如何增强德育工作的针对性和实效性

目前, 举国上下掀起了贯彻落实《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》的高潮。它明确指出了“加强未成年人思想道德教育, 是关系国家前途命运的大事, 要帮助青少年树立远大的理想, 培养优良品德, 各级各类学校都要加强德育工作, 育人为本, 德育为先, 努力培养德、智、体诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。国家也颁布了《公民道德建设及实施纲要》, 也明确指出了加强公民的道德建设。因此, 学校必须遵循中小学生身心发展的规律, 从实际出发, 增强德育工作的针对性和实效性。那么, 怎样体现德育工作的针对性和实效性呢?

一、学校要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育作为长期坚持的重点

德育是素质教育的灵魂, 对智育、体育、美育及劳动技术教育具有导向、动力、保证作用。我们抓素质教育, 首先要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育和民族团结教育作为长期坚持的重点, 应循序渐进, 由浅入深。小学阶段德育工作的主要任务是通过生动活泼的校内外教育教学活动, 对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基础内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育。加强国情教育, 帮助学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就, 正确认识当前存在的矛盾和困难, 进一步坚定社会主义信念。

二、加强教师职业道德建设, 建立一支高素质的德育工作队伍

教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节, 必须切实抓好。学校要在教师中认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》, 充分调动广大教师实施素质教育的主动性和积极性, 使广大教师爱生如子, 爱校如家, 热爱教育事业, 做到为人师表, 教书育人。

职业道德教育是教师队伍建设和教师继续教育的重要任务。在实施“中小学教师继续教育工程”中, 要将职业道德教育作为必修课程, 要建立教师职业道德培训制度。德高为师, 身正为范。要在广大教师中开展铸师魂、树师德、练师能、正师风活动, 不断修养其品德, 规范其行为, 完善其人格, 使之成为学生的良师益友, 社会文明的楷模。广大教师必须把素质教育观念创造性地体现在教育教学当中, 转变一切防碍学生创新精神和创造思维发展的教育观, 树立以学生发展为主本、为学生服务的育人观, 做到爱党爱国, 遵纪守法, 爱岗敬业, 严谨治学, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表。

三、加强校园文化建设, 把校园变成一本美的立体教科书

健康向上的校园文化对活跃学生的文化生活, 陶冶情操和发展个性, 促进学生德、智、体、美、劳生动活泼主动的发展, 具有十分重要的作用。因此, 不重视校园文化建设的教育, 就不是完整的素质教育, 要全面实施素质教育, 就必须大力加强校园文化建设。陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”简而言之, “学校乃风化之本”, 要提高育人质量, 需要健康的良好的环境。校园内芳草青青, 绿树成荫, 四季花香, 有中外名人画像, 格言警句, 学生日常行为规范, 文明礼仪要求, 校规校训, 文化长廊, 催人奋进的标语等。教室里有图书角、生物角、评比栏等。校园的绿化、美化、净化、香化、规范化, 让每一位墙壁都“说话”, 让校园的每一个角落都散发出浓郁的教育气息, 体现出鲜明的个性特点和强烈的时代特征。校园文化建设的过程就是实施素质教育的过程, 加强校园文化建设就是全面贯彻党的教育方针, 就是坚持面向现代化、面向世界、面向未来。

四、加强团队工作, 有针对性地开展道德教育实践活动

以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的常规教育工作是德育工作的基础, 我们一定要扎实开展。要建立并坚持好升降国旗制度, 每周坚持国旗下讲话, 保证校会、班会、团 (队) 会的时间;根据青少年的身心特点, 寓德育于丰富多彩的校园文化生活之中, 结合重要节日、纪念日及传统节日, 开展有益于青少年健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。有计划地组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品, 参观爱国主义、法制教育基地。深入开展“中国少年雏鹰行动”、“手拉手互助联谊活动”、“学雷锋活动”等教育活动。在活动中, 有的让学生们亲身实践体验, 以主体的姿态在亲身实践中认识道德的要求, 从而内化为自身的道德情感;有的则通过创设各种教育情境, 使学生们经历认知过程, 情感交流过程, 行动实践过程, 从而培养其健康的个性, 形成良好的道德品质。例如, 我校举行的“做文明人, 建文明城”演讲回中, 参赛选手痛斥了许许多多现实生活中与传统美德和文明道德相违背的不文明言行, 尤其对学生中存在的撒谎、欺骗、浪费、攀比、麻木、冷漠、乱丢、乱仍等给予了严厉抨击。并通过最初发动大家进行准备工作, 了解道德的标准和不文明的言行, 最后入选者再声情并茂演讲, 这都是一次深刻的道德情感体验。而在班级“可怜天下父母心”的主题班队活动中, 许多同学在“父母对子女无私和子女对父母的报答”的对比讨论中, 深感父母对自己是说不完的关心爱护, 而自己对父母却是无以为报, 流下了愧疚的泪水。在“团结勤劳宽容助人”的主题班队活动中, 同学们通过演讲、小品、讨论、歌唱等形式, 明确了怎样处理同学与同学之间普通的人际关系, 尤其增强了集体主义荣誉感。在班队活动中, 通过正确的道德认识教育, 逐步内化为学生思想道德观念、信念, 再转化为学生的品德行为。