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第一篇：积累与运用一范文第一单元基础知识积累与运用第一节词语积累【学习提示】从认识汉字到运用词语，我们的语言就开始变得丰富多彩。小学六年的语文学习，大家积累了不少优美生动的词语，将它们运用...
2022-05-28我在长期的小学语文教学过程中, 逐步形成了“诵读、积累、运用教学法”, 大大提高了教学的实效性。一、诵读诵读是学习语言的好办法, 能规范学生的书面语言, 帮助学生积累词句, 培养学生的阅读兴趣。诵读的低级目标——读通课文。课前, 每篇课文至少要放声读三遍:第一遍读通, 扫...
2024-04-26【教学目标】1. 感受、认识排比修辞方法。2. 积累成语;理解笑话故事，知道要正确使用成语。3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。(一)温故知新1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。2. 交流感受...
2024-05-08《语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 培养思维, 使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力。语文阅读、积累语言、写作运用是一个不可分割的有机体。一、培养阅读的兴趣兴趣是最好的老师。只要培养了学生阅读的兴趣, 就能从中得到信息...
2024-04-08语文学习其实就是“积累”与“运用”的学习。如何引导学生进行大量的课内外积累, 把积累到的知识词汇运用到表达中去, 这是学好语文的关键问题。掌握“积累”和&l...
2022-09-10第一篇：积累与运用五范文五年级上期句子积累与运用一、下面关于马的俗语你知道吗?1、马上不知马下苦，_______________________。2、________________，马有失蹄。3、马不打不奔，_________________。4...
2022-05-28第一篇：词语积累与运用教案聚焦中考广西地区2017年中考语文总复习第2部分积累与运用考点跟踪突破2词语的理解与运用考点跟踪突破2 词语的理解与运用1.(2016·南宁)下列句子加点成语使用正确...
2022-08-05第一篇：中考成语积累与运用成语积累与运用教案教学设计【教学目标】1. 了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。2. 积累三字经，丰富自己的语言。3. 喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4. 向关心...
2022-09-11第一篇：中考积累与运用专题中考积累与运用类试题集锦⒈用课文原句填空。(任选四句填写)②头上倭堕髻， ;缃绮为下裙，紫绮为上襦。(《陌上桑》)③剪不断，理还乱，是离愁。 。(李煜《相见欢》)④古诗词中...
2022-09-11第一篇：中考语言积累与运用中考语文积累与运用复习1、 头晕目眩2、 聒聒3、 脆弱4、 伶仃5、 脊梁6、 可望不可即7、 无忧无虑8、 绷着9、 污浊10、 功勋11、 寂寥12、 浪子回头13、 险象迭生14、...
2022-09-11第一篇：中考语文积累与运用2015中考语文复习：名篇名句的积累与运用名篇名句的积累与运用1.古诗词填空。(5分) ①忽如一夜春风来， 。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) ② ，把酒话桑麻。 (孟浩然《过故人...
2022-09-12第一篇：积累运用范文积累与运用2小学语文分类复习(积累与运用)一、把下面的谚语、歇后语补充完整。1、书读百遍，_________________。2、_________________，不进则退。3、__________________，日久见人...
2022-05-161、头晕目眩2、聒聒3、脆弱4、伶仃5、脊梁6、可望不可即7、无忧无虑8、绷着9、污浊10、功勋11、寂寥12、浪子回头13、险象迭生14、慧心15、贮蓄16、澄清17、芊芊细草18、蓬勃19、闲情逸致20、春日融融21、轻飞曼舞22、晨曦23、鳊鱼24、竦峙25、萧瑟26、猛犸27、崩塌28、葱茏...
2024-05-24《语文课程标准》充分重视了学生的语言积累, 这是语文课程新理念的折射;切实引导学生进行语言积累, 这是当前语文教学亟待落实的目标。目前在一些教师中存在对语言积累的理解过于片面, 视野不宽,...
2022-09-11对作文教学张志公先生曾有这样的感叹:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之, 作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”如何解决这个老大难的问题, 我认为语文老师在教学中应该做到扎扎实实地打好基础, 让学生更好地积累与运用作文素材。一、实用的例子:教材叶圣...
2024-05-15第一课时1、读一读，背一背 1）、读对。佞ning 2）、读懂。a、读名句，谈理解。b、你在哪篇课文或课外读物中，在哪部影视剧或其他途径中见到、听到过这些名句，是怎样运用的？2、赏句。你喜欢这些句子吗？为什么？3、过程。a、个人读、理解。b、小组互读互评，交流理解。c、指名回答，全班交流。4、背句。...
2024-04-17面对丰富的教学资源, 许多教师认为“日积月累”就是熟读背诵, 会填空、会默写, 应付一下考试就行了, 基本谈不上理解运用, 久而久之, 使“日积月累”的教学变得单薄。那么教师如何为“日积月累”教学注入新的活力, 让它也能扎实鲜活起来, 真正发挥日积月累的功效呢?下面, 笔者就平时的一些探索谈谈自己的粗浅看法。一、趣化“...
2024-05-16摘要：<正>阅读教学中重感悟、重积累、重运用是夯实学生语文基础,提高听、说、读、写综合能力,孕育学生创新素质的美妙的三部曲。本文有意在重感悟、重积累、重运用三个方面,结合我们的教学实践,进行有益的探讨。一、以读为本,读中感悟阅读内容阅读教学应“以读为本,读中感悟”。新课标明确提出:“阅读应让学生在积极主动地...
2024-04-08一、课题提出的背景学校基于素质教育、课程标准、学生全面发展、学生生理发展特点和校情的需要等原因, 结合实际提出了本课题, 主要着眼于操作的层面, 以教材为依托, 以课堂教学为轴心, 向学生生活的各个领域开拓延伸, 进一步提高外来务工子女的语文素养。二、课题的研究过程与策略1. 在阅读中渗透积累。积累和...
2024-05-05教学目标1毖Щ嵊谩罢医义词”的方法理解词语。2被累有关词语，丰富自己的词汇。3痹亩炼涛模激发爱家、爱祖国的思想感情。4迸嘌口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。5蹦苄匆欢瓮暾、通顺的话，写清楚自己名字的来历。教学重点积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表达能力。教学准备教师：《我的好妈妈》歌带，...
2024-05-27