增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

增强消防宣传的针对性和有效性调查报告（共11篇）

篇1：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

农村火灾的频发已经引起了全国消防的关注，公安部消防局在深入贯彻落实161工程中，明确的提出消防宣传五进之一：消防宣传进农村。消防宣传进农村也是势在必行的一项任重而道远的工程。然而，当前消防宣传进农村工作依然很薄弱。

一、造成农村火灾的原因：

1、消防宣传重城市、轻农村的思想还在一定的时期存在。当前，在大力开展161工程，深入贯彻落实消防五进工作中，我们的消防宣传仍然是局限在城市。首先，政府部门本身不愿意对消防建设投入过多的物力和人力，只要把城市消防工作做好就可以了。在大多数人看来消防工作就是城市的事情，更多人认为消防工作是消防部门的事。而农村的消防工作不是很重要，即使发生火灾也不会有多大的损失。同时，在农村家庭，许多人认为消防安全是企业、单位的事，农村家庭发生火灾，束手无策，自认倒霉。从农民自身来说也是对消防工作并不重视。消防意识淡薄，消防知识匮乏。

2、消防宣传仅靠消防部门五进，宣传力量薄弱。根据161工程的开展，我们消防部门加大了对农村的消防宣传。每个月对组织专人到单位、学校、社区、农村进行宣传，但因消防部队警力匮乏，不能满足执勤战备的需要。再加上繁重的消防宣传任务可谓捉襟见肘。而且，对于边远的农村也只是鞭长莫及。

二、防范农村火灾的措施：

1、加强农村防火的宣传，改变观念，增强人们消防意识。农村火灾的主要原因大家基本上都了解，但我认为根本原因还是村民的消防意识太差，所有的火灾基本都是由于消防意识的淡薄和消防知识的匮乏造成的，人们随处堆放可燃物品和制造危险火源，随意焚烧农作物秸杆稻草，乱扔烟头。对小孩玩火大人不管不问或者只是简单骂几句，愚昧是火灾得以生存的根本原因。所以在农村进行消防宣传中提高农民的防火意识才是宣传的重点，而不是只是停留在发放标语和传单的表面，应该以农村实际和农民的切实利益为宣传的基础，让人们明白火灾的根源和危害。

2、采取有效的宣传方式和内容。农村消防宣传和城市消防宣传是截然不同的，所以在农村宣传不能采取城市的模式。城市的消防工作开展较早，人们对消防有普遍的`认识和了解，政策和法规的宣传在某种程度上要作为重点。然而，在农村人们普遍文化水平低，认识和理解能力欠缺，消防宣传应突出浅显易懂、简单实用，可以做一些贴近人们日常生活消防常识性的宣传，如：如何报火警电话、发生火灾如何自救、怎样引导消防车最快到达火灾现场、合理的堆放易燃物品、消防队的义务性质等简单的防火常识。有效开展农村消防宣传工作，充分利用喜闻乐见的消防宣传画、警示标语、广播、电视等媒体等传播快、普及范围广的特点，普及消防知识，提高他们的消防安全意识，遏制农村火灾频发的现状。

3、依靠政府，发挥群众的自我宣传。开展农村消防宣传主要还是依靠政府，依靠人民群众自己。消防宣传工作应是各级政府、各部门、各单位的工作职责之一。消防部门要当好政府的参谋，通过政府发动人民群众。在乡镇村建立消防宣传点，对负责人进行必要的消防培训，由各乡镇村的负责人组织消防宣传。消防部门对于各宣传点进行指导，政府和各级单位签定消防宣传责任书，负责对本乡镇村的消防建设和宣传。形成一级带动一级，一级影响一级的氛围，以推进消防宣传工作的社会化进程，达到增强农村广大人民群众的消防安全意识的目的。在村或生产队成立消防宣传组织和义务消防队伍，可以长久的提高人们的消防意识和在必要的时候进行火灾紧急处置。真正实现要求村民学习消防知识变为村民自觉自愿学习消防知识，形成家家户户既能自我保护又能救助他人的良好氛围。

总之，加强农村消防宣传工作是改进农村消防工作现状的基础。如何快速提高农村消防意识和消防知识是我们消防部门应该关注的大事。消防部门应当做好参谋，做好带头工作，及时掌握农村消防宣传工作中出现的误区，找出农村消防工作的薄弱环节，对症下药，有效的遏制农村火灾上升的趋势。

篇2：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

消防工作社会化是我国消防工作“预防为主、防消结合”工作方针、坚持专门机关与群众相结合原则的具体体现。因此，消防工作成效如何，关键在于宣传。近年来，各级消防部门在贯彻落实《中华人民共和国消防法》等法律法规过程中，开展了形式多样的消防宣传教育活动，大大提高了广大群众的消防安全意识和素质，为预防和减少火灾事故起到了积极作用。

一、当前消防宣传工作过程中存在的主要问题

(一)宣传制度落实不具体，宣传手段重形式、轻效果。消防宣传工作是为防火、灭火和抢险救援为中心的各项任务服务的。纵观目前消防宣传的现状，普遍存在宣传工作年年搞活动，年年老样子，缺乏特色，不能有效调动官兵的积极性等问题，突出表现为单纯的为完成任务搞宣传，为应付检查搞宣传，而忽视宣传工作的实际效果。

(二)消防宣传不注重实效，忽略针对性。随着消防宣传工作的开展，社会各界已逐步认识了“预防为主、防消结合”的重要性，然而也出现了宣传忽略区域性经济发展不平衡，受教育人口文化层次差异等客观因素，千篇一律失去针对性的泛泛而谈，“一套讲稿在手，走遍天下大一统”的宣传局面造成群众反映平平，起不到实质性的宣传效果。

(三)消防宣传缺乏经常性、持续性、连贯性。消防宣传是一项长期工作，需要结合平时工作的点点滴滴、循序渐进、常抓不懈。而在日常的实际工作中，宣传手法都是集中一段时间搞一些大型的宣传活动，抓学习、宣传、贯彻，往往是为了宣传而宣传，与实际工作常有脱节。从而忽视了消防宣传的持久性、深入性、全方位性。

二、增强消防宣传针对性、有效性的方法途径

(一)加大消防法律法规的宣传教育，增强消防宣传工作的有效性。消防工作涉及到法律法规和行业标准，具有强制性和专业性，这就要求加强消防法律法规、技术规范和标准立、改、废的同时，还要加大对此的宣传教育、指导和规范，发挥其在规范全社会消防行为中的自我规范作用，提高相对人的消防法制意识，更好地配合消防执法，从根本上优化消防执法环境，减少和避免因相对人不懂法而不依法履行主体责任带来的法律自由空间。在新形势下全面推进消防工作社会化进程，重点要把握以下几个层面：如对党政部门单位领导重点进行消防法制教育，通过各级政府职能部门采取措施，加大消防法律法规的普及力度，深入开展消防法制宣传，普及消防消防法律常识，使之深入到政府各部门，机关、团体、企业、事单位的直至社会各个层面。对建设、设计、施工、监理、规划等部门要突出消防技术规范的普及应用;对社会单位和企业要重点突出对火灾隐患危害性的宣传;对广大农村、社会居民、社会弱势群体要广泛开展逃生自救方面知识的宣传。通过分层次的宣传，将有力促进消防宣传教育的最大化，形成单位和公民自觉遵守，消防部门依法监督管理的良好局面。

(二)将消防站建设作为消防宣传的重点，增强消防宣传的针对性。随着经济建设的快速发展，诱发、导致大火的因素大量增加，城乡居民家庭和各机关、团体、企业、事业单位火灾呈逐年上升趋势。主要原因是群众消防法制观念和防火意识淡薄，社会消防安全环境差是火灾多发的主要原因。消防站对外开放是新时期推动消防工作社会化、开展消防群防群治的一项重要基础工作，是提高社区居民消防安全意识，预防和减少火灾的有效途径。公安消防部门要组织安排好接待参观、讲解、演练等各项工作。各地消防部门要加大宣传力度，将固定的消防站开放同广播、电视、报刊等新闻载体有机结合起来，根据不同时期火灾形势的特点，及时变换消防站宣传内容，积极开展贴近生活的宣传，生动活泼地进行消防安全教育，确保宣传教育的质量和效果。同时结合普法教育和科普活动，将消防法律法规和安全常识宣传到户，教育到人，从而使社会各个层面自觉参与消防、关心消防、支持消防，提高全民消防安全意识和自防自救能力，打牢消防工作的基础。

篇3：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

对台广播等传播媒体地位特殊, 注重政策性要求的同时要讲究宣传的手法

对台传播是在两岸尚未完成统一的特殊历史情势下的一种特殊传播, 其特殊性尤体现在两处:一是传播目的是为了实现两岸统一创造有利的舆论环境及进行充分的民意动员;二是传播对象是同属于一个中国但又处于政治对立状态下的台湾同胞。

首先, 对台广播有其特定的历史背景。对台广播处于两岸相互隔绝, 政治上相互敌视对立, 中国迈向完全统一的历史阶段。这就决定了传者与受众之间存在着明显的地域隔阂和政治隔阂。

其次, 对台广播要注重受众的地位。由于对台传播活动服务的战略目标具有相当的艰巨性和复杂性, 传受双方的意识形态、价值观念、利益要求等需求差异较大, 对于两岸关系的现状及未来发展的认识、理解、立场也各不相同, 因此, 在进行对台传播时要充分考虑受众多元性的特征和结构上的差别。

再次, 对台广播的政策性要求不容忽视。目的明确, 任务特殊, 是对台广播的明显特征, 政策性要求是指对台广播要宣传党和政府的对台方针政策, 一切宣传以政策为准绳, 服从政策, 服务政策, 为的是加强两岸的沟通, 加深两岸各界人士的相互理解, 给两岸的和平统一创造良好的氛围。

对台广播不仅是党和政府对台斗争与争取的舆论工具, 也是社会信息的传播渠道。如果因为其地位特殊就否定它作为信息的传播渠道而不去遵循传播规律的一般要求, 就会得不偿失。从另一方面讲, 就是因为对台广播的地位特殊在发挥其作用时更要遵循传播规律, 在宣传方法上不断推陈出新, 讲究宣传的策略和艺术, 从而不断增强宣传的针对性和有效性。为什么必须这样做呢?

从传播学的观点来看, 对台广播所要达到的效果是博得受众的认可, 从而改变受众的认识, 让他们接受并同意我们的观点。可是, 对台广播作为传播来源来说优势并不明显:从传播者与受众的关系来说, 二者之间有明显的地域隔阂与认知层面的差异;从传播来源的可信度来说, 对台广播的受众对大陆方面的态度或多或少都持有怀疑态度, 不信任感明显在其中;从传播的知名度来说, 对台广播很容易被冠以“意识形态宣传”的标签, 这种认识所带来的负面影响较多;从传播来源的动机来说, 由于对台广播被冠以“意识形态宣传”的标签, 受众很自然的就会对其目的产生怀疑, 在认知层面上就会留下隔阂。

因此, 在当前"以受众为主体"的现代信息社会。要发挥对台广播应有的作用, 取得预期的效果, 就必须消除受众心中的隔阂, 使对台广播成为受众可以信任的传播来源, 使对台广播的宣传成为符合传播规律, 能为听众所接受的宣传。

增强对台广播宣传的有效性与针对性必须顺应形势紧跟现代媒体的发展潮流

对台传播发展最具明显的一个趋势是从“单一媒体为重”的格局逐步转向“多媒体并存”的格局。

(一) 两岸关系的发展变化, 要求宣传方式的改进

自1949年8月开办对台广播以来, 首先经历了政治广播阶段 (1949～1978年) , 这一期间的传播实际上是在战争状态下的对敌宣传, 政治意图非常明显, 在这一时期, 当时的福建前线广播电台的“广播新闻”在某种程度上是是充满着战斗性的特殊信息——反复广播各种文件的通知、报纸新闻、短语喊话。虽然出于策反国民党官兵等目的, 对台广播也试图运用“动之以情”的语言, 但这种情是劝诫式的, 警示式的, 是针对对手心理的要害和弱点的攻击性手段, 不是平等的交流情感。

其次是转型发展阶段 (1979～1999年) 1978年中共十一届三中全会以后, 大陆对台政策发生了重大变化, 海峡两岸关系面临重大转折, 次年元旦, 全国人大常委会发表《告台湾同胞书》, 国防部宣布停止炮击金门, 随后叶剑英委员长发表关于台湾与大陆实现和平统一的九条方针政策的颁布, 从那时起, 大陆对台方针由“和平解放”转向“和平统一”。这一时期, 金陵之声、浦江之声、华艺广播公司、东南广播公司等专业对台广播机构纷纷成立。尽管期间两岸关系经历了曲折发展的过程, 但对台广播的媒体功能越来越明显。不但起到舆论导向的喉舌作用, 而且成为台湾同胞了解大陆的窗口和缩短两岸人民距离、增进两岸人民情谊的桥梁。

最后就是逐步成熟阶段 (1999年至今) , 九十年代中后期以来, 台湾媒体解禁的效果逐渐凸显, 台湾受众获取信息的渠道更加多元, 岛内的电视、国际互联网、报刊以及各类电台占据了主流, 一般的岛外媒体很难介入。与此同时, 大陆媒体也进入了一个高速发展的时期, 频道专业化和受众细分化已成规模, 互联网迅速崛起并成为主流媒体。大陆对台主管部门和传播机构感到要实现“入岛、入户、入脑”, 必须开拓更多的传播渠道, 更新传播理念。在各种主客观条件的促使下, 对台传播事业开始进入逐步成熟阶段。

(二) 对台传播机构机构的发展, 要求宣传手段的多样化

我们发现, 随着宣传任务、宣传理念以及传播环境的变化, 对台传播机构的发展也是日新月异, 应运而生的就是对台传播手法的多样, 宣传手段的可选择性更强。

十年前, 对台广播媒体开始创办互联网站。2000年3月, 海峡之声广播电台的网站率先开通。同年12月, 中央台对台中心的“你好台湾网”上线试运行。之后, 其它对台媒体也开始构筑网络传播平台。

加强融合, 新媒体的发展, 应依托母体广播。而广播媒体善用新媒介传播功能, 必须树立“全台办网, 人人办网”的理念。传播的组织者与策划者, 应善于驾驭驾驭立体传播平台。一线采编播人员, 应努力成为全媒体人才, 人人熟悉多媒介多平台操作。媒体机构和运行机制应作出调整, 及时成立多媒介信息协调中心, 对采集的信息, 按需求进行重新分解、细化和包装, 精确分流到所有信息平台, 传播到每一个接收“终端”, 从而实现“传媒资源开发利用的合理化、传播效果的最佳化。”

增进互动, 这是互联网等新媒体的特有魅力。在确保舆论导向正确的前提下, 应积极开设各种互动的主题论坛, 吸引两岸网民参与讨论, 突显网站的开放性。请政要、专家、名人、明星、焦点新闻人物和有号召力的主持人在网上和网民直接交流, 更是提升网站人气的重要措施。

彰显包容与展示独特, 适时组织多元意见的表达和争鸣, 有利于吸引岛内不同层次网民的参与。允许各界人士表达不同的声音, 也许会有不和谐的声音出现, 但是毕竟是少数, 而且很快就会被正面的声音盖住;媒介越多, 走“大而全”之路越不容易, 所以, “特色见长, 差异制胜”’便成了各家涉台广播网站的发展思路。目前, 在涉台广播网站中流量排名第一的“你好台湾网”, 以网友社区和动漫最受欢迎。与其不相上下的“海峡之声网”, 则以原创专稿和军事专页引人注目, 而“华广网”的“台海评论”专栏和台生网络短文征集活动更有特色。

这种“百花齐放, 百家争鸣”的态势, 无疑彰显了宣传手段的多样性, 同时, 针对不同受众开辟不同的领域, 拓宽了受众可选择的范围, 在受众有了更多的选择之后, 宣传的效果也会有明显的提升。

(三) 现代媒体的迅速发展, 要求宣传渠道的丰富

较之以往, 目前对台传播的渠道更加丰富, 以广播、互联网为主要模式, 以电视、报刊以及图书、音像等泛大众传播为重要手段的传播格局基本形成。这首先表现在网络媒体迅速应用到对台传播中来, 并成为传播的主要模式之一。

这一阶段, 对台广播也按照传播规律进行了大规模、多波次的改革。2001年8月起, 海峡之声广播电台本着“听众第一, 服务至上, 真诚交流”等一系列新的广播理念, 对频道进行了细分, 实现了从“专题立台”到“新闻立台”的转变, 并推出了祖国大陆第一个方言广播频道——闽南话频道。2003年12月29日, 经过入岛调查和反复讨论, 中央人民广播电台对台湾广播推出了两套全新节目中华之声、神州之声, 增加了闽南话和客家话节目, 提出了“突出新闻、加强方言、整合专题、充实文艺、加强服务”的方针, 实现了以直播节目为主, 与听众形成互动的节目形态。中国华艺广播公司率先引进全频道主持人制的节目制作模式, 以新颖的形态、动感的活力受到了两岸观众的好评。浦江之声和金陵之声则把传播对象锁定为当地生活的台胞群体, 进军“小趋势”人群, 用区域化理念开辟了新的对台传播渠道。厦门电台、泉州电台则相继开办了“闽南之声”和“刺桐之声”, 发挥闽南话天然的亲和力, 吸引了不少金门和在闽南地区经商的台湾听众。在开拓对台传播模式方面, 《海峡导报》的发展值得注意。《海峡导报》于1993年3月9日正式创刊, 是“全国唯一一张以对台宣传为主的市民生活报”, 在金门和厦门的台胞群体中具有重要的影响力, 如今海峡导报社就已经形成了集《海峡导报》、’海峡导报手机报、台海网与《海峡商业》杂志“两报一网一刊”四位一体的立体式台海新闻报道体系, 在运用新媒体方面走在了前列。

篇4：增强学校德育的针对性和实效性

关键词：家风传承；学校教育；学生品德

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-136-01

在日前召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长刘奇葆提出要将家风教育作为未成年人思想道德建设的重要任务。刘奇葆说，“家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵”。常言说，家风浊，国混乱；家风正，国兴旺。辩证地说明了家是最小的国，国是千万家的哲理，说明文明家风建设在学生德育工作中的重要性和必要性。

一、德育的第一责任在家庭，在家风

社会主义事业的成败在于新－代的素质，有人说，智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。而德育的第一责任在家庭，在家风。人的品德没有遗传基因，但父母道德与政治倾向往往影响孩子的一生。父母长辈那里得益越多，接受慷慨无私，乐于奉献，勤奋上进，礼让谦虚之风的熏陶就越深，他的举手投足间就越能透出高雅淡定的风格。品格素养具有的积极意义越多，就越能不断迸发出健康向上的正能量。

案例：八年级学生王某，因不堪邻居家的女孩欺负妹妹动手打了女孩，被女孩的父亲暴打了一顿。儿子挣脱后边跑边喊：“你欺负我、打我，现在我打不过你，这个仇我十年后也要报。”这件事让全家人很生气，都说要为孩子出口气，孩子的父亲却冷静地说：“大孩欺负小孩不对，家长出面欺负孩子也不对，我们再拉人去替孩子报仇，去打人，就更不对。”他讲了人们都爱自己的孩子，看到孩子被打有些过火行为，咱们要理解和谅解。我们不能助长儿子欺负小孩。晚上，王某的父亲和王某到邻居家，检讨对孩子教育不够，不该动手打小妹妹，他们的诚心感动了对方，当面向他们认错。回家后王某的父亲又对儿子进行关心和教育，要他学会宽容和包容，友善待人。父母的言行潜移默化的成了孩子们做人的标杆。

二、家风是社会主义核心价值观培育的重要途径

社会主义核心价值观是兴国之魂，作为国家的细胞的家庭，家风一刻也不能远离政治。任何道德无不打上统治阶级意识形态的烙印。中国特色社会主义的家风必然以爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务来统领。只有这样的家风才能造就社会主义所需要的人才。

有人说，家风不能讲政治，道德也要远离政治，主张学雷锋也要非政治化。这些观点我们是不赞成的，它有悖与党的要求，我们深深懂得家的命运是由国的命运决定的，国的命运是由政治信仰和制度决定的。家风，是一个家庭的精神风貌，是思想旋律；而每一个家庭又是组成社会的细胞，是社会大家庭精神乐章中的一个个音符。在这个社会大乐章中，社会主义价值观是主旋律。社会主义核心价值观在公民层面倡导的爱国、敬业、诚信、友善，是对青少年学生进行社会主义核心价值观教育的主要内容，而这一目标正是通过家风教育和学校共同来实现的。离开了良好的家风的影响，学校教育是很难完成这一任务的。

家风的培养也需要与时俱进。随着社会的发展，中华民族的优良传统不断被发扬光大，家风也在不断被赋予新的内容。社会主义核心价值观所包含的丰富内涵，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，会使当下优良家风的内容得到极大的扩展。

三、家风对学生人格的影响是学校德育工作的基础

众所周知，家庭教育、学校教育、社会教育，是影响一个人人格形成的三个重要方面，其中，家庭教育最为基础，社会教育不可忽视，而学校教育的重要性也有目共睹。中学是学生品德形成的关键时期，要求教师立德树人，以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以完善的人格教化人，但归根结底，这种言传身教、润物无声的学校教育必须与学生的第一任老师——父母长辈的家庭教育相得益彰，才能联手共同完成人才培养的使命。

家长们都希望孩子健康成长，但有的家长不知道怎么教育孩子，抓家风教育是一个很好的途径。可以说，家风是一种无言的教育，但是却掷地有声，对于孩子成长的心灵都是一种极大的震撼和影响。

现在的部分家长存在这样的误区，那就是想方设法为孩子选择最好的学校，为孩子提供最好的物质经济条件，弥补自己当初学习时候的物质匮乏的遗憾，而忽视了对孩子的家风教育，这部分家长只满足于一日三餐吃饱吃好，日常开支是否充裕，而很少关心处于不同生理和心理阶段的孩子的微妙变化，一是缘于他们缺少这方面的精力和时间，尤其是在广大的农村地区，父母常年累月外出打工，大量的留守家庭（儿童）的存在，羸弱的爷爷奶奶照顾孙子辈，“隔代亲”使家风教育几乎无生存的空间和土壤；二是他们缺乏必要的认知，部分甚至因为文化程度不高，理解认知有限，影响了他们对于良好家风的培养和营造。

篇5：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

如何增强医院思想政治工作的针对性和有效性

作者：成艳阳

来源：《科技创新导报》2011年第21期

摘 要:医院作为高级知识分子较为集中的工作场所,人员的文化素养较高,接受能力和参与能力也较强。要求医院在做好思想政治工作方面要根据形势的转变不断的采取新措施,有效地利用思想政治工作的开展推动医院其他各项工作的进行。

关键词:医院政治思想工作有效管理

中图分类号:R19 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)7(c)-0197-01当前医院思想工作的现状分析

当前我国的医院思想政治工作存在着一些弊端。首先很多医院单位仅将思想政治工作停留在喊口号上,政工人员特别是政工干部在减员增效过程中首当其冲一减再减,导致很多政工干部身兼数职,一方面要处理医院党政工作,一方面又要负责群团工作,力量弱小,显得心有余而力不足,思想政治工作效率受其影响,质量不良,影响医院政工队伍的稳定和正常思想政治工作的开展,政工人员的工作积极性也受到打击。其次是医院职工缺少对思想政治工作的认识。思想政治工作做得不扎实,职工的实际问题得不到实效解决,进而转变成为对思想政治工作莫不关心的态度,对政工人员的存在敬而远之,甚至是抵制情绪。

随着我国医疗事业的发展,人们的生活水平随着经济的增长发生了巨大的变化,医院职工人员的价值观、人生观也受其影响发生改变,一些工作人员的价值取向偏离了正确的轨道,拜金主义、个人主义、享乐主义开始滋生蔓延,不健康思想日益增长。

习武者重武德,施医者当存医德。医院不能只讲工作重心放在提高医疗质量上,还要进一步加强思想政治教育方面的工作。医务人员不仅需要身怀精湛的专业技术,还要胸怀一颗具有高尚医德的医者之心。处在医疗卫生改革的环境背景中,医务人员的思想道德建设工作已经越发显得重要。增强医院思想政治工作的针对性和有效性的相关对策

2.1 思想教育引导与严格管理双管齐下

医务工作者首先要有正确的人生价值观、世界观,医院的思想政治工作核心就在于帮助医务人员树立为人民服务的正确思想理念。一方面医院可以加强思想文化建设,举办各种文化活动在潜移默化中对员工进行思想政治教育工作,引导他们解放思想,积极参与医疗改革,使医疗的整体队伍素质得到提高;另一方面要完善各项管理制度,严格执行法规条律,加强队伍综合整治力度,去邪扶正,让思想政治更具权威性。

2.2 开展思想政治工作与实现业务目标并行

思想政治工作以提高医务人员的素质和道德水平作为出发点和目标,以便能更好的开展医疗工作,救治更多的病人,为社会做出更大的贡献。因此,思想政治工作的目的不仅仅是教育人,更重要的在于培养人。日常工作中要做到两手抓,一手抓思想政治工作,一手要提升医疗水平,加强开展思想政治工作以促进医疗水平的提升。

2.3 与时俱进,创新有效的开展思想政治工作

(1)工作内容创新,将单一的思想教育工作转变为提高整体队伍素质。医院的工作重心是医疗工作和卫生服务工作。医院的思想政治工作以适应中心工作为基本点,在时代改革大步向前的背景下,更新医疗工作的内容,拓展服务领域。这个阶段工作的关键在于找准结合处,将思想政治教育工作融入到医院日常的各项管理工作、技能技术提升、医疗质量、医疗机制转换中,以期寻求到最好的综合效应。让广大医疗职工在思想政治教育工作的感染中更加的爱岗敬业,约束自己的日常行为,以更积极的状态投入到工作中。

(2)管理方式创新,建立有效的科学的工作机制。要想切实的做好医院职工的思想政治教育工作,医院首先要建立以党支部作为核心、各科室主任及相关部门的主要负责人为主线的思想政治系统,实行一岗双责,将思想政治教育工作扎实的落实到基层中。建立完善的思想政治工作责任体系,一级管住一级,分工合作,将责任落实到每个人身上。同时,医院要从实际情况出发,定期的召开总结性会议,认真的关注职工的工作思想动态,发现问题及时研究,找出有效的方法和措施解决问题,对各类人员有针对性的提供帮助。

(3)考核方法创新,将思想政治工作的实效性真正体现出来。传统的考核方法往往通过对医疗工作者的工作量和活动形式作为考核对象,这种方法过于单一,不利于综合评价职工的实际综合工作。因此,医院要根据自身的发展情况逐步完善现有的考核制度。在考核过程中将社会利益放在最重要的位置,同时也要将业务技能和医疗管理水平、服务态度、生产经营情况作为衡量思想工作的重要尺度,采用科学合理的方法进行综合客观的考核,让思想政治工作的实际效果真实的反映出来。结语

医院开展思想政治教育工作的过程中,要充分的发挥医院文化的凝聚作用、协调作用、娱乐作用和激励作用。在医院文化的潜移默化下,广大医务人员的思想得到统一,医院确定的业务目标、管理准则、人文观念等逐渐的从之前的被接受而转化成为职工心中的一种归属存在。医务人员的的事业心和责任感不断增强,为医疗事业的发展和进步做出新的贡献,为我国的医疗水平的提高提供一个更好的氛围。

参考文献

篇6：增强党员教育管理针对性和有效性

一是发挥教育引领作用。

党员教育管理是基础性、经常性工作。基层党组织要结合党员思想和工作实际，加强党员的理想信念、党性修养、党章党纪的学习教育，将教育、理论学习入心入脑，内化于心、外化于行，将觉悟和行动记在心里、扛在肩上、落实在行动上。

二是发挥制度约束作用。

制度建设是有序化管理党员队伍的重要保障。要根据新的情况和变化，健全和完善各项制度，逐步实现党员管理的规范化和制度化。坚持“三会一课”制度、经常开展谈心谈话，按期召开组织生活会、民主评议党员会，引导党员对照党章标准，开展批评与自我批评，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切实做到执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。

篇7：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

策研究

建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，是我党对社会主义市场经济条件下深入开展党风廉政建设和反腐败斗争提出的新要求，是加大从源头上防治腐败的根本举措。反腐倡廉要立足于教育，在惩治和预防体系中教育是一项基础性工作和治本之措。

崇尚德治，重视道德的教化作用，是中华民族人文精神的一大特色，也是我们党的优良传统和政治优势。随着我局反腐败斗争的深入开展，反腐倡廉教育得到广泛重视，工作力度进一步加大，并取得了显著成效，形成了浓厚的反腐倡廉工作氛围，提高了各级领导干部廉洁从政、勤政爱民意识和人民群众的参与意识，有效遏制腐败现象的滋生蔓延，有力地促进了反腐败斗争的不断深入。但从客观上来看，当前的反腐倡廉教育开展的还不够深入，工作中还存在着一些薄弱环节和问题，主要表现在：教育缺乏实

效性，教与学脱节；教育针对性不强，在效果上打折扣；教育方式方法不够灵活，缺乏吸引力和时代感；教育缺乏社会性和前瞻性等，一定程度地流于形式。

反腐倡廉工作是一项长期的政治任务。思想变异是滋生腐败的根源，所以我们必须从思想领域和意识形态入手，在 坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针的同时，也要把如何增强反腐倡廉教育的针对性、有效性等问题作为反腐倡廉建设的重要基础性课题，不断做出积极有益探索。

一、及时更新教育观念，增强教育的针对性

要更新反腐倡廉教育观念，因人施教，分类分层次地开展反腐倡廉教育。由于党员干部在思想认识、行为实践上存在不同的层次，因此要区分对象，因人施教，开展不同内容、不同形式的教育，不能“一刀切”、“一锅煮”。例如在反腐倡廉教育过程中，可以开展有针对性的“四个重点教育”，即重点对象重点教育、重点部门重点教育、重要时段重点教育、重要内容重点教育。把全体党员干部划分几个层次，如党政领导班子层次、管理干部层次、一般干部层次和普通党员层次，针对不同层次开展不同形式的教育。在党政领导班子中，重点围绕如何用自身的良好形象影响和带动广大干部，如何自觉接受组织和群众“双重”监督的教育；在管理干部中，重点围绕慎重对待自己所处的岗位，正确看待和行使人民赋予的权力的教育；在一般干部中，重点围绕保持廉洁性，努力为职工群众更好服务和推动发展方面的教育；在普通党员中，开展党风廉政基础教育，及时开展廉政勤政诫勉教育。总之，把廉政教育作为一项基本工作来抓，从而提高教育针对性、实效性，筑牢拒腐防变的思想道德防线和党纪国法防线。

从廉政教育的内容来讲，一方面，要针对反腐倡廉工作中遇到的新情况新问题，准确把握党员干部思想脉搏，紧紧围绕党员干部关心关注和思想上的苗头性、倾向性问题，根据不同工作性质和特点确定不同的教育内容，既要面向未来讲通“大道理”，又要立足现实讲透“小道理”。另一方面，反腐倡廉教育应该是一种素质教育、全面教育，应用多学科的研究成果来丰富和完善自身的体系和内容，吸收包括伦理学、教育学、心理学、社会学、现代科技等多学科的研究成果，使之有机结合，形成现代化的党风廉政教育观念。

二、创新教育方式方法，提高教育的实效性

提高反腐倡廉教育效果，既要坚持过去行之有效的做法，更要深入探索挖掘新的方式方法，致力于创建干部职工喜闻乐见的教育载体，为广大党员干部营造一个和谐宽松、寓教于乐的教育氛围，以增强教育的实效性。在具体的工作中，要注重发挥三个方面的引导作用，即示范教育激励一批，警示教育约束一批，主题教育带动一批。

１、加强示范教育，增强引导性。

示范教育以树立党员形象、弘扬革命正气为目的，通过党课教育、网络媒体、报刊杂志等集中宣传等形式，充分发挥先进典型的示范引导作用，从正面加大反腐倡廉教育的力度。

强化示范教育要突出时代性，一是要学习具有时代特色 的艰苦奋斗、勤廉兼优的典型，特别是领导干部廉洁奉公、勤政为民的先进典型，像郑培民、牛玉儒、徐元林等，“树立一个，教育一片”，充分发挥典型的示范、带动、激励作用。同时要注意总结、学习、宣传垦区系统和管理局内部的先进典型，让人觉得可信可学，使示范教育更加形象、具体，有说服力。二是要采取多种不同方式方法宣传典型，如进行党课教育、组织观看廉洁从政专题录像片、组织参观反腐倡廉图片展以及组织党员干部开展心得交流等各种形式，来引导党员干部学先进典型，做勤廉公仆。

２、深化警示教育，增强警示性。

运用反面典型开展警示教育作为反腐倡廉教育的一种重要形式，具有形象、生动、具体、实在的特点，对提高党员干部特别是领导干部拒腐防变的能力，具有重要作用。警示教育用身边的事、身边的人开展，更具有生动性和说服力。通过对典型案件的分析，深入剖析，举一反三，达到剖析一个案件，教育一片干部职工的目的。在警示教育过程中，运用多种形式，不断提高教育效果，如反面典型电教片，举行案例剖析展等，时刻提醒党员干部，促进领导干部防微杜渐，防患于未然。另外管理局看守所警示教育基地的建设及开放，也是很好的尝试。

３、抓好主题教育，突出现实性。

根据形势任务和党员干部思想状况，每年集中一段时间 开展反腐倡廉主题教育，是筑牢思想防线的关键所在。

抓好主题教育要内容丰富、形式多样、措施有力、突出实效性。例如在反腐倡廉警示教育月活动中，在全局党员干部中深入开展“十个一”教育活动：一是组织一次领导干部集中教育活动；二是上一堂反腐倡廉警示教育课；三是重温一遍《廉政准则》纪律条规；四是观看一部反腐倡廉警示电教片；五是开展一次“以案为鉴”专题讨论；六是进行一次廉政谈话教育；七是写出一篇反腐倡廉心得体会；八是召集领导干部配偶进行一次廉政专题教育；九是开展一次预防腐败管理机制制度漏洞缺陷排查；十是进行一次监督体系的配套完善。

在方式方法上，要因势利导，因人而异，要根据每个单位的不同情况，坚持集中教育与自学相结合，灌输教育与自我教育相结合，普遍教育与重点教育相结合，专题学习、群众评议与改进工作、解决实际问题相结合，传统教育与生动活泼的教育方式相结合。通过座谈会、典型引路、理论研讨、心得交流、组织观看电教片等多种形式，增强教育活动的感染力，深化党风廉政的教育效果，使广大党员干部对“三个代表”重要思想和北大荒核心价值观深刻内涵有更深的理解，艰苦奋斗、廉洁从政和为人民服务的宗旨意识进一步增强。

三、合理拓宽教育思路，完善教育的持久性

目前中国反腐面临的四大挑战之一就是腐败意识的泛化，社会对反腐的态度部分由痛恨转变成一定程度上容忍腐败甚至羡慕腐败，然后有机会的话也愿意效仿。因此，反腐倡廉教育要拓宽思路，面向全局的各项工作，把思想教育、纪律教育与职业道德教育、社会公德教育、家庭美德教育结合起来，开展廉政文化建设，营造立体廉政氛围，使尊廉崇廉成为社会风尚，形成人人以廉为荣、以贪为耻的良好社会环境，增强教育的持久性。

一要做到廉政“三讲”。一是逢会必讲，党政主要领导在各种会议上，都要把反腐倡廉教育有机结合起来讲。二是逢课必讲，各种培训班都安排反腐倡廉教育课，时刻敲响警钟。三是逢事必讲，领导检查工作都要把反腐倡廉教育作为重要内容一起督促，防止出大格。

二要做到廉政“三感化”。一以情感教育感化党员干部，在心灵的触动中使其愉快接受教育。二以榜样力量感化教育党员干部，激浊扬清，催人奋进，学习榜样，争做榜样。三是以人格力量感化教育党员干部，立党为公，执政为民，率先自律，树立良好公仆形象。

三要做到廉政“三覆盖”。在抓好“三讲”、“三感化”的同时，还应充分利用现代媒体营造廉洁氛围。一是利用报纸、杂志等书面媒体宣传廉政，二是要利用电视、电影等媒体资源倡导廉政，三是利用现代网络媒体、网站等手段赋予 廉政教育时代内涵。

四、加强教育保障约束，实现教育的自觉性

惩治和预防腐败体系是一个系统工程，体现了教育、制度、监督三者并重，相互联系，相互渗透，互为依托。因此，要夯实反腐倡廉教育的基础，还必须把制度建设和监督制约贯穿于反腐倡廉教育的各个方面，实现党员干部对廉政教育充分认识的自觉性。

首先，必须把全心全意为人民服务的宗旨，党要管党、从严治党的方针，立党为公、执政为民的要求制度化，把反腐倡廉教育同规范党员干部从政行为结合起来。通过建立和推行领导干部廉政谈话、诫勉谈话、警示谈话和廉政承诺等廉政教育和工作制度，使反腐倡廉教育经常化、制度化、自觉化。通过健全和完善党的思想政治工作责任制和党风廉政建设责任制，把反腐倡廉教育作为重要内容认真考核检查，不断增强教育的实效性。其次，必须加强对干部教育的制度化建设，要坚持和完善党委理论中心组廉政学习制度，坚持并不断完善廉政党课制度、“三重一大”制度、述职述廉制度和民主集中制等制度。第三，从制度上对教育的对象、内容、形式、组织保证和工作程序进行规范的同时，还必须加强广播电视、电脑网络等新闻媒体对教育的监督管理作用，搞好明察暗访和深度报道，使广大党员干部和社会公众在一种不能不受教育的制度和监督的约束下，通过潜移默化、耳 濡目染的反腐倡廉教育，自觉增强拒腐防变的自律意识，养成廉政习惯，从治本的深度遏制腐败现象的发生。

篇8：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

一、学校要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育作为长期坚持的重点

德育是素质教育的灵魂, 对智育、体育、美育及劳动技术教育具有导向、动力、保证作用。我们抓素质教育, 首先要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育和民族团结教育作为长期坚持的重点, 应循序渐进, 由浅入深。小学阶段德育工作的主要任务是通过生动活泼的校内外教育教学活动, 对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基础内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育。加强国情教育, 帮助学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就, 正确认识当前存在的矛盾和困难, 进一步坚定社会主义信念。

二、加强教师职业道德建设, 建立一支高素质的德育工作队伍

教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节, 必须切实抓好。学校要在教师中认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》, 充分调动广大教师实施素质教育的主动性和积极性, 使广大教师爱生如子, 爱校如家, 热爱教育事业, 做到为人师表, 教书育人。

职业道德教育是教师队伍建设和教师继续教育的重要任务。在实施“中小学教师继续教育工程”中, 要将职业道德教育作为必修课程, 要建立教师职业道德培训制度。德高为师, 身正为范。要在广大教师中开展铸师魂、树师德、练师能、正师风活动, 不断修养其品德, 规范其行为, 完善其人格, 使之成为学生的良师益友, 社会文明的楷模。广大教师必须把素质教育观念创造性地体现在教育教学当中, 转变一切防碍学生创新精神和创造思维发展的教育观, 树立以学生发展为主本、为学生服务的育人观, 做到爱党爱国, 遵纪守法, 爱岗敬业, 严谨治学, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表。

三、加强校园文化建设, 把校园变成一本美的立体教科书

健康向上的校园文化对活跃学生的文化生活, 陶冶情操和发展个性, 促进学生德、智、体、美、劳生动活泼主动的发展, 具有十分重要的作用。因此, 不重视校园文化建设的教育, 就不是完整的素质教育, 要全面实施素质教育, 就必须大力加强校园文化建设。陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”简而言之, “学校乃风化之本”, 要提高育人质量, 需要健康的良好的环境。校园内芳草青青, 绿树成荫, 四季花香, 有中外名人画像, 格言警句, 学生日常行为规范, 文明礼仪要求, 校规校训, 文化长廊, 催人奋进的标语等。教室里有图书角、生物角、评比栏等。校园的绿化、美化、净化、香化、规范化, 让每一位墙壁都“说话”, 让校园的每一个角落都散发出浓郁的教育气息, 体现出鲜明的个性特点和强烈的时代特征。校园文化建设的过程就是实施素质教育的过程, 加强校园文化建设就是全面贯彻党的教育方针, 就是坚持面向现代化、面向世界、面向未来。

四、加强团队工作, 有针对性地开展道德教育实践活动

篇9：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

【关键词】党校教学 针对性 实效性

一、党校教学中存在的主要问题

1、教学内容缺乏针对性和实际效果

理论课教学是基础党校的教学重要内容。 结合新时期干部培训的特点和要求，结合当前新时期党的理论进行教学， 是当前基础课教学的重要内容。 理论课有着时代的特点，它必须联系实际，必须针对当前存在的问题，有效解决人们思想上的困惑。 这是理论课教学的生命力所在，是提高培训效率的好办法。但是， 在实际教学中， 与学员进行交流过程中，学员反映较为普遍的党校教学问题，主要是缺乏针对性，时效性不强。 在培训教学中，学员多来自基层干部，他们带着实际问题，迫切需要教师用理论给予解答。 但是，教师在教学过程中不能联系实际，理论脱离实际，工作中的热点问题联系不够， 不能聚焦社会焦点问题，更谈不上问题。 理论与现实生活中的脱节，使学员感到学习烦闷。 学习不能解决实际问题，是学员普遍感到存在的问题。 所以，要取得良好的课堂教学效果， 教师必须关注农村中的建设问题，农村剩余劳动力转移问题，农村产业调整问题，留守儿童的社会问题，农村城镇化问题，等等。 学员提出的问题，教师不能用理论给予解答，课堂效果可想而知。

2、教学内容与时代脱节

随着时代发展和社会进步， 青年学生的思想认识和心态有了很大变化， 而党校教育却无法紧跟时代脚步， 教学内容理论与现实有所脱节， 难以解答社会现实问题， 对当代90后大学生说服力小， 难以起到信仰塑造和价值引领的作用。

3、缺乏启发性

一次好的教学活动，总能使听众产生共鸣，引发思考，耐人寻味。启发性的教学，在党校的理论教学中，作用非常明显。不少党校老师把讲课看作是一种单纯的知识性传授。当然，如果教师理论分析透彻，见解独到，说服力强，也无可厚非。问题是很少党校教师不知道什么叫启发性教学，更谈不上开展启发性教学了。在理论课的教学中，不懂得从常见的现象中引出学员一般想不到的问题，给学员留下很深刻的印象。不会从反思维中来提出见解，使学员产生“耳目一新”的效果。

二、增强党校教学工作的针对性和实效性

1、加强需求调研，做到培训有的放矢

开展干部培训需求调研，需要遵循以下“四个结合” ：一是结合党和国家工作大局、中心任务开展培训需求调研。注重把党和国家工作大局特别是党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大战略部署，转化为干部教育培训的重点内容，适应党的事业新发展对干部队伍的新要求，为全面建设小康社会，加快推进中国特色社会主义事业服务。

二是结合《党校工作条例》提出的党政领导干部应当提高五个方面素质和能力的要求开展培训需求调研，抓好用马克思主义中国化最新成果武装干部头脑这个根本，明确以提高领导科学发展能力为重点，确定干部培训的主要目标、主要内容、主要课程。

三是结合干部分层分类培训的要求开展培训需求调研。根据不同层次、不同级别干部的岗位特点和培训需要，注重把科学发展的要求转化为干部履行岗位职责所必需的素质和能力，坚持分层分类培训，制定切实可行、行之有效的培训计划。

四是结合干部成长规律的要求，从干部的组织发展、岗位发展、自身发展需要出发开展培训需求调研。注重培养学习型干部，激发干部学习的内在动力，开发干部的学习潜能，尊重干部培训需求的多样化、差别化、个性化，

2、教学内容的创新

“由于当代大学生文化素质不断提高，就知识层面而言，他们对马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和中央主要精神等有一定程度的认识和了解，而只有把知识转化为能力，才能真正体现一个人的素质。因此，党校培训应将着眼点从知识和理论的灌输逐步转到认识、分析、解决问题能力的提高上。”教学内容创新，首先要指导学生学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析和解决现实中不断出现的问题；其次，要结合大学生心理特点和大学生普遍关注的热点、敏感问题，把“大精神”转化为“小故事”，授课过程中尽量将党史党课和学生修养的提升、能力的提高、境界的生华、人生的成才联系起来，增加党员模范、榜样力量、见义勇为标兵、优秀青年共产党员先进事迹报告会等汇聚正能量、展示新风貌的知识内容，通过讲党课、读党史、看图片展、听讲座、观影视经典、游览红色文化基地等，唤醒当代青年的理想信念、责任担当，让学生乐意学、喜欢学、快乐学，从而提高修养、深化认识、明辨是非、坚定信念。

3、创新教学方法，增强讲课艺术

好的教学方法必将是师生高度配合的课堂，教师的主导作用和学员的主体作用充分结合的课堂。两者的有机结合才能促进教师水平的提高和学员学习的效果。 因此，教师应改变传统的教学方法， 改变接受式的教学方式，让学员主动探究，变灌输式的教学方式为研究型的教学方式和互动时的教学方式。由于平时的培训以教为主， 很多学员感觉到方法单一，实用性差，我们可以改为现场式的教学。 对一些重要的典型的案例， 教师可以进行重点剖析，理论联系实际。教师也可以在班内开展研讨式的活动，开展学员论坛，让学员积极参与到课堂活动之中，增强课堂的生命力，让课堂活起来，使学员不感到内容枯燥。 这样就能使我们的课堂让学员学有所得，学有价值，能够学以致用。

结束语

新形式下，党校面临着新的要求和新的任务，要想真正起到干部教育主阵地、主渠道作用，必须立足党校实际，不断加强教学改革和创新。

【参考文献】

[1]葛艳哲.创新思路提高党校教学质效[J].沈阳干部学刊，2014，06：62-63.

[2]郭坤.关于新形势下党校教学的几点认识[J].才智，2014，33：15+17.

[3]俞扬.关于党校党性教育的实效性问题探析[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2014，02：91-96.

篇10：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

一、新形势下，部队思想政治工作面临的新挑战

（一）社会上一些腐朽思想对官兵影响较大。在市场经济新形势下，部队所处的社会环境，官兵思想观念、价值取向、行为方式等都发生着深刻变化。尤其是边防检查站，总是有一些不法分子企图拉拢、腐蚀执勤官兵，企图达到走私、偷渡等非法目的。我们站目前对监管区内停靠船舶实行梯口监护，船下只有一名哨兵站岗。一些船供、船长为逃避海关，私自将货物、旧电器拉上船，曾经多次企图贿赂船下执勤哨兵或中队干部，均遭到拒绝。如果不是经常性思想工作及时有效地跟进，就有可能出现问题。另外随着信息技术的飞速发展，大众传媒传播的信息中也不乏有一些腐朽思想文化冲击官兵思想。在这种影响下，少数官兵政治敏锐性和鉴别力容易下降。

（二）公安边防部队面临的任务繁重。公安边防部队是构建社会主义和谐社会的保障者、建设者，无论。

单位分布较为远散、执勤任务重、营区所处位置不方便外出。受客观条件影响，开展教育时，极易出现注重课堂集中授课，忽视其它教育方法的现象，严肃性有余，趣味性不足，表面上轰轰烈烈，实际效果并不理想。

(二）对思想政治教育工作重要性的认识有待进一步加强。我站主要执行旅客检查和货船检查任务。旅客检查每周有4天勤务（含周日）；货船检查是24小时值勤，由于人少事多，串休时间经常被占用。个别基层单位认为思想政治教育是个软指标，不像其它任务那样急，不重视不会出问题，搞好了也不能一时见成效，重视业务工作的完成，忽视思想政治教育工作的开展。个别基层单位还存在思想政治教育的时间被挤占，内容被压缩的情况。

（三）政工干部理论知识和实践经验有待进一步提高。当前我站政治教员的整体素质不能完全适应官兵的现实需求。大多数政工干部年龄偏低，非部队生长干部，缺少与兵打交道的经验，从事政工业务的时间短，理论知识欠缺，亲合力不够。开展政治思想工作只会简单的说教，不会深入实际调查研讨和分析解决问题。教育方法单一，片面地注重理论灌输与说教，不注重利用现代化的教学设备、大众传播工具开展工作，大道理讲不清、讲不透、不敢讲。

三、增强思想政治教育针对性及实效性的有效途径

思想政治教育只有对症下药，有的放矢，才能水到渠成，事半功倍。我站在增强基层部队思想政治教育的针对性和实效性方面，坚持做到“五要”。即，思想上要摸清底数、内容上要找准重点、方法上要力求创新、教员素质要全面提高。

（一）摸清官兵思想底数。要想做到思想政治教育内容具有针对性和实效性，首先要解决目前基层思想政治教育与官兵思想实际贴得不紧的问题。当前，我站400多名官兵中，30岁以下青年官兵占80%。这部分人，心理上大都不够成熟，变化无常，思想疙瘩解开了又极易出现反复。要想摸清这部分官兵心理特点和变化规律，需要政工干部多和他们谈心、座谈、交流，了解掌握他们的内心世界，熟悉官兵家庭、社会关系、政治背景，做官兵最信赖的朋友，在真诚交流中捕捉官兵思想动态；积极发挥“三互”小组的作用，利用集体的力量，把握其思想变化规律；结合特殊时期把握官兵思想变化规律。如在入伍转退、季节变更、阶段工作转换、个人荣誉进步受挫、家庭出现变故等时期，官兵思想都会出现不同程度变化，抓住这些时机搞好调查研究，也便于掌握官兵思想变化规律。

（二）贴近官兵需求和单位任务，找准教育重点。不同单位，官兵会有不同的思想状况，执行不同的工作任务，需要解决的问题也不一样。总队每年布置的教育内容，是从宏观范围考虑的。如果对上级布置的教育内容死板执行，到了基层科、所、队就会变成毫无针对性。因此，对上级政治机关部署的教育，不能依样画葫芦，照搬照套，要在全面领会，正确把握其精神实质的基础上，紧密结合本单位工作任务和官兵思想认识的发展变化确定教育重点，精选教育内容，制定教育方案。我站今年部署教育计划时，先是吃透总队精神，认清当前边防检查站开展思想政治教育工作的重点和难点，制定了适应边检任务需要、贴近官兵思想实际的教育计划。在开展“弘扬公安边防精神”主题教育中，我们紧密结合“春风”行动部署要求，加深官兵对甘于奉献的牺牲精神和勇争第一的过硬精神的领会。在落实教育大纲内容中，突出提升专业素质和职业精神教育，组织官兵重点学习职业道德和执法素质等方面的内容，加深官兵服务理念的理解，与工作实际紧密结合，与一线实战紧密结合，才能收到了较好的教育效果。目前，我站官兵思想稳定，工作积极性较高，出入境旅客、服务对象满意率达100%。

篇11：增强消防宣传的针对性和有效性调查报告

【摘要】

培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性，是班主任的工作目标。那么，如何有效地开展班主任工作呢？教师率先垂范，不断反省自我；关注心理健康，引导螺旋向上；强化常规管理，营造民主氛围；张扬学生个性，自主参与管理；启发学生自责，承担班级责任。总之，班主任要立足于素质教育的新视野，不断完善，自主成长，全面提升自己的素质和能力，增强班主任工作的实效性和针对性，开拓班主任工作的新局面。

【关键词】增强实效性针对性开拓新局面

众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性，是班主任的工作目标。那么，如何有效地开展班主任工作呢？

一、教师率先垂范，不断反省自我。

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，进而对社会产生持续而深远的影响，所以班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断的完善自己，这种完善的首要阶段就是强化对自身的审视。孔子早在春秋时期就提出了“吾日三省其身”的观点。反省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判。对班主任而言，更是要时时自我反省，为人师表，树立导师形象。

1、反省知识。孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”这就要求班主任有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新能力。班主任要自省其政治理论知识是否系统，能否用来解释出现的具体事物并继而指导自己的工作；专业知识的了解程度能否正确指导学生的学习，课堂教学中是否会出现科学性错误；对自然科学及相关学科知识的掌握程度。在与学生的交流中是信心十足的参与者，还是不知所云的旁听者；能否用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。

2、反省能力。能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的一种心理特征。在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活动，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。班主任应自省对学生了解是否充分，评价是否科学；是否了解学生的内心世界；在班级管理中能否与学校总体目标协调一致；班级是否成熟、开放，对学生管理是否科学、系统、高效；能否用理智支配感情，保持平静的心境有理、有利、有节的解决矛盾冲突等。

3、反省情感。情感素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。班主任情感素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，它既是一种教育才能，更是一种巨大的教育力量。对于情感素质的自省，班主任应审视自己是否热爱教育事业，能否抵御诱惑，甘守清

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贫；对人生目标是否矢志不移；对琐碎的日常工作，精神是否饱满。对学生是否关心爱护；在与学生交往的过程中，是否作为班集体中的一分子；对学生隐私是否尊重、信任等。

4、反省德行。班主任必备的首要条件是思想品德素质。班主任的自省首先是审视自己对教育事业是否热爱，敢于承担责任；是否遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；是否谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；是否用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；是否关心学校、班级，与同学关系相处怎样，在本班的各科教师中协作精神如何；是否能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。

二、关注“弱势群体”，引导螺旋向上。

在学校，总有部分同学因各种因素影响而落后于其他学生，由此形成了“后进生”这个群体，关注并转化这个“弱势群体”应该是素质教育的重要课题。而只有关注他们的心理感受，对症下药，才能取得最佳的效果，这能对整个班集体的建设起到不可估量的促进作用，有利于良好班风的形成。

1、还学生以尊严——“地球的转动，不能没有你”

在许多班级里，后进的处于被遗忘的角落，他们各方面正当权利得不到有效保护。在老师眼中，他们是让人伤筋的包袱，是班级的累赘，荣誉往往因他们而失之交臂，心血往往因他们而白费。在学生眼中，他们是可有可无的一群，“缺了你，地球照样转个不停”。可以说，这样的学生在班级中是找不到自己的位置的，他们实际上已游离于整个集体之外。因此，权利没了，义务没了，最基本的做学生的尊严也快没了。试想，一个人如果连尊严都没了，又何谈健康发展及其它。记得一作家说过：“人受到的震动有种种不同，有的在脊椎上，有的在神经上，有的在道德感受上，而最强烈最持久的则是在个人尊严上”。所以正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“老师应把理解、尊重学生当成首条的金科玉律。”因此教师要摆正自己与学生之间关系，认识到对学生的尊重不该仅仅是一种教学手段，而是教师应当必备的一种人生态度.只有这样，学生才能获得真正意义上的尊严。要让学生明白，每一个人都有其存在的价值，每一个人都是一块发光的金子，“地球的转动，不能没有你”。学生获得应有的尊严，是一种恒久的动力，对学生的发展将产生深远而持久的影响。

2、送学生以温暖——“让阳光照到每一个角落”

教师的职责不仅是传授知识，还应帮助学生在个性品质各方面和谐发展。尤其是后进生的心理更为脆弱，要加倍呵护。越是后进的学生其内心越渴望被肯定，哪怕一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至教师的只言片语，都可能经他们的心灵以最强烈的震撼。长期以来，后进生的心理始终处于受压抑状态。有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。可见，教师的关爱对学生的成长多么重要。

对于他们而言，长时间的被否定，受压抑，无异于一种漫漫无期的精神刑罚，他们的心理是矛盾的，一方面极其自卑，下意识地关闭自己的心扉，另一方面心理又时时燃烧着渴望，渴望改善自己的境遇，或者更确切地说，他们的这种心理需求是以幻想的形式存在着，因为毕竟希望显得太渺茫了。这时，教师如能适时地给以关爱，不吝惜自己真诚的期望，“让阳光照到每一个角落”。那对学生而言，是阴霾中透出一丝阳光，是滋润心扉的滴滴雨露，将有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。班上有一男生谭╳╳，从乡下转来，心理特别压抑，自卑感严重，平时连老师谈话都紧张得满面通红，更别说上课时回答问题或者说大胆地阐述自己独特的见解了。针对这种情况，我首先做到在一视同仁的基础上，给予他更多的关爱，通过自己的动作神态，时刻让他真切地感受到自己，并非天生如此，是有希望的。同时，在课堂上给予他展示的机会。慢慢地，他的自卑心理得到了矫治，敢于在课堂上发言阐述自己的看法了，成绩

慢慢进步了。现在，他的脸上洋溢着自信——我能行。

3、给学生以自信——“天生我材必有用”

后进生也有强烈的情感需要，激励他们，让他们重新找回自我是转化的关键。为此，要让他们正确审视自己，充分发掘出自己存在的价值。教师要采取措施，激励学生放手解决自己的问题，强化奖惩策略，侧重纵向比较，重在学生自主探索过程并允许犯错哪怕多次重复。对后进生而言，他们最需要的是实实在在的进步，这是最能鼓舞士气的。教师的当务之急是对他们进行切实的指导，让他们明白“天生我材必有用”，改变他们的糟糕境遇，这才是激励的根本。

人类本质中最切的需要是渴望被他肯定，这种心理对后进生来说，则更为强烈，因此，教师要扮演好“心理学者”的角色，要成为学生行为矫正专家，在情感上沟通，在精神上勉励，让学生抬起头走路，堂堂正正做人。

三、强化常规工作，营造和谐氛围。

班主任在平时的工作中强化常规工作，会大大减轻工作的负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，又体现“以人为本，全面发展”的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了优良的环境，营造了和谐氛围。

1、班队干部竞争上岗，培养学生的竞争意识。

俗话说：“磨刀不误砍柴功。”班主任要以为班级管理的核心，要多花点时间和精力培养好小助手，放手让班委干部去管理。我的实践方法是：班长竞争上岗，其余班队干部由班长根据竞争情况聘任。大组长在聘任之后，自行聘任小组长。这些干部工作一段时间后，通过民主评议考核“政绩”，对不负责任的干部与组长实行“解聘”，再通过竞争聘任。这样，班队干部能够赢得同学们的信任，在实践中施展他们自己的才能，磨砺自己，当好班主任的小助手。

2、尝试多元的管理模式。

（1）轮流式。我尝试过在班级里实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容。在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯与擦黑板的，有专门负责检查垃圾筒的，有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等班委成员。每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委成员的工作积极性。

（2）奖惩式。在班级管理中，我在班级出台了“大组考评细则”、“作业检查登记”、“班级日记”等规章制度，从而让值周班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而“最佳排行榜”则是从学习、纪律、卫生等方面综合评价学生的一块园地，每周总结一次，一周一小奖，一月一大奖，对“最佳排行榜”前10名同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”。时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

3、优化学生组合。

对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的构成，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、气顺劲足。建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处了。

（1）互补式。每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组，如把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干

部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向、讷言、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于良好班风的形成。

（2）自由式。“物以类聚，人以群分。”让学生自由组合的排列方式也很重要。这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。

4、形成正确的舆论导向。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量消灭不正之风，促进良好班风的形成。

四、张扬学生个性，自主参与管理。

管理班级应该是民主与法制的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛。在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的。

1、班会是学生的舞台——“我的地盘我作主”

我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委轮流主持。这样，可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望。在没有任何的帮助下，班委干部可以自己召开一堂关于学习经验的交流会；可以自编自导庆祝节日的文娱节目；可以自己组织主题班会„„这些都说明其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们处自有他们的思路和方法。

2、成立调解小组——“哪里不平哪有我”

一直以来，我都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的，总是要向其他老师去寻求帮助。慢慢地，我发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上，成立了由10个学生自愿组成的“调解小组”，他们自称“哪里不平哪有我”，专门处理同学间的纠纷，包括小矛盾，还有骂人，还有打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以在“最佳排行榜”加10分，而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学，不仅仅要受到班级其他班规的处罚，还要在“最佳排行榜”上扣掉20分。还别说，至少最近我班上已经很少听到脏话及打小报告的声音了。

3、让学生拟定活动方案——

凡是学校的一些重要活动，我都先让学生策划方案，我再补充。如野炊活动中，班干部拟定了活动方案，安排了活动步骤，分配了各个小组的任务，而且分工极细，有择菜组、洗菜组、煮饭组、炒菜组、拾柴组、搭灶组、生火组、安全防范组、文娱表演组。整个活动井然有序，没有一点差错。我这个班主任也就乐得清闲，当起了“自荐评委”和“安全协管员”。在这样的活动中，学生自己在活动中一直处于主人翁的状态，每个同学都有了自己的事情要做，学生的领导能力、组织能力和协作能力得到了锻炼，心理素质也有了很大的提高。

五、启发学生自责，承担班级责任。

英国教育家斯宾塞指出，“人完全在自我教育中进步的。”一个人只有真正认识了自己的错误，他才有可能改正。要收到良好的教育效果，只有把学生引导到自我教育的轨道上来。在日常教育中，遇到吸收迟到、不做作业等不良行为，在问清情况的前提下，要求学生说一句自责的话，往往收到比厉声责问更好的效果。因为学生在这样的教育中能够产生被尊重的感觉，他们往往认识到自己的错误，并且不会再把一些不是理由的理由拿出来。相反，如果面队的是老师的厉声呵斥，他们的所有委屈会涌上心头，想到的永远是争辩和逃避，根本不会进行自我反省。在教育教学实践中，我们常常会遇到一些屡教不改的“坏”学生，他们不仅把学习不当回事而且天天给班级、学校添乱。他们往往不能认识自己的错误，更谈不到改正了。遇到这样的学生犯了错误，老师们的火气也往往特别大批评的话语也容易脱口而出。这样就行成了恶性循环：批评越多，犯的错误越多；犯错误越多，老师就越批评。如此，教育的效果自然堪忧。

有鉴于此，遇到学生犯错误时，我常常问他们：“你怎样看待这个问题？”给他们述说事实和理由的空间。等他们说完了，再问他们“你觉得你这样做是对还是错呢？如果你觉得对，说说自己的理由。”这时候，真犯了错误的学生都会惭愧地低下头而且往往还能说出自己错在哪儿。然后再引导他们进行自责并自己去思考如何解决问题，收到的效果往往比厉声呵斥要好得多。

同样，老师如果做错事情，也应该在班级里公开自责，做学生的表率。长期实践下来，不仅学生犯错误的概率会大大降低，拒不悔改的人会大大减少，而且师生感情会更加融洽，学生敢于在学生面前说真话，敢于暴露自己思想上的问题，能够主动承担责任。

作为一个人，除了生存需要之外，他还会有被尊重、被信任和自我价值实现的需要，学生当然也不会例外。从某种意义上讲，当学生犯错误时引导他们进行自责，体现了对人的尊重和信任，是充满了智慧的教育艺术。

总之，班主任要立足于素质教育的新视野，不断完善，自主成长，全面提升自己的素质和能力，增强班主任工作的实效性和针对性，开拓班主任工作的新局面。

【参考书目】

1、《心理学》华南师大教育心理学教研室编写小组编1983年。

2、《班主任之友》

3、《学校思想品德教育》

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