作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《词语积累与运用教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：词语积累与运用教案
聚焦中考广西地区2017年中考语文总复习第2部分积累与运用考点跟踪突破2词语的理解与运用
考点跟踪突破2 词语的理解与运用
1.(2016·南宁)下列句子加点成语使用正确的一项是( C ) A.儿童文学家曹文轩获得本“国际安徒生奖”后，多家媒体强聒不舍地争先报道。 ....B.刚刚落成的畅游阁巍然立于邕江北岸，飞檐斗拱鳞次栉比，为邕城增添了悠悠古韵。 ....C.在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。 ....D .南宁六月的天气周而复始：有时骄阳似火，热浪扑人;有时乌云密布，暴雨浇城。 ....【解析】A.强聒不舍：指唠唠叨叨说个没完。与语境不合，属贬义褒用。B.鳞次栉比：指像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。用在此处，属对象误用。C.对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。符合语境。D.周而复始：形容不断循环，有规律性。用来形容天气变化无常，不合语境。
2.(2016·梧州)下列句子中加点词语使用不正确的一项是( C ) A.中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形。 ....B.梧州粤桂合作试验区基础设施建设全面铺开，产业项目建设风生水起。 ....C.春节期间，很多人津津乐道地在微信朋友圈抢、发红包，却忽视了亲情。 ....D.细读总书记的重要讲话，发现其中对古典诗句的引用俯拾即是。 ....【解析】A.无处遁形：没地地方可以隐藏形迹、身影，形容赤裸裸地展现在人们面前。B.风生水起：形容事情做得很有生气，蓬勃兴旺。C.津津乐道：兴趣浓厚，高兴地说个不停。句中“抢红包”的行为不能用“津津乐道”来形容，不合语境。D.俯拾即是：指只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
3.(2016·贺州)下列句子中加点词语使用有误的一项是( A ) A.在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们....受益匪浅。
B.贺州客家围屋以其独特的建筑风格吸引众多游客，我们不得不叹服建造者的别具匠...心。 .C.读文天祥的《过零丁洋》，我们的爱国情怀会油然而生。 ....D.一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 ....【解析】说长道短：说短论长。贬义词。不合语境，属贬义褒用。别具匠心：指文学艺术上或其他方面具有创造性的、与众不同的巧妙构思。C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。D.肃然起敬：因受感动而敬佩、崇仰。
4.(2016·柳州)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( D ) A.5月12日，制片人方励跪求增加电影《百鸟朝凤》排片档期，此举引起轩然大波。 ....B.大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。 ....C.气势恢宏的胜利日阅兵仪式，让屏幕前的师生看得热血沸腾，爱国之情油然而生。 ....D.我市因经济建设成效好而获国务院“点赞”，这骇人听闻的消息令全市人民欢欣鼓....舞。
【解析】A.轩然大波：指很高的波浪，比喻大的纠纷或风潮。B.精益求精：指(学术、技术、作品、产品等)好了还要求更好。C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。D.骇人听闻：故意夸大或说得奇诡、怪诞，使人听了吃惊、害怕。多指社会上发生的不好的事。用以形容经济建设成效好，不合语境。
5.(2016·成都)下列语句中，加点的成语使用有误的一项是( B )
1 A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。 ....B.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 ....C.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。 ....D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的....女。
6.(2016·南平)下列各句中成语使用不当的一项是( D ) A.他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用;总之觉得是一个不肯运动，十分安分..守己的人。 ..B.抗日战争时期，日本人肆无忌惮地掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的滔天....罪行。
C.不是你俩还有谁!这班上就数你们最爱造谣生事，搬弄是非。 ....D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀....登。
7.(2016·江西)下列句子加点词语使用不正确的一项是( C ) A.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固。 ....B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。 ....C.谈起围棋，这孩子说的头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。 ....D.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧的。 ....8.(2016·黄冈)下列各句中，加点成语使用恰当的一项 是( A ) A.谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，....不盲目乐观。
B.漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情趣。 ....C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家对它趋之若鹜。 ....D.蓝牙版自拍杆，利用手机蓝牙功能，使用方便，拍照效果好，投放市场后果然不孚..众望。 ..9.(2016·营口)下列句子中加点成语使用错误的一项是( A ) A.李伯伯退休后，还留在厂里帮大家干一些重活。大家都称赞他年富力强。 ....B.新出版的这本心理学书，不但案例典型，而且论述精辟，深入浅出。 ....C.老张在剧院看了一阵，觉得索然无味——全是看过多次的老戏。 ....D.这件事情已经过去很长时间了，大家都已经淡忘，为什么你还是耿耿于怀? ....【解析】年富力强：正值壮年，精力旺盛。不符合语意。B.深入浅出：用浅显易懂的文字或语言，表达深刻的内涵。C.索然无味：枯燥、无聊而没有意思。D.耿耿于怀：句中比喻极不满意。
10.(2016·贵港市港南模拟)下列句中加点成语使用不正确的一项是( C )。
A.遇到困难时若能平心静气，把握住当下，逢山开道，遇水搭桥，事情往往会迎刃而...解。 .
2 B.经过重新装修，家里到处焕然一新，全家人的心情也比以往好了许多。 ....C.李刚是出了名的大嗓门，说起话来一言九鼎，连隔壁班的同学都能听得清清楚楚。 ....D.在讨价还价时，吹毛求疵地对待卖家的商品是一种常用的策略。 ....【解析】一言九鼎：形容说话的分量大，起决定作用。用来形容李刚说话的大嗓门，与语意不符。A.迎刃而解：比喻主要问题解决了，其他相关问题就能很容易的解决了。B.焕然一新：把旧的整理一番而获得新的面貌。D.吹毛求疵：故意挑剔别人的小毛病。
11.(2016·梧州桐县模拟)下列各句中加点的成语使用正确的一项是 ( D ) A.陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。 ....B.他及时送来了我久想得到的书《围城》，这真是雪中送炭，使我有如获至宝之感。 ....C.每次升旗仪式后，广场上满地是果皮、纸屑，令人叹为观止。 ....D.他生活底子厚实，知识渊博，所以写起来才思敏捷，得心应手。 ....【解析】才思敏捷：形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才思，指才能和文思。A.半斤八两：形容彼此不分上下，程度相当。一般形容人，不用于形容事物。B.雪中送炭：比喻在极端困难和危急的情况下，给人以帮助。C.叹为观止：现多赞叹所见事物已好到极点。
12.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( A ) A. 石缝间顽强的生命，它具有如此威慑人们心灵的情感力量。 ..B. 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ..C. 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的..世界环境中也是不可少的。
D. 日本首相安倍内阁肆无忌惮地参拜靖国神社，激起了亚洲各国人民的极大愤慨。 ....13.下列选项加点的词语能用括号中的词语替换且不改变原句意思的一项是( A ) A.船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹。(熟练) ..B.汉武帝曾筑荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施..以极刑。(迁就) C.自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(义正词严) ....D.不管到哪里，都要保持谦虚谨慎的态度。(因为„„所以) ....14.(2016·百色)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( B ) ①世界卫生组织发布公报说，一些关于变异的埃博拉病毒可能会通过空气传播的说法是没有根据的________。
②“郁闷”“无聊”“我晕”“巨多”“闪了”“超搞笑”„„网言网语竟成为时下中小学生经常挂在嘴边的________。
③某些食品生产经营企业________，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了消费者健康。
A.推测
口头禅
獐头鼠目 B.臆测
口头禅
鼠目寸光 C.推测
口头语
鼠目寸光 D.臆测
口头语
獐头鼠目 【解析】“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。“臆测”是指主观的推测。根据①句“„„是没有根据的”可知①句应选“臆测”。“口头禅”指经常挂在人们口头上的词语，而“口头语”是以日常会话和民间文艺为基本形式的一种语体，与书面语相对。根据②句中小学生经常将一些“网言网语”挂在嘴边，可知②句应选“口头禅”。“獐
3 头鼠目”形容相貌丑陋、心术不正的人。“鼠目寸光”比喻人目光短浅，见识浅薄。根据③句中“某些食品生产经营企业”“只顾眼前利益”，可知③句应选“鼠目寸光”。
15.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( A ) (1)传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡________阴影。
(2)2015年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界，________了社会主义核心价值观。
(3)谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不________，又要有全国视野，不盲目乐观。
A.蒙受
弘扬
妄自菲薄 B.蒙受
宣扬
妄自尊大 C.承受
弘扬
妄自尊大 D.承受
宣扬
妄自菲薄
16.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( B ) 对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝，是为成名________;知音，是为寂寞________。知音之可贵，不但在于________，能看出天才，而且在于________，敢畅言所见。
A.雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人 B.锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人 C.锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具 D.雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
【解析】雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。慧眼独具：指在眼力或洞察力方面有独到之处。胆识过人：指有胆识，有气魄，超过一般人。
17.根据语境选词填空，最恰当的一项是( B ) 这个战场，没有硝烟;这场战争，尚未停歇。________早在一百多年前，林则徐就以虎门销烟的壮举，发出了中国人禁烟护国的强音;________一百多年之后的今天，禁毒工作仍然________。面对毒品的危害，谁都不能袖手旁观。为了自己，为了民族，为了整个人类，我们必须对罪孽深重的毒品大声说“不”!这声音，气贯长虹;这决心________!
A.由于 所以 绵绵不绝 众口一词 B.尽管 但是 任重道远 众志成城 C.既然 那么 纷至沓来 众望所归 D.尚且 何况 数不胜数 众所周知
第二篇：《积累与运用(三)》教案
积累与运用
(三)
教材简析
本次《积累与运用》有六个方面的练习。
“温故知新”是复习一组恰当运用反义词的句子。了解在一个句子中恰当运用反义词，能使句子表达的意思更加准确、鲜明、集中。让学生体会其表达效果。
“语海拾贝”选编了《声律启蒙》中的两组对偶句，对仗工整，节奏明快，朗朗上口，能让学生感受到汉语言文字的对偶技巧和音韵格律美。
“互动平台”选取了三位同学与老师的对话，引导学生从本单元课文的学习中进行总结，体会到很多生活中的小事都能成为我们的习作材料，我们一定要多留意、细思考，积累习作素材。
“口语交际”由两兄弟竞聘的故事引出一个鲜活的话题，为学生参加讨论，提供了生动的情境。
“习作百花园”引导学生选取生活中的真实故事，用心感受真情并用记叙文表现出来。
“自主阅读园地”为学生介绍了一位普通的农家妇女艰苦奋斗成为“治沙女杰”的真实而感人的事迹，引导学生自主阅读，谈谈体会。
教学目标
1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2. 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。
3. 能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。
4. 用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。
教学准备
1. 课外阅读、了解《声律启蒙》。
2. 留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。
教学过程
一、温故知新
1. 有感情地朗读句子，你发现了什么?
2. 交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3. 再读句子，进一步体会句子的表达效果。
二、语海拾贝
1. 自由读一读这两组对偶句。
2. 在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3. 教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。
三、互动平台
1. 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2. 集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么?
3. 根据学生的回答，回忆总结《在急流中》和《把耳朵叫醒》两篇课文的主要内容和作者的思想感情。
4. 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。
四、口语交际：应该录取谁
--1--
1. 活动目标。
(1)能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
(3)能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2. 教学准备。
(1)课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
(2)课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3. 情境表演，引出课题。
(1)指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
(2)引出口语交际的主题：应该录取谁?
4. 合作学习，辩论交流。
(1)独立思考，形成自己的观点。
(2)在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5. 集体学习，开展辩论。
(1)以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
(2)观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
(3)看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
6. 学生总结自己的收获。
五、习作百花园
与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。
1. 读习作提示，明确要求。
2. 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3. 由小组推荐学生全班集体交流。
4. 独立思考，自由表达。
5. 完成作文草稿，自己修改或相互修改。
6. 展示学生的优秀习作。办“我身边的事”优秀习作展。
六、自主阅读园地
1. 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2. 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3. 再读短文，体会文章情感。
4. 能将这篇短文讲给别人听。
--2--
第三篇：《积累与运用(二》教案设计
《积累与运用(二》
教学目标
1
23
45 教学设计
一、温故知新
1
2二、语海拾贝
自读诗词，背诵记忆。
三、互动平台
自读互动平台的内容，结合课文说说“一边读一边想”的阅读方法有什么好处。
四、自主学习园地
1
2五、口语交际
1
2六、习作百花园
1
2
第四篇：成语积累与运用教案教学设计
【教学目标】
1. 了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。
2. 积累三字经，丰富自己的语言。
3. 喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。
4. 向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚;认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的习惯。
5. 乐于书面表达，增强习作的自信心;能把受到感动的事真实地记录下来;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
一、温故知新
1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 这些成语中带点字的意思有什么特点?
3. 补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。
二、语海拾贝
1. 生试读，抽查正音。
2. 师范读，教读。
3. 你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思?互相交流学习。
4. 齐读《三字经》。
5. 两分钟记忆比赛，看谁记得多。
三、点击成语
1. 自由小声读短文，读准音，读通句子。
2. 再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么?
3. 交流汇报，教师引导。
四、口语交际
1. 谈话导入，激发谈话愿望。
我们生活在社会大家庭里，是父母给了我们生命，是老师培育了我们成长，是同学帮助了我们进步……生活中，你还得到了哪些人的恩惠呢?
2. 小组合作，多向交流。
在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。
你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意?
3. 全班交流，评议提高。
四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。
各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。
集体评议，评出表达最佳者。
教师根据情况，适当点拨提升。
五、习作百花园
1. 让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。
2. 引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。
3. 启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。
4. 同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。
5. 书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。
6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。
7. 自我修改完善。
8. 全班赏析成功的习作。
六、自主阅读园地
1. 自主读短文，读准音，读通句子。
2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。
3. 交流汇报，教师引导。
第五篇：七年级上学期语文积累与运用复习教案
教学目标：辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。 教学方法：解题指导法，启发式。师提问与总结相结合。
课时安排：4课时
A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
教学重点： 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。 教学难点：
1、 关键词语的揣摩。
2、 理解一些重要语句的深刻含义。
教学过程
复习内容
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。
3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用
复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
1、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。 ⑴要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻”
⑵要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”
⑶要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”
⑷要辨别字义辨字形。如“必须”“必需”。
2、要掌握生字词的词义。学会解释词语。
⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石; ⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失;
⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。
如：哀鸣，悲哀地呼叫;
⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少或冷落。
3、熟练运用学过的生字词
要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。
⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”(《紫藤萝瀑布》)如果换成“映衬”好不好?显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。
⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如“可是，这能全怪我吗?”(《羚羊木雕》)如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。
⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”(《行道树》)堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。
⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美;如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。
4、积累一些成语、俗语、名人名言。
在平时积累的基础上，熟悉一下即可。
练习：
下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。
1、葱茏(lón)幽雅(yōu)窸窣作响(sū)( lónɡ )
2、崩塌(tā)静谧(mì)苦心孤诣(zhǐ)(yì)
3、憔悴(qiáo)澄澈(dânɡ)莽莽榛榛(zhēn)( chãnɡ )
4、炫耀(xüàn)篡夺(cuàn)骇人听闻(hài)( xuàn )
找出下列句子中的错别字，并改正在括号中。
两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，似乎正在以全付精力织布，栽出一件新衣，所有的官员都对这件衣服称赞一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参加游行大典。 (副裁番)
下列加点的词语运用恰当的一项是(D)
班长工作能力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。
全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
在我国的民间传说中，女娲是一个无所不为的女神。
这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词?
⑴敝人⑵卑职⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽
敬词有：陛下 令尊 尊君 令堂 令郎 足下谦词有：敝人 卑职 寒舍 寡人 老朽 家君
二、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用
比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”“像„„一样”“似的”等来连接。比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。”(甲像乙);二是暗喻，如“共产党是太阳。”(甲是乙);三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。”(只有乙)。
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。