初中班主任管理课程改革论文

摘要：随着社会经济的快速发展，国家亟需各方面的人才，逐渐加大了对教育的投入。人民生活水平的不断提高，也增加了对教育的支出，极大地促进我国教育的发展。中小学教育作为教育的基础，随着新课程改革的不断推进，九年义务教育的普及，更是取得了长足发展，当然，也出现了部分问题，尤其是初中班主任的管理工作出现了诸多问题，带来了诸多挑战。以下是小编精心整理的《初中班主任管理课程改革论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中班主任管理课程改革论文 篇1：

分析新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

摘 要：伴随现在教育机制的持续加深改革，在班主任教学管理工作中，注重培育学生的思想观念，推动学生的全方位发展变成现在班主任教学的重要工作内容。因此，根据新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策，展开了以下分析与论述。

关键词：新课程改革；初中班主任；管理工作

班主任作为一个班级当中的重要领导人，在班级的发展与构建的过程当中展现了十分关键的作用。部分时候班主任的管理模式与管理方式可以对班级的整体风气具有十分关键的作用。换一句话来讲，班主任在班级当中的角色是十分特别的，现在存在一些的班主任在教学管理上具有一定的局限性，约束了班级学生的整体发展。

一、初中班主任在教学管理上具有局限性

1.老师心理负担较重

就初中班主任而言，要求一定要身心健康，在管理任务当中才可以展现出合理的管理成效，提高班级的整体风气。可是按照现实的调查研究显示，现在班主任基本上都存在一定的教学负担，部分班主任直言在管理学生的时候不知道应该怎样选用合理的对策让学生听话，初中时期的学生正值青春期，身心发育的时期，这期间的学生常常活泼爱动。老师在这个背景下出现一定的心理负担会影响到教学管理任务的完成。

2.教学工作管理能力较低

现在，伴随时代的进步以及社会的发展，学生的思想理念也慢慢出现了严重的改变。而对于班主任而言，在教学管理当中也需要紧跟时代的潮流，坚定与时俱进，展开创新管理形式。可是现在还有些班主任在教学管理任务上，缺少与时俱进的思想观念，始终延续使用过去的教学管理形式来开展管理。部分老师觉得给学生严重的负担就可以提高学生的学习质量，提升学生对学习的注重。实际上不是，常常过大的压迫会导致学生产生抵触的心理，最后影响学生的身心健康发展。

3.缺少民主化的管理

在初中时期，班主任缺少民主化的管理同样会影响到班级管理工作的合理开展。部分班主任会对一切事务，比如班长的选拔、学习委员的选拔、每一周的值日工作等开展具体的规划，按照自身的意愿来决定，最终减少了班级当中学生的归属感，影响到了班级的团结力[1]。

二、增强初中班主任管理工作的有效策略

在初中班主任管理工作过程中，从以上分析当中，就能够了解到管理工作的进行有着很多的问题，不利于初中班主任管理能力的提高，对初中教学效率的提升有着不好的影响，为此，一定要采用有效的对策办法，提高初中班主任管理能力。

1.持续保证严格要求的准则

初中班主任进行管理工作需要坚定严格规定的准则，这就要求初中班主任对学生的心里动向开展全方位的了解，不停发掘初中学生具备的优点，同时应该增强带动学生学习主观能动性，有助于学生自信心的养成。另外，初中班主任在进行管理工作的时候，应该对学生的真实情况多加分析，并且以此为管理工作的着手点，并且应该综合学生特性和需要，帮助学生培育优良的学习习性，有助于落實初中班主任管理工作的预想目标。

2.调节好网络和学习之间的关联

多媒体在为学生带来学习帮助的同时，也为学生带来了很多的消极影响，为此班主任在进行管理工作的时候，应该对网络和学生之间的联系进行科学的确立，主要是对其进行合理的协调。这就要求老师落实以下两个方面的工作：（1）初中班主任经过每周的专题班会对网络有关知识进行宣导，继而更好地提高学生对于信息好坏的辨识水平，可以助于学生形成良好的网络使用方式。（2）初中班主任应该和学生家长增强有效的沟通，一起为学生打造和谐积极的网络氛围。

3.展开民主化的管理

就初中阶段的班主任而言，注重民主化管理常常可以获得意想不到的成效。初中生在学校当中常常是十分活泼的，约束学生的主观能动性并不是一种有效的教学形式，但是老师能够经过展开民主管理的形式，使学生的主观能动性获得解脱与发展，从而促使学生可以更好地增强班级归属感与班级责任感，提高班主任教学管理工作的合理性。比如，老师可以在开展教学管理的时候，注重培育学生的民主性观念，从班长还有学生委员等班干部的选拔方面，老师可以让学生以演讲投票的形式来进行选拔，以这样的形式，学生依靠自身的能力与威望获得自己的班干部职位，老师可以告诉学生，结果是大家公认的学习委员或者是其他班干部等等，如若说学生在平时管理与学习当中察觉班长或者其他班干部没有做好自己的管理任务，那么其余的同学有权利罢免班长或者是其他班干部的职位[2]。

总而言之，伴随新课改的持续加深，初中教育产生了翻天覆地的转变，初中班主任管理工作的开展显得非常关键，有效的班主任管理工作可以推动初中教学效率的提升。可是在详细的班主任管理工作中还有很多问题。为了这个应该采用有效的完善举措，推进班主任管理水平获得有效的提升，继而给初中教学效率的提升打好坚实的基础。

参考文献：

[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（8）：10.

[2]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014（12）：132.

作者：薛立成

初中班主任管理课程改革论文 篇2：

新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策

摘要：随着社会经济的快速发展，国家亟需各方面的人才，逐渐加大了对教育的投入。人民生活水平的不断提高，也增加了对教育的支出，极大地促进我国教育的发展。中小学教育作为教育的基础，随着新课程改革的不断推进，九年义务教育的普及，更是取得了长足发展，当然，也出现了部分问题，尤其是初中班主任的管理工作出现了诸多问题，带来了诸多挑战。

关键词：新课程改革 班主任管理工作 问题 对策

随着改革开放的深入拓展，我国社会经济快速发展，国家亟需各方面的人才，逐渐加大了对教育的投入，与此同时，随着人民生活水平的不断提高，温饱问题的解决，也加大了对教育的支出，纷纷采取多种措施参与各种教育培训，提高自身的文化素质，极大地促进了我国各级教育的发展。

在这个时代背景下，中小学教育作为我国教育的基础，更是取得了长足的发展，但是，也出现了诸多问题，如学生自身的问题、互联网对学生的不良影响等，尤其是初中班主任的管理工作更是出现了诸多问题，引起了人们的广泛关注，促使人们思考寻找解决问题的办法。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了在新课程改革下初中班主任管理工作中出现的问题，并提出相应对策，以期能促进我国教育的健康发展。

一、初中班主任管理工作的重要性

1.指引学生前进的方向

从小学到初中，学生们的思想逐渐成熟，对自身的自由、隐私等方面逐渐重视起来，对自身的发展有了部分想法，初步形成了世界观、人生观和价值观。在这段时间，班主任发挥着重要作用，指引着学生前进的方向，承担着教育、管理等责任，要更加关心他们思想上、心理上的变化，给予他们足够的关心和帮助，帮助学生茁壮成长。

2.调节各方关系

在学生教育方面，教师、家长和学生这三者之间的联系密不可分，班主任在这三者之间发挥了桥梁和纽带的作用，调节各方关系。在学校里，班主任要协调好任课教师和学生之间关系，采取多种措施维护和谐的学校环境。在课外，班主任还要与学生家长保持着密切联系，及时向家长反馈学生在学校当中的表现，积极了解学生在家里的详细情况，采取多种措施与家长确定培养不同学生的对策，实现学生的健康发展。

二、新课程改革下初中班主任管理工作中存在的问题

1.班主任管理方法不当

良好的管理方法和技巧是班主任管理工作得以顺利开展的重要前提，但是，当前，我国有诸多初中班主任在班级管理和学生交流中，依然采取传统的“说教式”的管理方法，片面看问题的现象依然存在，产生了诸多问题。除此之外，由于当前部分学校依然沿用应试教育，过分强调分数的重要性，以升学率作为衡量帮助工作的重要标准，导致班主任过分注重学生的学习成绩和分数，对成绩好的同学给予诸多关心和帮助，从而忽视了教育应该面向所有学生，不重视对学生综合素质和综合能力的培养，不利于学生的长远发展。

2.对学生不能很好地进行分层教学

每个学生都有自己的特点，尤其是小学升入初中，对自身的未来更是充满想象，对事物也存在着不同的看法。在新课程改革的时代背景下，部分学校教师依然采取传统的教学模式，对所有学生采取同样的教学方式，不能对学生进行分层教学，无法做到因材施教，出现了一系列的问题。

3.学生自主管理能力较差

随着科学技术的不断发展，我国已经进入信息时代，信息技术和互联网技术高速发展，学生接触到的事物越来越多、内容也越来越丰富，学生们越来越早熟，尤其是对现在的中小学生而言，他们的思想活跃，对世界和社会各方面的认识已经远远超过了人们的想象，同时，学生们也都存在着叛逆心理，有时候不服从班主任的管理，而且社会上还存在着对学生太多的诱惑，这些都不利于学生自身的健康发展。

4.学生的集体意识较差

由于计划生育的政策的不断推行，许多学生都是独生子女，尤其是城市学生，部分独生子女从小受尽家长的宠爱，其父母长辈也对其缺乏相应的教育，导致他们比较自私，集体意识淡薄。随着他们升入初中，这些学生将这些问题带到学校和班级当中，遇到问题之后往往手足无措，不喜欢主动找老师和同学进行沟通，往往按照自己的角度去思考分析问题，阻碍了班主任管理工作的顺利开展，不利于维持良好的班级秩序。

三、新课程改革下初中班主任管理工作中的对策

正是因为在新课程改革下初中的班主任管理工作存在着诸多问题，才会促使人们积极思考，去寻找解决问题的办法。笔者在前人研究的基础上，针对这些问题，提出了以下对策：

1.班主任应该不断提高自身素质

在新课程改革的时代背景下，教师面对着诸多挑战，这就要求班主任应该不断提高自身素质。首先，班主任应该不断提高自身的专业知识水平。在这个知识爆炸的时代，为了应对日益复杂的学生问题，班主任必须不断学习各种知识，如教育学、心理学等。其次，班主任要学会对学生一视同仁，因材施教。每个学生都有自身的特点，班主任要注意学生之间的区别，平等对待每一个学生。最后，班主任要具有良好的控制能力。在长期的教育实践中，会接触到各种各样的学生，这就要求班主任要具备良好的控制能力，尤其是在面对学生违反校规等行为时，要控制好自身的情绪，充分考虑到学生的感受，要冷静处理。

2.帮助学生走出思想误区

班主任在班级日常管理时，要充分发挥自身引路人的作用，帮助学生走出思想误区。这就要求班主任应该及时与学生及其家长进行沟通，掌握他们的思想动态。经常和学生及其家长交流，既能够加深师生感情，也能针对学生出现的问题，对症下药，帮助他们树立积极乐观的生活态度。

3.培养学生正确的世界观、人生观和价值观

学生是祖国的未来和民族的希望，初中阶段正是他们世界观、人生观和价值观初步形成的时期，这就要求班主任要充分发挥自身作用，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。班主任要定期组织班会，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立勤俭节约、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风，确保学生严守法律法规，培养学生的集体荣誉感。

四、结语

总之，在新课程改革的时代背景下，初中班主任管理工作面临着诸多困难，这就要求班主任应该不断提高自身素质，采取多种措施帮助学生走出思想误区，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，（44）：190-191.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-31.

作者：张来芳　余小江

初中班主任管理课程改革论文 篇3：

新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

【摘要】 班主任在现行的教育体系中同时扮演着教学工作者，以及班级管理工作实施者的双重化实践角色，其实际获取的工作质量水平对学生的学习成长具备中较为深切的影响，本文针对新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策展开了简要论述，仅供参考。

【关键词】 新课改 初中班主任 管理 问题与对策

班级是构成学校教学工作实施体系的细胞结构，而班级日常管理实践工作，在有效确保学校教学工作秩序稳定有序开展状态的过程中，具备着其它工作实践过程难以替代的客观作用。在我国现行的初等中学教育事业的实施版图中，班主任，既是日常教学工作中的骨干力量，又是班级日常秩序得以稳定有序运行的组织者和管理者，从这样的工作实践格局中我们能够切实感受到班主任在中学教学事业运行过程中重要意义，本文针对新课程改革背景之下，初中班主任管理工作实务中存在的问题及其改良对策展开简要的论述，仅供有关领域的教师借鉴参考。

一、初中班主任管理工作实践中的现存问题

（一）初中班主任教育管理工作理论的学习和建制水平有待提升

教育是具备一定的创造性特征的劳动形式，班主任想要切实做好班级的日常化教学管理工作，必须扎实建立系统完善的学生教育工作开展方法，以及管理工作实施路径。班主任在日常化的班级教学与班级管理工作实践中，应当充分致力于探究和建构独具特色的教育与管理工作实施理念，要根据时代以及社会环境的动态变化特征，切实对教学管理工作中的实施理念进行适当程度的调整，根据学生群体在自身素质状况建制过程中展现出的具体特征，对日常教学管理工作中的工作程序进行针对性的调整。班主任实际具备的综合性素质是实际决定班级管理工作水平的重要因素，借助新课程改革事业的发展背景。适当引导初中班主任群体进行自身综合素质的建制和改良实践，势必会对初中学生的综合性发展创建充分的支持力量。

（二）初中班主任出现心理健康问题

缘于教师职业群体本身难以避免会面对强烈的工作压力，使得部分中学教师已经逐步性地展现出了形式各异且程度不一的心理健康问题。根据权威教育事业发展机构的调查数据揭示，在现有的中国义务教育事业的发展格局之下，接近半数的中学教师都面对着一定程度的心理健康问题。初中班主任的日常化教学管理工作在任务体系构成层次本身具备着明显的多样性特征，致使中学教师在实际工作过程中将会面对来自多个实际方面的压力，在并相应性地导致部分中学教师出现一定程度的心理问题。

（三）初中班主任工作实施方法有待改进

在新课改事业的开展背景之下，应当对原有的简单粗暴的学生管理模式，做出适当程度的改良，要建立以人为本的学生管理工作制度体系，关注学生在日常学习生活实践中的具体心理感受，从情感建制角度切实提升班主任与学生个体之间的学习交流水平，逐步提升学生个体的心理健康水平，以及情感体验丰富度。

二、初中班主任管理工作中现存问题的应对策略

（一）切实提升初中班主任的教育管理工作理论水平

在新课改理念的指导背景下，班主任在日常班级管理工作的实务过程中，应当切实增强自身具备的民主化理念建设特征，这里相应性地要求初中班主任不断开展针对性的教育管理理念的学习行为，切实掌握了解初中学生群体的心理状态特征，不断接受全新发展形成的教育事业领域的思想理念，掌握必要的教育学、心理学以及管理学的相关知识和应用性实践技能。

要切实提升自身在从事教育管理工作实践过程中的理论水平，透过教育专业技术培训、校本培训等形式，扎实转变班主任观念形态，实现培训工作与班主任日常管理教学活动之间的有机结合，切实提升初中班主任在开展班级管理工作实践过程中综合性素质水平。

（二）运用多种方式切实缓解初中班主任的心理压力

缘于初中学生群体本身具备着较为充分的活泼好动特征，致使初中班主任教师实际的心理健康状况，对学生的实际学习成长路径具备着较为深切的影响，如果初中班主任不能展现出相对良好的心理健康状态，势必会引致学生出现严重的厌学情绪，并对学生整个一生的学习成长路径的开展状态造成严重的影响，在这样背景下，初中班主任教师应当切实认识自身心理健康状态对学生学习成长过程的影响作用，要不间断地实施有针对性的探索实践行为，切实找寻有效维持自身良好信息状态的成熟方法，针对自身出现的心理问题或工作生活压力，及时采取相应的应对以及解决策略，致力于用教师的良好心理状态和优秀性格品质，不断给学生的学习成长提供正向化的推动力量。

（三）逐步改变初中班主任开展班级管理工作的实施方法

班主任，是班级实际具备的精神品质特征的重要象征，其实际具备的内在化和外在化的品质特征，对学生实际化的学习成长路径的发展推进过程具备着深切的影响，为切实改善初中班主任教师在现有条件下的班级管理实施模式，应当切实致力于管理工作实施方式的改变，逐步推行以人为本的班级管理工作模式，在充分满足学生群体主观要求的前提下，扎实提升初中班主任管理工作的实施水平。

结束语

针对新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策，本文首先对我国初中班主任日常管理实务中的现存问题展开了分析，之后针对现存问题提出了针对性的解决策略，预期为相关教师提供借鉴意义。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，44：30-31.

[2]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015，16：212.

[3]任丽艳.新课程改革背景下初中班主任班级管理研究[D].四川师范大学，2013.

[4]罗仕容.浅析初中班主任工作在新课程改革下的问题及对策[J].鸭绿江（下半月版），2014，06：174.

作者：杨秀岳