#认识周长教学设计 搜索结果
第一篇：认识周长教学设计 《认识周长》教学设计教学目标知识与技能1、结合具体事物或图形通过观察、操作等活动认识周长。2、使学生知道周长的含义，能用正确的方法测量周长。3、使学生在交流过程中...
2022-07-13第一篇：认识周长教学反思《认识周长》教学反思张眉艳《认识周长》对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较...
2022-07-13第一篇：认识周长教学建议《认识周长》教学反思人教版三年级上册第七单元《认识周长》教学反思《周长》是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图...
2022-07-13第一篇：周长的认识教学设计“周长的认识”教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册)》41页的内容。【教学目标】1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解...
2022-09-06第一篇：名师认识周长教学设计 《认识周长》教学设计教学目标知识与技能1、结合具体事物或图形通过观察、操作等活动认识周长。2、使学生知道周长的含义，能用正确的方法测量周长。3、使学生在交流过...
2023-01-21第一篇：认识周长优秀教学设计 教学设计：什么是周长（认识周长）【教学内容及简析】：教材44-45页(周长的认识)《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的内容，是新课标教材中"空间与...
2023-02-13第一篇：三上认识周长教学设计三上认识周长教案周 长教学内容：本册教材第41页上的例1。 教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体...
2023-02-28第一篇：认识周长教学课件《认识周长》教学反思人教版三年级上册第七单元《认识周长》教学反思《周长》是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图...
2022-07-13第一篇：认识周长的教学反思《周长的认识》教学反思（推荐）《周长的认识》教学反思嘻哈辰辰《新课程标准》明确指出：“重视学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学” 数学知识来自...
2022-08-23第一篇：3上认识周长教学设计青岛版数学3上8-1认识周长教学设计《认识周长》教学设计【教学目标】1.结合具体情境理解周长的意义，并能够指出并测量简单图形的周长。 2.在对长方形、正方形和不规则图...
2022-09-30案例背景为了加强数学教师之间的交流学习, 共同探讨在2011版新课标引领下的小学数学教学,促进教师的专业成长,在新学期开学不久,笔者参加了学校组织的数学教学“观、评、研”活动,笔者...
2022-09-11第一篇：周长的认识范文周长的认识冀教版《数学》三年级上册周长的认识教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册66～68页。教学目标：1.结合实际测量活动，经历认识周长的过程。2.知道周长的含义，会测量...
2022-05-22第一篇：认识周长反思范文《认识周长》教学反思张眉艳《认识周长》对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较...
2022-05-31第一篇：认识周长教案范文《认识周长》教案认识周长南乐县近德固乡李村小学 裴红英教学内容: 课程标准实验教科书(人教版)三年级上册《周长的认识》 教学目标：1、通过摸一摸、找一找、描一描、说一...
2022-05-31第一篇：认识周长的教案范文周长的认识教案《周长的认识》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册74-76页。 教学目标：教学目标：1、知识与技能。(1)使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算...
2022-06-15第一篇：人教版周长的认识北师大版三年级数学（上） 《周长的认识》评课稿一、教材分析：(一)教学目的：本节课是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。...
2022-07-13第一篇：人教版认识周长教案人教版三年级上册周长教案《周长的认识》教学设计教学内容：本册教材第41页上的例1。 教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。...
2022-08-23第一篇：周长的认识练习教案周长的认识教案《周长的认识》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册74-76页。 教学目标：教学目标：1、知识与技能。(1)使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算...
2022-09-06《义务教育数学课程标准》强调指出:“数学教学应根据具体的教学内容, 从学生实际出发, 创设有助于学生自主学习的问题情境, 引导学生通过实践、思考、探索、交流等, 获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验, 促使学生主动地、富有个性地学习, 不断提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。”如何才能使基...
2024-04-19（一）关于引入环节1.夏伟，裴荣霞，杨春玲，张艳芹，李恒福，张春霞：导入环节过长。夏伟：可以把引入“一周”的内容并入新授第一步，把周长的概念并入新授第二步。2.巩向娟：“你有什么好办法来保护花坛？”此种提问容易让学生思维发散，占用不该占用的课堂时间。王伟朵：思考在此处德育是否合适？（二）关于感知一周...
2024-05-12