电子商务三创

电子商务三创（共8篇）

篇1：电子商务三创

全国电子商务三创大赛的总结

尊敬的学院领导、老师、亲爱的同学们：

大家中午好！

我能参加这次“全国电子商务创新、创意及创业大赛”并获奖，我感到非常荣幸。它既是我学习生活中的一次参赛经历，更是我人生旅程的一次蜕变与成长，我们参赛团队能在最后的全国决赛中荣获特等奖，结果既令我们感到欣慰与自豪。难忘赛前团队忙碌到深夜的身影，以及陪伴我们走过整个赛季的指导老师和院系领导，今天我们所获得的成绩与老师们的辛勤付出密不可分。

首先，非常感谢学校能够给我们这次立足校园、走向赛场的机会。感谢学院领导及学校老师对我们的关心和大力支持。感谢经济管理系领导不辞辛苦利用休息时间对我们的辅导，为我们取得大奖奠定了强有力的基础。感谢我们电子商务专业老师无私帮助和认真指导，如果没有他们的努力和汗水，我们也不可能取得如此骄人的成绩。

其次，我们组建了一支特别能吃苦、特别能战斗的团队。通过这次比赛我认识到了团队的重要性，团结就是力量，这次比赛就是对它最好的诠释。我们是一支奋发的团队，我们各有所长。在整个比赛的过程中指导老师给了我们特别多的关心和照顾，老师们在这次比赛期间花了很多心思，也熬了很多夜，为我们细心指导，并且尽可能地为我们解决一切困难。每遇到一个难题，我们团队成员和老师们就会在一起探讨。在每一次谈话过程中，大家你一言我一语，集思广益就会碰撞出智慧的火花。

端正态度在我们的比赛中也扮演着重要的角色。不管做什么，态度决定高度，不管能力大小，只要努力去做，没有攻克不了难题。

细节决定成败，关注整个大赛流程的每一个细节。不管做什么都不能粗心，应该认真的考虑并做到每一个细节，在参赛准备过程中我们的方案不知修改了多少遍，经常为了某一个手势或某一句话就要练习三遍五遍。

在参赛以前，我总觉得自己是个专科生，各方面能力均比不上本课生，对自己没信心。这次比赛我们团队取得了较好的成绩，既锻炼了我们的能力，又为学

校增光添彩。对我个人来说，重要的不是结果，而是过程。通过这次比赛，它让我开阔了视野，对电子商务行业广阔的发展前景有了较深的认识。同时，它既使我的思想更加成熟，认识到“持之以恒”以及“团队合作”的重要性，更让我对电子商务这个专业和自己以后的职业生涯有了更大的信心。本科生能够做到的，我们专科生照样也可以做到！

我们都是在一次次磨砺中逐渐成熟和发展起来的，比赛是结束了，但我们的成长才刚刚开始。电子商务“三创大赛”给了我们一个展示自我的平台，让我们获得了自我发展的机会。以后我们会更加珍惜人生中的每一次比赛，以百分之百的信心和十足的干劲投入到比赛中，不断完善自我。

通过这次比赛，使我不仅在课外知识方面上了一个新台阶，更使我对电子商务专业知识有了更深入的理解。以前我不知道一个企业或项目的策划方案怎么写，由哪些部分组成，不知道一个产品怎么做SWTO分析，更不知道如何通过网站去推广，而参赛给了我们最好的答案。此外，在备赛的同时，对老师有了更进一步的了解，对团队成员由陌生、熟悉，到朋友，这都是一份情感的收获，是用金钱买不到的情感。

这次比赛我们团队获得了骄人的成绩，也使我们对我校电子商务专业的未来发展更具信心。在以后的学习生活中，我会继续发挥我的长处，努力弥补自己的不足，使自己在今后的大赛中更具竞争力。

在今天这个崇尚创业的年代，国家鼓励大学生创业，积极参与各种各样的创业型比赛已经非常必要。我们既然生活在这样一个时代，因此就没有理由拒绝这样的机遇和挑战。同学们，让我们行动起来，为自己的明天而努力奋斗！

篇2：电子商务三创

一、三创四建”工作机构 为深入贯彻落实区委、区政府开展的“三创四建”活动安排部署，确保工作任务高效完成，特成立局“三创四建”工作领导小组。

二、工作职责 1、贯彻落实省市、区委有关指示精神，加强对全局“三创四建”工作的领导。

2、根据省、市委、区委要求，研究决定全局“三创四建”工作的有关重要事项。

3、了解掌握全局“三创四建”工作进展情况，及时发现和解决遇到的问题，总结推广经验，做好宣传工作。

4、加强对全局“三创四建”工作的督促检查，对各相关科室进行检査指导。

5、完成“三创四建”活动有关工作。

三、会议制度 领导小组会议由组长召集和主持。领导小组会议的主要任务为：

1、传达学习贯彻省市委、区委关于“三创四建”工作的重要指示精神。

2、听取局“三创四建”工作有关情况汇报。

3、讨论决定局“三创四建”工作的重大事项。

4、对局“三创四建”工作的重要工作作出部署。

篇3：电子商务三创

“三创”就是创业、创新以及创意的简称。“三创教育”是电子商务专业课程改革的要求, 是电子商务专业中高职课程衔接的要求。结合电子商务专业的特点和学生成长的特点, 中职学校要大力培养电子商务专业学生的创业能力和一定的创新能力, 高职院校则要重点培养电子商务专业学生的创新能力和创意能力。在推动职业教育课程改革的同时, 要促进电子商务专业学生的全面发展和内涵式发展。

电子商务专业“三创”的内涵

近年来, 电子商务商业模式风起云涌, 出现了SNS、So Lo Mo、微博、微信、移动商务等新型电子商务模式。电子商务行业是最能体现“创业、创新、创意”特征的行业之一。

电子商务创业有广义和狭义之分。狭义的创业是指创办、经营自己的电商企业或网店;而广义的创业是指通过利用所学的电子商务专业知识和技能, 在工作岗位上充分利用电子商务新技术、新模式, 不断创新, 提高工作效率, 增强自身核心竞争力, 改善福利待遇或获取企业股份, 实现自我价值, 从而改善自身待遇和提高生活质量。创新教育其实就是创新实践, 是一种大胆的实践。创意是一种构思, 是创新的升华和更高要求。创意教育是对学生思维方式有更高要求的教育, 是充分激发学生想象力和创造力的思维引领。

电子商务专业“三创教育”就是要将电子商务专业教育与创业、创新、创意相结合, 把培养电子商务专业学生的创造性思维、创造意识和创造精神作为最高要求, 以提高学生创新能力为主要目的, 帮助和扶持部分学生实现自我创业, 教育和引领部分学生提高电子商务专业技能, 增加与雇主谈判的筹码, 改善就业环境, 实现间接创业的教育活动。

电子商务专业“三创教育”的必要性

电子商务新模式、新技术不断涌现, 迫切需要将“三创教育”融入电子商务专业的人才培养模式中, 促进电子商务专业学生创业、创新, 培养和提高创意能力。

(一) 中职电子商务专业开展创业教育的必要性

电子商务的应用越来越广泛, 在淘宝网、易趣网等网站开设网店已经成为创业的主要手段。中职学生虽然是应试教育的失败者, 但这并不能说明他们缺少想象力。从某种程度上而言, 中职学生具有更强的抗挫折能力, 而这正是草根创业者应具备的可贵品质。因此, 从这点来说, 中职学生更具有创业优势, 扎扎实实地在中职学校电子商务专业开展创业教育, 是一项很有必要的工作。

(二) 高职电子商务专业开展创新和创意教育的必要性

电子商务创业是否能够成功, 往往与创业者的创新意识、创新能力和创意有紧密的联系。电子商务专业高职学生区别于电子商务专业中职学生的最根本一点应该是创新和创意能力。这样才能体现电子商务专业高职学生的特点, 创新和创意能力是电子商务专业学生可持续发展的必然要求。

(三) 企业的诉求

目前, 许多企业面临发展转型期, 企业在转型过程中不约而同地都选择了电子商务, 企业开展电子商务就需要一批具有电子商务专业技能的员工。而学校的职责就是要为企业输送具有创新和创意能力的员工。从这个角度而言, 学校电子商务专业“三创教育”的成功与否, 直接影响到企业的发展。因此, 学校电子商务专业的开展“三创教育”不仅是企业的诉求, 更是学校的责任。

(四) 电子商务专业学生发展的需求

建立电子商务专业中高职衔接的最为重要的目的, 应当是通过长学制的人才培养模式, 培养“创业、创新、创意”的电子商务“三创”人才。这种人才培养在传统的中职教育或高职教育中均无法实现。

中职教育由于受到教育层次与教育年限的限制, 无法承担这类人才的培养, 而高职教育尽管在教育层次上已属高等教育, 但由于在专业教育上学生仍然处于零起点, 必须花费大量时间进行基础技能训练, 因而也难以实现“三创”人才培养目标。通过中高职衔接对课程体系从中职到高职进行一贯制设计, 则有利于避免这些问题, 大幅度提升人才培养的目标定位。

电子商务专业“三创教育”中高职衔接的举措

(一) 构建“三角形”电子商务专业结构模型

根据目前电子商务发展的特点和中职学生的学习基础以及未来从事的岗位技术工作的特点, 电子商务专业中职学生的培养目标是利用第三方平台, 如淘宝网、京东商城等, 培养开设网店以及网店运营所需要的策划、营销、推广、设计等基本能力。在“三创”视野下, 中职电子商务专业学生培养的主要是创业能力和一定的创新意识。而高职电子商务专业学生需要的知识面更广、能力更强, 不应局限于第三方平台运作, 更需要全网销售的能力。而这正是电子商务专业创新和创意能力的体现。所以, 中高职衔接的电子商务专业知识能力模型应为倒三角专业结构。 (见图1)

(二) 中高职课程体系的衔接

课程体系衔接是电子商务专业中高职衔接的核心和落脚点, 中高职衔接的本质是二者课程的相对独立、相互衔接、相互分工以及不重复的一种有机结合的状态。

在“三创”视野下, 中职电子商务专业主要以第三方平台运营所需的能力为本位, 高职电子商务专业主要以全网销售所需的能力为本位, 结合岗位职业标准, 进行各自的课程体系开发。电子商务专业中高职课程体系衔接构架如图2所示。

公共基础课Ⅱ是中职升高职公共基础知识的接口标准课程;职业基础课是电子商务专业公共知识和技能课程;职业技能课是为适应工作任务和职业能力设置的课程;专业核心课是基于各职业技能课共同需要的职业能力的核心技术课程。这样的中高职衔接不仅能避免中高职课程内容的简单重复, 而且能突出职业教育的本质, 有利于培养职业技能人才。

在“三创”视野下, 电子商务专业核心课Ⅰ主要包括第三方平台店铺装修、文案设计、营销策划、网店推广、网店客服等课程内容。专业核心课Ⅱ主要包括网站设计、客户关系管理、网络营销、移动商务等课程。这样, 既能保证中、高职的相对独立, 也能保证相互联系和提升。

中高职课程衔接的基础是教材的衔接。因此, 根据每门课程的知识和技能要求, 组织设计不同的教学单元, 再将不同的教学单元设计成不同学历层次, 明确哪些在中职阶段完成, 哪些在高职阶段完成, 以保证课程内容不重复、不遗漏, 而且也保证教学内容的层次化和先后次序。

(三) 中职学校设立第三方平台服务外包基地

随着企业结构转型和外部环境变得更复杂, 很多企业外贸面临着极大的挑战, 因而都选择了国内贸易, 但如何快速进入国内市场, 他们都不约而同地选择了电子商务。而企业贸然进入电子商务经营风险也是很大的, 故需要把企业电子商务业务外包给专业的外包服务公司, TP公司应运而生。

中职学校作为培养电子商务人才的主阵地应该有所作为。中职学校成立电子商务专业服务外包基地, 承接企业的合作项目。企业将电子商务业务外包给基地, 基地为该项目组建团队, 团队成员由电子商务专业学生组成, 同时为该项目指派电子商务专业教师为项目指导人, 对项目运作、经营提供方向和帮助。学生在项目运作过程中培养电子商务第三方平台的运营能力, 使学生具备一定的创业和创新能力。

(四) 高职院校设立全网服务外包基地

高职电子商务专业应更加注重学生创新和创意能力的培养和提高。高职院校全网服务外包基地承接企业项目, 为企业构建专业的网站, 并进行网站的营销、推广。基地承接企业项目后组建团队, 团队成员为学生, 在项目运作过程中培养和提高学生的全局意识、组织能力、合作能力等。电子商务专业教师有三种身份:一是项目指导教师, 负责整个项目的辅导和管理;二是部门经理, 主要进行员工管理和指导;三是带徒师傅, 主要进行员工培养。

(五) 搭建各类平台开展“三创”活动

为配合课堂教学, 锻炼学生的“三创”能力, 中高职学校应搭建多种形式的“三创教育”平台, 如举办职业生涯规划PPT制作比赛、创业计划书比赛、挑战杯、金点子等各类比赛活动, 也可积极参加校外的“创业、创新、创意”电子商务竞赛等。

(六) 成立“三创教育”讲师团

组织成立“三创教育”讲师团, 讲师团主要由优秀学生和优秀企业代表组成, 学校给讲师团成员颁发聘书。在中高职学校中举办创业讲座, 用身边的成功事例引导和激励学生。

(七) 设立创业孵化基地

学校在校内设立创业孵化基地, 为已经毕业的学生提供创业便利, 并做到“扶上马, 送一程”。这对激励和培养学生有非常明显的效果, 也为“三创教育”讲师团注入新鲜血液。

摘要：中高职教育是培养电子商务人才的重要途径, 探讨建立电子商务专业中高职教育衔接对电子商务人才培养具有重要的意义。本文分析了目前电子商务专业中高职衔接存在的问题, 并提出“三创”视野下电子商务专业中高职衔接的对策建议。

关键词：三创,电子商务,中高职衔接,三创教育

参考文献

[1]赵菊珊.依托“三创教育”探索建立综合性大学创新人才培养模式[J].中国大学教学, 2011 (5) .

[2]方彦军.“三创教育”的研究与实践[J].中国科教创新导刊, 2010 (8) .

[3]庄开刚.谈“三创教育”在中职教育中的渗透[J].中等职业教育, 2012 (5) .

[4]徐国庆.中高职衔接中的课程设计[J].高职教育, 2013 (3) .

篇4：电子商务“三创赛”参赛经验分享

摘要：Bingo团队一路过关斩将，在比赛中荣获全国一等奖和最佳创业奖两项大奖。此次比赛告诉我们具有独立创业精神的现代人必须具备以下四个条件：坚持知识、能力、素质的辩证统一；高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务；努力提高学生的实践能力；加强学生心理素质的锻炼。

关键词：创业精神；实践能力；心理素质

F713.36-4；G652

2015年3月，在西南交通大学2号教学楼的一间教室内，意气相投的五人火热地讨论着当今互联网经济高速发展下的新型电商项目。他们想做的是整合校内各类冗杂资源——学习资料、生活服务、甚至是每个同学生活中无所事事的几个小时——来打造一个前所未有的高校服务平台，去改变千篇一律的高校生活。

一周后，在团队指导老师——苗苗老师的帮助下，团队成员结识了与他们的创业理念志同道合的企业，小麦公社。小麦公社表示愿意全力支持“Bingo”团队的创业活动。3月底， “Bingo”团队和小麦公社正式建立合作关系，“小麦高校社区”项目开始了自己扎根、发芽、茁长萌发的成长之旅。 4月，第五届全国大学生电子商务三创赛的热情正在全国蔓延。带着“小麦高校社区”的项目，Bingo团队开始了自己的三创之旅。4月底西南交通大学校赛、6月四川赛区省赛、8月全国总决赛。一路过关斩将，逐步走向本届三创赛的终点线。8月23日，全国总赛区颁奖典礼。Bingo团队的小麦高校社区项目荣获全国一等奖和最佳创业奖两项大奖。记录在了全国电子商务三创赛的历史当中。

比赛告终，来不及庆贺，队员们便返回学校再次忙碌了起来。项目从建立到参赛完成，短短六个月的时间，仍是一个处于襁褓当中的稚嫩的婴儿。更多的挑战在等待着创业者们，更加艰巨的磨练，正在前方准备着对创业团队进行再一次的考验。关于此次的比赛，我有如下的感想与总结：

具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。

具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。

具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把實践主体（包括个体、集体、国家和民族）生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。所以，我认为大学生独立创业精神的培养途径可以有以下几种：

一、坚持知识、能力、素质的辩证统一。

要培养具有独立创业者精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。

能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。

二、高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。

对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。

三、努力提高学生的实践能力。

理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。

21世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

四、加强学生心理素质的锻炼。

依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。

篇5：电子商务三创

2018年7月29日，第八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛总决赛在太原理工大学落下帷幕。西安翻译学院电子商务专业团队参赛作品“扎染魅力”荣获第八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛总决赛特等奖，西安翻译学院成为陕西唯一荣获特等奖的高校，全国唯一入围且荣获特等奖的民办高校。支侃买、马永辉老师荣获优秀指导教师称号。

自2017年5月底西安翻译学院成功承办第七届全国电子商务三创赛陕西省选拔赛(决赛)以来，教师与学生专业实践环节热情高涨，为电子商务专业成功获批省级一流专业建设培育项目提供了重要支撑依据。为进一步推进“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的人才培养模式，工程技术学院电子商务一流专业建设团队自2017年12月11日接到2018年第八届全国电子商务三创赛陕西省选拔赛组委会通知后，立即着手动员、选拔、指导等工作。经过初选，电子商务专业2015级、2016级、2017级共计50余支团队参加校内比赛。

6月17日，第八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”陕西省选拔赛(决赛)在西北政法学院长安校区举办，西安翻译学院电子商务专业学生荣获一等奖三项，三等六项。西安翻译学院参赛人数及获奖项目继2017年第八届全国电子商务“创新、创意及创业”陕西省选拔赛(决赛)后再次排陕西省民办高校之首。西安翻译学院再次荣获优秀组织奖。

全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛(以下简称“三创赛”)是激发大学生兴趣与潜能，培养大学生创新意识、创意思维、创业能力以及团队协同实战精神的学科性竞赛。“三创赛”是由中华人民共和国教育部主管，教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会主办，“三创赛”竞赛组织委员会、全国决赛承办单位、分省选拔赛承办单位和参赛学校组织实施的全国性竞赛，竞赛分为校赛、省赛和全国总决赛三级赛事。本届三创赛总决赛得到CCTV13、山西卫视等媒体全程跟踪报道。

据悉，三创赛由国家教育部发起举办，从2009年开始已办七届，今年是第八届，大赛决赛由太原理工大学承办。全国共有2000多所高校40多万人参加比赛，各省巿共选派200余支队伍参加了全国决赛，有15支队伍获特等奖。陕西共有8所高校的11支队伍参加决赛，西安翻译学院《扎染魅力》——传承非物质文化遗产，推动区域经济发展，该成绩的取得与参赛学生的努力分不开，更与学校各级领导的鼎力支持及教师们的精心指导分不开。通过本次大赛，再一次成功证明西安翻译学院电子商务专业始终坚持“校企合作，产教融合，工学结合，理实合一”的专业建设理念，“以赛促教、以赛促、以赛促创”的创新应用型人才培养方式的正确性。

西安翻译学院电子商务专业代表队在第八届全国大学电子商务“三创赛”再创佳绩

篇6：三创工作总结

双击自动滚屏 新闻来源：宣传部 发布时间：2010-9-5 20:09:00 阅读：2237次

县委十二届七次全会提出，要把大姚建成“绿色园林城、魅力文化城、活力宜居城”。县委、政府于2009年迅速掀起创建国家卫生县城、省级文明县城、省级园林县城的热潮，把“三创”作为一个有机整体，以创建文明县城为龙头，以结果倒逼为总抓手，以模拟检查拾遗补缺，以现场办公解决难点问题，以过错责任追究为保障，有效统筹资源、整合力量，形成合力，全方位推进。

一、县城“三创”工作进展情况及成效

我县“三创”工作自启动以来，按照县委、政府的 部署和要求，主要做了以下工作：

（一）深入开展农村精神文明创建活动。结合新农村建设，深入开展农村精神文明创建活动，已成功创建省级文明小城镇1个，省级文明单位9个，省级文明社区1个，省级文明村6个；州级文明单位15个，州级文明村6个，州级文明社区1个，州级文明乡镇1个。同时，组织开展了“乡风文明示范村”创建活动，确定金碧镇胡屯村委会、石羊镇柳树村委会为乡风文明示范点，并多次深入文明村示范点进行指导督促。制定了《大姚县“三创”工作总体实施方案》和《2010年“三创”重点工作项目表》，对各级各部门的创建工作实行月安排、周督查、月通报；开展了“倡树社会新风、共度文明春节活动”，提倡文明祭扫，破除封建迷信，移风易俗，讲究文明礼仪等；开展了“文明交通伴我行”和“人人参与、美化家园”文明劝导活动，开展“告别不文明行为”教育活动，制作了文明提示卡和文明提示语，使文明提示语走进机关、学校、社区、广大市民，对违反交通秩序、乱扔杂物、随地吐痰、破坏绿化等不文明行为进行耐心、细致的劝导。

（二）加快县城绿化、亮化、美化工程建设。完成了《关于加强县城环境卫生管理工作的意见》和《县城绿化管护权出让方案》，完成了咪依噜雕塑方案设计并组织实施，新植绿化树951盆，新增绿化面积11400平方米，补植补造缺塘苗木50多株；新安装路灯270盏、景观灯80盏、地灯30盏、洗墙灯559米，更换破损路灯187盏，完成了金马坊灯光亮化，取缔新大街占道经营水果摊位23户，集中规范夜间烧烤经营摊点47户。根据省级园林单位、园林小区创建标准，初步确定了45个单位为首批园林单位、园林小区申报单位，其余单位按照“边创建、边申报、边评审”的原则逐年申报，现已有12个单位的申报材料已通过县、州、省审核，并于5月20日至21日进行了实地评审，第二批33家省级园林单位、园林小区申报工作正在进行。13个拆墙透绿工作实施单位，已完成拆墙透绿工作。完成了小南河亲水台阶、河堤、大理石护栏、花台支砌和卵石沙滩铺筑及绿化、照明工程，正在进行百草岭大街跨河桥建设。白塔湖建设已基本完成即将投入使用。县城弱电网入地改造已完工，永盛新城农贸市场的主体工程建设已基本完工。白塔水果市场搬迁工作已完成。在老城区开展了为期两个月的城区占道经营专项整治，取缔了南塔路、金安路禽蛋市场，基本实现老城区东街、正街、北街入店经营的目标，县城赶集日市场规划搬迁工作已基本完成，新临时市场已正常使用。

（三）广泛开展全民爱国卫生运动。制定了《大姚县创建国家卫生城市实施方案》、《除四害实施方案》、《大姚县创建国家卫生城市目标任务分解及考核评分标准》，圆满完成了全国第21个爱国卫生月各项活动任务。组织开展了灭四害工作，顺利通过了灭鼠省级先进县城的复评和灭蟑螂省级先进县城的考核验收。认真开展农村改水改厕和水质监测项目，设臵水质监测点26个，完成了州下达的水质监测任务；申报改厕项目和水质监测项目1个，已下达专项资金185.2万元。除垃圾处理场和污水处理厂在建外，其余创建国家卫生县城年度工作正稳步推进。

（四）抓好县城面山绿化工程建设。对县城周边的东塔山、南塔山、老西山、蛮子山绿化造林工程进行了规划设计，需绿化面积1065.7亩。按照“一次性规划，分年度实施，三年见成效”的要求，2009年雨季完成了南塔山游路两侧及林中空地54亩风景树绿化，大寒节完成了“四座山”779.2亩坡耕地核桃大苗造林任务。目前，正着手准备在2010年雨季来临前发动全民义务植树。

根据省、州安排，我县创建省级文明县城（全州仅限大姚、禄丰两县可申报）、省级园林县城工作列入今年首批创建县城。目前，省级文明县城创建工作已于4月20日前上报了申报材料，并于5月18－19日通过省文明办初评。第一批12家省级园林单位（小区）已于5月21日通过省建设厅初评，第二批35家单位（小区）正在组织申报。

二、存在的主要问题和困难

通过认真对照《大姚县城“三创”工作总体实施方案》的要求，结合全县“三创”工作，目前存在的主要问题和困难是：

（一）居民的整体素质不高。县城居民素质参差不齐，公共意识较差，不讲秩序、不讲卫生、不讲公德、不讲诚信的现象不同程度存在；公民道德素质不高，言行举止不文明，待人处事不公等情况到处可见；法制意识、爱护公共设施意识、交通意识等比较薄弱，公共环卫设施屡遭破坏，公用电话亭大多受损，马路市场、占道经营等现象时有发生；乱停乱靠、乱搭乱建、乱侵乱占，乱涂乱画、乱扔乱吐、乱设臵广告等“六乱”现象较为突出。

（二）居民对创建工作的参与度和热情度不高。一些部门和单位重视程度不够，由于宣传发动不及时不广泛，领导不重视，认识有差距，没有将“三创”工作摆在重要议事日程来安排部署，干部职工参与意识创建国家卫生县城、省级文明县城、省级园林县城的舆论氛围不够浓厚，少数居民特别是机关公务员对公益活动和创建工作关心不够，市民参与和支持创建的热情不高。

（三）城市管理中职能部门合力不强。城市建设步伐的加快，城市管理任务日趋繁重，城市管理体制和管理力量与城市发展要求差距拉大。一是从管理体制上看，虽然成立了城市管理执法队伍，但城市管理中街道、社区的基础性作用没有充分发挥，城市管理关系没有完全理顺，主要管理部门之间主动配合意识不强，管理力量分散，工作合力不强，效能不高。二是从管理措施上看，对一些城市管理热点难点问题治标多于治本，基础性管理制度没有落实到位，跨门经营，门前屋后“脏乱差”现象没有得到根治，“门前三包”制度不落实。县城部分街道卫生有待改进，特别是老城区盆景绿化树盆里纸屑、烟头较多；公共场所小广告较多，乱贴乱喷非法小广告现象较突出；垃圾桶摆放较少，垃圾没有及时清运；小南河污染严重，河里有随意倾倒垃圾现象，河道治理要加强；农贸市场、建筑工地脏乱问题突出，要认真加以整治。管理方法落后，执法力度不够，未能形成依法管理、依法治理的管理手段。三是从行政执法力效果看，由于管理方法比较单一，缺乏对公共设施维护、环境卫生等的监督和管理，管理理念和办法迫切需要创新。

（四）城市基础设施薄弱。一是基础设施不配套，供排水管网不健全，输水主管道老化，需进行改造。二是缺乏专业市场，沿街市场交易造成交通拥堵仍居主导。三是公共场所文明标识太少，城市没有雕塑，也没有代表城市形象的标志性建筑等。四是县城老城区街道部分沿街建筑需进一步装饰改造。五是居住小区、单位庭院绿化水平低，植物配臵不科学，绿化不平衡。六是文化、教育、科技、体育等服务设施不健全。

三、下步工作措施

围绕“三创”目标，按照《大姚县“三创”工作总体实施方案》要求，针对前期工作存在的突出问题，下步将从以下几方面加强改进，确保“三创”工作按既定目标，分步实施，按时限完成。(一)强化保障，建立健全创建工作机制。一是强化工作领导。领导组成员每半年或根据工作需要一个季度召开一次汇报研究会，由办公室做好基础工作，如材料收集、问题梳理排查、提请研究解决事宜。办公室统筹协调“三创”工作分管领导和相关工作人员，每月召开一次碰头会，特殊情况特殊处理。坚持工作例会制度，定期听取汇报，查找问题，固强补弱。坚持一月一查考评制度，做到常态化管理。二是部门工作细化。根据相关测评考核指标体系和要求，制定实施创建活动、市容市貌、环境卫生、居民素质等方面的提升计划，明确目标任务、牵头单位和配合单位，逐个突破。三是开展联合整治行动。对一些权责不明、矛盾复杂的问题明确工作流程，加强协调沟通，建立由县委、政府分管领导牵头，公安、城管、交警大队、工商、文体、卫生等职能部门联合行动的联合执法制度。加强各执法部门日常执法管理，建立执法区域责任追究制。四是深化共建共享。进一步加大宣传力度，在全社会营造“创建为大家、创建靠大家的”浓厚氛围。深化单位共建、结对共建、城乡共建等各类共建活动，以城带乡，联动发展，形成创建合力。建立志愿者活动推进机制，促进方方面面为“三创”做贡献，切实推动共建共享、共享共建。五是强化社会监督。定期组织人大代表和政协委员进行视察，加强议案和建议意见办理。建立多种形式的征求市民意见机制，解决群众意愿集中、要求迫切的问题。认真受理和解决群众通过新闻媒体、政府网站反映的诉求，让创建成果真正惠及广大群众。六是充分吸收外地成功经验。借鉴外地县城规划建设和管理及创建工作经验，吸收其它地区的成功经验和具体做法，再结合我县实际，认真组织实施。

（二）突出重点，努力提升文明创建的工作内涵。要把开展群众性精神文明创建活动作为县城重要的基础性工作来抓。一是抓好文明社区、文明小区的创建工作，重点要在优化社区服务、发展社区文化、加强社区管理上下功夫。二是积极开展文明行业、文明单位创建活动。在机关、企事业单位广泛开展“园林单位”、“卫生升级”“文明单位”评比达标活动；在窗口行业开展文明服务示范点活动；在机关开展改进机关工作作风，提高办事效率，提高服务水平活动；在企业开展“百城万店无假货”创建工作。三是扎实开展文明村镇、文明家庭的创建活动。四是以开展“青年文明号”、“巾帼示范岗”等创建活动为切入点，强化职业道德教育，努力塑造良好的行业形象。五要搞好外来人员、农民工的学习培训，引导他们树立“住在大姚、热爱大姚、建设大姚、美化大姚”的观念，使他们实现由农民向市民的转变。六要切实加大创建宣传力度，营造浓厚的创建氛围，使市民文明素质真正得到提高。

（三）切实加大城市建设和管理力度，提升城市品位。管理好城市是政府的重要职责，也是创建文明城市的重要内容，要抓住城市管理的难点、热点问题，创新城市管理的工作思路和工作方式，把创建工作与依法治县、落实城市长效管理有机结合起来，通过加强管理，使整个县城和谐、有序。鉴于我县财政投入困难，建议充分利用多元投入机制，积极调动全社会的积极性，按照“谁投资，谁受益”的原则，抓好县城基础设施建设。一是加快配套基础设施建设步伐。突出抓好道路、供排水管网、污水管网和污水处理厂的建设改造，提高人均拥有道路面积；二是加强城区公益性基础设施的合理规划。做好重点地段的控制性工作，实行用地预留制度。抓好垃圾无害处理设施及公厕建设；在县城显著位臵建设具有大姚彝族文化特色的标志性建筑，适当建设城市雕塑，临街增设果皮箱和美观大方的垃圾桶小屋，使之成为城市一道亮丽的风景线；建议按照功能区域，建设核桃交易、野生菌交易、建筑建材交易、粮食交易、农产品交易、水果交易、沙石料交易等专业市场；分片区规划建设停车场。合理布局设臵公益广告宣传牌。采取政府解决土地，通过市场化运作方式公开招标出让土地使用权，市场、停车场、广告牌（栏）进行有偿使用等方法，实现城市资源的充分利用和城市管理体制机制创新。三是树立城市大园林的理念，建立绿化造林基金制度和管护考核机制，实施面山绿化、大型绿地街道绿化美化建设。以各种绿化带、道路绿化美化为主线，将县城周边的白塔公园、南塔山、东塔山、老西山、蛮子山进行以核桃树为主其它树种为辅的绿化，通过大面积的绿地和山体绿化，辅之白塔湖、东塔湖、马甲海心湖，西河、小南河水体景观建设，形成绿化景观与水体景观和田野风光三合一生态自然景观，使大姚县城的绿色园林城、魅力文化城、活力宜居城品牌特色得以凸现，中国核桃之乡的美誉度有大的提升。

(四)强化管理，长短结合，提升城市洁净风貌。要理顺解决职能交叉，多头管理中出现的不协调、支持不够的问题，建立多部门联合监管的长效工作机制，日常监管与集中整治有机结合。一是交通秩序整治。进一步理顺城市管理关系，建立长效监管机制，借鉴外地经验，通过招商引资，加大交通技监投入，改善监管手段，营造遵守交通法规氛围。二是环境卫生整治。围绕治理“六乱”行为和垃圾清扫，加大执法力度，完善环境卫生监管机制，落实“门前三包”责任制，完善长效管理措施，不留卫生死角。三是市容市貌整治。加强广告、门匾、牌匾的管理，按规划设臵户外广告栏，以满足群众需求；围绕占道经营、跨门经营、乱堆乱放、城市“牛皮癣”和家犬放养等影响市容市貌等突出问题，探索清除规范和打击治理的有效途径；四是社会治安综合整治。坚持“打防结合，预防为主”的方针，以创建“平安大姚”为载体，加强群防群治组织基础建设，建立健全社区治安防范体系。建立各部门协作联动机制。五是文化市场管理整治，净化社会文化环境。要积极探索加强和改进未成年人思想道德教育，改善当前未成年人的成长环境。建议严格规范网吧管理，优化未成年人成长环境。六是违章建筑整治。对影响城镇规划、影响市容观瞻、影响交通、影响环境、侵占道路、侵占绿化用地等违法违章建筑物、构筑物、堆场、停车场以及逾期使用的临时建筑，依法进行集中性、强力度的拆除整治。

篇7：三创四做

1、认真学习党的知识和党建理论，不断提高自己的政治理论水平，完成一篇理论学习体会文章；

2、加强党性锻炼，强化宗旨意识，进一步转变工作的作风，提高工作的有效性；

3、围绕局中心工作，加强调查研究，完成一篇调研报告；

4、认真做好联系村、联系社区、联系企业和贫困户结对工作，积极帮助协调和解决相关问题；

5、高标准、高要求地抓好安全生产、作风建设、纪检监察等工作，为各项业务工作的顺利进行提供保障；

6、净化服务，为基层为群众出实招办实事，以群众满意为工作标准；

7、开拓服务，拓宽思路，勇于探索和借鉴新思想、新方法、新举措，取得工作新成效；

8、讲贡献，比奉献，严以律己，踏实工作，争做优秀党员；

9、廉洁自律，模范遵守法纪条规，严格把好自己的生活圈，做到干净干事。

1、自觉履行职责，带头争创佳绩，充分发挥作用，把支部建成有凝聚力和战斗力的基层党组织。

2、带头学习提高。认真学习时事政治，各类卫生法律法规及有关疾病防治知识，驻园期间，要熟悉各项拆迁政策，提高工作水平。

3、努力服务群众。要把群众满意不满意作为做好工作的评判标准，积极主动为困难群众排优解难，把疾病防治工作的重点放到农村、基层。

4、深入调查研究。查地破解单位发展中存在的问题和难点，做到每年解决1-2个突出问题。

5、积极推进创业创新好班子建设活动，提升领导班子领导能力。要身体力行，维护好班子的团结，做到不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事，同时，要开展积极的批评与自我批评，以保持班子的战斗力。

6、带头遵纪守法，自觉履行党员义务，做到清正廉洁。弘扬正气，敢于同不良风气、违法违纪行为作斗争。

一、加强学习，不断提高业务水平。认真学习科学发展观、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断以党的创新理论武装自己。

二、爱岗敬业，争创佳绩。坚决执行局里的各项工作部署，认真做好本职工作。在工作、学习全力以赴，倾情投入。积极完成本职工作，认真思考总结工作中存在的问题，做好办公室日常事务。

三、热情接待群众的来信来访。对到局来访的每一个群众，无论上访还是咨询，都做到热情接待，在政策许可和权限范围内，及时做好调查处理、转办、解答工作，使群众反映的问题及时得到解决或转办，让群众满意而回。

四．加强纪律观念，自觉遵纪守法。严格遵守党的各项纪律、国家的各项法规和本单位的各项规章制度。保持和发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良传统，坚持原则、遵纪守法、廉洁奉公，绝不以权谋私。做到堂堂正正做人，踏踏实实做事。

五、坚持正义，自觉抵制歪风邪气，争做弘扬正气的模范。

篇8：电子商务三创

1 高职电子商务专业教学现状分析

相对于国外高校, 我国的高职院校电子商务专业课程设置只是将现有的计算机、网络技术与营销、管理等方面的课程简单揉合在一起, 并没有体现出这些课程的知识在电子商务行业中的特殊应用, 到企业真实实习的机会也并不多, 专业实践教学主要围绕其核心课程展开, 即电子商务实务、网络营销实务、数据库应用技术、网页设计与动画制作等主干课程, 缺乏深入的专业调研, 在有限的两年半在校学习中培养出的学生有的偏技术, 有的偏管理, 让学生感觉电子商务专业在技术上比不过计算机专业, 管理上比不过企业管理或市场营销专业。由于学校对电子商务企业的人才技能需求信息掌握不足, 导致实践教学目的不明确, 培养出来的学生自然无法满足用人单位的需求。

2 基于“三创”能力培养的电子商务专业课程群建设思想

课程群是为完善同一施教对象的认知结构, 而将本专业或跨专业培养方案中三门以上在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程整合而成的课程体系。根据高职电子商务专业人才培养方案及其培养目标定位, 结合高职院校的生源特点、教学层次, 优化电子商务专业课程内容, 避免重复或缺漏等, 将电子商务课程群划分为职业通用能力课程、职业专用能力课程、职业综合能力课程、职业拓展能力课程, 由课程群承载技能、素质培养目标, 并把围绕同一个培养目标的、涵盖职业专用课程中的实践教学内容在一个更高层次上连贯起来, 并伴随专业课程教学的推进, 逐步达到电子商务人才培养目标。

3 电子商务专业课程群的构建

在我国电子商务迅猛发展的背景和大学生创业教育的影响下, 高职电子商务专业人才培养目标为培养运用电子商务为企业服务的具有创新创业能力的人才。因此, 必须将创业、创新能力的培养融入电子商务专业实践教学体系中。

在课程设置中以培养学生的创业创新能力为核心, 以电子商务实际业务操作为主体, 如图1 所示。职业通用能力课程为学生个人发展积累基础理论知识;职业专用能力课程和职业核心能力课程的设置能够使学生了解电子商务的体系构架, 掌握网络营销方法与工具, 商务网站的搭建与管理以及与电子商务相关的物流知识;职业综合能力课程的设置使学生能够将一个学期中所学知识进行合理整合, 融会贯通;职业拓展能力课程的设置使学生充分了解电子商务在各行各业中的运用模式, 并进一步提升学生的实践操作能力。

3.1 建立电子商务专业人才创业创新教育的内容体系

将创业教育融入人才培养方案中, 主要培养学生的创业意识、创业知识和技能与创业实践能力, 增开了《大学生创业指导》课程, 按照职业能力发展规律构建教学内容, 并定期邀请优秀毕业生、淘宝大学黄带讲师、优秀网商为学生开展创业讲座。鼓励学生网上创业, 使学生掌握网上创业的基本技巧和要求, 积累网上创业的知识与经验, 消除对创业的恐惧心理, 树立创业信心。

3.2 充分利用学生的毕业实习缓解, 开展创业能力培养

重视毕业实习环节, 要将学生摆在个体网商或民营企业创始人的位置, 让其了解在实践中企业运营所必需的知识和技能。学生在实习过程中会有1 ~ 2 位在企业具有中级以上职称的员工进行毕业设计指导, 同时聘请电子商务企业资深人士参与学生毕业答辩。

4 电子商务课程群实践教学体系设计

这是培养学生创新创业能力最为关键的环节。依托京津冀地区可开展创业性实验的企业电子商务平台, 以企业面临的实际问题为切入点, 根据企业真实的运作流程, 确立典型工作任务, 使学生按照具体工作岗位以小组的形式完成信息的收集、工作计划的制订和工作任务的实施。

4.1 电子商务常态化实践

电子商务常态化实践是在教师的引导下, 学生独立或小组合作完成实验, 贯穿于1 ~ 5 个学期。第一个学期主要是电子商务认知学习, 分为八次讲座进行, 主要让学生在开网店前掌握一些基本电子商务知识, 并且在第一个学期中依托淘宝网申请网店, 并将商品上架。后续的四个学期主要让学生在学习电子商务相关理论知识的基础上, 由专任教师指导完成对个人网店的运营与维护, 在这过程中学生要学会装修店铺、修图、商品上架、处理网上交易的各项事项、处理货物的收发、管理并维护网店的后台以及处理好客户关系, 力争在第五个学期结束后每位学生都能够淘到第一桶金。

4.2 局域网组建与维护实践

局域网组建与维护实践安排在第二个学期进行, 时间为两周。这个学期学生要学习《网络技术基础》课程, 运用所学理论知识, 组建各种类型局域网络, 主要采用讲练结合的方法进行实践教学, 学生通过分组演示和个人动手操作掌握网线的制作、服务器的配置、操作系统的安装、局域网的组建方法, 并掌握排除局域网连接故障和安装应用故障的基本方法。

4.3 网页设计岗位实践

网页设计岗位实践安排在第三个学期进行, 时间为四周。学生通过学习《网页设计与动画制作》这门核心课程, 结合前导课程, 并通过在校外实训基地的岗位实践, 能够了解并掌握网页制作技巧, 并能够结合工作需求进行商务网页设计。

4.4 网络营销岗位实践

网络营销岗位实践安排在第四个学期进行, 为期三周。学生通过在校外实训基地的顶岗实践, 能够运用所学网络营销理论知识, 进行商务网站推广、网络广告发布等, 为进一步学习专业知识、综合利用实训基地的资源, 设计整体网络营销策划方案, 培养其在真实情境下从事网络整合营销的能力。

4.5 电子商务系统设计与分析实践

电子商务系统设计实践安排在第个五学期进行, 为期两周。旨在培养学生电子商务项目策划能力, 掌握策划方法, 撰写项目可行性分析报告。

5 提升学生实践能力与就业能力的措施

5.1 将电子商务技能竞赛纳入实践教学环节, 提高学生专业技能

电子商务企业、电子商务教学指导委员会等电子商务相关部门组织了很多关于电子商务的技能竞赛, 赛项对接产业前沿技术, 提高网络营销效率和精准性, 减少了企业巨额的试错成本, 促进行业、企业、学校协同育人。一方面让大学生在走出校门之前得到有关专家的指导, 在课堂知识和实践之间搭建一个桥梁, 大学生通过这个平台可以检验知识的储备量, 提高实践能力, 激发大学生创业热情;另一方面也为教师提供了教学素材, 进一步提升教师教学能力。

5.2 将职业认证和行业认证引入实践教学, 提高学生就业能力

职业资格证书和行业认证主要为了适应经济、社会和学生发展的要求, 为学生职业生涯打下良好基础, 也为学生具备良好的职业素养打下基础。

5.2.1 建立校内电子商务职业资格鉴定站

学生通过考取助理电子商务师职业资格, 掌握常见网络工具的配置和使用、网络商务信息的收集及整理、网站评测的相关指标、商务网站的建设及推广方法、不同电子商务模式下的交易流程以及数字证书的申请等相关知识, 进一步提升学生的就业能力。

5.2.2 鼓励学生参加阿里巴巴跨境电商、云客服等认证考试

学生通过参加阿里巴巴的跨境电商、云客服等认证考试, 不仅可以在阿里培训平台学习多领域电商课程, 还通过各类型电商任务积累实践经验。阿里认证能够丰富实践教学内容, 提升学生就业竞争力。学生通过阿里巴巴培训平台学习跨境电商知识, 在线上平台进行模拟操作, 通过在线考试平台考取跨境电商人才证。学生考取该证后, 可以加入阿里学院出台的一系列线上及线下的人才推荐计划, 包括建立人才库、求职、网站、专场招聘会等, 从而提升电子商务专业学生的就业竞争力。

6 结语

电子商务行业对人才的综合素质提出了很高的要求, 企业的电子商务需要多样化复合型人才, 因此, 高职电子商务专业要密切结合企业发展需要不断完善课程体系。通过构建电子商务专业课程群及实践教学体系, 规划和整合电子商务专业课程信息, 删除重复与陈旧的内容, 提高学生电子商务综合业务技能, 提升电子商务职业素养, 从而进一步提升学生的就业创业能力。

摘要：我国高职电子商务人才培养正面临着市场需要量大、就业率低的尴尬局面。造成电子商务人才培养与用人单位需求脱节的主要原因是高职电子商务专业人才培养的定位脱离了企业和市场需求。因此, 迫切需要对实践课程体系与人才培养途径进行合理构建与调整, 才能更好地与人才培养目标、培养规格相协调。笔者首先分析了目前高职电子商务专业教学现状, 结合秦皇岛职业技术学院电子商务专业实践经验, 阐述了基于“三创”能力培养的电子商务课程群及实践教学体系构建。

关键词：电子商务,课程体系,实践教学,创业能力

参考文献

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