浅谈中职学校班主任的班级管理工作

2022-09-11

目前中等职业学校的招生工作是在生源竞争激烈的大环境下, 收来的学生, 多数学生在初中是“后进生”。这就使得中等职业学校的办学形势越来越严峻。根据问卷调查统计:大部份进入中职学习的学生, 认为自己学习成绩不好, 升高中没希望, 经常不做作业, 上课管不住自己, 抽烟喝酒, 打架闹事等。面对目前形势下的中职学生素质状况, 如何有针对性地, 有实效性地抓好学校班级学生的管理工作成为每一位中等职业学校班主任必须认真思考和解决的紧迫问题。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者, 是联系家长的桥梁, 是实施素质教育的重要力量。

一、班干部和日常行为建设是班主任工作的起点

(一) 建立得力的班委, 发挥班干部引领作用

一个班级成绩是否好与班干部建设是分不开的。良好的班干部能带领全班同学营造一个良好的学习氛围, 能使学生以健康向上的心态对待学习, 对待同学和师长。建立一支责任心强、高素质、工作大胆的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心, 是凝聚班集体的纽带。班干部建设是日常的繁琐的工作, 班主任起着重要作用。新生入学后, 要尽快组建临时班委。班主任积极观察学生入学初期的表现同时查看学生的档案材料。了解学生在初中学习时表现情况, 是否有过当班干的经历。同时, 有目的地分配给少部分学生一些工作任务, 从而了解他们的组织能力和工作能力。经过一到二周的了解再由班主任提名组建临时班委。临时班委任期一般为三到四周, 在这期间, 班主任要特别注意对临时班干的培养, 指导他们大胆地去做每一件事, 遇到问题时与他们商量解决。这样他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高, 为正式班委的组建打下良好基础。在正式组建班委时, 班主任既要做好动员工作, 重点讲当班干部工作的重要性和班干部工作是自我锻炼的最好方式, 又要求学生自我推荐, 采用竞聘演讲的方式。也可由同学提名推荐, 最后进行投票选举。实践证明, 这样选举出来的班干, 他们的思想素质、组织能力、工作能力都比较强, 是班主任的得力助手。

(二) 组织学生学习日常行为规范, 从而建立良好行为规范

中职学校学习方式、管理模式与初中义务教育有很大的不同。学生从初中进入中职学校有一个适应过程。为了使学生尽快适应学校管理, 除学校统一安排新生入学教育外, 班主任还应在入学后一个月内充分利用班会课时间组织学生学习、讨论学校的各项管理制度, 重点学习学生违纪处分条例, 使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生, 促使学生在校期间顺利完成学业。

(三) 注重学生思想教育, 建立良好的学习风气。

进入职业学校以来, 学生面临新班级、新环境、新老师、新同学, 同时面临时间紧、课程多、实训多、任务重、学不懂等一系列问题, 导致大部分学生压力大、烦躁不安、情绪不稳的厌学情绪。多数学生表现为上课不认真听讲, 迟到、早退、旷课, 上课睡觉的现象, 甚至有少部分学生有扰乱课堂秩序的严重现象。针对以上问题, 班主任应注重学生的思想教育, 让班上表现好的、成绩优秀的学生对他们进行帮扶。把专业学习与毕业后就业前途情况结合起来教育学生, 进而激发学生的学习积极性, 也可请已毕业的优秀学生用献身说法来启发学生, 使他们端正学习态度, 明确学习目的, 逐渐地在班级中形成一股良好的学习风气。

二、抓住学生个体特征寻找突破口

(一) 建立学生学习、表现的个人档案

在任何一个班级中都免不了存在少部分“后进生”问题。这少部分学生确实给班级工作带来较大的难度。他们思想素质、文化素质、纪律意识都较差。班主任应多找他们谈话, 善于和他们交朋友发现他们的优点、长处和点滴进步。对他们少批评, 多鼓励, 使他们感受到老师的帮助和关怀。作为班主任, 在管理班级和学生交流的同时应给他们建立相应的“学生个人档案”。记录部分学生的优缺点和平常的表现情况, 并做到随时更新。当然班主任的教育对象是几十名来自不同地方的学生, 他们的情况不同而又复杂多变。我们的教育工作一定要针对他们所存在的问题进行, 也要针对他们的需求开展。为了了解学生更多更真实的情况可以鼓励他们以记周记写便条的形式, 写出学生的想法和要求。这时班主任掌握了学生情况的第一手资料可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题, 进而有针对的进行教育, 以提高班级管理工作的质量。

(二) 积极关心困难学生

班主任在管理班级学生应做到以情感人, 对学生要充满爱心。班主任要想学生之所想、急学生之所急, 要将心比心, 以心换心, 给学生解决实际困难和具体问题。把思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。对经济困难的学生、生病的学生和成绩较差的学生, 班主任应该多多关心照顾, 组织学生互帮互爱。我在班上立下规矩:凡是学生病休三天以上, 班里必须派人去慰问, 病休一周以上, 班主任再忙也要亲自去看望。对于那些因特殊原因, 不能经常享受家庭温暖的学生, 更应关心。如我班的一个来自农村的王健同学, 因父亲不幸病逝, 拖了一大笔债, 家里除了体弱的母亲, 还有一个读小学的妹妹。他想到家里的困难很伤心, 有一种失落感, 一个人悄悄地流泪, 流露出辍学的念头。我知道了他的情况后, 亲切地和他进行了交谈, 询问了他的心事, 了解他的家境后就决定为他捐款, 很快班上就捐助了几千元钱。当他看到、听到其他同学对他的关心爱护时, 心里十分的感动。最后这个学生在集体的关爱下完成了学业。在生活中, 应尽量做到以情感人, 以情动人, 把管理育人工作落到实处。

(三) 精心组织班级活动, 实现自我发展

一个班集体若没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展。要使班集体充满生机活力, 就要组织学生开展各项有益的班会主题活动。这些主题活动融思想性、知识性、趣味性、参与性于一体, 寓教于乐, 陶治学生的情操, 转变和提高学生的思想认识。开展班会活动要注意内容既要系列化, 又要符合学生年龄特征、时代特征, 可结合重大节日、纪念日和国内外大事件。这些类型的主题班会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。我在第一学年和班团委一起策划了许多主题班队活动。如《保护母亲河——长江》, 通过这次活动, 学生们积极查阅资料踊跃发言。从这次活动中学生了解到我们的母亲河长江面临生态环境正遭受破坏, 危及人类的生存, 激发学生热爱祖国保护环境的情感, 培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识。让学生从小事做起, 从自己做起, 积极参与环境保护的行动。

三、“后进生”的转化工作

“后进生”, 由于学习懒散, 言谈粗野, 行为乖张, 因此被人斥为“瘟神”。无论在家里, 还是在学校, 长期遭到“白眼”, 因而在心理上, 他们都特别渴求尊重和平等。要转化他们, 应该根据他们的心理特征, 实施有效教育方法。这就要求班主任老师深入学生中间, 与学生交朋友, 熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题, 因人因时因地而异多做思想政治工作, 做到“一把钥匙开一把锁”。当然班主任工作一定要从实际出发, 做到具体问题具体分析, 把握学生思想脉搏, 对症下药。班主任对“后进生”不能急于求成, 要注意尊重和爱护他们。教育他们要循循善诱, 要动之以情, 晓之以理, 既不伤害学生的自尊心, 又达到教育目的。对他们不仅要指出不足, 更重要的是寻找和发现他们的闪光点, 鼓励其进步。当然班主任教育学生, 要把良好的愿望和正确的教育方法结合起来, 特别要遵循心理规律, 注重心理辅导, 通过教育、疏导、启示, 使学生的思想问题得到解决。

中职学校的班主任工作是一个长期的过程, 我们必须认真调查研究、广泛收取材料, 不断地加大教育实践力度从而总结出规律。对班级的管理, 学生的教育培养才能有的放矢, 才更切合实际。我们应具有耐心、信心和毅力, 常抓不懈, 不断地尝试提高中职班主任的班级管理能力。

摘要:中职学校现在招来学生多数是“后进生”, 面对这样的学生如何把他们培养成对社会有用的人?如何有针对性, 有实效性地抓好学校班级学生的管理工作。成为中职学校班主任一个必须认真思考和解决的紧迫问题。

关键词:班级管理,素质教育,日常行为,个体特征,自,我发展