中职班主任管理改革建议

2023-01-02

1 班主任管理工作的重要性

一个学校会分成不同的班级, 因此, 班主任管理能力的优劣, 对于中职学生来说, 就可能影响到他们的一生。除此之外, 因为中职学校与我们的普通高中书存在质的差别的, 专业比较多, 特别是针对社会的需要进行再教育工作的, 要紧跟时代的发展步伐, 这对班主任管理工作的展开无疑是一项挑战。怎么样才能够科学合理的对中职学生强化其综合素质的教育, 提高他们适应社会、融入社会的能力, 是中职班主任在以后管理的道路上需要一直探索的问题。

2 中职学生存在的问题

纵观全国范围内的中职学校而言, 生源的流入渠道大体相似, 几乎都是平时在学校学习成绩比较差的学生, 有得甚至只读到初中, 有的是一些不愿学习普通文化知识年龄又偏小的孩子, 总体而言, 他们的综合素质水平是相对较低的。这就直接导致他们进入中职学校以后行为更加散漫, 没有自主学习的热情和能力, 对待事物缺乏少年人应有的兴趣, 再加上社会上普遍对中职学校的认可度偏低, 这在无形中伤害了他们幼小的自尊心, 对未来没有规划, 在学校状况百出, 这些问题都是值得深思和注意的。

3 中职学校班主任做好管理管理的方法策略

3.1 对学生的具体状况进行细致入微的了解

正如上述所言, 中职学生通常都是由那些在普通初高中学习成绩不理想的学生组成, 他们的学习基础和综合素质相对较低, 对未来茫然不知所措, 甚至从来没有正确解读过人生, 因为知之甚少, 所以找不到前进的动力和方向, 而且因为缺乏自信, 导致自尊心和自卑心理极强。基于此, 班主任应该具体深入的了解到每一个学生的特殊性, 采取各个击破的措施对学生进行管理。我们国家也专门针对中职学生出台了一系列教育计划, 明文规定职业教育应该以社会为导向。想要使这样一群学生不碌碌无为的过完下半生, 成为对社会有用的人, 那么就应该从班级管理入手, 帮助他们成长、成才。

3.2 做好班级的细化管理工作, 树立良好班风和正确的舆论导向

想要做好一个班的管理工作, 应该对每个学生进行了解, 通过观察之后, 选出一部分各个方面比较适合的人来进行重点培养 (学习好、纪律好、责任心强、乐于助人的人) , 使班级在他们的带领下向更好的方向发展;除此之外, 想要管理好班级还需要制定一份学生们认可的班级管理体制, 而且制定之后要严格实施, 按规矩办事, 赏罚分明, 还可以针对每个学生在学习、纪律、内务和班级卫生等方面做出明确记录, 对表现好的个人和小组予以表扬。

3.3 强化班级的向心力和凝聚力

我们可以把每一个班级比作一个团队, 想要团队向更好的方向发展, 需要成员们共同努力, 互相帮扶, 取得最终的成功, 正所谓聚沙成塔, 所以说良好的凝聚力是班级不倒的旗帜, , 在培养学生个人能力的同时加强他们的团体协作能力, 为以后更好的适应社会奠定基础。

3.4 班级的终极管理目标就是让学生实现就业和创业

一个优秀的班集体, 离不开班主任的悉心管理, 而一切的管理都是为了将来能够帮助学生走上良好的就业岗位或者实现自身的创业梦想。只有确定的未来要走向的道路, 才能把眼前的压力转化为前进的动力。班主任作为班级管理的核心力量, 应该做好班级管理规划, 这样, 就可以用发展的眼光看待问题, 一正确的世界观对学生的未来发展指明道路。

3.5 增强创新意识

这需要班主任和学生共同努力, 首先, 班主任要跟上学生思维, 不断创造新的教育方法, 与时俱进, 在平时工作过程中, 我会去探索一些新的问题, 从而为学生们建立新的学习方案, 有时候还会做一些教育实践活动, 在一段时间内把课堂乃至整个班级的管理完全交给学生们, 让班干部进行轮流管理, 因为轮流制可以使每个人都有展示自己的机会, 充分调动积极性, 同时提高学生的实践能力, 深刻的认识到劳动和管理的辛苦, 从而理解和配合老师进行工作、学习, 珍惜学习环境和教职工的努力成果。我还以建立QQ群的方式和同学们进行沟通, 虽然很多同学都有接受邀请, 到群中来, 但是大部分处于隐身状态, 经常冒泡的只有十二个人, 即使如此, 这种方式还是帮助我及时的了解每个学生的动态, 及时满足学生需求, 并帮助他们解决问题。

3.6 重视与各科任老师之间加强交流

无论是在什么学校, 学生学习的科目都不是单一的, 而是由多个学科相互组成一个系统知识, 当然了, 学校教育不比外面的小班学习, 无法做到对学生一对一的辅导, 另外, 除了学习之外, 还有生活, 还要和同学相处, 一个班主任面对那么多学生, 不可能事无巨细, 面面俱到, 有些学生在班主任的眼里就很优秀优秀的学生, 在其他教师看来也许并非如此, 也许有的学生只在面对班主任的时候是个乖乖的好孩子, 对其他老师的要求就比较随意, 这些问题都是有可能存在的, 班主任不可能世事洞明, 所以应该重视加强与各科老师之间的相互交流和探讨, 也可以更为全面的了解学生信息, 促使学生形成优秀的品质。

3.7 坚持以学生为主体的教学理论

既然成为一个班集体的主要管理者, 班主任就应该担负起应该肩负烦人责任, 坚持公正、公平、一视同仁的管理理念, 暂且不论学习成绩, 但是一定要保证每个同学的心里是健康的, 平时要帮助他们提升自信心, 一步步提升学习成绩。对于那些平时比较捣蛋、状况百出的学生, 一定要切实了解情况, 不要恶意批评, 也不要带有色眼镜去看待学生, 要客观的解决问题。

3.8 定期对班主任进行培训

学校应该定期对班主任进行培训工作, 使他们逐渐摆脱传统的教学思路, 与最先进的潮流并驾齐驱, 能洞察出学生的心理, 满足社会发展对人才的渴求。特别是中职学校的班主任, 直接肩负着学生以后的就业方向, 更加健全和完善对他们的培训力度, 提高他们的综合素质能力。

4 结论

总之, 目前我国的教育系统有待完善, 在关于学生的管理方面也存在一定困难, 而班主任是班级的领军人物, 只有找到适合本班学生特质的管理当面, 更新管理理念, 为国家和社会培养高技能人才, 带动社会生产力的发展壮大。

摘要：古时候给教师的定义一般是“传道、授业、解惑”, 在新世纪的今天, 需要在传统的理念基础上, 更加注重班级的强化管理, 也就是要充分凸显出班主任的重要作用。近些年来, 各大院校积极响应国家教育部的号召, 都在实施扩招学生, 中职学校也不例外, 但是由于历史原因, 中职学校的校风本身存在散漫性, 如今, 学生的增多, 带来了更多的问题。在中职院校中班主任怎么样才能更好的开展班级工作的管理, 是每一位班主任应该慎重思考的问题。基于此, 笔者将以中职院校为切入点, 文章有重点的对职院校班主任的班级管理艺术。

关键词：班主任:班级管理,建议