全面落实和加强，隐患得到及时彻底的整改，事故防范做到扎实有效，确保“两节”、“两会”期间社会稳定。

（一）突出抓好煤矿的安全监管。各相关部门要高度重视当前煤矿安全生产工作，按照全市煤矿“百日安全会战”的要求，加大监管力度，强化监管手段，突出抓好瓦斯、水、火等重大安全隐患的排查治理，严格落实各项安全保障措施，坚决杜绝超能力、超强度、超定员组织生产。要认真落实《白山市人民政府办公室关于进一步加强煤矿安全生产包保工作的紧急通知》精神，严格落实安全包保责任，对停产整顿及节日期间停产检修的煤矿进行24小时死看死守，采取矿车绞车上锁、停供火工品等强制措施，确保煤矿生产停下来、停的住。要切实加强节后复产复工验收工作，未经验收擅自组织生产的，坚决关闭。

（二）要加强非煤矿山安全管理。进一步整顿规范非煤矿山开采管理秩序，全力推进安全专项整治和隐患排查治理。重点抓好非煤矿山特别是井工开采矿山的巡查、监控，严防透水淹井、及超能力、超强度、超定员突击生产，严防提升设备造成的机械事故、通风不符规程造成的炮烟中毒事故、井下火灾事故。县国土资源部门要切实履行职责，牵头抓总，搞好协调，公安、安监和各相关单位要密切配合，重点打击非法采矿、非法使用火工爆炸品。县安监局要特别加强对矿山企业的监管，按照非煤矿山专项整治的要求，验收合格一家开工一家的原则，对验收不合格的，一律不得开工生产。对需越冬停产的非煤矿山落实好停产前的安全检查工作。

（三）全力加强道路交通秩序的管控。县公安交警、交通运输部门要认真落实道路交通安全“五整顿”、“三加强”工作措施，加强对事故多发路段、危险路段的治理，保障雪雾等恶劣天气状况下道路交通安全。要进一步抓好客车、危险化学品运输车辆、特别是校车的安全监管，加强各类运输车辆的技术性能检测检验和司乘人员的安全教育。要全面开展冬季和春运期间交通安全专项整治，在重点路段死看死守，采取定点执勤、移动测速等手段，严厉打击超员、超速、超载、超限、疲劳驾驶、酒后驾车等严重交通违法行为，坚决取缔各类非法营运工具。要根据客流量和冬季气候特点，精心组织春运期间的运力，合理安排车次，确保旅客出行安全。要严格车站的安全检查，坚决防止乘客携带易燃、易爆、剧毒等危险物品进站上车。

（四）切实加强人员密集场所消防安全隐患的排查治理。针对冬春季节火灾易发、高发等特点，加强高层建筑、在建工程等领域及学校医院、社会福利机构、宾馆饭店、商场网吧、娱乐场所的消防安全管理，严防火灾事故。对防火设施不健全、不具备防火安全条件和存在重大火灾隐患的生产经营单位要立即责令整改，整改后仍达不到防火安全条件的要依法关闭，坚决遏制群死群伤火灾事故的发生。

（五）加强危险化学品、烟花爆竹的安全监管。根据季节特点，重点强化危险化学品生产、储存、经营、运输的安全监管。节日前后是烟花爆竹生产销售旺季，也是烟花爆竹事故高发期，要抓住烟花爆竹的经营、储存、运输环节等重点环节，加大检查力度，强化烟花爆竹经营市场的管理，防止发生爆炸事故。县安监、公安、工商、质检等部门要各司其职，各负其责，密切配合，联合行动，切实抓好我县春节期间的烟花爆竹安全销售工作。对非法进货、储存、销售烟花爆竹的个人和企业要严厉打击。特别是要禁止孔明灯进入我县，因我县树多林茂，边境线又长，孔明灯飘落的不确定性易引发火灾。要进一步完善烟花爆竹事故应急预案，严格审查焰火晚会烟花爆竹燃放方案，引导教育群众文明安全燃放烟花爆竹。

（六）加强供热、供电、供水、燃气及其他行业的安全监管。要加强供热、供电、供水、燃气等与人民群众生活密切相关单位的安全监管，督促其在节前对各个生产环节和生产设施设备进行一次彻底的检修、检测，全面做好应急准备工作。加强对冬季使用的供热锅炉、压力容器等特种设备的安全监管，确保特种设备操作人员持证上岗，严肃查处常压锅炉承压使用等违法行为，确保节日期间安全生产、生活正常运行，着力维护社会和谐稳定。

要加强商贸流通、医疗卫生、旅游、教育、林业、电力、通信等行业和领域的安全整治和监督检查，及时消除安全隐患，确保万无一失。同时，要针对年末岁初大型活动较多的特点，各部门要加强安全监管，按照“谁主办，谁负责”的原则，严格落实审批制度，要在策划活动方案的同时，必须制定突发事件应急救援预案，落实各项安全管理措施，坚决杜绝拥挤和踩踏等事故的发生。

近日，县安委会办公室已就“两节”、“两会”期间安全生产工作发文，各乡镇、各部门会后要全面开展全县安全生产大检查活动，县政府将对各部门安全生产大检查开展情况进行督查。各乡镇政府、相关部门要按照县委、县政府的安排部署和《长白朝鲜族自治县人民政府转发吉林省人民政府关于印发落实安全生产监督管理职责暂行规定通知》的职责分工，认真制定检查方案，精心组织，周密部署，严格落实安全监管责任。在检查工作中，要坚持“谁检查，谁签字，谁负责”的原则，落实检查责任。凡因检查不到位、隐患不整改、责任不落实，酿成重特大事故的单位，要依法对有关责任人进行严肃处理，并依法追究部门领导的责任。

三、加强安全生产监管机制，提高安全生产管理水平

扎扎实实把安全生产各项工作落到实处，必须要做五个到位：一是严格落实安全生产责任制要到位。要严格执行“属地化管理”和“管行业必须管安全”的要求，全面落实安全生产职责。各部门要按照《安全生产工作目标责任状》，加大考核力度，加强跟踪检查，形成各司其责、各尽其能、齐抓共管的工作局面。要继续强化政府安全生产监管和企业安全生产两个主体的责任，确保安全生产各项工作任务落到

实处。各乡镇政府及各部门的主要负责人，是本地区、本部门安全生产第一责任人，要建立健全政府领导班子成员安全生产“一岗双责”制度，把安全生产纳入重要议事日程，把安全生产与经济发展放到同等重要的位置。主要领导必须亲自抓、负总责，把安全生产各项工作抓在手上，落实到具体工作中。各分管领导要靠前指挥，对分管的工作具体负责，全面抓好督促检查工作，确保一方平安。要建立安全生产的考核制度和考核指标体系，县政府将对突破控制指标或发生重特大事故的部门实行“一票否决”，并对主要领导进行行政问责。对发生事故的单位要从严从重处罚，严肃查处事故责任者，对违法违规行为发现一起查处一起，一查到底，决不姑息迁就。同时，要通过采取经济手段、行政手段、法律手段等有效的措施，促使企业落实主体责任，要把安全生产责任落实到企业生产的每个环节、每个岗位、每个人员，依法推进企业安全质量标准化，提高企业的安全保障能力。二是全面加强安全生产基础建设要到位。要持续加大安全生产投入，尤其是煤矿企业，要建立安全生产投入长效机制。要进一步加强源头管理，严格安全生产准入条件。严格执行建设项目安全设施“三同时”（同时设计、同时施工、同时投产和使用）制度，加强安全生产风险监控管理，建立健全安全生产隐患排查治理体系。积极推进安全生产标准化建设，完善生产设备安全自动防控系统，加快淘汰落后工艺设备，不断提升企业安全技术支撑能力。三是积极推进安全教育和培训工作要到位。要充分利用广播、电视、互联网、报纸等多种形式和手段普及安全常识，全面开展安全宣传进企业、进学校、进乡村、进社区、进家庭活动，增强全社会科学发展、安全发展的思想意识。积极推进企业安全文化建设，切实加强安全生产培训工作，重点强化高危行业和中小企业一线员工的安全培训工作，完善安全生产资格培训机制。加强安全监管人员业务培训，进一步提高安全监管能力和水平。四是应急值班值守和信息管理要到位。各部门要严格执行领导干部到岗带班和关键岗位24小时值班制度，坚决杜绝值班脱岗和酒后值班上岗现象。并且要做到手机全天24小时开机。要加强节日和“两会”期间的信息报送工作，保证信息畅通。针对节日和“两会”期间，若遇有紧急、重要事项及突发事件要立即请示报告，并及时协调处理。对出现迟报、漏报、瞒报事故以及由于事故上报不及时而贻误工作的，要依法追究责任。同时，要做好应急救援工作，一旦发生事故，要迅速启动应急救援预案，主要领导同志要立即赶赴事故现场，组织抢险救灾，力争把事故损失控制到最低程度。五是进一步加强协调配合和联合执法要到位。各部门要高度重视，切实加强对安全生产工作的领导，把安全生产纳入重要日程，经常分析安全生产形势，研究解决实际问题。县安委会办公室要充分发挥综合协调作用，健全机制，加强部门联动，开展联合执法，统筹协调好安全生产工作。县安委会各成员单位既要分工明确、各司其责，又要加强协调、密切配合，形成齐抓共管的工作合力。

篇3：工作经验孙燕

如何打造温馨团队，提升班级幸福指数

———班主任班级工作经验交流

摘要：

幼儿园作为基础教育的重要组成部分，因为工作对象、内容及形式的特殊性，使得班级工作人员结构及班主任班级管理工作存在一定的特殊性。班主任在日常班级管理中，除了有对不同个性幼儿的管理，还有对不同岗位教师的管理。而开展好一切工作的前提则是班级成员团结一致，共同努力。目前，在许多幼儿园班级中存在着班级成员不够团结、人文环境不和谐的现象，其结果直接影响幼儿的发展、班级工作的成效，因为不和谐的工作环境和团队氛围，使得班级教师工作时的幸福指数直线下降。幸福是人生永恒话题，提高幸福指数已经成为当今社会的热点话题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。班主任作为班级工作的管理者，如何打造一个温馨的团队，提升班级成员的幸福指数，已经成为许多班主任们关心的话题。

关键词：班主任、班级凝聚力、幸福指数

一、对班级班级团队幸福指数的调查及分析

【调查方法】

本次调查采用深入访谈法，以有代表性个案抽取法和关键个案抽取方法，与6位不同班级教师、生活老师进行访谈、沟通。从不同的角度了解不同岗位的工作人员在班级工作中的工作状态及幸福指数，并有此了解班主任的班级管理工作。本次访谈提纲是粗线条的，在访谈中只起到一个了解和沟通的作用，提问的方式和顺序因人、因情景而异。调查后进行如下的统计和分析。

【访谈实录】

问题一：你认为班主任在管理班级工作成员时应该如何管理？

老师A:首先我觉得班主任在管理班级成员中应该以民主的态度对待每一位班级成员，这样才会让班级成员感到被尊重。如果班主任完全把自己放在一个管理的位置，只是要求班级成员如何配合，那么工作是一定得不到大家的支持的。

老师B:班主任应该对班级每个老师的特点做到心中有数，这样一方面便于班主任有针对性的进行管理，另一方面也可以很好的半会关注每位成员发挥自己的特长。

老师C：班主任既然是作为班级管理者，那就应该具备管理者沟通的能力，在管理班级成员时除了很好的与班级老师沟通之外，还应该即使的与领导沟通班级成员的工作亮点，我认为班主任在这一点上做的还不够，很多时候我们做了。

老师D:对新老师而言班主任除了是我的管理者而且还是我的导师，我感觉班主任在工作中更多的是对我工作的要求，当然也有指导，不过我希望班主任能换位思考一下，作为新人，很多时候我们接受和消化还有一个过程，所以希望班主任们多多来一些换位思考。

老师E：班主任应该多关注班级成员的心理变化，多一些沟通，其实我们也是需要被肯定和关心的。

问题二：你觉得在这样的班级团队中你幸福吗？你的幸福感源于什么？

老师A:当自己的意见和建议能够得到班主任的认可时，当班主任与我们共同进退时，我感觉自己是幸福的。我的幸福感源于班主任把我们放在一个平等的位置，我们在一个被尊重的氛围中工作。

老师B:本来我们的工作就很繁琐，除了来自孩子、家长、领导的压力外，还有各种各样的竞赛让我们有些透不过气来，所以，班主任如果给我们太大的压力会让我们觉得工作的幸福感越来越微弱。但是确实现在在工作中有这样的状态。每个人都有工作失误的时候，班主任多给予一些理解吧。我们的幸福感源于班主任对我们的理解。

老师C：对于幸福指数我没有太多的定义，总是在埋头工作，不过如果我的工作得到了班主任的认可和肯定，我想我肯定会觉得幸福。当然，如果班主任能把这些工作亮点和领导沟通，那么当然是幸福的了。我的幸福感源于被班主任和领导的认可。

老师D:作为新老师，我无时不刻的感受到来自工作诸多方面的压力，所以幸福感与我而言最大的来源是孩子，当孩子们获得发展、给予我关心时我觉得我是幸福的，对于班主任，当班主任给予我一些指导帮助我获得一些经验时我会觉得自己收获了不少，幸福感也会油然而生。班主任给予我专业的指导，帮助我获得专业成长是幸福感得来源。

老师E:班主任在管理班级成员时如果多一份的宽容和理解会更好，很多时候因为班级间的竞争导致班主任的心态出现了问题，特别是班上成员出现一些工作失误时，班主任表现出更多的是责备，其实我们也知道班主任是希望班级工作能开展更好，但是这样的处理方式往往会让我们觉得心里不能接受，所以希望班主任在进行班级管理时能改变心态，换一种方式、多一些理解。

【访谈分析】

通过与5位不同岗位、工作经验的老师的访谈中，我们不难发现，班主任管理工作很大程度的决定着班级成员工作时的幸福指数。班主任的认可、理解、包容、关心和指导，从不同的角度影响着班级成员的幸福指数。每一位班级成员都希望在与班主任共同工作中感受到平等，也希望自己的工作能得到班主任的赞扬和鼓励，只有个人价值得到实现的时候，才能真正的提高工作时的幸福指数。而班主任们似乎没有意识到这样的问题，给予班级成员过大的压力、一意孤行的工作作风以及不够民主的工作氛围，让老师们感受到的是更大的压力，更谈不上工作是的幸福感了，幸福指数的提高也是纸上谈兵了。究竟是怎样的原因导致班级成员工作幸福指数低呢？我进行了如下分析。

二、导致班级团队幸福指数低的原因

1、管理意识存在误区，团队氛围不够民主。

班主任对“班级管理者”的理解不够，在工作中把自己的位置放得过高，在工作中

更多的是把自己放在“领导者”和“管理者”的位置，不能站在班级成员的角度思考问题，导致班级在思想上产生不平衡的心态。特别是在完成班级各项工作任务时，班主任们如果常以要求和分配任务的形式进行，久而久之班级成员便会产生一定的反抗心理。除此之外，当班级进行各项决策时，班主任多数时会以个人的想法为主要的意愿，对班级成员提出的意见和建议不能及时的采纳。从而使班级成员产生班级决定由班主任决定的想法，很大程度的破坏了班级民主、平等的氛围。

2、平台不够，个人价值无法得到体现。

班级成员每天面对的直接“领导人”就是班主任，因此他们工作的亮点与不足会在第一时间呈现在班主任的眼前，班主任对班级成员的长处和特点也是最为了解的，因此，应该多根据班级教师的长处和特点提供其表现自己的空间和平台。但是，往往班主任们会忽略到这一点，不仅不为班级成员争取表现自我的平台，有时甚至会将他们的平台掩盖掉，使得班级成员无法实现自我价值。我们都说提高幸福指数最关键的是自我价值的实现，忽略了此那么幸福感又从何而谈呢？

3、班级氛围不够和谐，缺乏心理安定感

从访谈及日常对班主任的了解中发现班主任们对班级良好人际氛围的营造还比较缺乏，特别是班级成员较多的班级如何协调班级成员间工作中、生活上的矛盾就尤为重要了。幼儿园的工作特别需要教师间的相互配合，如果教师间没有形成良性的交往环境，使得教师心理缺乏安定的感觉。

三、班主任如何打造一个温馨的团队，提升班级成员的幸福指数

1、“领”。包含“引”和“领”双重含义。在班主任的“引领”和“带领”下共同完成各项工作，在与班主任共同成长和进步的过程中，感受到幸福是一种方向。“引”是指站在管理的角度为班级工作出谋划策，指明方向，“引领”班级成员达成班级各项工作目标，在工作中体验工作成就感，从而实现自我的价值。比如说，当班级工作在班主任的引领下取得一定成效时，班级成员的工作也会与此同时得到领导认可和肯定，在精神和物质上都能得到一定的提升和体现，继而使得个人自我价值得到实现，幸福感也会随之提升。而另一方面，是指以身作则，“带领”班级成员共同成长，让班级成员感受来自班主任以身作则的带头作用和榜样作用，从而主动的配合班主任工作。比如说幼儿园交代的各项任务，作为班主任首先考虑到的应该是自己可以可以做些什么？如何做？完了之后再思考班级成员可以做什么？我如何同班级成员共同完成，让班级成员感受到不是一个人在战斗，也不是班主任在分配任务，而是在与班主任共同努力，共同工作，在此过程中感受到来自班主任的责任感和主任翁意识，让班级成员甘心情愿的配合班主任的工作。也只有发自内心的、主动工作的心态才能使得每位成员觉得工作是开心的，幸福的。

2、“听”。善于听取班级成员的想法和建议，以平等、尊重、合作的心态营造双向的对话氛围，让班级成员感受到被重视、理解和尊重的感觉，感受到幸福是一种感觉。比如，当幼儿园有工作或班级出现问题时，班主任要一一听取大家的意见，并与大家共同商量，让大家感受决策权不在班主任一个人，每一位成员都是班级决定的决策人，从而体验到个人对集体的作用，产生集体归属感。除此之外，在与班级成员工作中，要谦虚的接纳其它成员对的意见和建议。就我个人而已，因为个人性格原因，会有些急躁和易冲动，所以在处理事情时可能会因为一时说话让同伴有情绪问题，这个时候，班上的老师会及时的补台和化解，并给予我为人处事上的意见，而我也能很快的调整情绪和心态，寻找自己的问题，及时的化解。在民主、平等的环境中，让班级成员感受到自己的价值，从而进一步提升工作时的幸福指数。

3、“赞”。善于发现班级成员的工作亮点，适时赞扬并及时的向领导汇报，为班级教师提供实现自我价值的平台，体验到幸福是一种实现。赞赏是一种管理方法，也是一种领导艺术。赞赏既是对受赞赏者的行为予以肯定，也是对受赞赏者的行为表示感激，它对班级成员们有着极大的激励作用。当班组取得成绩时或有明显进步时，班主任一定不要吝啬自己的赞美，并通过多渠道及时的向领导汇报，比如：晚班老师的晚班工作不易被关注，班主任可以通过班级总结、当面汇报、邮箱汇报等形式与领导汇报，还有生活老师的用心和对孩子的爱心在领导检查班级工作时可以有针对性的介绍和传达，年轻老师的进步也可以在领导们有所察觉时进一步的进行细节的汇报，使得各位成员感受到班主任对自己的认同和帮助，同时在领导、班主任的同步赞赏中体验到自我价值的实现，在成功中体验工作的快乐，良好的团队精神也在逐步形成，班级成员幸福指数也在不断攀升。

4、“造”。营造和谐共进、温馨幸福的班级人际环境，给与班级成员一份心理安全感，从中感到幸福是一种氛围。一个人最大的痛苦不是来自工作的压力，而是来自不良的人际关系。和谐人际关系是打造班级团队凝聚力基础保障，让老师们工作并快乐着是我一直的追求和目标。工作中不给与班级成员太多的压力和抱怨，比如，当班级成员在工作中出现某些失误时，只要不是原则性的问题，班主任一定要学会用较平和的心态面对，理解和包容她们不经意的“犯错”不过分责怪班级成员，并用自己的行为去感染她们。相比，一味的责怪和抱怨效果会更好。对于全托班来说5个人的团队相比3人的团队，在团队精神的打造上会更有难度，想要让这样的团队依然做到团结融洽，班主任需要做到的便是班主任能做到对待每位成员“一视同仁”。特别是对待三位保育老师，班主任在工作中一定要善于发现她们的优点，并鼓励三位老师相互学习。当班级成员出现问题时，做到“对事不对人”，不偏袒和爱护任何一位成员。除此之外，作为班主任要善于去挖掘班级教师的心理变化，并及时的安抚和消除误会。

5、“乐”。工作之余组织开展各类休闲娱乐活动，帮助班级教师放松心情，增进友谊，感受到幸福是一种方式。繁杂工作中难免会有些摩擦和意见的不统一，即使会调节，但依然可能会有阴影存在，集体开展放松活动，是消除误会、增进感情最好的形式和调和剂。我班几乎每半个月会进行一次班级小型聚会，形式也有多种：逛街、串门聚餐、户外游玩、休闲娱乐等，这样一来，既能放松心情，也能将工作中的摩擦和误会消除。有了良好的友谊为基础，班级工作顺利开展也就不在话下了，因为有了更多的默契，工作中大家的配合也会更加的得心应手，心情也会随之愉悦。工作时的幸福指数也就会越来越高。

篇4：隐形人孙燕姿

作曲：林毅心，黄韵仁

演唱：孙燕姿

无论你肯或不肯

我都选择等

等到你结束好久

探险的旅程

要是没有寂寞陪衬

没有途中的灰尘

你怎会向往家门

你越是想要诚恳

其实越残忍

伪装不了你对我

漠视的眼神

你不许我听信永恒

不许我迷信我们

不许我奋不顾身

多想化成隐形的人

掩饰我伤痕

给你我的体温

好帮你驱走寒冷

看不见也能感受心疼

我想化成隐形的人

隐藏我的泪在翻滚

我在你凌乱世界

留下的指纹

对你是没心跳的一个吻

朋友都于心不忍

责备我愚蠢

但他们都回避我

执着的眼神

可知我对爱的虔诚

可知我迷信我们

可知我难得放任

多想化成隐形的人

掩饰我伤痕

给你我的体温

好帮你驱走寒冷

看不见也能

感受心疼

我想化成隐形的人

隐藏我的泪在翻滚

我在你凌乱世界

留下的.指纹

对你是没心跳的一个吻

多想化成隐形的人

掩饰我伤痕

给你我的体温

好帮你驱走寒冷

看不见也能感受心疼

我想化成隐形的人

隐藏我的泪在翻滚

我在你凌乱世界

留下的指纹

篇5：孙燕姿遇见歌词

这首歌是孙燕姿为电影“向左走向右走”献”声”的作品，歌词也朝着“向左走向右走”电影剧情做设计填写。

这部电影让孙燕姿相当有感觉，所以她在唱这首《遇见》的时候用了非常多的感情。