如何增强党校思想政治理论教育的实效性

2022-09-11

一、引言

思想政治理论的教育是中国共产党党建工作的重要组成部分,不仅能够在思想层面促进的党员干部的成长,也能够在行为和价值观念的形成上起到了指引、教育和约束的作用,从而让党员干部的综合素质得到全面的提升,对中国共产党的发展和国家的进步都具有重要的现实意义。而党校作为对党员和党员领导干部进行培训轮训的主渠道、理论武装的重要阵地、党性锻炼的大熔炉,肩负着为我们党培养和塑造大批信念坚定、作风优良、敢担当、勇作为的治国理政人才的重大责任。党校利用其专业的培训和教育优势,结合党和国家的大政方针,在提高党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识方面,在建设马克思主义学习型政党,推动建设学习大国方面,在提高党员领导干部观察和处理问题能力方面,在发挥党员先锋模范作用方面都起着非常重要的作用。党校同时还承担着推进党的理论创新的研究,以及对党的基层组织和党员状况的调查研究等任务。在当前,由于党员队伍组成结构存在不平衡发展的特点以及社会意识形态的多元化发展,思想政治理论教育已经逐渐的呈现弱化态势,再加上党校自身在制度、工作作风和内容上的滞后性、单一性,党校教师和党员们自身的精神状态和思想觉悟也成为理论教育学习的最大障碍[1]。

二、党校增强思想政治理论教育实效性的必要性

(一)是实现党建工作顺利开展的需要

党校一直承担着培养和塑造优秀党员干部的历史重任。在日常的教学过程中,必须紧紧围绕着中国特色社会主义理论体系、党的各项大政方针政策等,并予以全方位的贯彻和落实,让全体党员干部对中国共产党有全面系统而又深层次的认识和理解,从而坚定理想信念,高扬起中国特色社会主义的伟大旗帜[2]。

(二)是适应世情、国情、党情发展的需要

在世界上,我们既要全面参与到全球化的进程中,又要应对全球化所带来的风险,以及与此相伴的各种意识形态的挑战;在国内,既要积极推进“四化同步”,又要应对经济社会发展的不平衡、不协调,以及各种突发的群体性事件的挑战;在党内,既要以党的执政能力建设和先进性建设为主线全面加强党的自身建设,又要应对个别干部理想信念动摇、严重脱离群众、腐败现象滋生蔓延等引发的各种问题的挑战。所有这一切都势必会通过党校落实和提高思想政治理论教育的针对性、实效性,从而提高党员领导干部对市场、政局、发展的分析、探索和应对能力,增强全面执政的本领,推动我国现代化建设的进程不断向前迈进[3]。

(三)是提升党员干部群体综合素质的必要手段

党校在宣传党的大政方针的同时,也会加强对党员、党员领导干部思想政治教育,锤炼其党性。而提高党校思想政治教育课的实效性,不仅可以拓宽党员的知识范畴,提高观察和实际应用能力,更能从根本让党员干部坚定信念,增加对党的忠诚和信任,牢固树立“四个意识”,树立服务社会和甘于奉献的精神,保持党的的先进性、纯洁性和创造性,提高自身的综合素质。

三、当前党校干部思想政治教育工作中存在的问题

(一)政治思想受到冲击

首先现阶段部分党员干部存在思想误区,享乐主义、拜金主义、功利主义盛行,而网络的快速发展和广泛运用,加深了各种社会思潮对社会主义核心价值观冲击的广度和深度,严重的影响了党员的身心健康和人格观念的形成,动摇了党员群体的信念,从而导致理想信念的缺失和发展方向的迷茫。再次,党员干部参与党校教育,主观目的不纯粹,有些是为形势所迫,像单位下发的硬性指标等,有些是需要一项学历证明,谋取一定的社会地位等等。因此思想政治理论教育在每个党员干部心中都有不一样的定位,导致缺乏了学习的积极性、主动性和认真性。

(二)教育体系不完善

教材内容陈旧,缺少实际性、针对性,空有理论而无法实际解决现实问题。党校对党员干部的教育培训只是将既定的思想政治理论内容进行填鸭式的传播,缺乏了对社会现象的分析和解决能力的培养,学员也只是被动接受,是否能够理解、融会贯通无关紧要,致使他们在党校所学到的知识无法融入到实际工作中,讲的多,用的少,已成常态。

(三)缺乏科学的管理机制

近年来,党校教育虽然在教育理念、方式上进行了一定的改革和更新,但很多制度的建立和实施并不与口号的宣传成正比。这不仅体现在人员的任用、选拨上,还体现在对在职教师、在校党员干部的考核和评价上。党校并没有将具有现代化管理特点考核激励机制科学的运用在党校教育模式中,由此造成对制度的不作为,负责人也会因为没有确定的制度依据作出相应的惩处,有失公允和公平,导致党员干部对学习缺乏主动性,教师对教学缺乏热情。

四、增强党校思想政治理论教育实效性的有效对策

(一)转变教育理念

党校应该融入新的教育理念,将思想政治理论教育提上日程,巩固其主流和主力地位。党校要主动作为,做好宣传工作,在党校内采取联席会议、网络会议等形式,进行积极的建言献策,带动其他的部门、办学机构转变观念,以思想政治理论作为办学先导。其次,上级部门要制定科学、完善的考核机制,转变对党员干部的单一且单向的评价模式。党校要与县级的足迹机构、人社局等行政部门进行捆绑考核,落实中央关于党校工作的会议重要精神,将思想政治理论教育与党性教育理念切实而全面地融入到整个党校的教学体系当中。

(二)加强师资队伍建设

党校的教师是党员干部灵魂的工程师,塑造的是广大党员干部的政治灵魂。因此,作为党校教师,必须要从各个方面带头,讲政治、重品行、做表率,如此才能培养出大批优秀的党员干部。因此首先要对在职的党校师资队伍进行全方位的再教育。鼓励并组织其参加党的政治教育理论的专项课题研究和集中学习,提高思想政治觉悟,培养高尚的道德情操,提升精神境界,保持先进性和纯洁性;同时以“走出去、请进来”的的方式让师资队伍接触到新的教育理念和方法,并与自身的经验相融合,形成适合自身特点的教育方式,以身作则,为党员干部做出示范和榜样。其次,合理引用外来教师,不仅是要从专业的高校引进专业的人才,也要从社会中发现、挖掘具有较强思想政治理论基础的社会人才,壮大师资队伍。同时鼓励领导干部回归一线教学,根据形势变化、最新的信息,实现师资队伍之间的资源共享和更新,创造和谐、优良的施教环境。

(三)理论结合实践,创新教育模式

在具体的教学过程中采取开放式的互动教学课程,并通过多媒体、互联网以及终端设备进行课程的传授,期间要辅以情景模拟方式,开展培训活动,提高党员干部的参与性和积极性。另外融合我党发展的历程,结合当前社会时政热点、国家政策等,找出与该理论体系相对应的内容,丰富思想政治课的内容,使其具有针对性和实效性。另外党校在课堂教学之外,应该加大与社会实践的融合力度,鼓励党员、教师走进社会、发掘社会问题,以亲身体验、亲眼所见来诠释和理解马克思主义在当代中国的最新成果。可以组织其走进工厂、农村、社区、博物馆等第一现场进行实地考察和参观,实地讲解,呈现我国社会主义建设的新变化和新面貌,从中感受我国发展过程中的风风雨雨,加深对党的认识和了解。

五、结语

党校教育对党员干部的培养具有重要的意义。在新常态下,我国面临的经济、政治局势日益险峻,党员干部作为国建建设工作的领导者,其的思想水平、综合素质都是党校培训的重点。思想政治理论教育则成为了党校教育的政治任务。因此党校应该从内部抓起,加大对师资队伍的建设,引进先进的教育理念,开拓教育途径,将思想政治理论教育与社会实践紧密结合,使党员干部得以全面的发展。

摘要：党校作为党对党员和党员干部进行培训、教育的专属学校,势必会接触到最新的党政方针政策和治国理念,更加彻底的贯彻和执行党的领导方针,是党员全体对自身素质能力提升的有效途径。而思想政治工作是我党党建工作的重要组成部分,不仅能够在思想层面促进的党员干部的成长,也在行为和价值观念的形成上起到了指引、教育和约束的作用,从而让党员干部的综合素质得到全面的提升。目前我国正处于全球化和网络化的开放式的发展环境中,对党校落实思想政治教育理论也产生了很多不利因素。因此新常态下,党校要将思想政治理论的教育作为最关键的政治任务,加强对党校资源的优化配置和人员建设,并从大局、科学、全新的角度来创新教学模式。在此,文章通过分析党校增强思想政治理论教育实效性的必要性,探讨校存在的问题,提出强化措施,提高教育的实效性。

关键词：思想政治理论,必要性,问题,对策