《山寨》教学设计 教案教学设计

《山寨》教学设计 教案教学设计（共14篇）

篇1：《山寨》教学设计 教案教学设计

灵宝市一小李佳

教学目标：

1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。

2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。

3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。

教学重点难点：

通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。

2.播放多媒体

同学们，谁来说说你都看到了什么?(生自由说)这“丛林掩映、绿树环绕”的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗?今天，我们就一块来学习《山寨》。

3板书课题，齐读课题，随题识字：寨

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。

2、指名三人读课文，集体纠正字音。

3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。

三、学习课文，深化理解

1、山寨到底是什么样的呢?在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧!

2、学习第一小节：

(1)请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(生：“飘起的炊烟”，“分明是到了寨边”，为什么还要一走就是半天呢?)

(2)相机指导朗读

3、学习第二小节：

(1)自读第二小节，这节还有什么不懂的问题?(生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢?)(小组讨论)

(2)，如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化?(急切、奇怪、失望、无奈)相机指导朗读

4、学习第三小节：

(1)指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的?(生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐)

(2)老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫“林遮树掩”?

(3)这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢?如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情?(惊喜)怎么读出这惊喜的感觉，谁试试?看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗?(指名读，男女生赛读)

5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么?(生自由说)

四、有感情朗读全文

山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗)

五、总结

今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗?希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。

六作业?

拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。

[《山寨》教学设计 教案教学设计]

篇2：《山寨》教学设计 教案教学设计

教学目标

1、 认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、 读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

教学重点

1、 认识8个生字，会写10个汉字。

2、 理解和背诵诗歌。

教学准备

1、 收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

2、 制作山寨风光的.多媒体课件可图片、挂图等。

3、 生字卡片。

教学过程

一、导入

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。

二、新课

(一)自学

1、 自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的拼音等方法认识生字。

2、 正音，指名读，纠正字音。

3、 互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

(二)识字

1、 交流。你都认识了哪些生字?学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、 做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

(三)写字。

1、 观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、 书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、 每个生字写两遍，学生互评。

(四)交流

1、 自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?

2、 读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?

学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思?

老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、 做个小画家。

4、 在书上画一画山路，看谁画得好。

(五)诵读

1、 练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。

2、 赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)

(六)背诵

篇3：《山寨》教学设计 教案教学设计

关键词：民间艺术,乡土文化,传承,美术教学

凡在“乱世之秋”人们对那些模仿和篡改品正、行正的一切产品都俗称“山寨版”;这是人们对那些不合人们言行的道德规范作的戏称。而如今这里我们把那些带有的乡土气息具浓烈的文化, 也就是很土气的、下里巴人的文化叫山寨文化, 实质是指乡土文化。

一、乡土文化源远流长, 内涵广博丰富, 是整个中华民族在历史的长河中不断积淀留存下来的精髓

乡土文化在其中包含了许多物质文化和非物质文化遗产, 是整个中华民族的宝贵财富。而随着国际间的文化交流日益密切, 人们盲目地追逐外来文化和时尚元素时, 逐渐摒弃了辉煌灿烂的乡土文化, 甚至有的人会排斥乡土文化, 认为乡土的就是陈腐的也就是我们认为“山寨”。因此, 许多宝贵财富变在无意间渐渐流失, 于是乡土文化的生存环境日益恶化, 尤其是以言传身授为传承方式的文化遗产几乎渐近消失, 有的甚至找不到踪影。就贵州的地区而言, 有许多民间传统文化面临生存危机, 如:仡佬族苗族自治县的土家文化和仡佬族文化, 其中仡佬族文化几乎被汉化了, 他们的文化表演活动也越来越少, 其中傩戏作为仡佬族的民间传统文化, 它主要表达了劳动人民为了驱邪避魔、求子等愿望的活动, 极具地域和名族特色, 它也正面临着失传的危机。乡土文化面临失传危机的原因是多方面的, 教育普及的缺失和教育力度的不够, 也就是其中一个重要的因素。因此学校作为文化传播的基地, 应义不容辞地担当起传承和保护乡土文化的重任, 而教育应从基础抓起, 所以让这样的山寨文化融入到美术教育是很有必要的。

2003年教育部下文允许地方学校开发本土教材, 一些学校开始尝试在美术教学中融入乡土文化知识的学习和普及, 尤其是乡土文化中许多极富民间美术特色的内容为美术教学增添了丰富的色彩。特别是在革命历史文化名城有着丰富多彩的乡土文化 ; 例如贵州的红苗刺绣文化、遵义的红色文化、道真的仡佬族文化等。这些乡土文化是淳朴之美的结晶和物化, 寄托着勤劳、朴实的劳动人民的理想、愿望、喜怒哀乐、审美情趣和艺术传统。不仅独具艺术魅力, 而且其中蕴含着尊老爱幼、真诚待人、不怕邪恶、勇于拼搏、热爱生活的积极思想, 所以对于学校教育来说是一种很好的教育题材。作为未来的人民教师, 我们有责任和义务去引导学生保护和弘扬乡土文化。为了使这些有积极意义的传统文化艺术不被埋没, 亟待把这样的“山寨文化”即本土的乡土文化艺术融入到美术课堂中去, 让孩子们去更多地了解和认识到真实的民间乡土文化艺术的知识, 从而解开乡土文化“山寨”的外衣, 以达到传承和弘扬乡土文化的目的。

二、乡土文化具有特殊的审美情趣和魅力

乡土文化它质朴、率直、不拘一格的特性正好与学生艺术活动是相互融通的, 与美术的特性有其内在的共同特性, 因此, 将乡土文化融入小学美术教学是有可行性的。对乡土文化的学习可以说是培养学生对中国民间美术作品欣赏能力最直接的范例。徐特立先生曾说:“最为原始的、最基本的、最唯物的教材, 就是乡土教材。”不同的地域就有不同的精神文化和艺术活动, 而这些文化经过几千年的积淀才形成了今天传统文化的精髓。现在的学生“一心只读圣贤书, 两耳不闻窗外事”, 或者是一味地去追求潮流、时尚, 而忽视了周围的事物。因此, 我们必须重视乡土文化对学生的教育作用和意义。首先, 教师应该积极地挖掘乡土文化资源。以贵州遵义的乡土文化教育为例, 如:小学五年级《民间木刻》这一课, 主要是让学生能够根据民间木刻的装饰品来进行美术绘画, 这些木刻艺术品中有的就是源于当地, 这就涉及到了乡土文化的范畴, 教师就可以结合遵义傩戏面具的木刻艺术给学生讲授, 让学生了解、认识傩戏的基本知识和文化特色。 (这里我们主要了解流行于贵州地区的傩戏) , 让学生知道“中国傩戏”是中国最古老的文化之一, “世界傩戏在中国, 中国傩戏在贵州, 贵州傩戏在道真”。无论是傩舞还是傩戏, 都有其独特的审美价值和意蕴。据专家考证 , 道真自治县仡佬族傩戏面具 ---“山王”是世界上保存最完整、最原始的一种傩面具。它特殊的雕刻工艺、夸张的表现形式, 充满了艺术情趣和神秘色彩, 通过美术课上对傩戏面具的了解、赏析, 从而使学生对傩文化产生喜爱和敬仰之情, 让他们感觉到中国傩文化是我们中国人的骄傲, 是贵州人民的骄傲。这只是从贵州遵义这个地区而言, 那么在我国的每一个地区都有着不同的乡土文化, 比如说, 一些优秀的小装饰品、建筑、刺绣、技艺表演等都能使学生感受到他们生活的这块土地有着极其丰富的传统文化底蕴, 激发学生对本地区丰富多彩的乡土文化的喜爱之情, 继而为我们拥有这样神秘而富有价值的民族文化感到自豪。

三、乡土文化贴近生活, 有利于引导学生关注生活、热爱生活

从生理学角度来分析, 学生处在身心发展的特殊时期, 他们的思维是感性的、形象的, 对他们来说, 美无处不在, 无时不有, 生活中的一切都蕴含着美, 富于生活趣味的美术教育才能激发起学习的兴趣和热情。正如印第安人迪格尔说:“开始, 上帝就给每一个民族一只陶杯, 从杯中人们饮入了他们的生活。”这也证明了, 在历史的发展中, 人们从生活中截取和形成的, 具有鲜明地域特征和民族特征的本土文化, 是最贴切生活的文化, 而且其中蕴含着无数人对家乡、生活的热爱。乡土文化教育不但符合《基础教育课程改革纲要》的要求, 同时也能加强课程内容与学生生活的联系。通过小学生对乡土文化的学习, 去发现生活中的美, 关注生活的美。美术教师承担着引导学生发现美和摄取美的使命, 那么就不应该忽视乡土文化, 应在美术教学过程中融入乡土文化知识, 让学生感受乡土文化的魅力, 发现乡土文化的美之所在, 让小学生从小养成细心观察生活的好习惯。只有用心感悟生活的人, 才能在生活中发现美的存在, 感受生活的美好, 从而热爱生活。

四、开展本土文化教育可以开拓学生的视野、培养学生的学习兴趣

现在的学生在课堂上都对新鲜事物比较感兴趣, 如果在课堂上教师只是对书本上现有的知识进行讲解的话, 课堂就会显得枯燥乏味, 若在美术课堂上穿插有趣的乡土文化知识, 不但可以吸引学生的学习兴趣还可以开拓他们的视野, 了解更多优秀的本土文化。例如在小学五年级《悠悠北山街》这一课里, 主要是让学生学会观察北山街的古建筑文化特色。针对贵州遵义地区的孩子来说, 对北山街可能都非常的陌生, 那么教师则可以从身边的事物切入课堂, 例举‘遵义红军街’, 爵士蓝岛的‘百年老街’, 这都是具有鲜明本土文化特色的建筑。遵义红军街、百年老街不仅是最直接、最形象的教育题材, 而且又是学生最熟悉、最了解的建筑, 他们学起来就不会感到陌生, 相反会对这些本土文化十分感兴趣。他们的好奇心不只是简单地停留在表面建筑设计上, 还会指引他们挖掘这些建筑更深层次的文化内涵。这样不但补充了学生的知识量, 而且也符合“引导小学生接触周围环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性经验和审美情趣, 激发他们表现美、创造美的情趣”的宗旨。

三、开展本土文化教育可以提高学生欣赏能力

美术课堂不是单一、死板的, 而是一个富有灵活性的课堂。它涉及到数学、语文、历史、政治思想教育、人文科学等方方面面。多姿多彩的生活中蕴含着丰富绚烂的乡土文化, 让我们的民族文化变得倍加的美丽, 而学生对美的概念是模糊的, 他们对美的感受都是源于生活中真实的情感经验, 在这个阶段, 他们非常需要培养正确的审美观。为了让新时期的小学生知识更丰富, 欣赏能力得到提高, 美术教师可以汲取本土文化的精华, 在教学过程中结合乡土文化知识进行教学, 让中国人从小就受到乡土文化的熏陶。乡土文化存在于我们的生活中, 但即使它真实地存在着, 我们也不一定能感受到它的存在, 所以, 这就更需要美术教师在日常生活、教育教学工作中, 充分地收集资源, 广泛地积累经验, 改进美术课堂教学方法。

四、有利于陶冶学生高尚的情操, 培养乡土情怀与民族认同感

无论是乡土文化中的表演活动还是民俗风情, 他们都具有最淳朴、最自然的美, 而且乡土文化又来源于学生生活中最直观的题材。在小学教育中纳入乡土文化教育, 使学生了解、认识乡土文化的概念、种类及其结构特点, 掌握欣赏民间美术作品的基本知识, 使他们认识到家乡优秀的地方文化资源, 感受到家乡人民用聪明才智所创造出来的灿烂文化, 培养他们对民族文化的认同和喜爱, 进而增强他们的乡土情怀, 树立民族自信心和自豪感, 培养爱国主义情操。

总之, 乡土文化是劳动人民智慧和创造的结晶, 是最具民族特色的文化艺术, 这样的山寨文化是民族特色的文化, 而这样的民族文化才是世界的。

参考文献

[1]冉文玉.道真傩戏傩文化[J].道真:贵州省道真县民族宗教事务局, 2004 (3) .

[2]石中英, 马和民, 赵宏义.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2002.

[3]袁清奎.让乡土文化走进校园[J].实验小学 (五峰教育信息网) , 2010 (11) .

[4]陈荣华.美术课程与教学论[M].长春:东北师范大学出版史, 2005.

[5]教育部.美术课程标准[M].北京师范大学出版社 (全日制义务教育) , 2011.

[6]赵德祥.让乡土文化走进美术教育[D].2010.

[7]潘公凯.五年级美术教材[M].浙江人民美术出版社 (义务教育课程标准) , 1989.

[8]钱理群.认识你脚下的土地[M].广西师范大学出版社, 2003.

[9]易心, 肖翱子.中国民间美术[M].湖南大学出版社, 2004.

篇4：符号镜像—山寨与设计的关系

关键词：符号镜像 山寨 核心属性 自我反省

中图分类号：P283.1文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0239-01

符号，是携带意义的感知：意义必须用符号才能表达，符号的用途是表达意义的。索绪尔认为符号是由形式和内容两个方面结合而形成的：如果没有某一种特定的形式那么符号就不能成为具体的事物；如果事物不具备任何所指内容，那么符号存在的就没有意义了。任何的符号都是两者必然存在的结果。面对一个好的设计，我们可以看到其能指的形式以及它存在并且优秀的所指。就拿苹果手机为例，它以极其简单却富有颠覆传统模式的造型特征表达了产品内在的创新的科技含量高的一款智能触屏手机。它的成功在于能指与所指的完美结合，使接收者对该符号做了较为准确的意义接收。而符号镜像，又是无法给出对象全部的，只是对象一部分的形象显示，接收者用这部分来解释对象整体。现如今“山寨”一词是当代社会最为火热的流行词汇。无论是从科技感十足的数码产品还是在声势壮观的建筑设计……“山寨”已经无孔不入。而什么是山寨？“山寨是一种由民间IT力量发起的产业现象。其主要表现为仿造性、快速化、平民化。主要表现形式为通过小作坊起步，快速模仿成名品牌，涉及手机、数码产品、游戏机、日用品等不同领域。”只要人们一说到“山寨”，我们都能够想到他们的存在必定是有个共同特性--模仿。所有的山寨设计无非都是对一款好的有影响力的设计进行模仿复制，但是这种复制只是对原有设计的一种部分复制，只复制了其表面的能指的部分内容，并不能够复制到这款优秀设计的核心属性的部分。山寨所镜像到的部分不同，解释者就会对其有相应解释，则会带来不同的影响。

1 镜像的消极解释

模仿根据其方式可以分为两种类型：一个是为了模仿而模仿，简单的毫无创新意识的对原有设计进行抄袭，像我们常见的各种山寨手机，仿冒电子产品等。另一种模仿则是带有一种反讽的意识存在并且影响着设计的发展，这种带有反讽精神的山寨设计才是对设计的发展有着激励的作用存在的。以苹果手机为例：苹果手机拥有“多重触摸操控技术”，配备了非常多的日常软件，它是一款电脑，它把手机从原本以硬件主导改变成为软件主导的产物。但它绝非是将功能进行累积或者是对硬件进行叠加的，它的重点并不在于这款手机可以干什么，而是它要以多么简单的方式去实现这些功能，满足人们的这些需求。来看看山寨手机，在其外形上可以做到以假乱真，“相似”是我们直观上的感觉。这就要说到“绝似符号”，部分“绝似”符号与对象外形上是非常接近的，但他们明显是代替对象的符号。无论如何的绝似符号都有框架套出对象的一部分，所以他所诠释的事物是具有片面性的。因此，它只是對苹果手机设计表面的简洁形状属性的镜像，并没有全部反映该设计的核心属性。山寨设计形似一款成功的设计，但具有很大的片面性。许多的山寨都是这样，对原事物进行镜像，但是只是对其中一部分做出模仿。如果山寨设计能将事物中最为关键的，所指的内容进行镜像，比如说该设计具备创新意识等进行镜像，那么也许山寨就不再是山寨了，会形成另一种新的具有影响力的设计。

2 镜像的积极解释

显性伴随镜像是无法给出对象全部的，只是对对象的一部分进行形象显示。而接收者用这部分解释对象整体，而且镜像所代表的对象与意义，依然需要解释。山寨设计其实是对设计的一种镜像。我们作为解释者，可以对山寨设计所镜像表达的设计进行再解释。目前越来越多的抄袭使山寨设计成为主流，而我们在批判的同时不得不承认山寨发展的趋势是势不可挡。使用者对这种模仿抄袭的设计加之以“山寨”的名号，就表示接收者已经对这种设计下的产品做出了解释，使用者明白所购买的并非“正规军”，但是还会去选择这种山寨产品，为山寨产品提供了更多的生存必需品。这将如何解释，就需说到另一种较为高端的模仿，是有一定的社会效应的并带有一定积极意义存在的山寨设计。一款山寨产品为什么会有这么大的消费市场，甚至是足以抵抗名牌产品的一个拥有相当大的消费群的山寨产品，低廉的价格无疑是相当重要的一点。山寨机在低价的同时提供了相当丰富的功能，我们拿山寨手机为例：山寨机基本上都具有以下的特点：大屏幕，大音量以及繁复的表面装饰，这三点基本上是自山寨手机诞生之初就一直沿袭下来的“山寨传统”。而随着技术的进步，触摸屏、手机电视、超长待机、双卡双待这些功能都被加入山寨手机当中。为什么此类的山寨机都会有这么多共同的特性呢？我们对这类产品的消费群体做下调查，就不难发现了：山寨手机主要的受众群体是低收入的农民、农民工和工薪阶层，其中大量的农村外出务工人员占有相当大的比例。我们拿所谓的山寨手机进行分析：巨大的屏幕也许也不比苹果手机的屏幕小；精雕细琢的摄像头和扬声器更是难以让人忽视它的存在；机身的重金属感觉看上去很有分量。这就也难怪为什么越来越多的名牌产品企业会感到山寨设计带来的威胁了。在符号镜像中我们不得不提到“推试法”，解释者意识到认知错误，对进一步解释起到重大作用。镜像阶段是人生的一次严肃应用符号试错法。所以山寨设计种的“草根”特性是品牌设计中所没有的，名牌产品就与平民化脱节流失了部分的用户群体。这也是在推广品牌背后所遗留下的“后遗症”。山寨设计也就是设计进程的一个自我镜像的阶段，是必然的过程。而试错开始了符号解释过程，镜像的辨认，成为一种自我否定的经验。山寨设计的兴起，也给了名牌企业不小的打击，是不是还是技术不够先进，否则怎么会让小企业有机可乘？你的渠道优势去哪里了？你的研发团队了解普通民众的消费需求吗？作为试错的解释，相信这样的打击会让设计找到自身的缺陷，进行改进和完善，也并非不是件好事。

3 结语

产品符号的镜像，是无法给出对象全部的内容的，一款山寨的设计我们总是能够找到与之相对应的“正牌”设计，山寨只是对其部分的模仿，解释者会对这部分山寨所显示出的内容进行解释。山寨所呈现的部分不同，则对解释者的解读会有很大影响。一种是对原设计的逼真的造型模仿，以达到以假乱真的效果，我们所得到的信息就是这种山寨是毫无利益的存在着：只会对目前的设计环境进行毁坏；另一种则是带有积极意义的山寨设计：具有一定的自我价值的东西，这种设计的存在是通过模仿实现弱者对强者的戏谑，解释者会接收到它积极的作用并运用试错法的原则对其自身进行反思。

参考文献

[1]赵毅衡.符号学原理与推演[M].南京大学出版社，2007.

[2]王悦.隐喻与反讽间的张力—从符号学角度解读山寨文化[J].社会科学家，2009（9）.

篇5：《山寨》教学设计

1、识字8个，写字10个。并能用自己喜欢的方法解决。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的意境。

教学重点：

1、识字8个，写字10个。

2、理解和背诵诗歌。

教学思路：

通过自主学习、合作学习，动手绘画，使学生理解诗歌所表达的意思，认识山路弯弯、林遮树掩，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣现象。

教学过程：

一、多媒体引入。

出示山寨风光的图片，学生仔细观察画面，说说图中画了什么。

连续播放小路弯弯、林中小屋、树阴掩映、炊烟袅袅的图片。

二、朗读课文，按要求自主学习课文。

a)自读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。

b)同桌合作学习，讨论自己的疑难之处，共同解决。解决不了的，标出来，准备集体讨论。

出示两点要求，同时配上悠扬音乐。学生自学。

三、反馈自学情况。

1、你都认识了哪些字?

2、幻灯出示生字，学生认读。

3、指名读课文，学生互评。

4、开火车读生字，试着读出后组词或练习说话

四、学写字。

1、幻灯出示在田格中的“飘、烟、弯”三个字。观察“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、学生交流每个字在田字格中的位置，教师范写。

3、生练写。互评。

五、细读课文，理解感悟。

1、播放悠扬音乐，自读思考：这首诗歌有几个小节?每小节有几句话?

2、开火车读课文，想想从每小节中你知道了什么?还有哪些不明白的问题?

重点指导学生理解：看见“飘起的炊烟”，“分明是到了寨边”，为什么还要“一走半天”?为什么“左转右转，还是一户人家也不见”?“多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前”是什么意思?

3、学生讨论解决后，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。

4、分别出示“山路弯弯、树阴掩映、炊烟袅袅”等山寨风景图片，加强对山寨的认识。

六、练读、背诵诗歌。

1、老师读课文，学生评价。

2、自由读，出声读。

3、赛读。看谁能读出山寨景色迷人，富有情趣的情感来。

4、自由背诵课文。

七、拓展：做个小画家。

篇6：语文教学设计：山寨

教学目标：

1、准确认读本课10个生字，能准确书写生字5个。

2、正确、流利有感情的朗读课文，通过学习、朗读课文，体会山寨美景及上山人急切、欣喜的心情。

3、培养学生感受山寨美的能力，激发学生热爱祖国山水的情感。教学重点：

1、掌握生字的认读与正确书写。

2、通过正确、有感情的朗读课文，体会上山人急切、欣喜的心情。教学难点：

能通过学习及有感情的诵读，体会山寨美景及上山人急切、欣喜的心情。教学准备：

多媒体课件

教法、学法设计：

结合上下文识字、看图感悟、朗读感悟。教学过程：

一、激趣导入

1、师导：同学们，你们知道我们住在哪吗？（生答）师引导生“我们住的地方是村庄，在我们祖国有许多少数民族聚居的山区，他们喜欢十几家、几十家、甚至几百家聚集在一块住，他们住的地方就叫山寨。

2、师播放山寨图片，请生欣赏并说说自己从图片中了解到了什么？生自由回答，师相机板书课题，生齐读。

二、学习生字

1、请生结合课后生字表生字，轻声试读课文，划出有关课后生字的相关词语。

2、请生自读课后生字，并结合课文组词。

3、开火车认读生字并组词，师相机纠正并强调生容易读错的生字。

4、生齐认读，师出示课件巩固认读。

5、师板书需要书写的生字，请生分析字形，并齐书空组词，师重点强调“垂”的笔画及笔顺。

6、生练习书写。师巡回指导，巩固生字书写。

三、学习课文、朗读体会。

1、引导生标出小节序号，请生自读第一小节，说说自己读懂了什么（生自由说，师适当引导谈论）师导“看到了飘起的炊烟，分明到了寨边，可为什么还要一走就是半天呢？”引导生体会路途的遥远，划出重点词“就是半天”读出“累”的感觉。

2、过渡“真累啊”这半天路是怎么走的呢？我们一起来读读第二小节吧（生齐读）师重点指导“七拐八弯、左转右转”朗读，读出累的感觉，“怎么一户人家也不见？”读出疑问的感觉，同时请生体会作者这时急切、奇怪、无奈的心情。

3、过渡“真奇怪！难道山里的小朋友不住在这里吗？我们一起到第三小节去找找原因吧！”请一生范读第三小节，师引导找原因“林遮树掩、青藤垂挂屋檐”（看课文插图，理解由于树木茂密，把房子都遮住了）师导“怎么找到房子的？”（多亏小狗几声汪汪）指导朗读，读出欣喜高兴的心情。

4、请生起立分小节读课文，师生适当给予评价鼓励。

5、齐读课文，师给予评价鼓励。

4、布置作业

请课后流利、准确的背诵全文。

板书设计

山寨

guǎiwān

拐

弯

拐弯

弯曲

chuíkuī垂

亏 垂挂

多亏 gǒu

篇7：《山寨》教案

《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。

教学目标：

1、 认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。

2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。

3、 激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

教学重点：

1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

2、体会山寨的特点，熟读成诵。

教学难点：

结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。

教学准备：

教学课件 字词卡片

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 主题导入

这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么?(激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述)

青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧!

(板书课题：山寨)

课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢?(学生口头组词)你可以记住它的字形吗?(结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。)

二、 自读课文，识字学词

1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。(学生自读课文，识字正音)

2、 读得怎么样呢?同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。(同桌合作学习，互相检验正音。)

3、 可以读下来吗?谁愿意试一试?(指名朗读诗歌，全班听辨)

4、 诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。(教师范读课文)

5、 你想读读吗?自由朗读，把诗歌的美读出来吧!(学生自由读文)

6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢!你有发现吗?

(学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。)

(“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”)你有什么办法可以了解这些词语的意思呢?

(结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。)

(出示词语卡片)如果你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看?(鼓励学生结合生活实际尝试运用)

7、 在读文学词的时候，我们认识了许多生字，如果他们单独出现你还认识吗?(出示课文生字，再次认读巩固)

三、 学习课文

1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧!

2、齐读诗歌第一小节

站在山脚下，你看见山寨了吗?(注意标志：飘起的炊烟)

山寨看起来离我们不远啊?是吗?(结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远)

仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。(教师范读)

你想怎么读呢?(学生自读，读出自己的体会)

3、为了找到山寨，我们继续走吧!

(指名朗读第二小节)

你有什么发现啊?这里的山路有什么特点?

(了解山路的曲折回转)

如果你走在这样的山路上，心情怎么样?

(学生自主发言)

4、 有人说，这样的路越走越有意思，你听

(教师范读第三节)

指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么高兴吗?

(结合学生发言引导学生发现山路的趣味，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。)

最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子?(小狗)

对这个答案你有什么问题吗?(激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人)

小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么?

(引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情)

5、 情境创设

(1) 如果你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊!为什么要把家安在这里呢?

(以山民的角度描绘山寨的美)

(2) 如果你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗?

(以游客的身份赞叹山寨的美。)

(3) 听了你们的描述，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗?

(结合课文内容，了解寻找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。)

6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧!

师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。

7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，好像是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧!

(指名分节背诵)

让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。

(师生合背诗歌)

四、 拓展资料，布置活动

青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧!

五、 作业

1、 认读字词，熟读背诵诗歌。

2、 运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。

板书设计：

山 寨

我的发现

七拐八弯 炊烟 引到寨前

左转右转 小路 带到寨边

篇8：从山寨产品看工业设计产业的发展

在和工业设计相关的产业中, 通过模仿式设计缩短开发时间、颠覆行业格局的例子相当普遍, 例如山寨手机。山寨手机是指通过模仿主流品牌手机的外观或功能并加以改良, 在短时间内以极低的成本制造出的手机。山寨手机极大地挤压了国产品牌本已不多的生存空间, 并与外资品牌展开激烈的低端市场争夺战, 已对手机行业格局产生了不容忽视的影响。

继山寨手机之后, 近来市场上又不断出现山寨数码相机、山寨电视、山寨笔记本电脑等产品。甚至在汽车领域, 山寨也在冒头。据说, 比亚迪F3、F6、F0、F5、M6分别被指与丰田花冠、凯美瑞、AYGO、卡罗拉、普瑞维亚车型高度相似, F6更是直接打着“凯凯定律”的旗号进行营销。F3自上市便被质疑抄袭花冠, 据云内饰、外形与花冠车型相似度高达80%。据了解某企业的新车开发时间约为两年, 由于模仿的都是主流品牌的人气产品, 不需再做市场调研即可保证产品的销量。简单的开发工序、不需市场调研和营销费用, 都使得依靠模仿工业设计的制造企业一时占据绝对的低价优势。

此类工业设计能够快速开发产品的最大原因在于模仿主流品牌的产品。

模仿产品的开发流程更为简单, 开发人员也不需充分理解相关技术, 因此能够大大缩短开发周期。深圳某手机设计企业称, 其公司30个人一年“设计”了1000款手机。

采取模仿战略的工业设计企业其实也在进行创新或改良。

针对主流手机品牌无法覆盖所有消费群体、不够贴近消费者等问题, 很多山寨手机都对正版产品进行了“改良”。山寨手机中, 超长待机、双模双卡、大容量的TF扩展、多个摄像头、验钞功能、PSP手机、内置蓝牙耳机、内置GPS、模拟电视接收等, 功能全面而且花哨。有的山寨手机还将外观设计成了烟盒、汽车、水立方图案, 以满足消费者的玩心。昂达VX767机型在外观设计和视频功能上全面模仿索尼PSP, 并且在视频效果、价格、续航时间等方面超越PSP。

生产所需要的核心元件作为“标准件”广泛流通, 是工业设计企业能够快速开发产品的一大原因。

例如, 国内有大量的山寨手机设计及制造企业, 这些企业几乎都采用同一种芯片产品。这个芯片平台集成了手机主板及软件, 完工率基本上在60%以上, 手机厂商拿到这个芯片后, 只需稍微加工便可上架出货。高度集成的芯片平台为手机厂商省去了大量的研发程序和费用, 手机生产技术壁垒大幅降低, 使得众多小厂商涌向手机生产领域, 得以分享原来由大企业独吞的利益。

在汽车核心部件方面, 发动机的“超市化”极为普遍, 供货量公认最大的是三菱的产品。据调查, 中国企业完全从外部采购发动机的多达50多家, 其中约20家企业采用三菱发动机。采用本公司制造的发动机的中资企业只有7家。比亚迪便宣称不会投资传统变速箱技术, 其F3使用了三菱的4G18发动机, F6的2.4L车型则装配三菱的4G69发动机, 以及三菱原装进口的手自一体变速箱。在上网本领域, 山寨上网本之所以能盛行, 就在于可以得到英特尔提供的低价笔记本电脑微处理器——凌动 (Atom) 。

产业链中各种元件出现了成熟市场, 使得快速开发更为易行。

以手机产业链为例, 除主板、显示屏、壳等几个部件仍由少数十几家厂商统治之外, 其他的手机部件都可以标准化生产, 成本较低, 技术壁垒较弱。在山寨手机的主阵地深圳, 手机设计企业有3000多家, 为手机生产配套软硬件的企业大约有3000家, 手机模具企业约为200家。有了通用性平台及下游配套产业的支持, 山寨手机制造商只需整合手机成产链条的各个端点, 手机生产变成了手机组装。

产业集聚及众多中小企业的分工协作, 也为工业设计企业快速开发产品提供了有利条件。

产业聚集可使信息获取及技术开发变得更容易, 确保人才资源, 零部件等供应商集中在附近使采购成本降低、制造成本降低。通过专业分工和合作, 供应链上的各个企业专门从事自己最为擅长的领域, 进行快速开发。

山寨经济的最大特点是产业资源共享, 产业链上下游的企业能够快速集结起来, 共同培育出巨大的市场。

在深圳、东莞一带, 从手机配件、芯片、电池、刻模到组装的生产链十分完善。山寨手机的生产基本是分工协作, 采取上下游订单形式协同作业, 尽管彼此独立, 但协作极为灵活。深圳华强北路作为山寨手机的集散地, 聚集了20多家手机卖场, 从手机到键盘、显示屏、耳机等各种零配件, 各种款式和型号应有尽有。

工业设计扫视

手机设计:山寨手机从简单模仿走向创新

从模仿大牌手机起家的山寨手机, 正向着功能多样化发展, 想方设法地满足消费者需求。比如, 模仿Iphone的HiPhone提供了加速度感应式游戏、即Copy即播放的MP3、MP4播放系统、类似MultiTouch的图片操作界面、摇晃选曲功能和内置蓝牙等。

山寨手机之中出现了不少独步世界的技术、外观、工艺方面的创新, 很多奇怪的技术和设计被大胆组合在一起, 实现了五花八门的功能。2008年9月底推出的山寨投影手机Lanye N70已经在美国面市。国产手机厂商正在考虑兼并具备设计研发能力、有一定名气的“山大王”, 或与之合作。

汽车设计:向自主设计顽强进军

国内汽车设计早期从产品到设计以逆向开发和模仿为主。据业内人士说, 奇瑞QQ模仿大宇Spark, 瑞虎模仿丰田RAV, 吉利华普模仿雪铁龙富康, 比亚迪F3模仿丰田Corolla, F6模仿丰田Camry。

根据《中国汽车整车企业产品开发能力》报告, 车企的设计开发程度分为照抄或国产化、小改型、中改型、大改型、全新改型、新技术新车型6个层次。报告认为, 汽车行业摆脱了以模仿和引进技术为主的产品开发模式;绝大多数整车企拥有了小改型或者中改型设计能力;大型的企业具备大改型, 甚至初步具备了全新改型的经验;中国自主设计人员在结构工程的方面缺乏经验是汽车自主设计的主要障碍。

中国车企仍然在为自主设计顽强努力, 工业设计呈现多样化的发展模式。众多企业都在探索, 其中泛亚、佳景、同捷已形成了自己的特色。

泛亚模式, 将本土经验与全球技术结合发展。泛亚结合了通用的技术和专业管理能力以及上汽对中国市场的了解和经验, 君威、凯越成功的造型和优良的工程设计体现了泛亚日臻成熟的设计开发能力和技术水平。

佳景模式, 与企业联姻, 纯自主开发为主。佳景公司的核心设计人员均来自国内某特大型汽车公司的研发中心, 佳景科技已与奇瑞汽车达成长期战略合作协议。

同捷模式, 以高校为依托, 独立设计。同济同捷是同济大学下属的一家民营股份制高科技公司, 也是国内首家独立汽车设计公司, 其代表作有力帆520、东风小康、美鹿等。

电脑设计:走向精良

联想推出设计精良的台式一体机。2009年1月推出的IdeaCenter A600台式一体机, 屏幕厚度只有25毫米, 是目前全球市场中最薄的一体机产品。IdeaCenter A600配备人脸识别功能, 搭配的遥控器可用于操作多媒体功能, 还可当作游戏机操控器 (有运动感应功能) 、VOIP电话机和无线鼠标使用。

2009年4月, 联想推出价格更低的IdeaCentre C305, 在设计上也更为时尚, C305采用了自下而上的独特散热方式, 使冷空气推动热气流上升至屏幕顶端的散热口排出。

华硕刚刚推出其第三代上网本——贝壳机。之所以称为贝壳机, 是因为外观采用了前端削薄、但后端保持不变的弧线设计, 既使机身轻薄、美观, 又使机身内部具有一定的散热空间。“贝壳机”有6种颜色, 型号为1008HA的贝壳机重量1.1kg, 最薄处1.8cm, 采用LED背光。贝壳机还将集成运营商3G模块。贝壳机是华硕“科技回归自然”环保理念的新阐释, 华硕还在2008年推出了竹质外壳的笔记本。

家电设计:时尚与功能

海尔和方太推出时尚与功能相结合的厨电产品。海尔集团工业设计中心设计的横式电热水器获得2009年度德国IF设计奖。该热水器的设计理念是让热水器成为卫浴装修中的时尚、高档的装饰品。产品在功能上也很出色, 容积仅为30升的热水器, 可以出196升的洗浴热水。

方太的ZTD100F-04C消毒柜获得2009年德国红点设计奖, 这款嵌入式消毒柜不仅外观经典时尚, 而且可自动检测出消毒柜内的环境变化, 自动感应杀菌。

其它电器设计:

国产漫步者扩音器获2009年德国红点设计奖。E20是一款小型的桌面扬声系统, 触控感应操作, 外观精致。M3plus是专为笔记本用户量身打造的产品, 在2008年底, 该产品就获得过由日本工业设计促进协会 (JIDPO) 颁发的优良设计大奖。

企业的三种设计战略

借力国际团队提升设计品质, 在合作中学习, 从设计上突破

TCL借“工业设计战略”开拓平板市场。平板电视市场同质化趋势明显, 寻找“塔尖”的消费者, 设计成为制造业蓝海。“工业设计战略”帮助TCL电视从价格竞争走向价值竞争。法国倜傥 (TimThom) 工业设计团队推出“炫系列”, 黄金周销量翻番。

贯彻“大工业设计”理念, 康佳打造差异化竞争优势。“大工业设计”涵盖外观、界面、使用行为、消费心理、趋势分析、产品策划、材料与工艺等多个专业和层次。大工业设计不仅是研发概念, 更是借以打造差异化产品和品牌竞争优势的战略举措。康佳在全球广揽人才, 在韩、日、欧等地建立设计工作室, 收集业界信息和技术。

海尔从合资切入高端设计。海尔与日本著名工业集团GK合资成立了海高工业设计公司, 是国内首家由企业成立的设计公司。2009年推出的海尔卡萨帝意式冰箱由欧美亚设计师共同研发, 受到各国消费者青睐。2009前4个月中国市场的高端冰箱增长迅速, 海尔居第一。

从独立工业设计到完全自主创新, 实现中国创造

童车生产企业好孩子集团在“自己打倒自己”中推陈出新。童车行业技术壁垒较低, “好孩子”产品频遭国内外同行抄袭侵权, 诉诸法律投资巨大成本很高。“自己打倒自己”, 通过工业设计不断设计新产品投放市场, 淘汰自己老一代产品, 是一种最为有效的反侵权方法。好孩子集团将工业设计看作企业发展的核心竞争力, 董事长宋郑兼任“首席工程师”, 直接管理180多人的研发中心。

自建设计中心, 形成核心技术能力。6年前自建设计中心的长虹已经形成以虹微公司为主体的IC芯片开发能力、以长虹国家及技术中心为主题的嵌入式软件开发能力和以长虹工业设计中心为主题的工业设计能力。美的日用电器集团, 正在酝酿在每个下属产品单位设置独立的工业设计部门。

本土设计公司破茧成蝶。中视纵横广告公司为奥运会主会场“鸟巢”打造了形象识别系统。本土独立汽车设计公司上海双杰先后为SGM、长安、江淮、江铃、吉利和长城等汽车公司成功完成了多个整车设计项目。

校企合作, 市场导向下人力资源与资本实力跨界整合

共同开发、产学研结合。中国设计界的起点是大学的设计事务所, 同济大学、江南大学和湖南大学是三大鼻祖。广东万家乐燃气具有限公司与中南大学共同组建了国内首个“中国厨房”、“中国卫浴”整体体验式设计实验中心。北京爱慕内衣公司跟北京服装学院合作, 在人体体型计测、内衣研发设计等领域取得了一系列成果。

依托高校, 研发机构逐渐企业化。出身于同济大学的汽车设计公司同济同捷设计的东风小康2008年销量高达12万辆。脱胎于上海交大的神舟汽车设计开发有限公司已经成为上海市专用车研究开发中心。

振兴工业设计产业

模仿是工业设计发展初期的一种快速追赶方式, 在有一定的积累后必须跨越模仿阶段, 才能实现设计企业和整个设计产业的可持续发展。如上所述, 工业设计企业能够快速开发产品, 其原因就是在核心部件得以广泛流通、各种元件出现成熟市场、产业集聚形成的条件下, 对主流品牌销售的商品进行模仿并改良。但山寨产品或未经过权威机构认证, 质量参差不齐, 售后难以保证;或因模仿热销产品的外观或技术而面临着知识产权问题。例如, 山寨手机没有经过泰尔实验室检测, 不能取得国家规定的电信设备入网许可及认证。

打造自己的品牌。

随着资本、技术、口碑、市场经验的积累, 此前采用模仿战略的厂商应尽快跨越模仿阶段, 打造自己的品牌。在手机领域, 天语、金立等品牌均是山寨出身, 转向正规后均有不俗的业绩。

设计创新还需要从产品层面提升到企业层面。

设计仍然主要为围绕产品本身, 许多中国产品都能获得国际设计大奖, 但能持续推出在设计上具有创新性产品的公司仍然很少。只有将设计提升到公司战略层面, 建立稳定的制度、流程、人才体系予以保障, 才可能持续不断地创造、设计精良的产品。

政府应提供更多的支持。

相对于其它国家和地区, 政府对工业设计重视不够、资金投入不足, 既无专项拨款, 也无设计基金。香港为把香港建成世界级的工业设计中心, 已投入120亿元用于设计产业园区建设, 并引入专业人员组成的董事会决策、与相关机构和大型公司联合组成管理机构。仅凭个别企业资金的推动难以振兴工业设计行业。

篇9：《山寨》教学设计 教案教学设计

本年度的自主品牌年度车型评选活动中，我们把“最佳造型设计”的殊荣给予了“吉利熊猫”这款紧凑型轿车，其实是对吉利造型策略的一种肯定，尽管吉利本身可能尚未意识到“策略”的存在。就“吉利熊猫”的造型来源于憨态可掬的大熊猫，概念设计比较讨巧，自然会获得普通消费者的接受。造型语言非常的直接，造型所模拟出的大熊猫形象，既是其获得欢迎的成功之处，也是造型设计中值得商榷的地方。从专业的角度看，“吉利熊猫”的造型语言略显夸张和过于直接，其实可以进一步的提炼升华，达到“神似而形不似”的境界。上述评价的冲突其实是造型设计中“好的设计”与“对的设计”之间博弈的体现：好的造型设计在概念、审美、视觉表现等方面具有相当的前瞻性，所以不一定能够能为当下市场所接受；对的造型设计却可以准确定位受众的接受能力，带来良好的市场反应。所以吉利选择了“对的设计”，也实践了合理的“浩型策略”。

早期吉利的产品实在让人无法对其造型设计产生一点敬意：以大量低劣的抄袭与模仿来解决产品从无到有的生存问题，以“山寨”精神换取市场空间，是无奈之举。也是生存之道；当下吉利的造型设计则呈现出具有“原创”精神的风格，虽然造型依然不够成熟，甚至谈不上是完整的设计，却可以占据相当市场份额，并为受众接受。造型设计从“山寨”到“原创”的转换过程吉利用了大约十年，巧合的是，这一转换轨迹无意中形成了与中国汽车市场发展同步的“造型策略”，也成就了吉利的成功。目前业内关于造型设计仍然同十年前一样是个尴尬的话题，决策者一方面难以找到进行造型决策的依据，所以干脆采用了抄袭经过市场检验的、成熟车型的稳妥方式；另一方面，决策者又很难根据造型设计的提交内容来判断产品收益中造型设计的贡献度。如此这般， “山寨”版汽车造型设计层出不穷也就不足为奇了。

篇10：山寨教学反思（定稿）

《山寨》这篇课文时，主要是让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。学习难点是，理解体会诗意，诗的意境。在学习这篇课文时，我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。在学习诗句：“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……”时，一生问到：“老师，在这，省略号表示什么意思呢？”我正思索着，一个学生就自告奋勇：“肯定是指树林太多了，青藤太长了，说不完呢！”另一个学生接着说:“应该是指青藤不只挂在屋檐上，还挂在其它地方，就省略不写了。”另一个学生说：“不对，不对，应该是指还有其它东西遮住了山寨，因为前一段讲到‘分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？’，所以，在这应该是指还有其它的，很多东西遮住了，才看不到人家的。”看着他们回答得这么好，我高兴地说：“是呀，你们真聪明，自己理解了省略号在这里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解这些符号的用法和用意的。”一生又紧接着我的话题，问：“那，作者他知道还有什么东西遮住呢？”“是呀，可能会是些什么东西遮住呢？大家想象一下”我鼓励他们说。“可能是山吧”、“或许是雾，或许是乌云”、“也可能是炊烟”、“还有花草”……大家都各自发表自己的意见。我总结说：“大家想象力真是太丰富了，或许吧，大家说的都对，我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。”

路河小学

篇11：《山寨》教学反思

教育学生爱护环境才会有美丽的家园。

培养学生对语言的感悟力及想象力。

认字识词;通过朗读体会山寨的美;能画出上山的路线图。

教学重点：

通过朗读体会山寨的美。

教学难点：

对学生语言感悟力及想象力的培养。

教学准备：

电脑课件。

教学过程：

导入：

有这样一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往，看看这个美丽的地方。(电脑课件，录像。)

【点评：优美的诗歌一般的语言，配上舒缓动听的民族音乐，将学生一下子带入课文的情境之中。】

观看山寨录像，感受其特点。

(1)看到了什么?(学生各抒己见谈感受)

(2)这些寨子建在什么地方?(引导学生体会山寨的特点)

(3)今天我们就一同走进山寨。(板书课题)

【点评：由音乐到画面，符合低年级小学生感知事物的规律，进一步加强情景渲染。】

你们是否很积极，是否真的没问题?

聪明的我们很积极，动口动脑没问题!(师生互动调动积极性)

二、新授：

让我们做一下出发前的准备，ok?

阳光互助学文：

以小组为单位，读课文，用你们喜欢的方式认识生字。开始!(小组整体感知课文，扫清文字障碍。)

【点评：在轻松舒缓的音乐声中，一束束温暖的阳光照耀着伙伴，孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养，在小组合作学习中，充分发挥感悟力强的孩子的作用，又为学习有困难的孩子创造学习的环境，通过生生互动，相互启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启示，从而培养不同学生自主学习的能力。】

(2)“谁最强，谁最棒，谁是真正的好儿郎?”(激发学生的竞争意识，调动读书积极性)

“我最棒，我最强，我是真正的好儿郎!”(第一遍读书)

(3)“谁比他还棒?”

“我比他还棒!”(第二遍读书)

(4)“还有比他们更棒的吗?”(激励更多的人参与读书)

【点评：教师运用激励手段，充分调动全体学生读书的积极性，使学生整体感知课文内容，读准生字，认识生字新词。】

(5)“你们的热情很可贵，是否真的已学会?”

“没问题没问题，聪明的我们最积极。”(出示电脑课件，学习生字“飘”)

【点评：调动学生用多种方法识记“飘”字，了解形声字偏旁表义的特点，通过组词的练习，扩大学生词汇量。】

2.深入感知课文：

(1)把你喜欢的句子画下来，反复读一读。(自我理解)

(2)把你喜欢的句子读给同桌的伙伴，告诉他你之所以喜欢的原因。(彼此交流)

(3)全班相互启发。

“请说出你点点滴滴的言语，请把你自豪的手臂高举，你是真的了不起，你的参与会给大家带来惊喜!”(鼓励学生敢于亮出自己的观点，勇敢地挑战自我)

【点评：富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我，表现自我!】

a.炊烟(什么是炊烟?你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗?)

b.七拐八弯的小路(板书：七拐八弯。七拐八弯是什么意思?你能读出那种弯弯曲曲的样子么;

用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路;想不想真的画出来----在书上画一画;找一人板演。)

c.林遮树掩(板书：林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么;想看一看这种情景吗---出示电脑课件;树木高大茂密，郁郁葱葱，生机勃勃，就像绿色的海洋，你能把这种绿海的味道读出来吗?试着自己读，自告奋勇)

d.小狗(可爱，善解人意，帮了我们的大忙，所以你读这句时，应该特别高兴惊喜，男、女生分别读。)

(4)有那么多你们喜欢的句子，那我们合作，整个读一遍，好不好?师生读文。(感悟语言的美)

还想读吗?(配乐读文)

【点评：通过谈感受、画小路、赏图片等手段，引导学生在读文中品句，在品句中理解重点词语。】

3.欣赏

一路笑语欢歌，一路迷人景色，我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说：“请进请进，远道而来的贵客!”(电脑课件，展示山寨的生活场景及美丽景色。)

【点评：简朴的农家生活，勤劳的山寨姑娘，悠闲自得的林中动物，迷人的山林景色，使学生犹如身临其境，不时发出啧啧的赞叹声。】

三、总结全文，进行思教。

夕阳西下，鸟儿已经回家，我们也要走啦，你们舍得么?为什么呀?(因为这里环境太美了。

那你们知道为什么这里的环境如此秀美么---引导学生体会要爱护环境，做一个文明的小游客。)

【点评：自然引入爱家园、保护自然环境的德育教育，贴切、适宜，水到渠成。】

结束语：小路是七拐八弯，村寨被林遮树掩，山民们热情款待，迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见，再见美丽的山寨，再见那一张张笑脸，记得啊，有缘的我们还会相见……

板书设计：

课后反思：

通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式，我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦，同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨，师生相互应和，令四十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知，有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与，积极性很高，表达与竞争的意识特别强烈，达到了预期的教学效果。

篇12：《山寨》教学总结

这节课课堂朴素平实，避免形式化学习，注重实效性。

首先，扎实地掌握知识技能。如句、词、字的学习，配合学习卡的使用，认字、识字、写字、辨字等;感悟诗意，有感情读文，学会从诗中提问题和找答案的.方法等。既让学生得到语言文字的训练，又能扎实达到教学目标的要求。

其次，有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。同桌互说、互考，4人小组读诗、背诗，找小伙伴互学等合作学习，促进了学习的实效。

第三，适当的评价，调动学生学习的积极性。老师鼓励性的语言，自己为自己鼓掌，同桌互评能得几颗星，同桌互夸互画小红旗等，这些评价不多，但恰到好处，大大调动了学生学习积极性。

本节课的教学内容共分四部分完成。识字、写字共16个，感悟诗歌、背诵诗歌等，看起来容量很大，但在教师为学生创设的学习环境中，每个学习情境都使学生产生浓厚的兴趣，轻松地完成学习任务，有不想下课的感觉。下课时，学生们都围在我的身边，争先恐后提出很多有关山寨的问题和说对山寨的感受。这种情形，在我上公开课还是第一次碰上。这也恰恰说明，教师所创设的学习环境是有效的、成功的。轻松、机智、民主、竞争的环境，极大地激发学生的学习欲望。

篇13：《山寨》教学设计 教案教学设计

一、《山寨》曲式分析:

二、钢琴套曲《他山集》的赏析

想要弹好《山寨》这首钢琴曲, 我们除了要对该作品进行曲式分析, 还应该从这部钢琴套曲的整体入手, 对《他山集》有个宏观的了解, 才能更细致地分析《山寨》。

随着改革开放对思想的解放, 中国出现了一批优秀的作曲家, 他们致力于将中国的传统文化与西洋音乐相结合, 探索中国钢琴音乐新的风格以及新的音响效果, 汪立三就是这些作曲家的代表。

《他山集》包括五首钢琴曲:《#F商调书法与琴韵》、《A羽调图案》、《b A徵调泥土的歌》、《G角调民间玩具》、《F宫调山寨》, 该套曲运用西方音乐的复调技法, 在五声音阶的基础上, 展现了中国的古典文化和民间艺术以及民族风情, 是民族性与现代性结合的典范。

《他山集》每一首作品都有题诗。

《#F商调书法与琴韵》:“我想登上另一个山头去回顾, 去瞻望。那激荡的是线条吗?那沉吟的是音响吗?正如在古老的中国艺术里我看见上下求索的灵魂。”

《A羽调图案》:“一个小小的漩涡折射着大千世界纷纭不灭的光和影。”

《bA徵调泥土的歌》:“大地还活着, 还活着。苦难的大地, 希望的大地, 平凡的大地, 神奇的大地;我歌, 我泣, 我的根在你深深的心里。”

《G角调民间玩具》:“你也喜欢布老虎、泥公鸡、糖关刀、纸风车吗?还有那不知疲倦的走马灯, 傻里傻气的、傻里傻气的木偶人……啊!那是我童年的梦。”

《F宫调山寨》:“险峻的山, 质朴的人, 酒后的歌舞, 散发着异香的花和草啊, 愿春光永与你们同在。”

汪立三曾经说过:“题诗与音乐相辅相成, 使人产生新的想法, 标题和题诗的统一使中国作品中的神韵得以表现和抒发。”这更凸显作曲家的文学底蕴, 使得作品也得到升华, 更具有艺术性。

三、钢琴曲《山寨》的演奏技巧:

这首乐曲虽然是现代派的乐曲, 不容易被理解和掌握, 但是并非没有演奏线索, 作曲家在乐曲开头的题诗要引起足够的重视:“险峻的山, 质朴的人, 酒后的歌舞, 散发着异香的花和草啊, 愿春光永与你们同在。”虽然只有短短的三十二个字, 却反映了这首作品的整个风格和形象。

首先引子部分表现的是“险峻的山”。前四小节演奏时手指要坚韧有力, 身体的力量要放在琴键上, 第五和第六小节要注意把谱子上标记的mp和rit充分表现出来, 在第六小节左右手的最后一个音上标记有延长记号, 所以在演奏的时候, 这个音的状态一定不能泄下来, 要让整个引子部分都展现出山的高大与巍峨。整个六小节都要弹出气势与意境, 在开始就给听众无限的遐想, 犹如一幅泼墨的山水画。

从第七小节开始, 表现的是“质朴的人, 酒后的歌舞”这些形象。一定要将少数民族酒后的狂欢表现得淋漓尽致, 风格上要粗犷、狂野。左手的律动应该引起足够的重视, 低音一定要有力, 模仿舞蹈中的鼓声, 每一声都要敲到听众的心里去。第二十一、二十二小节以及第二十五到第二十八小节要注意左手不易被觉察的最低音, 是隐藏起来的固定节奏音型。右手的快速音群极易造成手臂的紧张和酸痛, 所以演奏时要注意肩膀的放松和大臂的运用。手指要瞬间发力, 以求洪亮饱满的音响效果。第二十九小节的一系列经过音要运用指尖使其颗粒清晰。整个托卡塔段的调性和强弱不断地变化, 当音乐的紧张度发展到一个高度的时候, 却并不是预期中的张力的极限, 而是陡然一落, 将音乐引向了P和长时间的休止, 使听众对后面的音乐更加期待。

从三十三小节开始就进入到赋格段, 该赋格段属于三声部赋格, 彝族民歌素材的主题贯穿始终。该段里, 装饰性的三连音经常出现, 这里表现的是彝族姑娘的头饰发出的沙沙的声音, 既描画了彝族姑娘的俏丽可爱, 也从这一细节上展现了一幅少数民族酒后歌舞的动态画面, 作曲家可谓用心良苦, 所以这小小的装饰性的细节不能忽视, 一定要演奏得清脆悦耳, 来烘托一种少数民族的神秘感。该段在风格上应该区别于序曲段的粗犷大气, 演奏时更多的是要表现出一种细腻的情感, 踏板不可踩得过多过频, 要经常换踏板, 避免音响上的浑浊。主题的演奏要具有歌唱性, 可以用不过分的弹性的节奏和速度制造出一种朦胧梦幻的感觉。

尾声部分正是作曲家抒发的“愿春光永与你们同在”的情感。如同引子的前四小节, 尾声部分也要用身体的全部力量来演奏, 而两部分的区别在于:引子部分要求的是中国画似的神韵和意境;而尾声部分则是追求响亮宏大的音响效果。

四、钢琴曲《山寨》的教学思路设计

这是一首极优秀的钢琴作品, 但是在钢琴演出和教学中很难看到这首作品的身影, 也许是近现代的中国作品在演奏中有些难以理解和把握, 所以更需要广大的钢琴教师在教学中大力推广该作品, 进一步提高中国钢琴作品在教学和演奏中的地位, 丰富学生的中国钢琴作品的曲目, 让更多的人可以欣赏这首优秀的具有民族特色的钢琴作品。

这首作品在触键上应该选择多种触键方式, 要让学生明白, 触键技巧只是方法和手段, 重要的是要通过各种不同的触键方式来表达想要获得的音色和音响效果。

踏板上要防止学生瞎踩乱踩, 要让学生根据作品需要的音色和音响效果来规划踏板的踩法, 避免盲目地从头踩到尾或者单纯的一小节一踩。要研究是踩得深一些还是浅一些, 时间上是长一点还是短一点, 在什么地方安排踩碎踏板, 这些都要在学生的头脑里形成深刻的认识。

在练习时要先分声部练习, 找到那些隐藏起来的不易被发觉的旋律, 然后进行多声部的分段练习。在练习过程中, 主题部分可以先稍显夸张地弹奏出来, 使手指和听觉都能养成一种记忆, 以增强实际演奏时手指的精细的控制能力。最后要进行整体练习, 在弹奏时, 除了强调主题的突出之外, 还要注意主题旋律的歌唱性美感。其他声部的均衡也是一个重要的问题, 要多加以研究和琢磨。

当学生可以熟练地演奏这首乐曲的时候, 就要让学生挖掘更加内在的东西, 包括作曲家的生平、创作年代以及背景、作品整体风格的把握等等。教学时要重视作曲家在作品开头所题的诗, 因为音乐与文学是紧密相连的, 题诗与作品是相辅相成的。这短短的三十二个字既是表达作品形象的线索, 又奠定了该作品的美学基调。在演奏时要将该作品与中国民族文化紧密地结合在一起, 要让学生明白中国的钢琴作品所具有的强烈的民族性, 它与中国厚重的历史文化是不可分割的。要理解中国钢琴作品所要传达的一种神韵与意境, 提高学生的美学修养。

为了使学生对这类艺术性很强的中国钢琴曲能更加准确的把握, 平时应该有意识地培养学生的文学的学习能力, 让学生读些唐诗宋词以及古文, 了解中国的古典文学, 欣赏中国的国画、书法和民乐, 品尝茶香, 感悟禅意, 更精准地体会中国文化的深远意境, 这样就能更好地去诠释中国优秀的钢琴作品。

中国的钢琴事业虽然处于起步发展阶段, 但是也不乏像《F宫调山寨》这样的优秀作品, 中国钢琴作品特点在于运用西洋的演奏技法来展现中国音乐的精髓和神韵, 而想要获得这样的韵味并不是只要有高超的演奏技巧就能达到的, 还要有较高的文学和美学修养。为了中国钢琴事业的长足发展, 我们应该多多研究和演奏中国钢琴作品, 钢琴教师们也要对中国的钢琴作品引起足够的重视, 这样, 中国的钢琴作品才能在世界的舞台上发扬光大。

参考文献

雒晓燕.《论汪立三钢琴套曲〈他山集〉的演奏与教学》

篇14：山寨！山寨！

从山寨手机到山寨春晚，从最初的商业模式到各种文化形态成为山寨现象的诠释，整个中国都陷入了一种语义的狂欢。《山寨革命》一书的作者阿甘力图在这次广场式的狂欢中抽离出来。他用冷静、优雅的语调阐述着一份激情、一条可以带我们走出乌托邦的路径。本书的上市也在文化领域、社会学领域和商业领域掀起了关于“山寨是否可行”的大计论。近期，本刊资深编辑郝亚洲采访了作者阿甘——

《中欧商业评论》(CBR)：说山寨是革命，是否可以把它理解成一次运动，一次自下而上的运动?如果是运动的话，参与者是谁?领导者是谁?目标是什么?

阿甘：先扯一点和现实相关的东西。现在中国正在进行新的一轮产业结构调整或者叫重组，不管“国退民进”还是“国进民退”，从钢铁到煤炭等很多行业的重组就是“做大做强”，把公司的规模做上去，这是工业革命以来的规则。我在《山寨革命》中把这个称为“福特规则”。一个多世纪以来，这个规则一直主导着主要的工业和商业，原因太多了，我的书中有比较详细的分析。简单地说，工业的本质就是比农业强大得多的复制能力，越是大规模地复制就越廉价，或者说边际成本低。在福特规则下，小公司不可能挑战大公司，这已经在人们头脑中成为“公理”。

传统上，小公司的生存模式主要有三种：

1．在大公司不适合的分散市场生存，如众多的街头零售店或者服装行业；

2．给大公司做配套，如沃尔玛的供应商或者汽车零配件厂商；

3．揩大企业的油水或者吃关系饭，生存在夹缝之由。

山寨手机不是上述任何一种生存方式，也不是行业发展初期的分散状态。它们在一个成熟的、庞大的行业中，挑战越来越趋于集中的大企业，这种情况是很罕见的，所以我把它称为“革命”。以山寨手机为代表的山寨工业挑战了工业的统治法则——福特规则，这种生产方式的转变配得上“革命”这样的字眼。

另外，山寨手机的各个环节是高度分工协作的，并非出于它们的自愿和信任，而是自由市场交易作出的选择。实践证明这种方式能够把成本降得最低、反应最快，所以这种方式取胜了。

大的品牌厂商基本上都是研发、生产、销售等一条龙的，虽然，现在生产大部分已经外包，但是手机在一个公司内部一体化实现程度远强于山寨。

我们单看“一部具体的手机”，山寨方式的各个部件和各个环节是通过市场经济的方式联系在一起的，而传统大品牌手机这些东西都是通过“计划经济”实现的。

依我的理解，市场经济的最大优势是能够发挥很多人的潜力，而计划经济则让很多人成为“螺丝钉”，有再大的本事也发挥不出来。这一点我们以前只在宏观的经济政策上这样理解，但是对于山寨手机和传统品牌手机而言，这个规律深入到了企业内部。有一位山寨老板告诉我，山寨手机的优势是发挥了各个小老板的本事，此言我觉得抓住了事物的本质。

山寨作为一种运动，我在书中写了，不同于我们传统上理解的起义或者革命运动，它没有领导，没有首领，没有领头羊，完全是一种自然市场的自由进化，所以“山寨革命”并不是以新的大厂商取代旧的大厂商，以中国品牌代替国外品牌，而是一种生产方式的革命。

CBR：山寨和维基，都在强调推倒围墙，强调拿来。您是如何理解这两个概念的?

阿甘：维基百科这个事情产生了很多理论，例如《维基经济学》、《海星模式》、《众包》，等等，还有不可思议的Linux编程方式，被总结成《大教堂与市集》等，都在强调围墙内部不一定最好，最佳方式可能不是在围墙内部，而要向开放的社会寻求资源。

《山寨革命》的思想和这些有一定的相同之处，但是，你阅读后就会发现，以维基为代表的管理思想基本都只适用于互联网，即在整个产业中没有实物出现，这是一种比较特殊的情况。毕竟我们这个世界，你把虚拟的东西、把比特吹得再玄乎，世界还是靠实物支撑的，绝大多数经济体从事的都是与实物有关的东西。一到实物领域，维基方式就哑火了。

CBR：在您的书中，我们看到山察是一个历史现象。就像维基经济一样。维基经济学的火热，是因为互联网的出现使其实现起来更容易。那么，您认为“山寨革命”的到来是在一个怎样的契机之中呢?

阿甘：这个问题在上一个问题中有部分交代。具体到山寨手机而言，契机就是联发科的交钥匙模式；制造技术的巨大进步，就手机而言主要指模具；设计公司和手机公司的分离，这些在书中都有较为详细的分析。

我认为山寨手机刚刚开了一个头，这种生产方式的生命力和竞争力还有更强大的衍生能力，绝对不会昙花一现。有关对未来社会方方面面的影响日后会逐渐显露出来。

CBR：您将山寨的外延放大，已经超越了其最初戏仿的含义。显然，您是很认同这个概念的。那么，您本人对“山寨”二字赋予了怎样的思想呢?是一个走出乌托邦的过程吗?

阿甘：一些擅长阅读的人发现了我为了写《山寨革命》扩大了山寨的外延，甚至把“联产承包责任制”纳入进来，读者也可以这样理解。

我的理解是，模仿或者说戏仿并非山寨的本质，而是初期的一种表现形式，其本质还是生产方式的改变，我并不是为了写山寨就把有利于我的素材都划拉到筐子里面来。山寨的思想在生产领域就是把“市场经济”的概念延伸到企业内部，是一种市场机制对管理机制的革命，即市场越来越深入，作用范围越来越小，而传统的管理组织越来越式微。

CBR：山寨、后现代、解构、无厘头，这些词有很多交集，也有很多语义的重叠。我们该如何去看待这些让人觉得有些“晕”(“晕”是一个网络用语)的概念?这些概念对于社会发展的当下到底有怎样的作用?是一种语言上的反抗，还是一次您认为的真正的革命?

阿甘：上述罗列的词汇基本上是文化层面的概念。说到文化，我只说一个方面，即现代社会的文化被以电视为代表的媒体广播方式放大了，上层占有媒体资源的人获得了全部的“外部性”收益，这当然是不合理的。网络则是生产者和消费者是一体的，旧的方式当然会被逐渐瓦解。

山寨通常和模仿接近，意思是草根模仿别人的东西，从这个意义上说，山寨就是一种娱乐形式，这与经济上的山寨现象有很大的区别。从语义上讲，将来在不同的情景下，山寨这个词也可以有不同的含义。很多形容词都是这样演化的，比如说某人很红，大家就知道这不是红色的意思，但是从这个颜色中演化过来的。语义在于自然形成，而不是我们去定义，山寨这个词也是这样。

在网络之前的现代文化是通过电视、报纸、杂志等广播方式传播的。在这种方式下，绝大部分人是接收者。现在的网络传播则使每个人变成了潜在的生产者，这种切换会有冲突，并对人们的意识形态产生深远影响，文化层面的东西十分繁杂，这些东西可以谈得太多，但是很难聚焦。就像崔健所说，人也多，嘴也多，讲不清道理。每个感兴趣的人可以自己去体会，我在书中也比较系统地表达了我的观点。

CBR：山寨的弱点在哪里?

阿甘：山寨的弱点就是缺乏一个“弱管理”，就像维基百科是大家搞的，但也有组织者；Linux是散布在网络上的高手自由编写的，但也有发起者和组织者。我用“弱管理”这个词，就是区别于传统上理解的公司内部的管理，后者是一种“强管理”。

比如，山寨手机很多质量是有不少问题的，尤其是小毛病特别多。对于山寨手机而言，无论是议价能力还是口碑传播效果，这是有巨大杀伤力的，山寨手机的市场并未因此倒掉，是因为它们出让的利益包容了这些缺点。

山寨手机的这些弱点在技术上都不是大问题，很容易解决，但从经济性上看是得不偿失的。比如我做一个山寨机，有很多毛病，为了第一时间上市，越快越好。如果卖得好就修正，卖得不好就拉倒。因为自由市场不能迅速发现这些问题。比如你去柜台挑手机，一时半晌很难发现，但你日后发现了，就会深深痛恨“山寨”这个品类，你还会告诉周围的人不要再上山寨的当，可见其杀伤力的巨大。

问题是，杀伤的“山寨”是一个巨大的品类，你即使得一点点利也是值得的。总的来看，你杀伤一大片，我也会杀伤你，大家都得不偿失。这就是自由市场失灵的地方，也是山寨的弱点。

传统手机则有品牌、有品名，假如诺基亚手机有质量问题和摩托罗拉没有关系，这是传统解决质量问题的一种主要方式，即所谓品牌的一个重要功能。