学生党员发展工作实施细则

2024-04-29

学生党员发展工作实施细则（通用6篇）

篇1：学生党员发展工作实施细则

学生党员发展工作实施细则

第一章总则第一条中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时也是中国人民和中华民族的先锋队,为了保证新发展的学生党员的质量,保持党组织的先进性和纯洁性,增强凝聚力,创造力,提高战斗力,推进和规范我校学生党员发展工作,根据《中国共产党章程》(以下简称《党章》),《中国共产党发展党员工作细则(试行)》,《中共中央组织部,中共教育部党组,共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》,《四川高校发展党员工作实施细则》,结合我校学生党员发展工作的实际,特制定《中共四川师范大学委员会学生党员发展工作实施细则》,本细则适用于我校研究生,本科生,专科生的党员发展工作.第二条坚持积极而慎重地做好在大学生中发展党员工作.加大工作力度,把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来.学生党员发展工作要坚持和完善发展党员工作的标准和程序,按照《党章》和《中国共产党发展党员工作细则》(试行)的规定,贯彻坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展的方针,在校党委,院党总支(党工委,分党委,直属党支部)的领导下,有计划地进行.第三条发展党员要按照《党章》规定的党员标准和条件,坚持入党自愿,个别吸收,严格把关,做到成熟一个,发展一个,禁止突击发展,反对关门主义.第四条坚持把培养教育贯穿在大学生发展党员工作的全过程.努力实现本科学生班级低年级有党员,高年级有支部的目标,切实加强学生党支部建设,充分发挥学生党员的先锋模范和骨干带头作用.第二章入党积极分子的培养,教育

第五条各级党组织要通过宣传党的基本理论,基本路线,基本纲领,基本经验和党的优良传统,优良作风教育,通过深入细致的思想政治工作,提高大学生对党的认识,激发他们的入党热情,不断壮大入党积极分子队伍.第六条要积极主动地开展工作,早发现,早教育,早培养,有计划有步骤地把基本素质好,入党积极性高的优秀团员,学生骨干吸收到大学生入党积极分子队伍中来.第七条充分发挥共青团组织在加强入党积极分子队伍建设中的重要作用,认真做好推荐优秀团员作为大学生入党积极分子的工作,使搣推优攠成为大学生党员发展工作的主渠道,使优秀团员成为大学生党员的主要来源.第八条要做好培养教育大学生入党积极分子的衔接工作,及时接转和审核高中阶段入党积极分子的有关材料,培养教育时间应连续计算,避免大学生入党积极分子的流失.建立大学生入党积极分子队伍的动态管理机制,及时吸收表现突出的申请人作为入党积极分子.第九条申请人递交入党申请书后,党支部应及时指派正式党员与申请人谈话,进行教育和鼓励.团支部应及时召开团支部大会,通过“推优”的渠道,向党组织推荐入党积极分子.支委会或支部大会对申请入党人的情况应定期进行分析研究,在综合团支部“推优”意见,群众意见和党小组推荐意见的基础上,将符合条件的及时列为入党积极分子,报党总支审定,经党总支同意后填写《入党积极分子,预备党员培养考察登记表》.第十条党支部要指定l～2名正式党员作为入党积极分子的培养联系人,并及时安排入党积极分子听党课,列席参加发展新党员的支部大会等党内有关活动,给他们分配一定的社会工作,有计划地安排他们参加四川师范大学党校学习.第十一条入党积极分子应定期向党组织汇报思想.采取由汇报人提交书面思想汇报,口头汇报等形式进行.学生书面思想汇报每季度不少于一份.思想汇报要紧密结合自己的思想,学习,工作和生活实际,不断提高对党的认识.第十二条党支部每季度要对列为入党积极分子的同志进行一次考察,主要考察他们的政治觉悟,思想品质,现实表现.培养联系人要实事求是地在《入党积极分子,预备党员培养考察登记表》上填写考察情况.第十三条发展对象必须经过党校的短期集中培训且考试合格,才能被发展为党员.未经党校培训或未取得《党校结业证》的同志,不能发展入党.第十四条要求入党的积极分子经过一年以上的培养教育后(表现特别优秀的大学一年级同学考察时间可放宽到十个月,按校委组[2005]34号文件执行),由党支部提名,在听取培养联系人和党内外群众意见的基础上,经综合政审,由支委会(不设支委会的,经支部大会)讨论同意后,将具备党员条件的入党积极分子确定为发展对象,经党总支审核后上报.第十五条各党总支(党工委,分党委,直属党支部)在每年 12 月 30 日前将下一年发展计划报党委组织部.当年发展计划如需调整,应与党委组织部协商,可在 9 月份补报一次.第十六条入党积极分子调动工作或毕业时,调出单位的党组织应将培养,教育的有关材料,及时转给调入单位的党组织.第三章发展党员预审手续

第十七条入党积极分子经过一年以上的培养,教育,条件成熟的方可列为发展对象.为广泛听取意见,进一步接受党内外群众对发展党员工作的监督,在报党委组织部预审前,由学院党总支(直属党支部)进行公示,实行发展党员公示制度.公示对象为拟发展对象,公示时间为7 天,公示范围一般在发展对象所在的学院(部)或单位内.公示期间,党员和群众如有异议或意见,党总支和党支部要及时调查核实,提出处理意见,形成书面材料.公示无异议方可上报.第十八条材料齐备,党支部报院党总支审查合格后,党总支应在《入党积极分子,预备党员培养考察登记表》综合政审栏签署意见,并加盖院党总支(直属党支部,党工委,分党委)公章.党支部向党委提供“四川师大党总支(直属党支部)发展对象简表”,由党总支审查后报党委预审.第十九条发展材料的预审工作,由党委组织部负责.发展材料做得好的党总支,直属党支部,可提出申请,经党委审批后,授权发展材料预审.第二十条发展党员预审应准备下列材料:

⑴由总支提供的“四川师大党总支(直属党支部)发展对象简表”(加盖总支印章);

⑵《入党积极分子,预备党员培养考察登记表》;

⑶入党申请书;

⑷《党校学员登记表》;

⑸政审材料(父母,爱人等的函调或外调材料);

⑹学习成绩单(至少是最近两个学期的);

⑺本人的思想汇报(每个季度一份);

⑻《共青团四川师范大学委员会“推优”对象审核表》;

⑼《中共四川师大发展党员公示情况登记表》.第二十一条党组织在预审工作过程中应注意以下几种情况:

⑴未经一年以上培养考察的建党对象不发展(特殊情况除外);

⑵ 未经县级及以上党校培训,培训时间距发展四年以上(含四年)或培训后不合格者不发展;⑶未经政审或政审后不合格者不发展;

⑷28岁以下的学生团员未经团组织“推优”者不发展;

⑸学生在发展前的一年内有补考,重修课程的原则上不发展;

⑹未听取党内外群众意见的不发展;

⑺未列入当年发展计划者原则上不能发展;

⑻对发展对象未指出不足的不报上级党组织审批.⑼未经公示者不发展;

⑽在我校进修的学生一般来校两年内不办理入党手续.第二十二条材料不完备,不详的,组织部不予预审.第四章预备党员的接收

第二十三条预审合格后,在党委组织部领取《入党志愿书》,《发展新党员登记表》.第二十四条确定两名正式党员作发展对象的入党介绍人.入党介绍人一般由培养联系人担任,也可由发展对象自己约请,或由党组织指定.第二十五条发展对象要严肃认真填写《入党志愿书》.支委会要对发展对象填写的《入党志愿书》和有关情况进行严格审查,经集体讨论认为合格后,再提交支部大会讨论.第二十六条讨论接收预备党员的支部大会,必须在到会的有表决权的正式党员超过应到会党员半数的情况下方可召开.第二十七条会议主要程序:

(1)申请人宣读《入党志愿书》,并向支部大会作有关汇报(包括对党的认识,入党动机,本人履历及需要向党组织说明的问题);

(2)入党介绍人向大会介绍申请人的有关情况;

(3)支委会向大会报告对申请人审议情况;

(4)与会党员充分发表意见,对申请人能否入党进行讨论;

(5)申请人对大家所提意见表态;

(6)支部大会讨论接收新党员时,支部有表决权的党员实到会人数必须超过应到会人数的一半,会议方为有效,赞成人数超过应到会有表决权党员的半数,方可做出同意接收申请人为预备党员的决议.一般采取无记名投票或举手的方式进行表决.因故不能到会的党员会前正式向支部提出书面意见的,应统计在票数内.支部大会讨论两个以上申请人入党时,必须逐个讨论和表决.第二十八条党支部要及时将支部大会决议和表决情况(党员应到数,实到数,有表决权数,赞成数,不赞成数,弃权数)填写到《入党志愿书》中,报党总支审批(审查).第二十九条党总支(直属党支部)要指派专人同发展对象进行谈话.谈话人一般由各单位的党总支(直属党支部)书记,副书记或党总支委员,党支部书记,组织员担任.谈话人要先审查《入党志愿书》及有关材料,再进行谈话,并将谈话情况和自己对发展对象能否入党的意见,如实填写在《入党志愿书》中.第三十条各级党组织应在支部大会后三个月内,对拟发展入党的同志办理完审批(审查)手续.如遇特殊情况,可适当延长审批时间,但不得超过六个月.超过六个月的,必须重新办理入党手续.第三十一条党总支根据规定将发展对象中经讨论,批准为预备党员的审批(审查)意见填写在《入党志愿书》中,要注明预备期的起,止时间,党总支书记签名,党总支盖章后,由党委组织部在其《入党志愿书》中“党委审批意见”栏加盖印章.对批准的新党员,由党委组织部开出《批准入党通知书》,并委托所在党支部与其谈话提出要求,在支部大会上宣布.第三十二条各党总支(直属党支部)按有关规定组织新党员参加入党宣誓仪式.第五章预备党员教育,考察和转正

第三十三条党总支,党支部要通过预备党员本人思想汇报,个别谈话,组织生活和实际工作锻炼等方式,对预备党员进行教育和考察,落实预备党员的培养考察人,并按季度填写《预备党员考察表》.预备党员毕业时,党组织应将教育,考察情况,认真负责地介绍给报到单位党组织.第三十四条预备党员要认真参加组织生活和党内活动,按期交纳党费,履行党员义务,主动向党支部汇报思想并提交书面思想汇报.思想汇报形式可以参照本细则第十一条执行.第三十五条预备党员预备期满前,本人应主动向党支部提出转正申请,针对入党时支部大会提出的缺点的改正情况,对自己的学习,工作做全面的总结,评价.第三十六条预备党员预备期满后,党支部应及时讨论其转正问题.及时征求党内外群众的意见,进行转正公示(群众有反映尚未调查清楚或属实的,不予转正).具备党员条件的,按期转正;不完全具备条件,需继续教育和考察的,可延长预备期,延长时间不能少于半年,最长不超过一年;不履行党员义务,不具备党员条件的,应当取消其预备党员资格.按期转正,延长预备期,取消预备党员资格,都应经支部大会讨论通过并报上级党组织批准.第三十七条预备党员转正手续:

(1)本人按时主动提出书面转正申请;

(2)党支部征求党内外群众意见;

(3)支委会审查该预备党员在预备期间的表现,并进行客观评价,提出能否转正的意见;

(4)支部大会讨论表决,并将决议内容填入《入党志愿书》;

(5)报上级党组织审批;

第三十八条预备党员转正审批应准备的材料

⑴《入党志愿书》

⑵预备党员书面转正申请;

⑶《预备党员转正公示情况登记表》;

⑷《入党积极分子,预备党员培养考察登记表》;

⑸预备党员书面思想汇报(每季度一次);

⑹预备期的成绩(预备期内原则上无补考,无重修);

⑺《预备党员转正审查表》.第三十九条预备党员转正后,应将其《入党志愿书》,入党申请书,《入党积极分子,预备党员培养教育考察登记表》,本人自传,外调材料,转正申请书,重要的思想汇报等存入本人档案.第六章加强组织管理,严肃工作纪律

第四十条发展党员工作是一项严肃的政治任务,各党总支(直属党支部)要本着对党的事业高度负责的精神,公正,客观地考察入党积极分子,认真把好“入口关”,严格按照党员标准和程序发展党员,切实保证发展党员质量.第四十一条各党总支(直属党支部)应按党内年报统计要求,分别建立申请人员,入党积极分子人员,计划发展人员,党员花名册,并确定专人管理,建立工作责任制,及时讨论和审批,杜绝疏漏,遗失和延误.第四十二条本细则自印发之日起执行,以前所发文件与本细则不一致的,以本细则为准.第四十三条本细则由党委组织部负责解释.

篇2：学生党员发展工作实施细则

第一章总则

第一条为了使发展学生党员工作制度化、规范化，切实保证新发展党员的质量，保持党组织的先进性和纯洁性，提高党的战斗力，根据《中国共产党河北师范大学委员会发展学生党员工作实施意见》，结合学院工作实际，制定本实施细则。

第二条发展工作必须贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针。坚持入党自愿的原则和个别吸收的原则，成熟一个，发展一个，禁止突击发展，反对关门主义。坚持一年级择优发展，二、三年级重点发展，四年级适度发展的工作要求，有领导、有计划地进行。

第三条要将培养教育贯穿发展学生党员工作的全过程，把发展学生党员工作的着力点放在对申请入党人、入党积极分子、发展对象的培养教育上，要加强对他们入党动机和党性修养的考核，把思想政治素质和专业学习情况、日常表现和关键时刻的行为选择、群众民主评议和自我认知结合起来，确保发展学生党员的质量。

第二章对申请入党学生的教育培养

第四条在新生入学后由学院党委安排相关人员和学生党支部，负责对全体新生进行入党启蒙教育，使学生了解入党是人生道路的重要选择，引导他们如何在争取入党的道路上迈出第一步。通过宣传党的章程和深入细致的思想政治工作，学习组织发展工作的有关文件，帮助他们提高对党的认识，引导他们积极向党组织靠拢，使他们明确组织发展工作流程，指导学生如何写入党申请书和思想汇报。

第五条党支部要通过积极宣传党的政治主张和深入细致的思想政治工作，提高党外群众对党的认识，激发他们的政治热情，提高他们的思想觉悟。特别是对那些基本素质较好，有入党愿望，但不知怎么申请入党或自己认为条件不够对申请入党有些顾虑的学生，党组织要及时启发他们的觉悟，并自愿地向党组织提出入党申请。申请入党的学生提出入党申请后，党支部要在一个月内派人与其谈话，了解其申请的动机和对党的认识，同时帮助其分析存在的缺点，明确作为一名党员所必须具备的基本条件。入党申请书由党支部妥善保管，并做好记录。

第六条学院党委和学生党支部要定期组织申请入党学生学习中国特色社会主义理论、党的基本路线和党的基本知识，帮助他们提高政治觉悟，端正入党动机。

第三章入党积极分子的确定、培养、教育和考察

第七条入党积极分子除要符合《中国共产党章程》第一条规定的基本条件外，还应符合以下条件：已向党组织递交入党申请书一个月以上，积极要求入党；在工作、学习及各项活动中表现良好。

第八条学院严格坚持“推荐优秀团员作为党的发展对象”的工作制度，有计划、按步骤地把素质强、热情高、表现好的优秀团员推荐到入党积极分子队伍中来。对新生中入党积极分子，院党委、各党支部要做好培养、教育及考察的衔接工作。

第九条党支部每学期至少分析、研究一次“推优”对象的情况，在对班级全体同学进行民意调查的基础上，参考辅导员、支委会意见，由支部党员大会从中民主推荐出入党积极分子人选，并向本班全体同学公布名单和征求意见，对无异议的人选报学院党委审批。学院党委审批通过的入党积极分子要及时填写《入党积极分子培养考察登记表》，并报学校党委组织部备案。

第十条学生党支部要选派党性修养较高，工作、学习表现突出的两名正式党员，作为入党积极分子的培养联系人，负责培养教育工作。入党积极分子定期向培养人汇报思想，培养人每一个月向学生党支部介绍情况，学生党支部要根据入党积极分子的自身条件和班级工作需要，给他们分配一定的任务，使他们在实际工作中锻炼成长。入党积极分子每三个月要向学生党支部递交一份书面思想汇报。学生党支部根据入党积极分子汇报和平时掌握的情况，对他们提出工作目标和努力方向。

第十一条学院党委和学生党支部密切结合当前形势和学校的中心任务，结合入党积极分子的思想、学习和工作实际，对入党积极分子进行中国特色社会主义理论的教育，进行党的理论知识的教育，提出希望和要求，使入党积极分子了解党员的义务和权利，进一步端正入党动机。

第十二条积极慎重地做好对入党积极分子的教育考察是做好发展工作、保证党员质量的关键。对积极分子的表现，党支部每半年进行一次考察，并填写《入党积极分子培养考察登记表》中“培养考察意见”一栏。考察入党积极分子时，一是考察其政治觉悟、政治表现、思想意识。二是考察其入党动机，看是否树立了全心全意为人民服务的思想，有无正确的价值观，在日常学习、工作、生活中能否正确处理个人与集体、个人与组织的关系，有自我牺牲精神。三是考察其能否起模范带头作用，在大是大非问题上立场坚定，在学习、工作上勤奋努力，在生活中关心集体和同学，密切联系群众，积极完成组织交给的任务。四是考察其是否具有较强的组织、纪律观念。

第十三条学院党委和学生党支部严格执行入党积极分子动态管理机制，在全面分析入党积极分子状况的基础上，每学期对入党积极分子队伍进行一次调整，把表现优秀的吸收进来，把表现一般和较差的调整出去。

第四章确定发展对象

第十四条对经过一年以上教育、培养和考察的入党积极分子，党支部以召开群众座谈会、个别征求意见、民主测评等形式，广泛听取培养联系人、辅导员和党内外群众的意见后，提交支部大会讨论。对于符合条件的，经支部全体党员讨论后提名发展对象人选，再报学院党委审批。确定的发展对象在全院范围内公示，进一步广泛征求意见。发展对象除要符合《中国共产党章程》规定的党员条件外，鉴于学生的身份和发挥模范带头作用的需要，发展对象的综合测评成绩原则上在本年度要达到前50%。若本学年学习成绩有一门不及格或群众基础差，民主测评超不过半数的，不能确定拟发展对象。对于综合测评成绩达不到以上要求，但在某一方面或重大活动中有突出表现或突出贡献的，可作为特殊情况由学院党委向学校党委组织部书面报告情况，由学校党委组织部研究审定。

第十五条入党积极分子被确定为发展对象后，必须经过党校的集中培训。发展对象没有经过培训或虽经培训但考核不合格的，不能发展入党。

第十六条认真听取各方面对发展对象的意见是保证党员质量的重要措施。要广泛听取本支部党员、团支部、普通群众的意见。对本、专科学生要征求班主任及主要任课老师的意见，对研究生还要征求导师的意见，以利于支部全面了解和正确认识发展对象的表现情况和觉悟程度。听取意见应通过召开座谈会或个别交谈的方式进行。

第十七条党支部要对发展对象进行政治审查，凡没有经过政审的人不能发展入党。政治审查要形成政审综合材料，其主要内容是：1.本人基本情况。

2、个人简历。

3、提出入党申请情况，参加党课、业余党校学习情况。

4、对党的路线、方针、政策的态度，在重大政治活动中的表现。

5、本人政治历史的审查情况、奖惩情况、直系亲属、与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。

6、党支部落款、支部书记签名。

第十八条学院党委对拟发展对象实行预审制。通过预审的发展对象要及时填写《拟发展党员备案表》，报学校党委组织部审核备案后领取入党志愿书。

第五章预备党员的接收

第十九条学生党支部要及时召开支部大会讨论发展对象的入党问题，支部大会讨论发展对象入党时，必须采取票决制逐个讨论和表决，必须坚持“双过半”原则，即会议实到正式党员人数，必须超过应到正式党员人数的半数；赞成决议或决定的正式党员人数必须超过应到正式党员的半数。因故不能到会的党员正式向支部提出书面意见的，应统计在票数内。

第二十条学院党委审批前，指派专人（党委委员或组织员）对《入党志愿书》和有关材料进行审查，广泛听取党内外群众的意见，并同发展对象进行谈话，作进一步的考察。谈话人应将谈话的情况和自己对申请人能否入党的意见，如实填写在《入党志愿书》上，并向学院党委汇报。

第二十一条学院党委审批预备党员，采取集体讨论、民主决定的方式，并及时将审批意见填写在《入党志愿书》上。学院党委对党支部上报的接收预备党员的决议，在一个月内（特殊情况不得超过三个月）召开党委会议讨论、审批。

第六章预备党员的教育、考察和转正

第二十二条学院党委及时将已批准的预备党员编入党支部，并填写《预备党员登记表》，通过党的组织生活和实际工作锻炼，对他们继续进行教育和考察。

第二十三条预备党员每三个月要向所在党支部递交一份书面思想汇报。党支部每三个月要召开一次全体党员大会，由预备党员汇报自己的思想、学习和工作情况，并由到会的全体同志对预备党员进行评议，发现问题的要及时同本人谈话，评议结果要及时填入《预备党员登记表》。

第二十四条预备党员预备期满前（一般15天左右），本人要提出书面转正申请，党支部应及时（一般应在15天之内，特殊情况不得超过两个月）召开支部大会讨论其能否转为正式党员，并采取票决制的方式进行表决。具备党员条件的，按期转正；不完全具备条件、需进一步教育和考察的，可延长一次预备期，延长时间不能少于半年，最长不超过一年；不具备党员条件的，应坚决取消其预备党员资格。

第二十五条党支部有关预备党员能否转为正式党员的决议应及时报学院党委。学院党委在收到党支部大会的决议后，在一个月内（特殊情况不得超过三个月）召开党委会讨论、审批。

第七章发展学生党员工作的领导和纪律

第二十六条学院党委把发展学生党员工作列入重要议事日程，切实加强领导。学院党委副书记是第一责任人，学院党委秘书是直接责任人。形成学院党委统一领导，党委副书记牵头、党委秘书协调、团委书记及辅导员相互配合、相互衔接、分工负责的工作格局。

第二十七条学院党委认真贯彻落实上级主管部门和学校党委关于发展学生党员工作的规定，加强对发展学生党员工作的指导和监督，保证发展学生党员的质量。学院党委和学生党支部把在发展学生党员工作中召开的有关会议，特别是党支部确定入党积极分子、发展对象、吸收新党员和预备党员转正会议的记录等，妥善保存备查。

第二十八条学院党委建立发展学生党员工作责任追究制度。对发展学生党员工作中出现的违规、违纪问题，一定要严肃查处。对于违反党章规定和不符合条件而被吸收入党的，取消其党员资格。对有关责任者进行批评教育，对违犯党纪的给予纪律处分。

第八章附则

第二十九条学院党委结合工作实际制定本实施细则，并报学校党委组织部审核批复。

篇3：实施发展性评价促进学生和谐发展

教师对学生的回答一味作简单性的肯定评价,或否定性的评价;

教师对学生的问题置之不理;

在学生回答之后不置可否;

过早告诉学生答案,代替学生思维;

......

新课程评价的功能和评价技术与原来有本质的不同.评价不仅是甄别和选拔学生,而且是促进学生的发展,挖掘学生的潜能,尊重个性,鼓励创造,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力.新课程改革倡导发展性评价,突出评价促进发展的功能.保护学生的自尊心、自信心,体现尊重与爱护,关注个体的处境和需要,注重发展变化的过程.

一、发展性评价的主体理念及特征

新课程标准指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程.”由此,“关注学生发展”成了新课程评价的根本理念.这种以促进学生发展为核心的评价呈现出以下鲜明特征:

评价功能由注重“甑别选拔”转向强调“促进发展”.评价过程由注重结论转变为强调过程.评价主体上由单一化转向多元化、互动性.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价.评价方式上,由单一的“量化评定”转向多样化的“质性评定”.

发展性评价的关键是要求教师要用发展的眼光看待每一个学生.发展性评价的核心是结果和过程并重.

二、实施发展性评价,促进学生和谐发展

(一)倡导个性化评价——因材施评,自主发展

“义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生.”这是《数学课程标准》强调的基本理念之一.面向全体,就必须关注每一个学生的发展,让人人学有所获.但学生的个体差异客观存在,如果让他们接受同一种模式的教育评价,这显然不符合教育平等的原则.标准十分关注学生个性的健全发展,积极倡导个性化的教学,使得每一个学生都获得必需的数学知识,使得不同的学生在数学上有着不同的发展.

1. 珍视学生多元化的独特体验

案例一:“长度和长度单位”教学片断

教师分小组安排了一个实践活动:测一测学校的曲桥有多长?

学生分组活动后汇报.

生1:我们小组是用走路步测,数出走了几步,每一步大约是60厘米,再算出来.我们还用米尺量过,两次的长度是差不多的.

师:你们小组想到了用步测的方法,这在不需要准确答案的情况下很实用,你们的量法很有新意.更可贵的是,你们还进行了验证,真不简单.

生2:我们小组是用卷尺量出来的.

师:你们小组能选择合适的测量工具,进行准确的测量,这样量比较省力,我为你们感到骄傲.

生3:我们先用一条绳子放到曲桥上,然后用米尺把绳子一米一米地量出来.

师:你们的想法也是蛮好的,它在我们数学上叫住“化曲为直”,老师很欣赏你们的表现.

[评析]由于学生个体所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生学习数学的兴趣、过程及结果存在着明显的差异.通过上述的赏识性评价,使各层学生都获得了一种良好的情绪体验:“老师正表扬我呢,我成功了!”从而为进一步提升学习的动力,形成良性循环的竞争机制奠定扎实的心理基础.

案例二:“乘法分配律”教学片断

师:刚才,我们对乘法分配律有了初步的认识.下面请大家用你喜欢的方式来表示乘法分配律.

学生活动后汇报展示:

(①a×c+b×c=(a+b)×c;

②(○+□)×△=○×△+□×△;

(③(______+______)×17=______×17+______×17.

师:同学们想的方法可真多,用字母、图画来表示乘法分配律.用数学的眼光看,你们认为哪种方法比较好?

师:像第二种,我们在智力题里用的比较多,看来这位小朋友比较喜欢做数学智力题,是吗?

[评析]这是某特级教师在“乘法分配律”一课教学中的一个片段,教师看似平淡的语言引出了富有个性的理解,互动生成的语言是心灵的呼唤.尊重学生富有个性的体验.在教学中,教师鼓励学生用多种方式来表示乘法分配律.在学生的多种表示中,又不失时机地引导学生掌握用字母来表示乘法分配律,提升数学化,为学生的后继学习夯实基础.

(二)实施展示性评价——凸现过程,综合发展

展示性评价是以凸现展示过程为特征的评价,它贯穿了学生学习的全过程,更关注于学生的点滴收获与成功体验,这种评价更具客观全面.

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.新课程倡导在学生学习的真实情境中进行质性评价.

1. 课堂观察

在课堂观察时,教师不仅应关注学生知识、技能掌握的情况,而且应关注学生的学习态度、自信心、思维发展等.

案例三:“读统计图表”教学片段

出示小军1～7岁身高增长情况统计表

学生读统计表,探究.

师:身高和年龄有什么关系?

生1:年纪大起来,身高也长高了.

生2:年龄越大,身高就越高.

师:是这样吗?

生:是的.

师:是的,小军在1～7岁时,身高是随着年龄的增长而增长的.那么,小朋友想一想,20岁后呢?30岁后呢?你的爸爸、爷爷长的有多高了,他比姚明高吗?

生大笑起来说,爷爷还是没有姚明高.

师:看来,不是年龄越大身高越高,身高的增长是有一定的时间的.

思考:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出,“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”强调师生之间、学生之间相互沟通、相互启发,交流彼此的情感与体验,分享彼此的思考与理解,从而达成共识、实现共同发展的过程.

有效教学的本质在于我们的教学应从学生的实际出发,应让学生在有限时间的课堂学习中真正地得到必要的发展.因此,在教学实践中当学生的学习情形与我们的预设产生较大的落差时,我们应从学生的实际出发,充分利用学生的生活经验和知识经验.片段中的教师正是根据学生的经验,在小时候身高是随年龄增长而增长的.用自己爸爸、爷爷的身高和姚明比,明白成人后身高就不长了,认识自己的看法是不正确的.在会心一笑中主动探究、积极地交流.

案例四:“测量腰围”的教学片段

师:最近,学校里要给每位小朋友订做一套校服.你知道自己穿多大的裤子吗?大家可以在这节课解决这个问题吗?(放手让学生自由讨论,寻找解决问题的方法.)

生1:回家问问妈妈.

生2:不行,老师让我们在这节课解决的.

生3:照我现在穿的这条吧,这条裤子大小刚好.

生4:那我们不是要把裤子全脱给老师了.(大家大笑起来.)

生5:我觉得这些都不好,我们可以来量一量.

师:量什么?怎么量?(生5上来用手比划量腰围、裤长的动作.)

师:你是怎么知道的?

生5:我妈妈会做衣服,她给客人就是这样量的.

师:你真会用心观察,原来数学就在我们的身边.大家还有想发表意见的吗?

这个环节,面向全体学生,创设了一个情境,直的物体知道怎么量了,那如何量不直的物品呢?提供给学生较大的探究时间和空间,尊重学生自主探究的权力,以小组合作的方式,引导学生在合作中探究、交流,调动了学生学习的积极性,培养了解决问题的能力.

[评析]这是两次“情境评价”,案例一通过学生的计算活动,进行评价.在评价过程中,教师开放了评价的主体,让学生成为评价的主角,把评价变成了学生主动参与、学会欣赏、相互提醒、共同提高的过程.案例二,教师以参与者的身份加入测试,这种交互式的自由讨论更真实地反映了学生现有的能力,了解学生发现问题、解决问题的能力,同时也丰富了评价的材料,有利于改进教学.这也反映评价主体的多元.

在重视合作学习的今天,能否认真地听取别人的意见,积极表达自己的意见,在课堂观察评价表中得到了充分体现.在自评中能促进学生个体自我反思、自我教育、自我发展,在互评中学生学会了欣赏,学会了鼓励,学会了接纳.

2. 成长记录

与“情境测试”相比,“成长记录”式的评价所关注学生的发展过程更长.如果把“情境测试”式的评价当作评价过程中的一个“点”,那“成长记录”则是一条“长线”.在评价学生的学习过程是,可以采用建立学生成长记录的方式,以反映学生学习数学的进步历程,增加他们学好数学的信心.在对学生进行“成长记录”式测评时,我们所采用的形式主要有以下几种:

(1)单元学习评价表与成长记录

北师大版教材中,教学内容涉及四大板块的方方面面,如第二册就安排了8个单元,教师很有必要在一个单元学完之后及时对学生的数学学习进行评价.通过自己评价,小组评价,老师评价,家长评价,对学生或是鼓励,或是欣赏,或是引导学生在哪方面继续努力.有针对性地进行教学,不让一个学生掉队.

老师评价我:____________.

家长评价我:______________.

(2)建立学生数学学习成长记录表

学期观察检核表,能让教师清楚地看到学生学习数学的进步历程,以增强他们学好数学的信心.尤其是让家长参与评价,把学生在课堂上的学习与生活中的日常应用结合.通过学期中、学期结束几个阶段的评价,使学生感受到自己不断成长与进步,也为教师、家长全面了解学生的学习状况,采取有效的策略提供了重要依据,为他们的可持续发展提供了可靠的保证.

3. 二次评价

学生之间在数学学习的发展上存在着差异,应允许一部分学生经过一段时间的努力,随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标.对此,教师可以选择推迟作出判断的方法.如果学生自己对某次测验的答卷觉得不满意,教师可以鼓励学生提出申请,并允许他们重新解答.当学生通过努力,改正原答卷中的错误后,教师可以就学生的第二次答卷给予评价,给出鼓励性的评语.这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能,突出反映了学生的纵向发展.特别是对于学习有困难的学生而言,这种“推迟判断”能让他们看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力.

在传统的数学课堂中,评价是教师的“专利”,学生常常处在被动甚至被忽略的地位,等待教师的指点评说,很少有自主调控的机会.教师在评价中发挥学生的作用,变教师评价为师生、生生评价:“还想发表意见吗?”、“你还有什么补充吗?”让学生参与评价,使教师与学生在课堂上形成一种互评互析的评价伙伴关系,使评价成为一种双向甚至多向的活动,实现学生对自己学习行为的自我调控的过程.

萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自都得到两种思想.”增加教学评价的开放度,释放评价的空间,开放评价的思路的同时,也开放了学生的思维,开发了学生的潜能.让发展性评价成为学生和谐发展的积极促进者.

摘要：新课程倡导发展性评价,突出评价促进学生发展的功能.发展性评价考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,追求的不是给学生下一个精确的结论,而更多地体现为对学生的关注和关怀,通过评价促进学生在原有水平上的提高,发展学生的潜能,发挥学生的特长,帮助学生认识自我,建立自信.发展性评价的关键是要求教师要用发展的眼光看待每一个学生.发展性评价的核心是重过程.对学生评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.

关键词：发展性评价,促进,全面,发展

参考文献

[1]数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]斯苗儿.小学数学课堂教学案例透视[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]斯苗儿.小学数学教学案例专题研究[M].杭州:浙江大学出版社,2005.

[4]张青波.数学学习过程分层评价例.小学数学教师[J].上海:上海教育出版社,2002(7/8).

篇4：实施发展性评价　促进学生发展

国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。

一、目前，我国教育评价中仍存在一些误区，这是我们每一个教育工作者必须要正视的问题。

首先，评价内容过多注重学科知识，而忽视了实践能力及其他综合素质的考查；

其次，被评价的主体仍多处于被动的评价地位，基本上没有形成教师、学生、家长、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；

再次，评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，常泯灭学生的积极性。

二、在教育教学中实施发展性评价，具有重要的战略发展意义。

1.评价是一种价值判断活动，在现行教育过程中，教育评价一直起着指挥棒的作用。从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能和新的评价技术都有了本质性的变革。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

2.实施发展性评价是实施课程标准的需要。语文及其他各学科课程标准对评价的目的、课程实施的评价建议等进行了阐述，强调评价应充分发挥诊断、激励和发展功能，建立目标多元、评价方法多样的评价体系，发挥评价效应，促进学生发展。

3.教育评价是教育领域一个永恒的课题，而实施发展性评价又是在新的教育教学改革中每个教师都必须努力探讨的一个新的教育理念与教育艺术，给学生更多的积极向上的引导，在评价中发挥教育的激励作用。

三、发展性评价的策略与方法。

1.发挥发展性评价的针对效应

评价要从单一的藩篱解脱出来，走向更为符合教学实际和学生人格发展的差异性，根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平，因人而异、因时而异、因境而异、根据学生的最近发展区，分层推进，分类指导，作出有针对性的、艺术性的评价。

一般说来，我们对优秀生的赞誉要和鞭策相结合，对中等生要多予肯定、鼓励，而对后进生更强调宽容、期待，给他们更多可发展空间。

2.发挥发展性评价的激励效应

在学生的学习生涯中，教师一直扮演着一个十分重要的角色，他是以一种权威的方式而存在的，教师的一句话，一个眼神，一个动作，都有可能会影响学生的心态，与家长相比，学生更重视教师的印象与评价，因此，在教育教学中，教师要充分利用自己的角色优势，更多的从积极的方面鼓励学生、赏识学生，并对学生的每一次进步予以充分的肯定，给学生更多积极的鼓励，发掘学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，迎接更多的挑战。

3.发挥发展性评价的期待效应

大家熟知的心理学上的“罗森塔尔效应”其实就是一种期待效应，他在一所学校所进行的“未来发展趋势测验”之后所拿出的“最有发展前途者”名单，其实是罗森塔尔撒的一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。但是8个月后，罗森塔尔和助手们对那些学生进行复试，结果出现了奇迹：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

这其实就是一种期待效应，老师对名单上的学生的能力的评价格外有一种期待，又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

“罗森塔尔效应”告诉我们：家长或教育者对孩子有更多的信心和赏识时，孩子受到激励和赏识后，就可能会有更大的进步，取得好成绩。因此教育教学中，教师要充分发挥评价的期待效应，挖掘学生发展潜力，给学生发展注入持久活力。

4.发挥发展性评价的引导效应

教师是学生学习活动的组织者、合作者与引导者，更是学生成长、成才的引导者。教师要调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机；当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师充分肯定学生的成绩，树立其学习的自信心；当学生取得结果时，教师要鼓励学生进行回顾与反思，引导学生正确认识和评价自己。事实证明科学地、有侧重地、有预见性地积极评价学生在某一方面的能力与才华，会让学生备感鼓舞，并且投入更多的时间与精力，从而形成良性循环。

在教育教学中，充分发挥发展性评价的教育效应，引导学生快乐、健康、自信地成长，会让我们的教育过程更加充满活力，也会让我们的教育更具魅力。

篇5：学生党员发展工作实施细则

第一章总则

第一条为进一步加强我院发展学生党员工作，保持党组织和党员的先进性、纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力，根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则（试行）》、和学校《关于推荐优秀团员做党的发展对象工作的实施意见》等有关文件精神，结合我院学生党建工作实际，特制定本细则。

第二条学生党员培养、发展工作遵循“坚持标准、保证质量、重在培养、慎重发展”方针，坚持“志愿入党、个别吸收”原则，有步骤、有计划地开展。

第五条本细则适用对象为我院全日制普通本科生、研究生。

第六条各学生党支部负责本支部党员培养、发展和监督的具体工作，应按照本条例，加强本支部的思想建设、组织建设和作风建设；应严肃认真、规范书写党员发展材料和工作记录，保证文档材料客观真实、字迹清晰、完整及时。

第二章入党积极分子的确定培养

第七条入党申请。青年学生要求入党，必须由本人自愿向所在单位的党组织正式提出申请。

第八条确定入党积极分子。团组织要及时把积极向党组织靠拢，在思想意识、学习科研、学生活动、社会实践、服务同学等方面有突出表现的优秀团员向党组织推荐，经党支部委员会讨论确定入党积极分子。

第九条确定培养联系人。入党积极分子确定后，党支部应指定两名正式党员作为入党积极分子培养联系人。

第十条定期提交思想汇报。入党积极分子应主动向培养联系人汇报思想，自确定培养考察之日起，每季度应提交1篇书面思想汇报。

第十一条做好培养考察。党支部可通过组织入党积极分子参加党支部部分活动，分配入党积极分子承担支部的部分工作，定期组织学习讨论、主题实践等方式，提高入党积极分子思想政治觉悟。培养联系人应及时帮助培养对象分析不足，弥补差距，及时改进，由培养人记录谈话内容并存档备案。

第十二条注重责任担当。入党积极分子应主动承担班级、团支部、学生寝室工作，端正入党动机，服务身边同学，锻炼自身才干，积极创造条件，争取早日入党。

第三章发展对象的确定

第十三条推荐优秀团员做党的发展对象（简称“推优”）。28岁以下青年入党，应该坚持先入团后入党的原则，发展团员入党需经过团组织的推荐。

第十四条党的发展对象推荐条件：基本条件：

1.具有一定的理论水平，具有坚定正确的政治立场，拥护党的领导，拥护党的路线、方针和政策；

2.具有加入党组织的强烈愿望，入党动机端正，积极分子培养期一年以上，参加党校学习并结业（有效期两年）。

3.学习目的明确、态度端正、成绩优良，综合测评成绩在班级团员中排名前38%，高年级发展对象应该通过英语四级和计算机一级；

4.工作积极主动，任劳任怨，具有较强的奉献精神和服务意识，积极参加科技创新、学科竞赛、社会实践和文体竞赛等活动；

5.遵纪守法，言行自律，在班风学风、考风考纪、安全稳定等工作中发挥积极作用；

6.团结同学，关心集体，有良好的个人爱好，有一定的特长，积极参与和支持院、系、年级以及团支部、班集体的工作，有较好的群众基础，能起到先锋模范作用。

满足以下条件之一者，可优先推荐： 1.获得校级以上表彰或奖励的团员；

2.在科技创新、学科竞赛、社会实践、文体竞赛等活动中有突出贡献的团员；

3.在学术研究领域有突出表现的团员，如发表过相关专业学术论文或参与过相关课题研究；

4.在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等某一方面表现突出的团员。第十五条党组织研究制定党员发展计划时，要征求团组织意见，要向“优秀团支部”、“先进班集体”倾斜。团组织“推优”计划数应高于党员发展计划数的1.5倍。

第十六条 “推优”按照学生个人申请、团支部大会评议推荐、院团委审核的程序进行。

1.培养期达到一年的入党积极分子向党支部提交《文法学院学生入党积极分子考察表》（附件一），党支部进行初步审核；

2.党支部向相应团组织提供《初审通过的入党积极分子名单》；

3.党支部指导团组织召开团支部大会对初审通过的入党积极分子进行民主评议，入党积极分子向大会自荐，汇报思想认识；

第十七条确定发展对象。党支部在广泛征求党内外群众意见和团组织“推优”意见的基础上，经支委会或支部大会讨论确定发展对象，对推荐对象不能形成一致意见时，要进行进一步培养考察。

第十八条在校期间，有以下情况之一者，取消“推优”资格： 1.一年内必修课出现不及格现象，2.在考试中有违规行为者； 3.受通报批评及以上处分者;4.评议过程中存在“拉票”行为的。

第十九条 “推优” 工作原则上分别于3月中旬和10月上旬进行，因工作需要也可以集中一次进行。

第四章预备党员发展工作

第二十条党支部发展预备党员的程序为：

1.党支部向院党委上报培养、考察、函调和政审等有关材料； 2.院党委预审后，对符合条件的发展对象下发《入党志愿书》； 3.确定入党介绍人（须为正式党员，一般由培养联系人担任）； 4.申请人填写《入党志愿书》；

5.召开支部大会表决（参加会议的正式党员人数须超过本支部正式党员人数2/3），入党申请人和入党介绍人须汇报和介绍有关情况，支委会报告对发展对象的审议情况，对发展对象采取无记名投票的方式逐个表决，须1/2以上的到会正式党员赞成方可通过；

6.党支部书记在《入党志愿书》上填写支部大会决议，连同其他材料，报院党委审查。

第二十一条院党委指派专人同发展对象进行谈话，作进一步的考察。谈话人应将谈话情况和自己对申请人能否入党的意见，如实填写在《入党志愿书》上。

第二十八条经院党委审批后，预备党员编入所在专业学生党支部。预备党员的预备期通常为一年，从支部大会通过其成为预备党员之日起算。

第五章预备党员的考察和转正

第二十二条预备党员必须参加院党委组织的入党宣誓仪式。

第二十三条党支部应及时通知预备党员参加组织活动，按时收取党费，并分配一定的工作。通过党的组织生活和实际工作锻炼，对预备党员进行继续教育和培养考察。

第二十四条预备党员应认真学习和执行《党章》，积极行使党员权利，切实履行党员义务，自觉为广大同学服务。

第二十五条预备党员转正程序为：

1.预备期满前一个月本人提出书面转正申请，并提交《文法学院学生预备党员考察表》（见附件二）；

2.支部召开支委会，认真审查预备党员一年来的表现，提出是否按期转正意见后，提交支部大会表决；

3.召开支部大会（参加会议的正式党员人数须超过本支部正式党员人数2/3），同时邀请团支部部分团员列席会议，预备党员和入党介绍人须汇报和介绍预备期内有关情况，支委会报告对预备党员的审查情况，对预备党员采取无记名投票方式逐个表决，须1/2以上的到会正式党员赞成方可转正；

4.填写支部大会决议，报院党委审批。

第二十六条具有本条例第十九条规定之情况者，由所在党支部报院党委审批，延长预备期或取消其预备党员资格。

第二十七条支部大会表决预备党员能否转为正式党员，重在审查评议《文法学院学生预备党员考察表》。评议应全面、客观、真实，能够切实反映该预备党员预备期内，在思想政治、学风考风、服务同学等各方面的情况，并指出其不足或需改进的方面。

第二十八条预备党员转正后，应进一步切实履行党员义务，积极为同学服务，发挥先锋模范作用，继续加强学习和锻炼，自觉接受党内外同学的监督。

第六章党员监督

第二十九条党员在党内监督方面的责任和权利：

1.及时向党支部反映广大同学的意见和要求，维护广大同学的正当权益； 2.对党组织的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以向党支部提出保留，并且可以向院党委反映自己的意见和建议，但不得公开发表同党组织决定相反的意见；

3.在党支部会议上勇于开展批评与自我批评，勇于指出和纠正自己和他人的缺点和错误；

4.按照党组织程序，本着实事求是原则，反映其他党员违纪事实，同违纪言行作斗争；

5.参加党支部组织开展的党员评议活动，在党内公开发表意见。

第三十条党员应积极参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。对学生党员进行党内监督的重点内容是：

1.遵守党的章程和其他党内规章、条例，贯彻执行党的路线、方针、政策和党组织决议、决定及工作部署的情况；

2.遵守法律和校纪院规的情况； 3.贯彻执行民主集中制的情况；

4.密切联系和服务广大同学的情况； 5.践行“三个代表”情况。

第三十一条党支部应当坚持民主集中制，健全民主生活会制度。通过民主生活会，统一思想，改进作风，加强监督，增进团结。

第三十二条党员的工作责任和考核范畴主要包括以下方面： 1.担任党员班主任或党员宿舍长，联系和指导低年级班级或宿舍的班风学风、考风考纪建设工作；

2.担任培养联系人，主动培养和帮助入党积极分子；

3.担任预备党员入党介绍人，主动培养和帮助预备党员；

4.担任班级（团支部）或其他学生组织学生干部，主动为集体、同学服务； 5.担任寝室长，带头建设文明寝室，热心帮助有困难的同学； 6.积极完成学院或党支部安排的其他工作。

第三十三条学生党支部对正式党员每年4月进行集中考核，组织打印填报《文法学院学生党员学考核表》（见附件三），根据党员在思想政治、示范表率、服务同学、学习科研、学生工作等方面情况进行综合评议。评议结果在党支部内公布，并作为评选“优秀党员”、“优秀学生干部”等荣誉的依据。

第七章附则

篇6：发展学生党员工作细则

为了对全院学生进行入党培养和教育，帮助有意入党的先进分子进一步加深对党的认识，了解入党程序，端正入党动机，并规范学院的学生入党工作。学院党支部依据《党章》和《中国共产党发展党员工作细则》，并结合学院的实际情况与历年来党建工作经验，制定了《发展学生党员工作细则》。

一、入党积极分子的确定、培养、教育、考察阶段

1.入党启蒙教育

通过各种渠道，采取多种形式，有针对性地对广大学生进行共产主义理想和党的基础知识教育，吸引他们积极靠近和要求加入党组织。

党支部会根据全院各班的具体情况，指派党员作为各班的带班党员，主抓学生的思想政治工作，包括进行党内知识学习，入党程序介绍，收集学生思想汇报，对积极分子进行个别思想教育及指导等。2.接受入党申请

要求入党的学生必须向党组织提出书面申请。申请书一般由所在党班级的团支部书记交由带班党员进行受理，也可直接递交于学院党支部负责人处。

3.组织党课学习

每年，学院党支部会定期举办党课学习班，学员必须是有向党组织靠拢意愿的，在思想政治和学习生活中能起标兵作用的，在学生中有良好群众基础的青年学生。

党课学习班学员的确立主要由班级进行推优产生，推优规定如下：

1．被推对象必须是已向学院党支部正式递交入党申请书的共青团员，反对在推优活动前夕临时递交申请书。

2．班级对此要专门召开一次全体同学参加的班会，会议由各班团支部书记主持，并作会议记录，带班党员可列席会议。

3．被推对象要以无记名投票的方式投票产生，得票数占班级人数三分之二以上者才可成为被推对象，人数一般控制在一至二名，必须当场唱票并公布结果。

4．根据实际情况，在必要时，带班党员与班级辅导员可根据学生平时表现直接向党课学习班各推荐一至二名学员。

5．要求各班团支部书记在班级推优结束后及时将名单各上报给学院团总支，并征求辅导员及带班党员同意后，团总支才可将此名单上报学院党支部进行学员名单登记。6．反对在推优活动中出现舞弊现象，坚决抵制弄虚作假，一经查处，当事人及所在班级将给予严厉处分。广大同学也要对自身利益、班级建设、学院发展负责，严肃认真参与活动，并进行监督。

7．班级内任何同学、干部，各班辅导员，各班带班党员均无权擅自对班级推优结果进行任何改动，如有异议，必须由辅导员或带班党员报请学院支部进行讨论核定。

在党课学习班的学习过程中，学院党员将分散在各个学习小组中作为跟组党员，监督学员的学习活动，参与话题讨论。学员不但要求自主完成培训教材的学习，支部还会邀请学校党内知识教育的专家对其进行专题讲座，组织观看马克思主义教育片和优秀共产党员记录片，对党内知识及热点问题进行专门分组讨论，并且要根据学习内容，认真撰写学习心得及思想汇报。完成所有课时后，学院支部将组织党的理论知识考试，并根据各位学员在学习过程中的表现，给出相应成绩，合格者予以颁发结业证书，优秀学员将进行表扬并在证书上注明，成绩不合格者不予颁发结业证书。3.积极分子的确立

学院内入党积极分子基本上是从党课培训班顺利结业的学员，特别是优秀学员中确立产生。学院党支部将针对各学员在学习过程中的表现，再结合考试成绩，并综合各方面必要的因素，按照一定比例，讨论出入党积极分子分子名单，并进行全院范围的公示（公示期一般为一周），征求群众意见。如对公示结果存在意见，可找带班党员，或党支部相关负责人，以书面或口头形式进行意见反馈，学院党支部将及时予以处理。公示及征求意见结束后，支部将正式确立名单，并进行建档备案。4．积极分子的组织生活

1．在被正式确立以后，各积极分子应主动以一名共产主义者的身份要求自己，积极承担班级工作，协助带班党员及团支部书记做好同学思想工作。

2．坚持马克思主义理论学习，按期（一般要求为三个月）向党组织递交《思想汇报》和《理论学习心得》，并经常主动找学院党支部负责人汇报思想动态。

3．反对积极分子一味单独进行活动、学习。积极分子们应在被确立后一个周内组建一个或若干个“入党积极分子学习小组”选出组长及组织、学习、宣传等委员。

4．学习小组应定期召开组织生活会（一般为三至四周），集中进行理论学习和相关重要文件的讨论，并做会议记录。

5．学习小组可列席学院党支部的组织生活会议，可与学院党员一同进行活动。

6．学习小组应在一个学期内至少组织三次义务劳动。

7．学习小组中所涌现出的先进个人和先进事迹，学院支部及团总支部将予以通报表扬，并将其作为日后确定入党对象的重要标准，个人及所在班级也会得到相应测评加分。

8．学习小组作为学院党支部的外围组织，必须接受支部的领导，应认真完成支部交给的任务与工作。

5.积极分子的考察与鉴定

1．学院党支部会定期分析研究入党积极分子的思想工作情况，听取党内外群众对入党积极分子的反映，在肯定其成绩和进步的同时，对积极分子的缺点和不足应及时指出进行帮助指导。

2．学院党支部会对入党积极分子作经常性的考察，每半年至少作一次写实性考察鉴定。

3．入党积极分子学习小组至少半年召开一次总结性会议，要求积极分子互相评议，对各个积极分子一个时期以来的表现进行总结，并完成总结报告上交学院党支部。4．积极分子所在班级，应半年召开一次积极分子鉴定会，班内同学应主要针对积极分子的不足，提出意见，并给出总体评价，递交于学院党支部。

5．学院内任何群众，都可对积极分子表达意见和提出建议，对其错误言行、思想动态，向学院党支部进行检举揭发，支部将会派专人进行调查核实，并严肃处理，情况恶劣者，将取消其积极分子称号。

6．学习小组成立一定时期后（通常为一至二年），学院党支部将综合各方面因素，在学习小组中确定重点积极分子，作为日后入党的重点发展对象。其他积极分子应继续进行组织学习活动，争取尽快成为重点对象。

7．学院党支部根据具体情况，随时可将学习成绩优异，政治思想已经成熟，工作能力扎实稳健，群众基础牢固、广泛，入党呼声较高的学习小组成员确立为重点积极分子。

二、制定发展党员计划阶段

1.入党积极分子人被确定为重点积极分子后，学院党支部将指定两名正式党员作培养人，负责教育、培养和考察重点入党积极分子。

2.学院党支部将在听取团组织、培养人和党内外群众意见的基础上，并综合重点入党积极分子在各方面的表现，召开支部大会，在重点入党积极分子中确定出当年拟发展对象。3.党支部在综合、调整发展计划时，会搞好审查、考核工作。具体程序如下：

1.征求并审查群众的意见及有关材料，学院党支部会派专人对拟发展对象所在班级同学进行调查，了解群众对拟发展对象的意见与看法，及时收集并向上反馈信息。

2.派人进一步考察发展对象是否具备党员条件，学院将对拟发展对象的家庭背景、政治面貌、历来表现、功过记录等进行调查与核实。

3.待以上程序结束后，学院支部将制定出当年发展计划，并上报学校党委组织部。

三、履行入党手续阶段

1.审查发展对象

1.学院党支部会将近期发展对象名单及有关材料报党总支审查后报组织部审查，材料应包括：入党申请书及思想汇报、《积极分子考察登记表》、自传、政审材料、参加党课学习班的证明、支部综合材料、共青团员材料及团组织（班级）“推优”材料。

2.对拟发展对象进行院、校两级同时公示，公示期为一周，如对发展对象有异议，可在公示期间，找党支部负责人，进行书面或当面的意见反馈。

3.对材料完备、公示没有问题的发展对象，发给《入党志愿书》。

2.确定介绍人

申请入党的人要有两名正式党员作介绍人。一般情况下，由培养联系人担任，也可由发展对象自己约请，或由学院党支部指定。

3.填写《入党志愿书》

1.学院党支部负责人将对发展对象进行忠诚老实教育，并指导发展对象填写好《入党志愿书》。2.申请人要按有关要求认真、严肃地填写有关栏目，做到内容真实，字迹清楚。

3.入党介绍人要写清申请人的主要优缺点，表明自己对吸收被介绍人入党的态度及是否愿意介绍入党的意见。

4.审查《入党志愿书》填写情况

学院党支部对发展对象填写的《入党志愿书》和有关情况进行审查并确定召开支部党员大会事宜。学院党支部会指派专人同发展对象谈话，指导其做好在支部大会上发言的准备。

5.召开接受预备党员的支部党员大会

程序：会议主持人报告出席党员数；入党申请人汇报对党的认识、入党动机、本人履历，以及需要向组织说明的问题；介绍人介绍培养、考察情况和对其入党的意见；学院支部支委会报告审查情况和对其入党的意见；党员讨论、表决，并做出决议；申请人表态；支部书记总结。

6．填写支部大会决议

支部书记或组织委员根据会议纪录整理出会议决议并填写在《入党志愿书》上。志愿书内容要求：

1.简要说明入党申请人的基本情况； 2.支部大会对入党申请人的意见；

3.表决情况（包括应到会和实到会的党员数；其中有表决权的党员数，表决时同意不同意和弃权的党员数）及日期； 4.支部书记签名盖章。7．报上级党组织审批

党支部及时向上报审批对象的材料，材料应包括：入党申请书及思想汇报、自传、政审材料、《积极分子考察登记表》、参加党课学习班的证明、《入党志愿书》、共青团员身份证明，包括团组织（班级）“推优”材料。8.考察谈话

组织员或党总支指派专人与被发展人谈话，作进一步考察。在《入党志愿书》上如实填写谈话情况和能否入党的意见。9．审批预备党员

1.学院党支部将召开支部大会，集体讨论并表决，对接收预备党员的决议，将在三个月内审批，如遇特殊情况可适当延长，但不会超过六个月。2.审议申请人是否具备党员条件，入党手续是否完备； 3.表决结果以超过应到会党员的半数为有效；

4.将审批意见填写在《入党志愿书》上，并注明预备期的起止时间； 5.党总支书记签名、盖章；

6.党总支将材料上报党委组织部备案。

7.备案后，党总支负责保管有关材料。以备预备党员转正及毕业生转档时调用。

10．向报批支部通知审批结果

党委组织部审批后，学院党总支会及时将审批结果通知党支部。

11．通知本人

党支部接到通知后，支部负责人要及时找预备党员谈话，谈话的主要内容如下： 1.入党时间，预备期起止时间，预备期的作用及要求；

2.介绍党的生活制度、交纳党费以及党支部和党小组近期的主要任务和工作计划；

3.指出其入党时存在的主要问题和今后努力方向。谈话后，向党支部党员大会宣布党委通知，对未被批准的要说明理由，做好思想工作。

12．组织预备党员宣誓

1.入党宣誓仪式一般由党总支或党支部组织进行。程序如下：奏《国际歌》；致开会词；宣誓；新党员代表讲话；自由发言；党组织负责人讲话。

2.未宣誓的预备党员，一般不应办理转正手续。

四、预备党员教育、考察和转正阶段

1．继续培养教育和考察

1.预备党员应继续加强党的基础理论和马克思主义理论学习； 2.学院支部会分配一定的工作任务让其接受锻炼与成长；

3.学院支部会注意倾听党内外群众意见，随时了解预备群众对预备党员的意见； 4.预备党员必须每季度汇报一次思想和工作情况；

5.由支部指派两名考察人对其进行预备期考察，每季度考察讲评一次，并及时填写《预备党员考察登记表》。

2．到期提出转正申请

预备党员在预备期满时，应主动向党组织提出转为正式党员的书面申请，其内容一般应包括：自己何时被批准为预备党员，何时预备期满的情况，自己在预备期间履行党员义务的情况和主要优缺点；要求转正的意愿和今后努力方向。

3．预备党员转正前进行考察

1.听取入党介绍人的意见；

2.征求党内外群众意见；

3.了解预备期期间的考察讲评情况；

4.审阅预备党员的思想汇报及申请转正报告。

4．支委会提出转正意见

支委会对有关材料和情况进行审查，依据党员条件，提出能否转正意见，提交支部大会讨论和表决。

5．召开讨论预备党员转正的支部党员大会

1.预备党员预备期满后，支部召开党员大会讨论其转正问题。

2.会议程序：主持人报告出席会议党员数；申请转正的预备党员汇报预备期间的思想工作和履行党员义务情况及需要向组织说明的问题；支委会介绍其预备期的表现，教育考察情况及意见；讨论、表决、作出决议。对具备党员条件的，应按期转为正式党员；不完全具备条件的，需要继续考察和教育的，可以延长预备期，延长预备期不会超过一年；不具备党员条件的，应当取消其预备党员资格。

3.申请转正的预备党员表态。

6.填写支部大会决议

支部书记或组织委员根据会议记录整理出会议决议，填写在《入党志愿书》上。

1.预备党员在预备期的表现

2.对延长预备期或取消预备党员资格的，写明延长的原因、期限和取消的理由。

7.将转正材料报党总支审批

支部上报材料：《入党志愿书》；预备党员转正申请书和思想汇报材料；《预备党员考察登记表》；党内外群众意见材料。

8.审批预备党员转正

1.对党支部上报的预备党员转正决议，将在三个月内讨论审批；

2.召开总支委员会讨论，听取支部的汇报，审查支部上报的材料并做出决议；

3.在《入党志愿书》上签署审批意见，批准转正的要注明党龄起始时间；延长预备期的要注明延长期限。

4.将有关材料报组织部备案