中职院校工作总结

中职院校工作总结（共9篇）

篇1：中职院校工作总结

中职院校工作总结

半年来，在县委县政府和上级主管部门的领导和支持下，以十八大、十八届三中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，坚持科学发展观，在现有办学条件的基础上，抓住机遇，凝聚力量，开拓进取，以务实的工作精神，加强学校管理和教师管理。下面就是小编分享的中职院校工作总结范文，一起来看一下吧。

一、考勤纪律方面

迟到早退现象相对减少，但在个别科目课堂上的纪律比较差，尤其是在上机课，从道德方面来说是及其不尊重老师的，也是对自己，对父母极不负责的表现。

二、专业知识掌握情况

总体来说来还是爱学习的同学居多，可能是由于课程偏难的缘故也有少数同学表现出一种破罐破摔的情绪。在计算机知识方面，我们班很多学得都比较死板，离开书本就无法操作，只有少数同学掌握的很扎实。

三、生活方面

同学之间团结友爱，班级荣誉感很强。

班级多次组织篮球友谊赛，学校组织的各种活动同学们都积极参加，丰富了同学们的课余生活。

寝室卫生：209，809，810寝室卫生一直表现很好，其他寝室相对较差。

班费支出：班费支出合理、公开、透明。

本月工作重点

专业技能是关键

如今我们即将面临招聘就业的问题，而想要在职场上争得一席之地就必须拥有过硬的专业技能。我们是计算机专业的，社会要求我们必须熟练的掌握它，因此在本学期我会积极配合学习委员及课代表鼓动激励同学们学好专业知识，增大就业机率。同时在本学期我们还要加强学习VB知识，以达到VB考证的高通过率。

二、策划组织四月份的班会活动

由于我们班在以往开展的班会次数比较少，因此我班会将此次“文明生活，健康成长”的主题班会开展成为我们实习前的一场比较大型的班会活动，当然这还需要班上同学的踊跃参与，大力支持，因此我会在班会前期动员一切力量鼓动同学们参与其中。同时在此次班会活动中我们还会将就业问题融入其中，以提高班会质量。

本月改善提升措施

一、协调管理好班委会的整体性。加强班委会的凝聚力，加大各班干部之间的沟通，交流，提高个班干部的工作效率和工作热情。监督各班干部做好以身作则，做好带头作用，再以各班干部为中心，监督其周围同学遵守学校班级的各项规章制度，带动全班同学的集体荣誉感。配合老师认真完成课堂教学任务,向任科老师提针对本班现象的处理意见,严格要求同学们的上课率,及课堂纪律。

二、针对上学期挂科的同学，屏弃歧视，热心帮助他们，让他们树立对学习的信心。找他们谈心，让他们感受到集体对他们的关心和集体的温暖。

三、倡导寝室精神文明建设，努力营造讲卫生、讲文明、讲礼貌、讲团结、讲学习的寝室氛围。在加强文化建设方面要倡导“刻苦钻研进去、积极求索创新、求真务实奉献、团结协作、争先创优、惜时勤奋、诚实守信、遵规守纪、高效理事、与时俱进”班级文化精神。用无形的班级文化来约束和影响我们的一言一行，让班级文化深入人心。同时自己也要有良好的习惯，和同学，朋友之间要互相了解，互相帮助，互相支持。

四、在日常生活中多了解班上同学学习生活情况,作为讨论时评出贫困生、助学贷款的基本依据.在以后的“评先评优”中以此为依据，对工作支持较好的同学可优先考虑。

五、工作与学习方面，合理的安排时间，处理好工作与学习之间的冲突，尽量做到工作学习两不误，工作做好的，学习学的好，才是目的。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，我对本学期的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，四年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生我努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学作业拖拉，学习习惯差，家长又不管的情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，及时给他们以积极的评价，找到他们身上的闪光点，让他们认识到自己并不是一个一无是处的人。慢慢地他们有了一点自信，再让班上成绩好的学生平时多督促他们完成作业，开展“一帮一”的活动，现在这几个同学学习成绩有了一定的提高，其他的毛病相对就减少了。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇2：中职院校工作总结

一、强化师德师风建设

1、我校将师德师风建设放在教师队伍建设首位，纳入教师工作常规考核，将师德师风具体化，本年度，我校每位班主任与班级每个学生家长联系在5次以上，同时，重视班主任培训，班主任培训率100%，送培6人次。

2、全校教职工没有人参与黄、赌、毒等活动，没有任何人参与违法活动，没有任何体罚或变相体罚学生现象，全校教职工语言规范健康，圆满完成了学校安排的各项工作。

3、加强班主任的培训，建立班主任“师徒结队”、“以老带新”关系，定期召开了德育经验交流会和班主任知识讲座，提高了班主任对班级的管理水平，涌现出如熊艳江、周鹊敏、唐中友等一批优秀班主任。

二、学生队伍建设

1、以校团委、学生会社团为引领，通过以“爱的教育”为主线开展主题教育，积极开展了创先争优，学生师范作用明显，学生会参与率达10%。

2、加强了对团委和学生会干部的培训和评价，把学生的学业成绩和实训成绩纳入到评定优秀干部之列，以此来提高学生干部的素质，保证学生干部的工作和学习两不误。

三、以活动为载体促进学生全面发展

1、每月开展常规主题教育，包括爱国主义、民族团结、遵纪守法、立志成才、健康教育、创新教育、挫折教育合格公民教育等。

2、根据学生特点，利用课余活动时间，开展了篮球、乒乓球、太极拳、田径、羽毛球、健美操、合唱、乐器、舞蹈、书法、绘画等课外活动兴趣小组活动，学校还成立了田径队和篮球队，体育组利用课余时间进行训练，5月举行了全校篮球运动会，12月举行第五届冬季田径运动会，同时，今年我校学生和老师在兴文县活动中都获得了很好的成绩。

3、每学期每个专业部都召开了家长会，加强与家长的联系与沟通，取得家长的配合与支持，促进了我校的发展。

4、每个专业部每月都出一次德育专刊，加强宣传。

5、团委、学生会通过以“爱的教育”为主线开展主题教育，积极开展了创先争优，学生师范作用明显。

6、通过庆“五四”诗歌朗诵比赛和元旦迎新演出以及“12.9”文艺演出和书画和手工制作展览，丰富学生校园生活，提高学生艺术修养。

7、开展文明主题教育：根据每学期初的活动计划，结合我校实际，开展了学生仪容仪表整治，环境卫生保洁活动，通过活动，对学生的文明习惯养成起到了促进作用。

8、推进关爱学生行动，对尊规守纪的贫困生进行住校费免除，对在本学期中取得优异成绩的学生进行励志金的奖励，3月全校师生为杨奎进行了捐款活动并组织师生参加了他父母的祭奠仪式。

四、围绕“三育人”服务全校师生

1、通过引进企业“7s”管理，规范要求，实现管理育人。

2、通过关心关爱学生，为学生修缮洗浴室，建洗衣房，设置专门的晾衣处等，同时，通过发放励志奖学金和贫困励志金共计10万余元，实现服务育人。

3、通过投入资金100万建塑胶运动场，投入资金40万进行校园文化建设，改善学生学生、生活、休息环境，通过对教室、食堂等宿舍等进行美化，实现环境育人。

五、工作的成绩

1、20__年3月在县庆“三八”广场健身舞比赛中获得二等奖。

2、20__年4月在县第四届中小学生田径运动会中获得道德风尚奖。

3、20__年5月在市纪念“4.25”双河地震周年防震减灾知识竞赛中获得三等奖。

篇3：浅析中职院校的德育教育工作

一、三重因素:中职学生不良性格的成因

现在的中职生依赖性强、心理承受能力脆弱, 整体素质较差已是不争的事实。其主要表现为两点:一是逻辑思维辨别能力尚处于发展阶段, 心理极其不成熟, 某些时候, 还不能很清楚辨别真伪和美丑, 经受不住社会压力和诱惑;二是由于心理承受力、耐挫力极其脆弱, 上网、早恋、打架斗殴等情况比较常见。其形成原因也较为复杂。

1. 受传统思想的影响

在我国的封建文化传统中, 普通劳动者是不被重视的。即使那些拥有高超技艺的能工巧匠, 也会被视作雕虫小技也遭到歧视, 这种观念影响至今。因此, 目前社会上仍重理论知识、轻操作技能, 造成大部分中职学生在文化基础较差的情况下, 学习知识能力上低于普通高中学生。这是中职学生产生不良性格的基本原因。

2. 中职学生心理素质上的缺陷

片面追求升学率的应试教育是导致学生素质的两极分化的重要原因。目前, 初中教育的主要目标是为普通高中输送人才, 初中教师在日常教学的时候, 向学生灌输的仍然理论知识教育, 并没有兼顾中职院校的需要。中职院校的生源所受的教育滞后于他们实际的生理与心理发展所需要的教育, 或者说他们并没有充分享受到就九年义务教育的成果。这样导致中职生认知能力和意志力双重不足, 导致了中职生不良性格的形成。这是形成中职生形成不良性格的内部原因。

3. 陈旧的中等职业教育模式

我国部分中职院校还没有完全建立适应市场经济的教育模式, 忽视学生个体的生理与心理实际需要, 背离了因材施教原则。即许多中职院校还没有能力开发适应中职生实际的教材和课程, 导致教师较高的主观要求与学生较低的客观需要之间严重脱节, 甚至存在着严重矛盾。这也导致中职学生的心理冲突和不良性格。与普通高中相比, 中职院校需要“双师型”教师, 所以其教师的主要来源有技师师范学院毕业生、本校毕业生、工科类大学, 其中非师范院校毕业生比重较大, 他们多数缺乏相适应的心理学、教育学的专门知识, 主要凭经验进行教学, 过重于注重知识传授而忽视学生的心理需要, 对学生的批评不讲究方法, 带有一定的随意性。这是导致学生不良性格的根本的原因。

二、“三个培养”:德育教育在中职学生教育中的基础性作用

1. 培养学生的竞争意识

要从当前的社会实际出发, 培养学生的竞争意识和信心, 用正确的竞争合作观念来解决就业与升学等方面存在的问题。一方面帮助学生树立竞争意识和信心。竞争是市场经济下的公平竞争, 要让学生有信心去参与竞争。另一方面培养学生在竞争中的合作观念和敬业精神。要使学生热爱自己的专业, 毕业后热衷于自己的工作, 有高度的社会责任感、正确的服务意识;让学生懂得服务就是合作, 合作也是一种竞争的需要, 人们的合作能力越强, 整体的竞争力就越强。

2. 培养学生的心理素质

对不同类型的学生就要区别对待, 分类教育。一是对热情满杯、要学得一技之长的学生, 要正视他们思维活跃、乐于创造发明的一面, 让他们在学校和班级的各项活动中成为引领者, 为其他学生作表率、树立榜样, 进一步培养其积极乐观的心理素质, 同时也要注重培养他们坚强耐挫的心理素质。二是对自己的前途有忧虑的学生, 让他们了解本专业各层次成功人士的经历, 分析本专业在我国的地位及未来的发展趋势, 不断给他们以奋发向上的力量。在精神思想上也要激发他们的学习兴趣, 要让他们持之以恒, 坚定信心, 对前途充满希望。三是对心理压力大、有自卑心理的学生, 要运用友善的态度与他们谈心, 引导他们正确认识自己的弱点。同时, 有意地创造机会, 让他们与同学沟通融合, 并抓住他们的闪光点, 给予成功展示自我的机会。引导其逐步走出自卑的心理, 建立自信心。四是对任何事都无动于衷、我行我素的学生, 首先要他们进行爱心, 不轻视他们。要找他们谈心, 鼓励他们发挥自己的特色和优点, 肯定他们的创造精神。同时, 要做好班级其他学生的工作, 消除同学对他们的歧视心理, 使他们感受到集体的关怀和温暖, 从而消除叛逆心理, 引导其建立积极向上的心态, 逐步让其能够做到自律。

3. 培养学生的道德素质

道德素养是人们行为的准则和规范。学生的道德素养需要从小培养, 教师对学生道德素养的影响相当关键。培养学生的道德素养:首先, 教师的自身修养对学生起着潜移默化的作用。“打铁还需自身硬”, 我们必须用自身的行为去教育学生、去感染学生, 努力使自己成为学生可以效仿的道德楷模。其次, 要通过各种方式培养学生的自我控制能力, 提高学生的思想认识和思想品德。同时, 要教育学生遵守各项规章制度, 遵守社会公德, 讲文明懂礼貌。再次, 对学生进行中华民族传统美德教育, 激发爱国之情, 使之树立崇高的理想。通过德育课, 介绍可歌可泣的英雄事迹, 使学生产生高层次的道德要求, 形成良好的道德风尚。

摘要：目前, 中职生依赖性强、心理承受能力脆弱, 整体素质较差, 而中职院校的德育教育拘于传统、创新的方法不多, 不能够完全适应当前中职生德育教育的需要。基于这种情况, 中职院校要创新办法, 加强对中职生的德育教育工作, 以提高中职生进入社会的适应能力。

关键词：中职生,德育教育,学生管理

参考文献

[1]鲁洁.德育社会学.福建出版社, 1998年版.

篇4：中职院校班主任工作探究

【关键词】班主任工作 学生现状 管理对策

【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0233-02

班级是学校管理最基本的单位，班级管理是一项复杂、庞大的而又需要讲究艺术性的系统工程。在职业院校中，班主任既是各科任课教师及学生的纽带，也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，同时班主任班级管理工作的好坏直接影响班级教学工作成效和学生的健康成长。因此，在中职院校，班主任的管理工作显得特别重要。

一、当前中职学生现状

作为第一线的管理人员，要做好班主任工作，就必须全面掌握学生状况，只有密切联系学生，掌握学生动态，才能有的放矢地开展管理工作。

职业教育是我国解决就业问题、提高生产力的有利途径。职业院校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术早日就业的。他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生，所以学生之间的差异性比较大，特点也比较鲜明。在学习上，大部分学生的学习积极性不高，学习目标不明确，缺乏学习的主动性，存在着得过且过的心理，而且由于初中、高中阶段的经历多少对老师存在着疏远的心理。在生活上，显得懒散，没有规划，自律意识相对较差；在价值观上，对是非、善恶、好坏、美丑有大方向上的判断，但还处于养成时期，容易受到外界的影响。虽然学校确实存在着不爱学习，成绩差，素质低，经常违纪的学生，但是这只是一少部分，大部分的学生状态还是积极向上的，他们比其他学生更渴望被肯定、被认可。作为培养高级技能人才的学校，作为最基层的班级管理工作者，面对接受职业教育，希望实现自我，同时面临职业竞争激烈，具有求学、求职、择业困惑的群体，只有对他们以人文的关怀、合理的引导、科学的管理，关心、爱护、信任、激励他们，营造平等、和谐、融洽的班级氛围，才能培养出合格的人才。

二、班主任班级管理工作对策

“为了满足新形势和发展的需要，班主任应该从观念上进行革新，让自身的思维更加广阔，以专业知识为基准，注重提升自身水平和能力” [1] 。同时，班主任只有密切联系学生，认真贯彻学院方针政策，努力探索灵活多样、实用有效的管理思想和管理方法才能带好班级。

1.合理定位自身角色，提供优质服务

班主任是学生在学校成长最直接的引导者，是校园文化建设的直接组织者，是校风建设的直接实施者，是学校精神的直接营造者和传播者，也是学生健康成长的引路人和知心朋友。我们应该认识到“班主任工作是一项系统而复杂的工作，重要的不仅要面对社会和学校，还要面对班级的学生成长，特别是学生的情况不一，更加大管理的难度，也需要我们班主任有一个温和的心态，服务社会、服务学校、服务学生” [2]，班主任的工作范围涉及面非常广，除了日常管理还包括学生的思想政治教育、学风建设、心理辅导、就业指导等，是一个多角色的工作岗位。多重的角色意味着班主任日常要做很多琐碎的事务性工作，应该以学生为本，为学生提供优质的服务。但是提供服务不代表这是一份没有技术含量的、人人可做的工作，班主任的工作不是提供“保姆式”的服务，“保姆式”服务会增强学生的依赖性，弱化学生的行动能力，要做好班主任工作，应该明确职业定位，找到自身存在的价值，转变观念，积极的发挥聪明才智，创新工作思路。

2.重视自身教育管理，提高业务水平

高职学生的班主任工作是一项专业性、科学性很强的工作，对班主任的要求也比较高。随着学院的发展，学生的生源逐渐多样化，且大部分学生是独生子女，学生层面的问题也越来越多，主要表现为：学习热情不高、心理问题突出、集体意识淡薄、生活态度颓废等，特别是学院女生数量多，都给我们的管理增加了困难，提出了新的挑战，这就需要我们不局限在个人专业知识体系内，应具备广博的知识结构，在心理教育、文化素养等各方面具有一定的文化底蕴，并在实际工作中不断更新自己的知识储备，增强对学生的吸引力和感召力。所以平時工作中，除了加强对学生的管理外，更要重视自身的教育管理，只有更多地掌握思想政治教育的专业理论和专业知识，“努力提高自身的政治理论素质，善于理论联系实际，寻找突破口和切入点，有效地向学生传达党和国家的路线、方针、政策及学校的工作意图” [3]，加强对工作方法的研究，才能提高业务水平和办事能力。

3.抓大放小科学管理，提高工作实效

班级的管理事务比较琐碎，对学生的日常生活、学习、纪律、安全、卫生、心理健康等方面班主任都要全面的关心到。这就需要我们具有良好的组织协调与沟通能力，善于联系学生，深入到学生中间，能够面对面、心贴心地在了解学生的基础上开展工作。但是在现实工作中，学生学制不一样，学生层次不一样，思想状况不一样，家庭环境不一样，会有千差万别的事情需要班主任去面对，而班主任不可能做到面面俱到，只有杜绝眉毛胡子一把抓的现象，“建立一支具有影响力、感染力、号召力的班级干部队伍，制定一套人性化班级管理制度，让班级充满人情味”，讲究工作方法，抓住主要问题、主要矛盾，总结出工作中的周期性和规律性，分层次、分阶段地对学生科学管理，才能提高工作的针对性和实效性。所以班主任要从“保姆式”的管理模式中走出来，做学生思想上的导师、生活中的朋友、学业中的学长，高屋建瓴地把握学生的思想状态，善于观察和研究新情况、新问题，及时将问题在萌芽状态处理，将探索和研究的精神贯注到日常的学生管理工作中，对不同学生进行分析研究，才能深化对学生的服务。

班主任在学院管理的最基层，担负着上传下达的重要责任，只有努力探寻解决学生成长发展中的新问题，坚定培养品德高尚、业务精湛的合格技能人才的目标，抓住班级管理这一契机，将工作做到实处，才能完成工作使命。

参考文献：

[1] 刘治洋.高职院校辅导员在思想政治教育中的作用[J].科技创新与应用.2013年第10期

[2] 盖守双.浅谈高职院校辅导员的职业素养[J].辽宁师专学报.2013年第1期

篇5：中职院校班主任总结

本学期我继续担任高12-12班班主任工作，在本学期的工作中也遇到了很多的问题，学生有旷课现象的出现，也有一些违纪行为的出现，学生的逐渐散漫和学生在校时间长有很大的关系，对余这些不良现象，对于班主任的工作我有以下总结

学生的思想教育是非常重要的，一个人只有懂得才会去做，个人觉得学生的思想层次上去了，对于学习的认识和重要性才会重视，可以说技校的学生总是觉得自己什么都懂得了，可经过我的观察懂是懂，他们也能说出来，但认识的层次都是比较肤浅，不能正确的认识事情的本质，所以在对学生的思想教育上要让他根本的明白和认识事情的本质。学生的思想认识上去了非常有利于班主任的工作。

作为一个班集体，首先应该有一个良好的班干部队伍。良好的班干部队伍对于整个班集体的运转有着至关重要的作用。技校的学生尤其是高中毕业的学生，每个人都有自己独立的想法。这样以来就给班干部的管理带来诸多不便，很多班干部因为班级的调皮学生不听其管理而辞职。因此，作为班主任就要积极的支持班干部开展日常工作，为班干部在班级树立威信。使班干部成为班级管理实体的一个重要组成部分。在班干部与班级学生发生冲突时，要考虑到班干部的特殊性进而进行处理。不能盲目的“各打五十大板”，当然也不能一心偏向班干部而不理普通学生的意愿，做到公平处理。在对班干部支持的同时也要增强班干部的服务意识。一个优秀的学生干部应该懂得如何去更好的为学生服务。因此，作为班主任来说，要定期对班干部进行业务培训和指导。以便使班干部更好的融入到班级的管理工作中去，要让班干部懂得自己是一个“服务者”，自己的工作就是“为班级学生服务”，而不是一个管理者，去管理训斥其他学生。

班干部作为班级管理的主干力量不可忽视。我每月召开一次班干部会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了很多对班级具有建设性的意见。同时，通过班干部会议来进一步的制定班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生在学习和生活上的情况。

对于一个班级来讲，单靠平时的管理也不一定会取得多大的效果，所以我非常重视每一次的班会课。从选班会课主题，到积极认真的进行班会备课，再到上好每一节班会课。我都下了很大的功夫。我们班一学期以来，召开了不少的主题班会课，内容涉及各个方面：有学生的学习行为养成教育，学生的纪律、卫生养

成教育，学生的考试动员、学生的安全、稳定教育等。当然还有一些特色鲜明的特色主题班会，如：“我们为什么而学习”，“爱学习需要理由吗？” 在班级中发现问题时，我总是和学生进行心与心的交流。每次把学生喊到办公室时总是让其坐在我的旁边，缓解气氛，让学生感觉不是要批评他什么而是要告诉他，老师要教会他做人的道理。在和学生的交谈过程中，我有时候也谈一些自己上学时的困惑，和现在看到过去上学时的一些看法，因如何正当处理这些问题，通过对比自己和学生的行为，来进一步告诉他们：什么可以做，什么不可以做。同时，要倾听学生的心声，要学会认真的听学生讲完自己的困惑，要让学生明白：老师没有放弃他！老师真的想帮助他！不要让学生觉得自己在老师面前讲话有压力。而放弃和老师心灵沟通的机会。

每一个学生都有自己不同的学习和处事方式。如果对待每一个学生都采取“一刀切”的方式，必然会造成学生的不服管教。因此，我认为对待学生要具体对待。再比如，我们班有个同学上课不认真听讲，睡觉等。对此我采取对该学生鼓励与惩罚相结合的方式，如果他认真听课就多表扬他，如果他不认真听课就让他多参加一些班级卫生打扫工作，同时我也让那些学习好的学生多帮助他。现在，这个学生明显的改善了学习态度，学习兴趣更加浓厚。

篇6：中职院校工作总结

如何提升中职院校招生就业工作成效

朱泽恩

摘 要：随着我国中等职业院校的迅速发展，各地方政府相继出台扶持和保护政策，中职院校之间的生源竞争日趋激烈。中职院校要从指导思想、工作目标、工作方法和培养高素质工作队伍等方面强化招生就业工作的建设。

关键词：中职院校 新形势 以就业促招生

一、认清招生就业工作面临的形势

近几年，在中职院校和全日制高中实施按1∶1比例录取政策之后，越来越多的初中学生进入到中职院校学习。如果说综合性院校是培养复合型人才的话，那么技术性的中职院校培养的就是一批以技能为主的人才。越来越多的中职院校的学生成就精彩人生，有清晰的上升空间和通道，有相应的培训和人生规划。技能人才将会是社会的一种长期需求。

现在，各个地区政府除了在政策和资金上扶持本地的中职院校，还在生源上加以保护。很多外地区的中职院校进入不了本地的招生指南目录，更不能进校内宣传。面对这种招生垄断和条块分割，中职院校要想生存和发展，除了要争取政府部门政策上的支持，还要用自己的专业特色吸引生源，用高质量的学生吸引用人单位，让企业慕名来校招学生，让学生不出校门就找到好企业好岗位。

1.认清高就业率掩盖就业结构性矛盾，培养特色人才

就业的结构性矛盾主要表现在就业区域、行业的分布不合理，以及高校专业设置与市场需求脱节等方面。高校毕业生大多趋向留在经济发达地区的高薪热门岗位就业，这样就造成这些地区的这些岗位人才密度过大。中大城市的许多热门行业和岗位已渐趋饱和，供大于求，而社会急需的某些行业，如钣金油漆、电焊等一线技术岗位却苦于人才难求。这种现实状况，对技能人才培养而言，既是挑战也是机遇。因此，我们要认清这一形势，在招生工作中，要以学校专业特色作为自己的招生王牌，以培养高素质的技术性人才的目标吸引学生，以高就业率作为有力的宣传武器。因此，我们在招生的时候就要让学生和家长知道，现在的用人单位需要的是人才而不是一个只有文凭的大学生。拥有一门过硬的专业技术，懂得感恩、稳定性好，能够为用人单位建功立业的就是人才。而中职院校就正好符合这一市场需求，我们培养的就是这种社会所需的技能人才。

2.认清高就业率掩盖低满意度的现实，转变学生观念

现在，有一种现象：没有找到就业单位的中职毕业生不满意，而落实了就业岗位的一些中职毕业生中也有很多人不满意，因为就业质量（ 包括薪酬，专业对口率，稳定性以及事业发展预期空间等） 与他们的期望甚远。用人单位对毕业生同样有不满意的地方，如对毕业生的实际操作技能、就业诚信、沟通能力、团队协作精神等普遍评价不高。这种情况很值得我们重视和深思。这涉及学校人才培养和市场需求衔接的问题。纵观现在的市场需求，对技术性人才的渴求日益增加。这对技工学校是一个契机。普通高校，特别是文科类高校，由于专业的设置，很少关注到专业技术这一个板块。很多出自名校的所谓高材生在毕业后往往会出现毕业即失业的情况，或者是找到一份与自己的期望值相去甚远的工作。这个问题产生的原因是现在的用人单位对技能性一线岗位人才的需求已经远远超过了对管理者的需求。一家企业或许需要上百名的管理者，但是在这种规模下，它往往需要成千上万的技术人员来完成生产操作，以及帮助管理者实现管理目标。所以，作为职业学校，我们在进行招生宣传的时候不要拿高就业率来掩盖现在的就业现状，而是要让学生和家长真正了解现在的就业状况，让他们转变观念，对自己的将来作出选择。同样，我们也就可以同样的方式来吸引用人单位。单位要的是技术人才，我们就提供技术人才。有资源就能吸引人，我们有强大的人才资源作后盾，自然就能引来很多的用人单位。这样，我们的招生和就业就能走进一个比较理想的良性循环。

二、建设特色专业，吸引生源

目前，就业压力、生源质量压力越来越大，就业率与就业质量面临严峻考验。尤其在高等教育、高职院校迅速发展扩招的情况下，要实现生源质量优秀、就业成绩可喜、招生就业工作可持续发展三大目标，任务十分艰巨。笔者认为，中职院校坚持招生录取分数线是一个良好的举措，一般专业的分数可以按当地总分的50%以上录取，个别特色专业的分数线可以适当超过当地普高学校的最低录取分数，以保证特色专业的生源质量。另外，要在全省范围内布局好教学点，同时注重开拓省外贫困地区教学点，可以确保像钣金油漆、电焊等特殊专业的生源，以改善某些地区生源不足的现象。对教学点的生源也要按照职业标准进行筛选和统考，以确保教学点学生的质量。教学点不能只设在贫困地区，经济发达地区也非常重要，要让同学们在校内接触和接受各种文化。同时要努力开拓新专业，让更多外省的学生来本省就业，服务本省的企业，这也是我们的战略指导思想。

如果没有好的专业和就业前景，就无法吸引家长和学生。反过来，没有生源作保证又何谈好质量、好就业？招生就业工作对学校来讲就是“基本国策”。(职教论文 )应该进一步解放思想，充分调动广大师生和全校员工的积极性，营造全校参与招生就业工作的环境。特别是针对中职院校在各大高校占据招生市场的情况，更应该发挥其技术优势，要以技术培养和就业前景作为其招生亮点吸引学生。社会的发展离不开技术的支持，任何企业和岗位都需要技术性人才发挥作用才能正常运转。

六十年来，笔者所在学校坚持把汽车维修专业作为办学特色，努力开拓数控机电专业、商务专业和钣金油漆专业，引进德国教学模式，真正实现教学、实训一体化，学校成为浙江省的汽车和机电的实训基地，也是全国一体化教学的带头人。学校与宝马、大众、通用、现代、BOSCH、保时捷、标致等主机厂合作，并在校内选拔成立特色班进行定单式专向培养，真正实现学生零距离就业。教师每年不定期地到省外和国外及汽车制造厂或总经销商基地，接受最前沿的技术和信息培训。

三、利用高质量就业促进招生

招生就业工作作为学校的一项重要工作，离不开学校战略发展计划的有序带动，离不开学校各个部门的大力支持和配合，离不开领导的统筹兼顾，各部门协力推进。在招生工作中，招生就业处应该更加自觉地站在整体和全局的高度，着眼高等教育发展趋势，换角度、换思维看待招生就业工作。并注重部门统筹，促进部门资源的合理配置和有效流动，加快形成招生与就业互动、部门联动的机制。注重协调招生就业工作的宣传、录取、培养与指导、服务、就业的有机结合，积极挖掘内在潜力，促进招生就业工作的有机融合。注重招生与就业工作的.协调，推进生源质量和毕业生质量的提高，努力提高实习生满意度、毕业生满意度和用人单位满意度，利用就业促招生，利用招生助就业的循环发展， 形成资源永续利用的局面。

招生就业是分工不分家。在学校里，一般上半年主要任务是实习安排和招生宣传，下半年主要任务是实习巡访和用人单位的信息收集，开拓新的合作企业，并对企业做综合评价，对实习生不负责任的单位不再继续合作；汇总来年的实习生需求信息，为来年实习的学生铺平道路。另外，招生就业工作队伍的素质和作风，对示范学校的窗口形象，对考生、毕业生服务，对学校的发展起着关键作用，对科学发展观在招生就业工作方面的贯彻落实起着标杆作用。招生就业处的形象代表着整个学校的形象，招生就业处的工作人员要以自己的专业形象和系统的知识征服学生和家长，让考生对学校充满向往，对老师和学校充满信赖，让他们觉得能进入本校就读是一种明智的选择。招生就业处的工作人员必须认清这种形势，把握机遇，发奋努力，锐意进取，切实增强使命感、责任感，同时也要向兄弟学校学习，提高自身业务水平，牢固树立为考生、毕业生服务的观念。

现在，我们在五年制和六年制教学过程中不仅要让学生掌握一门过硬的技术，还要求学习一定的管理理念。先就业再择业，有了过硬的技术再往管理层发展。我们培养的就是一线技术人员，学生就业之后进入各个企业的一线，凭借其技术和管理理念，在工作岗位上一定能施展所长，将来一定会有很好的发展空间和上升空间。这些都是职业院校的优势，要更好地开展职业院校的招生就业工作，就要不断地发现问题、总结经验、解决问题，要把自己的优势在形式上和实质上不断地发展和扩大。要让学生知道选择到职业院校学习是一种长期的、最好的选择。同时，我们招生就业处的老师也要不断地引导学生，搭建好学生与企业的桥梁，让学生最初的选择成为现实，让他们的就业前景越来越好。

笔者学校在确保100%学生实习单位的落实外，还要求实习生满意度、用人单位满意度、毕业生满意度都在90%以上，对所有的实习生和有学生实习的单位做到一到二次的巡访，有些学生的实习单位甚至会有几次调动。有效地促进了就业质量的提高。

四、建立专业队伍，加强就业指导

党的十八大报告明确提出了提高就业质量的要求。我们职业院校要积极落实十八大精神，进一步做好学生的就业指导工作。

要以提高人力资源开发利用水平为出发点，以实现人与岗位最优配置为落脚点，建设一支适应职业学校招生就业工作需要的职业指导工作队伍，配套制度建设、能力建设和先进的技术方法，充分发挥招生就业指导的功能作用，有效解决招生难与就业难的结构矛盾问题，为提高就业质量和水平，促进新时期实现充分就业做出重要贡献。加强队伍建设，促进招生就业指导队伍专业化。要加大力度培养招生就业指导人员，彻底改变过去“只会讲，不会干”“只有热情，没有能力”“跟着实践走，缺乏理论指导”等低水平的招生就业指导状况，从整体上提升招生就业指导人员素质水平。一是要提高招生就业指导人员的自身素质，普及招生就业指导知识，鼓励教师学习职业指导方法，掌握一技之长；二是要从年轻人中，选择那些热爱招生就业指导工作，有专业知识和特长，有较高职业修养的同志，重点培养，重点使用，充分发挥年轻人勇于开拓，勇于实践的作用。三是学校领导要重视招生就业指导工作，全员做好就业指导工作，促进学生高质量就业。

（作者单位：杭州技师学院）

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篇7：中职院校工作总结

培训总结

周俊洁

2018年6月26日至2018年7月4日，我参加了浙江省教育厅中职院校教师教学能力提升培训，感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持。能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。

通过这次培训学习，对于已经进入职场不久的年轻教师是个绝佳的学习机会。总结这一段时间的培训学习，我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参加了这次教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识。

一、职业教育理论课的学习

1、聆听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。

讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

二、专业课程教学

本次培训我学习到了我未接触过的程序设计。通过老师们的细心指导，我已经对这门语言有了基本的认识，教我们的老师，他都有很雄厚的教学经验，不但对本学科的理论有深入透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的认识。

三，同行交流，解困答疑。

此次参加培训的教师多是年轻教师，走上教师岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处,借此机会,交流经验,取长补短,取他山之石以攻玉。作为年轻教师对学校的发展，职业教育的发展都有美好的期待，同时也有困惑。无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足教师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教育发展出一份力。

总之，这次培训的时间虽然不长，这为期一周的学习生活我没有虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。

篇8：中职院校德育工作实效性探析

关键词：中职院校,德育工作,实效性

随着我国经济技术的蓬勃发展,我国日益成为世界的“制造中心”,这也导致了企业对专业技术人员的需求量越来越大,而中职院校则是培养专业技术人员的摇篮。但现今中职院校由于生源和社会认可度不高等原因,造成中职院校的学生综合素质普遍不高、组织纪律性较差,缺乏责任感和艰苦奋斗的精神。这不仅给职业院校的发展蒙上了阴影,更给中职院校的德育工作带来了挑战,中职院校应培养学生的自觉意识和责任意识,激发他们的奋斗潜能,为国家培养出更多、更优秀的专业技术人员。

一、中职院校德育工作的现状分析

中职院校学生的学习兴趣和能力普遍较弱,再加上学校和家长更多的关注学生的就业情况,导致中职院校的学生对德育课普遍兴趣不高,逃课或上课不听的情况普遍存在,可见中职院校的德育工作的实效性较低,究其原因是多方面的:

(一)德育教学内容的呆板

随着信息技术的蓬勃发展,学生获得信息的方式和途径越来越多,这就使得现今的学生见得多,懂得多。而现今的德育教学内容大多是死板、闭塞的,没有及时与时俱进,自然无法吸引学生的兴趣,学生的自觉性和主动性大打折扣,这在一定程度上制约了德育的实效性发挥。

(二)德育教学方式的单一

现今绝大多数中职院校的德育教师采取“满堂灌”的教学方式,教师单纯地将书本上的内容生硬地讲授给学生,很少联系实际问题。而中职院校的德育更应该具有针对性,联系中职院校的职业规划的特点,有针对性地进行德育,但现今中职院校的德育教师更多的是照本宣科,忽略了学校和学生的特点。

(三)德育管理体制的不完善

德育虽是五育之首,但现今不少中职院校在德育管理体制方面并不完善。一方面中职院校德育工作缺乏完善的保障机制,它们认为德育工作不能立竿见影,所以对其经费的投入则能省就省,导致德育工作缺乏资金保障。另一方面是缺乏激励机制,现今不少中职院校对老师的评定标准是发表论文的数量,或者所带学生的就业情况、获奖情况,德育工作一般处于“幕后”,很难有一个评定标准,这就使许多德育老师懈怠工作,缺乏工作的动力,影响了德育工作的实效性发挥。

二、优化中职院校德育工作的途径

(一)优化中职院校德育内容

中等职业教育不同于普通中学的教育,在教育内容上应以一般的高中德育内容为基础,还应重点突出职业理想、职业道德方面的教育,以适应中职学生在道德修养方面的具体要求。同时中职院校应注重开发校本德育教材,德育教师在传授德育内容时,应结合中职院校的职业发展特点和地区实际情况,才能更好地调动学生的兴趣,激发他们学习的热情,增强德育的实效性。

(二)丰富中职院校德育的教学方式

“德育方法是指在学生思想和道德主体人格建构过程中,教师为了实现德育目标、完成德育任务而采用的工作方法和修养方法。”德育教师不应采用单一的“满堂灌”的教育,应采用多种方式,如课堂对话、课堂讨论。同时德育教师应以课堂教学为主,开展社会实践、主题讲座以及学校的红色网站等多种形式进行德育,让学生亲身经历体会,并以学生喜闻乐见的形式使学生在潜移默化中达到教育的效果。

(三)完善中职院校德育的管理体制

“德育管理是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作之间的关系,保持德育组织的良好机能状态和德育工作良好的精神状态,以提高德育效率。”良好的德育管理机制能够充分调动德育工作者的积极性和主动性,提高德育工作的实效性,从而有利于学生良好道德的形成。为此,国家一方面应完善保障机制,保证德育工作的经费投入,从而使各项德育活动能够无后顾之忧,从而使德育活动的效果得以巩固。另一方面,国家应完善相关的激励机制,如设立德育科研奖励制度,吸引更多的德育工作者投入到德育科研中来,也使更多的中职院校重视德育工作,提高德育工作的实效性。

中职院校肩负着为国家和社会培养技能型人才和高素质基层劳动者的重任,加强中职院校的德育工作是重中之重,面对现今德育工作存在的问题,我们通过优化德育内容、方法和管理体制等途径,相信中职院校的德育工作会越办越好,培养的综合性人才也会越来越多。

参考文献

[1]王志超.和谐社会建设下中职德育教育存在的问题及其对策研究[D].山西师范大学,2014.

[2]胡柱萍.职业学校德育工作创新与构建和谐社会[J].安徽冶金科技职业学院学报,2007(3).

篇9：中职院校学生管理工作优化策略

【关键词】中职院校；学生管理；改革；优化策略

一、中职院校学生工作面临的新形势

首先，在新的教育形式下，中职学生的人生价值观念整体上是比较积极向上的，但是市场经济的深入发展在一定程度上改变了个人的思想，也使得个体跟社会的组合状态发生了变化。市场经济的发展促进了学生自主、竞争意识的增强，但是同样也容易滋生出个人中心倾向。而且由于物质生活水平的不断提高，一部分学生的生活经历比较少，由于这一代的大学生很多是独生子女，从小就生活在家庭成员的呵护之中，加上父母的溺爱，导致他们缺少生活的磨练，就可能导致他们缺少相应的人际交往训练，还出现艰苦奋斗的意识不强等现象。就使得一部分学生存在认知以及行为方面的背离，他们习惯以个人为中心，心理承受能力不是特别强，缺少集体观念，也没有很强的社会意识。

其次，我国文化也朝着多元化的方向发展，西方的一些价值观和思维模式也渗透到我国，公众价值取向多样化不可避免。而信息技术的的进步以及大众传媒环境的变化，在网络世界中，各种社会组织、团体、党派等都想在网络中占据一席之地，多种文化和思想也在这里汇集，中职院校的学生很容易就接触到任何思想文化以及政治方面的观点。

再次，通过我国职业院校实施的一系列改革措施，职业院校已经逐渐和市场接轨，开始向用人单位的需求转变。当今中职院校在培养人才的时候主要是依照社会发展的需求和企业对于人才的要求，人才培养的主要目标就是培养那些具备高度的社会责任感、社会竞争力比较强、综合素质比较高的新型人才。强化学生创造能力、创新能力和创业能力的培养，所以，新时期的学生工作要随着人才市场的变化而做好就业指导方面的工作。

二、中职院校学生工作管理模式优化策略

（一）中职院校学生工作管理机制的优化

要积极转变传统的学生工作管理模式，建立以“学生为中心”的新型学生工作管理模式，在传统管理模式的基础上，树立“学生为主，引导教育”的机制，逐渐形成学生自我管理为目标，学生会、学工人员、班级以及辅导员四位管理的新模式。这种模式能够很好的发挥学生自我管理的功能。这样一来，学工人员能够把更多的工作放置在学生组织群体中，把学生工作的被动接受形式转向主动接受教育的形式，能够提高学生自我管理的意识，逐步提高自我管理的能力。

（二）中职院校学生工作管理方式的优化

针对当前学生管理工作面临的新形势，可以认真分析其中存在的重点和难点，针对具体的实际情况优化学生工作管理方式。比如，为了更好的解决学生夜不归宿的问题，可以提出“专项整治”方案；为了更好的减轻辅导员的压力，可以实施“集中教育”的主题班会，对学生进行一系列的主题教育，提高学生的集体荣誉感；还可以定期评选优秀宿舍，对于评选出来的优秀宿舍给与奖励，建设优秀的宿舍文化等。此外，为了为了更好的配合课堂教学，进而锻炼学生的创造意识以及创业的能力，可以开展多种多样的“三创”教育活动，搭建活动开展的平台。比如，可以定期举办学生职业生涯规划设计大赛、创业设计大赛或者创新方案答辩会、创意达人秀等等活动。还可以利用学校中的学生社团来进行“三创”教育一系列的活动。比如，开设摄影社团、学生快递服务部、创新发明办等等，这些都是比较好的“三创”平台。

（三）中职院校学生工作管理内容的优化

中职院校学生管理工作者要明白学生跟老师的地位是平等的，要在学生管理工作中体现大学生的教育主体地位，关注他们的爱好，并给于积极的指导，坚决抵制西方拜金主义、享乐主义的侵蚀，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。还要引导学生不断传承中华民族的传统文化，为中华民族的发展奋斗终身。此外，要培养大学生的自律精神，创造条件满足大学生对个性化的追求，不断延伸他们人格成长的台面。这就要求管理者改变居高临下的角色观念，树立民主意识，用诚恳的态度跟学生交流，做学生的良师益友。此外，要坚持以学生为主体，积极营造民主、自由的氛围，调动学生的积极主动性，尤其要注意对创新、创造以及创业精神的引导和培养。

（四）中职院校学生工作管理手段的优化

要加快思想政治教育理念的传播速度，对学生论坛、贴吧等进行管理，开设专栏来宣传校规校纪等。还可以塑造典型事例，在学生教育网站中选择一些先进的人物和事迹进行宣传，鼓励学生向这些人物学习。还可以创建网络虚拟化师生团体。当前大学生基本都有自己的微博、微信号码等等，可以通过建设网络虚拟师生团队来促进学生管理工作。作为学生管理工作人员，可以利用空间、微博以及其他网站等发布学生感兴趣的话题和信息，让学生通过浏览、转载等把信息进行分享，教师还可以就这些话题跟学生互动，让学生发表自己的见解并给于回应，提高学生工作管理效果。

（五）中职院校学生工作管理队伍的优化

中职院校学生管理队伍的结构构成要素是多方面的，师资队伍的年龄构成，职称结构等都是进行师资队伍优化的组成部分。优化中职院校学生管理队伍是改善学生管理工作成效的重要环节。要积极开展学生管理工作教师的培训，这样能够对他们进行学生工作新形势以及新方式等专业知识方面的补充，及时更新现有的知识结构，跟上时代发展的步伐。此外，还可以挑选一部分优秀的学生干部，辅助辅导员进行学生管理工作，这样既锻炼了一部分学生干部的能力，还为教师分担了一部分学生管理方面的工作。

三、结束语

综上所述，在学生工作管理面临新的形势的时候，作为中职院校学生工作管理者逃积极树立新的工作理念，重新审视新形势下的学生管理工作，积极把握工作的原则，在工作方式、工作内容以及工作手段等方面进行优化，从而提高中职院校学生的综合素质，也给学生工作管理带来了新的局面。

参考文献：

[1]朱思.我国中职学生管理模式优化研究[D].华中师范大学，2011.

[2]盖晓芬.关于中职学生管理制度创新的思考[J].学校党建与思想教育，2007，08：62-63.