古诗词积累与运用（精选6篇）
篇1：古诗词积累与运用
古诗词的积累与运用
课
型：六年级复习课
【复习内容】：复习古诗词的积累与运用 【复习目标】：
1、了解古诗词的一些基本知识。
2、能够背诵一定数量的优秀古诗词。
3、能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能在具体的语言情境中灵活运用。【复习重点、难点】：积累一定数量的优秀古诗词，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能学以致用。
【复习准备】：课前布置学生搜集整理古诗词的相关基本知识，并把搜集到的古诗词进行整理归类。
【复习过程】
一、读文导入，激发兴趣
1、师课件出示《我眼中的语文》，生谈文章有何特点。附：我眼中的语文
小时候，我不是很喜欢语文。整天不是读就是背，感觉枯燥乏味。
但在老师的积极引导下，随着岁月婆娑，渐渐的，我感受到语文世界的精彩与诗意。在那个世界，有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与淡然。在那个世界，有“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的萧瑟与苍凉。在那个世界，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的潇洒与大度。
在那个世界，有“明月松间照，清泉石上流”的飘逸与释然。
在那个世界，我可以冲一杯香茶，品读世界上最美的睿智。不错的，语文，是最美丽的学科。
在这里，我学会了“欲穷千里目，更上一层楼”。在这里，我明白了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在这里，我体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在这里，我听到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
是的，语文的世界是那么的美好，那么的深邃。渐渐的，我眼中的语文融入了我的生命；渐渐的，我的生命中有了诗意。
2、师导入课题。（师：不错，这篇文章运用了大量的诗词名句。今天我们就来复习：古诗词的积累与运用。）
二、复习诗词的积累与运用
（一）、搜集整理的诗词
1、小组交流：回忆古诗词的相关基本知识，交流课前搜集、整理的古诗词。（请同学们在小组里交流一下课前搜集、整理的古诗词，然后每组选一个代表将本组搜集、整理的情况向全班做一下简单的汇报。）
2、小组汇报。（如：某同学搜集了几首古诗词等。向大家介绍一首你最喜欢的诗词，及其喜欢的原因。）
（二）古诗词积累的巩固练习
1、师出题检查学生的积累情况。（很好！说明同学们课前做好了充分的准备。下面就利用你们手中的资料，以小组为单位，来进行“闯关”竞赛活动，闯关成功的小组或个人可在自己的成果卡上积累下一首古诗词的诗词名，闯关结束后，成果最多的同学将获得“小诗人”的称号。）第一关：诗词知识
（1）、我们在搜集诗歌的时候可以按题材内容分类，还可以按、、等分类。（2）、我国最早的诗歌总集。
（3）、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是 这首诗。
（4）、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的 所作的一首吟咏田园风光的。
（5）、《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首。（6）、《天上的街市》和《白桦》都是 诗。
第二关：名诗归类（将小学阶段所学的古诗词进行归类，并选择部分让学生背诵，说诗词的大意，诗人所表达的情感。）
（1）、写春景的：
写慈母情深的：
写爱国的：（2）、写夏景的：
写风景名胜的 ：
写送别的 ：（3）、写秋景的：
写节日的：
写边塞的：（4）、写冬景的：
写借物言志的：
写思乡的： 第三关：名诗联句
（1）、（），要留清白在人间。（2）、稻花香里说丰年，（）。（3）、好雨知时节，（）。（），润物细无声。（4）、孤村落日残霞，（）。（5）、（），杨柳依依。今我来思，（）。（6）、洛阳亲友如相问，（）。（7）、（），不拘一格降人才。（8）、白日放歌须纵酒，（）。（9）、（），总把新桃换旧符。（10）、至今不会天中事，（）。（11）、明日复明日，（）。（），万事成蹉跎。（12）、造物无言却有情，（）。（13）、（），任尔东西南北风。（14）、今夜偏知春气暖，（）。（15）、（），化作春泥更护花。（16）、卧看满天云不动，（）。
第四关：用心连线
（附：诗囚：为诗所拘囚之意。一般亦指苦吟诗人。）快走踏清秋
李白
诗圣 飞流直下三千尺
杜甫
诗鬼
青春做伴好还乡
贾岛
诗囚
僧敲月下门
李贺
诗仙
唐
词
《浣溪沙》.苏轼 宋
小说
《天净沙》.白朴 元
诗
《春夜喜雨》.杜甫 明、清
曲
《西游记》.吴承恩
第五关：学以致用
（1）、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起（龚自珍）的诗句：（）。这“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（2）、菊花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，我最喜欢它，看到菊花我就想起了（）的诗句：（）。（3）、在春天的夜晚，你感觉那温暖的气息，听见窗外的虫叫声，这时你就想起（）的诗
句
：（）。
（4）、当你身居他乡，听到用笛子吹奏的《折扬柳》的曲调时，于是感慨到：（）。（5）、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我想对老天爷说：（）呀！
（6）、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
2、师小结竞赛结果。（评出“小诗人”并颁发“证书”。）
（三）古诗词的运用，写毕业赠言
1、近一段时间有很多同学都在写毕业赠言，但写的时候挺发愁的，不知道该写些什么。现在，老师为你们提供一些古诗词名句，请你选择一两句，写一段毕业赠言，与同学共勉，给老师留下美好的回忆。
2、出示古诗词名句，学生写毕业赠言。（注意写给同学的和写给老师的赠言是有区别的。如：语气、情感、诗词的选择等。）
（1）、欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣）（2）、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（王维）
（3）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
（李白）（4）、海内存知己，天涯若比邻。
（王勃）（5）、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼）（6）、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（高适）（7）、少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府）（8）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼）（9）、天生我才必有用，千金散尽还复来。
（李白）（10）、谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊）
3、交流。
4、互相赠送。
5、师朗读写给学生的赠言。
光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；在这里，我们开展班级读书会，共同体验阅读的快乐。同学们，让我们“读书破万卷，下笔如有神。”让我们“海内存知己，天涯若比邻。”让我们“欲穷千里目，更上一层楼” 吧。
三、总结
1、这节课，我们复习了古诗词的积累与运用，相信大家收获不少，谁来谈谈自己的收获。
2、学生畅谈收获。
3、老师小结：古诗词，语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”相信同学们只要坚持与经典为友，与博览同行，定能在充满诗意的语文世界里快乐地成长。
四、课外拓展
根据这节课练习的五种闯关题型，自己编几道古诗词练习题，注意每种题型3至5题，考考小组成员。
课后反思：
篇2：古诗词积累与运用
1.你看到同桌课外只顾着玩，浪费学习时间，你会对她说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（少壮不努力，老大徒伤悲）。” 2.老师对我们说：“实践才能出真知，真所谓操千曲而后晓声，观千剑而后识器（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。同学们可要多参加实践活动哦！” 3.当我浪费粮食时，妈妈经常用唐朝诗人李绅的诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”来教育我。
4.当我们谈起母亲，要报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的名句“谁言寸草心，报得三春辉”。
5.兄弟不和，人们会用曹植的“本自同根生，相煎何太急”劝诫他们。6.写朋友的心紧紧连在一起，尽管天各一方，但仍像近邻一样的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻”。
7.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
8.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。
9.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们所说的“当局者迷，旁观者清”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
10.老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生的，您那头上的银发，有一丝是为我而白的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
11.在期末写评语时，老师会祝你来年：“欲穷千里目，更上一层楼。” 12.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
14、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
15、在《登鹳鹤楼》《江上渔者》《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是：君看一叶舟，出没**里。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是：欲穷千里目，更上一城楼。运用夸张手法描写的诗句是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
16、同样是“珍惜友谊”的话题，《别董大》中高适乐观地写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；而王维在《送元二使安西》中却是这样表达的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
17、我很喜欢游览，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我情不自禁地想起了蜿蜒盘旋、雄伟壮观、崇山峻岭等成语；来到草原，我不禁想起了一碧千里、翠色欲流、无边无际等成语；乘舟荡漾西湖，我想起宋代诗人苏轼：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句；登上泰山，我想起会唐代诗人杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
18、今天，我犯错误，被老师“请”到办公室，我的心情就像这个歇后语所说的一样：十五个吊桶打水——七上八下。
19、有些诗句，表现出诗人的高风亮节，如《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”；郑燮的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。20、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
21、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！
22、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等到“荷尽已无擎雨盖的时候，预示着夏天已进入尾声了。
23、按要求写诗句：（1）秋“霜”：“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。”（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
24、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
25、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
26、“会当凌绝顶，一览众山小。”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
27、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
28、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”、“春光二月迎新绿，四季常青不老松。” ；“潇洒自然成族居，心中有节不全虚。” ；“春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”；“南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”；“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
29、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。30、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
31、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点。“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》： <千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。
32、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅（唐））。
33、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗--《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
34、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？
35、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
36、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》（作者：李白）中的“举头望明月，低头思故乡”；《泊船瓜州》（作者：北宋著名文学家王安石）中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
37、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是：剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
38、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
39、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
40、老师指导大家写作时，常常引用宋（北宋）代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
41、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
42、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”
43、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣（唐）在《登鹳雀楼》写的的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
44、你看到电视里亲兄弟为争夺家产而大打出手致伤致残时，你会叹息道：本自同根生，相煎何太急。
当母亲为病中孩子喂药喂饭，日夜操劳时，你会吟诵：谁言寸草心，报得三春晖。当我们浪费粮食时，老爷爷常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”来教导我们。当我们在外地过节时，常用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”表达对家人的思念。当某个人只会死读书，不愿亲自实践时，我们可以为他送上名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。看到同学为一点小事而斤斤计较，甚至大打出手时，你会劝说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。你的同学小明不努力学习，你会用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”来劝勉他。
45.俗话说“人心齐，泰山移。”我们做事情时只要团结协作，一定能把事情办好。
46、.巧用歇后语：
（1）小明的学习成绩越来越好，这真是：“芝麻开花——节节高” 啊！
（2）冬季运动会，五（1）班所有的比赛项目都输了，其他班的同学讥笑他们：孔夫子搬家———尽是输（书）。
（3）才艺展示会上，同学们有的剪纸，有的弹琴，有的跳舞„„真是：八仙过海——各显神通。轮到我表演了，我的心就像“十五只吊桶打水——七上八下。”
（4）小明是个聪明又调皮的孩子，经常欺负班上的同学，老师批评他，可他不但 “外甥打灯笼——照旧”，而且竟然说班长是在“狗拿耗子——多管闲事”，同学们都说班长这回真是“秀才遇到兵——有理说不清”，大家纷纷指责小明：“真是狗咬吕洞宾——不识好人心！” 47.春天是什么？是白居易记忆中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，给我们描绘了一幅春意盎然的美景图；而杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则描绘出了炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到枫叶似火的秋天，你自然会想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句千古佳句；而置身于银装素裹的冰雪世界中，你便由衷地赞叹道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
48．马上要毕业了，请借用有关名言警句或谚语表达你对同学的情谊或祝福：（1）对自己的知心朋友： “海内存知己，天涯若比邻。”（2）对迷恋上网无心学习的同学：“少壮不努力，老大徒伤悲。”（3）对骄傲自满的同学：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。” 49.为了勉励自己读好书，我会把“书是人类进步的阶梯。”这句名言挂在了我的书房。布置教室时，我会张贴这样的名言警句或千古绝句，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 50.在漫漫的求学路上，我们会遇到许多的困难和挫折，此时，我们应该对自己说：“困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。”
51.我们平时有不懂的问题要多向别人请教，孔子《论语》中曾谆谆告诫他的学生：“知之为知之，不知为不知，是知也。”他还曾这么说过“敏而好学，不耻下问。”
有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。就说明了这个问题。
53.即使我们犯了错，老师也不打骂我们，只是耐心地给我们讲道理，他给我们的是“随风潜入夜，润物细无声。”
54.小军在全市竞赛中没考好，他一脸沮丧。为了鼓励他，我把名言“失败是成功之母”写在书签上送给了他。3.整体认读音节表：
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si yi
wu
yu ye
yue
yuan
yin
yun
yinɡ
三、词语
（一）词语搭配：
1． 改正错误
改善生活
改变面貌
改进工作
改良品种
改造思想 2． 发展经济
发扬传统
发挥作用
发表意见
发生事故
发明电灯
发现问题
发动战争
3． 增加数量
增进友谊
增强体质
增添光彩
增长见识
4． 严格要求
严厉批评
严肃态度
严峻考验
严明纪律
严整军容
严密组织
严正立场
严守秘密
5． 端正态度
明确目的养成习惯
响应号召
树立理想 6． 城墙坚固
岩石坚硬
态度坚决
意志坚强
立场坚定 7． 生活简朴
方法简便
住房简陋
语言简洁
情节简单 8． 心里平静
教室安静
小路幽静
乡村寂静
夜晚宁静
9． 提高素质
提高水平
提高质量
提高成绩
提高觉悟
提高警惕 10．保持距离
保持清洁
保持安静
保持荣誉
保持联系
篇3：行走在积累与运用之间
一、趣化“积累”
“日积月累”内容丰富, 教师在教学时要结合不同的内容因势利导, 激发学生学习和积累的兴趣, 促进学生变“要我读”为“我要读”, 变“要我背”为“我要背”, 让学生日积月累的学习不再成为负担。
1.故事激趣。“日积月累”的内容往往只有几句话, 或者一组词语, 趣味性不强, 不像课文那么吸引人。因此在教学中我常常用一些故事来引路, 如四年级上册第一单元的“日积月累”是一些有趣的对联, 我在教学时先搜集了一些小故事, 让学生了解这些对联的来历。“绿水本无忧, 因风皱面。青山原不老, 为雪白头。”讲的是沈义甫八岁时与师父即兴对联的故事, 教学导入时进行讲述, 小小的故事既能加深学生的印象, 也能激发学生的学习兴趣。
2.情境激趣。“日积月累”中很多都是优美的诗句, 对仗工整, 意境优美。学生对于学习, 如果没有教师的深入引导, 往往只停留在诗句表面, 没有几天学生很快就忘记了。学习这样的田园美景, 我常常会用给诗配画的方式来诠释诗意, 再加上一些轻柔的音乐, 边欣赏画面边吟诵诗句, 尽情享受诗句的意境美, 并把这种意境和诗句深深印在脑海里。
3.媒体激趣。在教学中, 适当运用多媒体教学, 会让学习变得轻松有趣。例如, 四年级上册第二单元的“日积月累”是一首花名歌谣。诗的前半句是指花开放的时间, 后半句是指花开放得怎样。我在教学时借助多媒体课件播放一些图片, 让学生通过图片与诗句进行搭配, 并让学生进一步理解诗句的独特的表达方式, 有的描写花儿的盛开, 有的描写花儿的颜色, 有的展示花儿的姿态, 有的描写花儿的生长环境……
二、丰富“积累”
1.巧用链接。“日积月累”中很多都只呈现了部分诗句或者知识, 给了学生广阔的延伸空间。在教学当中教师可以把原文推荐给学生, 鼓励他们去阅读相关内容。在六年级上册第五单元的“日积月累”中安排了五句具有人生哲理的格言。仅让学生背诵就显得有些枯燥乏味, 而且对于一语双关的句子学生也不能很好的理解。其中一句“其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”对于这句话的教学时, 我先给学生看了鲁迅的《故乡》一文, 并且讲解了当时鲁迅写这篇文章的背景, 学生能够理解其内在的真正含义, 也能体会到了鲁迅“韧”的战斗精神。这样当我们背诵鲁迅的这句名言时, 便能想起《故乡》或者更多的, 当背诵“明月松间照, 清泉石上流”时, 会想起王维的《山居秋暝》;听到“高山流水”会想到《伯牙绝弦》……这样的链接有助于加深学生的印象, 让积累不再停留在一句一词中。
2.温故知新。“日积月累”中的内容有些与本单元的主题有密切联系, 而且不同年级不同册的内容也有一定联系, 教师在引导学生积累的时候, 也可以有意识地进行复习巩固, 不断丰富积累。例如, 在学习第十册第三单元的回文联和叠字联时可以结合复习第七册第一单元中的相关对联, 加深对回文联和叠字联特点的认识。在第十册第五单元的“日积月累”中有六句歇后语, 其中四句是和《三国演义》有关, 可以引导学生回忆第八册第八单元的歇后语中两句:“关羽失荆州———骄兵必败”、“周瑜打黄盖———一个愿打, 一个愿挨”。
3.多角度拓展。每册课文八个单元的“日积月累”, 作为教师, 我们应该让它发挥最大的作用, 让学生的积累变得厚实。如在教学节气歌时, 可以让学生找找, 在二十四节气中, 哪些既是节气又是我国的传统节日;在教学有关气象谚语时, 还可以再查找有关其他气象谚语;在学习有关动物的成语时, 也可以再说说有关植物的成语。再比如说日积月累的是一首古诗, 可以拓展同主题或同作者的古诗进行比较诵读。在教学毛泽东的《卜算子·咏梅》这首词时, 我让学生查找有关毛泽东其他的词, 大家在班级中掀起了一股“主席”热, 好些学生都能背诵《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等。
三、运用“积累”
日积月累, 厚积而薄发, 贵在运用, 因此在教学中要尽可能让学生所积累的内容有“用武之地”。
1.回归课本。大部分的“日积月累”中的内容都与单元学习主题相符, 如五年级下册第七单元的“日积月累”, 这一单元写的中华儿女奋力抗战的历史。在教学时我让学生用上其中一些词语来形容狼牙山五壮士, 简单的一个问题, 就能将掌握的词语运用到课本当中, 不必花费大量的时间, 既高效而又扎实。
2.回归生活。积累了大量的语言后, 在生活中应该得到运用。在学习生活中, 当班级里有学生荒废学业, 同学们可以劝他“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”、“莫等闲, 白了少年头, 空悲切!”;在暑假里, 当看到西湖边满池的荷花时, 我们可以切身感受到“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的美景;在乡村生活中, 看到“天上鱼鳞斑”, 我们的学生能想到爸妈刚收获的晚稻就能晒干进仓了。
3.回归习作。学以致用是积累的最终目的, 因此, 在教学中, 我们要把它与习作相结合, 引导学生在习作中应用所积累的词句。如在五年级下册第七单元的习作是写一个特点鲜明的人, 而本单元“日积月累”的词语是描写人物外貌、语言、动作、神态的四字词语。教学中, 我结合这些词语让学生回忆自己要写人, 哪些词可以形容这个人, 通过对这些词语的交流, 使学生对人物的特点能鲜明地表达出来。再如, 六年级上册第四单元习作的主题是关于保护环境的, 在习作中我们也可以有选择的用上本单元保护环境的标语。
篇4：初中古诗词积累与运用的方法
关键词：古诗词 积累运用 方法
苏东坡曾说过：“博观而约取，厚积而薄发。”著名学者邓拓曾说:“古今中外有学问的人、有成就的人,总是十分注意积累。”古诗词是中华民族一份宝贵的文化遗产，以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情愫,传唱千年不衰。因此,积累古诗词可以让孩子们继承中华文化遗产,陶冶情操,更可以发展他们的想象力,体会情感,提高欣赏能力。《初中语文新课程标准》明确地规定:“7～9年级学生诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。背诵优秀诗文80篇。”近几年来，古诗词的积累与运用，在中考中所占的比重也越来越大，要求也在不断提高，以绵阳市中考为例，古诗词积累运用的考核，分值为10分。再看得分较高的中考作文,往往是文才飞扬,气韵灵动，古诗词被那些学生运用得灵活自如,以其深厚的文化底蕴吸引了判卷教师的目光，成为满分作文或高分作文。由此可见,古诗词在中学语文教学中的地位正日益增强。因此,教师要把古诗词的积累运用当做教学中的一大重点。但古诗词的积累与运用,不是一朝一夕就能完成的,需要把工夫放在平时,教师指导得法,学生无论是做题还是运用都会驾轻就熟。
一、积极拓展课外阅读，实现古诗词的突破
回顾初中所学的全部古诗词，按写人、记事、写景、抒情等归类，使学生对所学的古诗词有一个整体的认识，加深对古诗词内容中心的感悟。引导让学生对照《中学生必背古诗词》以及新课程标准要求必背的古诗词进行归类，教师给予积极的指导。如写景诗词：按季节，有春、夏、秋、冬；按景物，有风霜雨雪、日月星辰、树木花草；按情感，有爱国情、亲情、乡情、友情、爱情等；按格律，有律诗、绝句等。通过这些方式的积累，激发学生学习古诗词的兴趣，加深对祖国古代文学的热爱。
教会学生积累的方法：一是巧用周记本。学生准备一个精美的周记本,用来记录三年来所涉及的诗词。学生对周记本的利用主要分成固定积累和灵活积累两个版块。固定积累主要记录课本涉及到的作家和作品，学生将通过图书馆、网络等途径搜集到的信息加工整理、分类，分版块加以保存。如李白可以分成生平简介、文风介绍、代表作品、名言赏析、文化专题等栏目,这样,学生对李白就会有一个全面系统的了解与认识。同时,学生通过对搜集到的信息进行归类整理,又提高了学生的信息归纳的能力。这样,他们学习起课本来,也是有备而来,必然会取得较好的效果。灵活积累部分主要由学生做主,把自己喜欢的一些诗词进行摘录整理。二是运用积累卡片。学生自行裁定,以较硬质纸张为宜,便于携带和保存,可以随意记录喜欢的诗词歌赋。此外还可以围绕诗词的语言修辞、描写、关键词句、内容解读、写作特点、表现手法等方面积累。三是自办手抄报。教师有意识地把学生分成若干学习小组，以学习小组为单位进行手抄报创办活动,主要是围绕着一些主题来创办,如“走进诗仙李白”“诗情画意王维”等。通过这些动手环节较强的实践活动,让学生把所学内容加以应用,学生自会油然而生一种成就感和自豪感。四是设计成长记录袋。学生自行设计“读诗词成长记录袋”，主要包括以下几方面:①封面体现自己的特色,既美观又主题鲜明。如我的宝藏、心灵加油站等。②备有目录。每学期装入的资料要明细以便翻阅。③符合规格。能装下周记本、诗词批注卡片、诗词手抄报等。这些做法虽然很稚嫩,但对于农村初中生来说,能让文字在大脑里活起来,自然也是其乐无穷。学生真正感受到了古诗词带给他们的快乐,在快乐的积累与实践中,其成长的足迹必会丰富,学生的文化底蕴自会丰厚起来,成为其受益终身的财富。
二、学以致用，培养兴趣
1.读诗写画面，走进古诗优美的意境之中。请让我们一起来读一首孟浩然的诗《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”一读到这首诗，我们的眼前会很清晰地展现出一幅画面：近处是绿树环绕一座村庄，红砖掩映在苍松翠柏中，显得那么幽静，远处是绵延的高山，一片青葱，隐隐约约能够看到一段城墙。作者用他那淡雅的文笔、平实的语言描绘出了鲜活生动的乡村画卷。初中教材中有许多古词语句优美、简练生动，一句诗就是一幅画。正如苏轼所说：“诗中有画”。通过诗写画面，能够让学生还原诗词本身所写之景，加深学生对诗句的理解和运用。
2.品析名句，领悟诗人高尚的道德情操。让我们走近文天祥，去感受他“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”的爱国豪情；让我们和陶渊明一起种豆采菊，感受“采菊东篱下，悠然见南山”的自在和惬意；让我们沿着苏东坡被贬的足迹，去感受他“但愿人长久，千里共婵娟”的美好心愿。通过对诗词名句的欣赏，加深学生对诗词的理解，品味诗词的意境，学习诗人高尚的情操，学会对诗词名句的灵活运用。
3.举办诗歌朗诵会，表现诗词的音乐美。经常以学校或班级的形式举办配乐诗歌朗诵，鼓励学生根据诗的格调选择乐曲，或是悲伤凄凉的二胡曲；或是似大珠小珠落玉盘的扬琴曲；或是似高山流水的古筝乐曲……将每一个学生心中诗的旋律拨动起来，始终激情满怀。
4.开展古诗背诵接龙活动。人们常说：诵读古诗三百首，不会作诗也会吟。我们要鼓励学生根据新的课程标准指定的篇目进行积累，使人人熟读成诵，达到相当熟练的程度。
5.改写古诗，张扬个性。如改写《十五从军征》这首诗时，学生展开合理想象，通过生动的故事，表现了古代兵役制度的不合理。通过改写活动，可以加深学生对诗词的理解、品味，写出了自己的独特感悟。
古诗词的积累、运用、提高，是一个不断循环上升的过程，我们应激发学生在学习古诗的过程中，持之以恒、日积月累，真正达到学好、用好古诗，为一生的文学素养的积淀打下坚实的基础。
参考文献：
篇5：古诗文积累与运用
一、综合运用
（一）菁菁校园
1、毕业在即，王明竟然还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，只知道玩游戏，作为同学，我劝他：“我们是六年级的学生了，不能不知道学习的重要性。要知道，‘ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’（少壮不努力，老大徒伤悲）为了前程，我们一起努力吧！”
2、不要总认为自己天资不够聪颖，学习靠的是勤奋，一副对联说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”人生是由自己做主，只要我们做好吃苦的准备，勇敢地去迎接困难，我们一定会学业有成。
3、当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以用古诗词的两句来勉励他：“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
4、复习太累太辛苦了，可一想起“ 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 ”这句诗，我又觉得付出的都是值得的。（或“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
或“ 岁寒，然后知松柏之后凋也。”）
5、同班同学打架，打得不可开交，你想用“ 本自同根生，相煎何太急 ”这句诗劝他们和睦相处。
6、在夏令营会场开营仪式上，主持人说：“ 有朋自远方来，不亦乐乎！”面对远道而来朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大草原。
7、朋友的心彼此相连，虽然相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧连在一起，正所谓“ 海内存知己，天涯若比邻。”
8、毕业了，我会用这样的诗句送给我最要好的朋友： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（人生自古伤别离，可是，高适的诗句“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”却让人乐观，对前途充满向往。）
9、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”，强调写作是心灵的放飞，是情感的释放，写作手法要不拘一格，语言要有自己的个性。
10、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ 山重水复疑无路 ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力。经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”，于是迅速地解开了这道难题。
11、王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。”
12、王教授已经年迈退休，但他仍在勤奋学习法语，著书立说，堪称“ 老骥伏枥，志在千里 ”。这种老当益壮的精神风貌令人赞叹，值得我们青年人学习。
13、要毕业了，我想把这句诗“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”送给敬爱的老师，正是他们的付出，换来了今天我的优秀。
14、老师，您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝是为我而白。“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
15、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意啊！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（二）温馨家园
16、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我想起了两句诗：“ 谁言寸草心，报得三春晖。”
17、“ 但愿人长久，千里共婵娟。”一轮中秋明月，是亲人们的思念结在天空的结，不管家人走多远，心永远都不会分开。
18、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：“ 举头望明月，低头思故乡。”（或“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）
19、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“ 夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶紧把爷爷的话打住：“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”（第二空或“莫道桑榆晚，微霞尚满天。”）20、春节到了，家家户户贴对联迎新春，你想在你家大门上贴“ 春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多 ”；在你书房上贴“
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”。
21、奶奶没念多少书，但很讲道理，也会教育我，真是“ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
22、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“ 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”（或：“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”）
23、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“ 少壮不努力，老大徒伤悲。”（<<长歌行>>）爸爸，请您放心，我不会让您失望的。
24、佳节在即，而爸爸却出差在外，你想用王维的诗句“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”来表达对爸爸的思念。
25、童年生活真是丰富多彩，六年来你学过一些描写儿童生活情趣的古诗词，请把你最喜欢的诗句写下来：
偷莲：小娃撑小艇，偷采白莲回。放风筝：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。钓鱼：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。追蝴蝶：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。捕蝉：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。学种瓜：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。吹笛：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。剥莲蓬：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（三）泱泱华夏
26、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上，我们会想起“
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
”；站在高山之巅，我们会想起“
会当凌绝顶，一览众山小
”；置身于古战场，我们会想起 “
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。
27、在广袤的中国大地上，有这样一片神奇的土地。那里有雄浑壮美的风光，“ 大漠孤烟直，长河落日圆 ”；那里有艰苦卓绝的生活，“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ”；那里寄托着文人志士为国立功的豪情壮志，“ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ”（何当金络脑，快走踏清秋）；那里记录着边塞军旅生活的种种体验„„神奇的边疆，我梦想的地方！
28、古往今来，无数仁人志士满怀报国热情，他们用自己的文字演绎出了最动人的篇章。曹植在《白马篇》中激昂立誓：“ 捐躯赴国难，视死忽如归。”王昌龄在《出塞》中慷慨陈辞：“ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”而丘逢甲在万紫千红的秋天却发出这样悲痛的叹息：“ 四万万人同一哭，去年今日割台湾。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸：“ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”是啊，寸寸山河寸寸金，国家的尊严岂容他人践踏！这些具有崇高人格美的古典诗文，一直以来熏陶着我们的精神品格。
29、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。” 古往今来，无数仁人志士为了祖国，不惜抛头颅洒热血，至死不渝。文天祥正义凛然地说：“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 南宋著名爱国诗人陆游在临死前唯一的遗憾就是“ 死去元知万事空，但悲不见九州同。”但他始终相信北定中原的日子就要到来，他叮嘱自己的儿子：“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这份沉甸甸的爱国之情真是感人至深，令人动容。
（四）旖旎风光
30、春雨，古今中外多少人赞美你。“ 随风潜入夜，润物细无声。”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的淋浴下盈盈闪光„„
31、湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ”。
32、在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走进细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。正所谓“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
33、夏天你去赏荷，满池的荷花映入眼帘，此时此刻，美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
34、“晴览湖光，只见水面波光闪闪，明艳妩媚；雨观山色，观水雾迷蒙，飘飘渺渺。”看到这番景色，你想到的诗句是：“ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
35、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首四望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击岩石的棱角溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”这句诗来。眼前这瀑布没有诗中那瀑布的壮丽，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
36、当你站在江边，微风轻拂你的脸庞，江水浩淼平阔，清风和煦，波平浪静，一叶白帆悠然飘荡在江面上，正如王湾在《次北固山下》中写到的“
潮平两岸阔，风正一帆悬 ”。这样的景色真是美不胜收！
（五）灼灼其思
37、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”
38、我国古代有句名言：“ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成了大坏事；好事虽小，也不能因为他小就不能不做，再大的好事都是从点滴开始的。
39、“ 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 40、有人对你说:“诚信是商人的事,与我们小学生无关。”你会说：“这当然不仅是商人的事，也是所有人的事。人而无信，不知其可也。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。做官凭印，做人凭信，失信之后是失败；相反，如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动，成功也就会垂青于我们，正所谓‘
精诚所至，金石为开
’。”
41、无论做人还是做事，我们都要有不怕困难、勇往直前的精神，惟有这样，才能战胜挫折，披荆斩棘，达到预想目的，一览美丽风光。正如诗句“会当凌绝顶，一览众山小”所描绘的那样。
42、日出日落，花开花谢，同样，人生中的生老病死、失败挫折也是再平常不过的了，与其暗自垂泪、一蹶不振，不如顺应自然规律，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极进取的态度来生活才是明智之举。
43、现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话：“ 三人行，必有我师焉。”
44、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。大诗人苏轼在〈〈题西林壁〉〉中的诗句“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ”说的也是这个道理。
45、由于社会黑暗，官场腐败，人民生活水深火热，陶渊明辞官归隐，过着自给自足，自娱自乐的田园生活。他这种洁身自好的志趣与“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”非常吻合。
二、归类积累
1、你在课内学过，或者课外读过一些描写春、夏、秋、冬的古代诗词，请写出你所喜欢的两句：
春：1）迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》
2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》
夏：1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》（宋）
2）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》（宋）秋：1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》
2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬：1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》
2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适《别董大》
2、古诗词中有许多表现惜时的名句，请写出你最喜欢的连续的两句。表现惜时的如：
1）花开堪折直须折，莫待无花空折枝。杜秋娘《金缕衣》》（唐）
2）花有重开日，人无再少年。关汉卿《窦娥冤》（元）
3、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出学过的唐诗中这样的诗句：
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、表现目送友人远去的诗句是： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
5、抒写友情的诗句
1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
6、借月抒怀的诗句
1）举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 2）月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
7、古诗词中有很多写花的诗句，请写出描写下列花并含有名的诗句： 菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐 元稹 《菊花》
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋 郑思肖《画菊》
采菊东篱下，悠然见南山。晋 陶渊明《饮酒》
桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋 苏轼《惠崇〈春江晓景〉》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐 白居易《大林寺桃花》
8、梅花是古典诗词中的传统题材，关于梅花的诗词，你一定积累了不少，如毛泽东的《卜算子·咏梅》中的“ 待到山花烂漫时，她在丛中笑。”如陆游的《卜算子·咏梅》中的“ 无意苦争春，一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作尘，只有香如故。”如王安石《梅花》中的“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”如王冕《 墨梅 》中的“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”
9、古代文人留下了许多咏莲的诗文，请你写出其中的两个名句。
1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
10、古代诗歌中抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句很多，请你写出两句：
1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11、我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，如“随风潜入夜，润物细无声”写出了教育的感染熏陶作用，请你再写出三个含有哲理的诗句：
1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12、写出古诗中含有“绿”字的两个诗句： 1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉
2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章〈〈咏柳〉〉 3）春草年年绿，王孙归不归。王维〈〈送别〉〉 4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧〈〈江南春〉〉 5）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易〈〈忆江南〉〉
13、古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”“鱼”“虫”“风”“雨”“雪”“月”的句子，各写两句，并注明作者和标题：
“山” 1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》——庐山）
2）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》——泰山）
“水” 1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白《望天门山》
2）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》 3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》 4）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼《饮湖上初晴后雨》
“花” 见第7、8、9题答案
“鸟” 1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫〈〈绝句》
2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫〈〈绝句》
3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
“鱼” 1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼《惠崇〈春江晓景〉》
“虫” 1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
2）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平《月夜》 3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》
“风” 1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章〈〈咏柳〉〉
2）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。李峤〈〈风〉〉 3）镜前飘落粉，琴上响余声。何逊〈〈咏春风〉〉
“雨” 1）随风潜入夜，润物细无声。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉
2）黑云翻墨乱遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼〈〈六月二十七日望湖楼醉书〉〉
“雪” 1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参〈〈白雪歌送武判官归京〉〉
2）夜深知雪重，时闻折竹声。白居易〈〈夜雪〉〉
“月” 1）小时不识月，呼作白玉盘。李白〈〈古朗月行〉〉
2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3）举杯邀明月，对影成三人。李白〈〈月下独酌〉〉 4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼〈〈水调歌头〉〉
14、按要求填空： 1）《芙蓉楼送辛渐》中，表达作者清廉正直的诗句是：
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2）《石灰吟》中，最能表达作者于谦的追求的诗句是：
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
3）《竹石》中，表达诗人自己高尚的思想情操的诗是：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
15、《闻官军收河南河北》中表现作者杜甫听到平叛胜利消息后喜极而泣的诗句是： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
16、描写春节习俗的古诗是 王安石 的 《元日》，描写中秋节习俗的古诗是 王建、（苏轼、杜甫）的
《十五夜望月》、（《水调歌头·明月几时有》、《月夜忆舍弟》），描写重阳节的古诗是 王维 的 《九月九日忆山东兄弟》。
17、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如 王安石 所写的《 元日 》： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
18、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
本诗出自苏轼的《 饮湖上初晴后雨 》
19、《登鹳雀楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这四首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是 “君看一叶舟，出没**里 ”。
常用来说明“站得高，望得远”的诗句是 “欲穷千里目，更上一层楼”。运用夸张手法描写的诗句是 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。形容“箭法高超”的诗句是 “平明寻白羽，没在石棱中”。
20、李白斗酒诗百篇，诗人与酒结下了不解之缘，诗的文化也是酒的文化，请把有关酒的诗句写出来：
王翰： “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”
〈〈凉州词〉〉
王维： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
〈〈渭城曲〉〉
曹操 〈〈短歌行〉〉：
“对酒当歌，人生几何？
”
苏轼〈〈水调歌头〉〉： “明月几时有，把酒问青天。” 李白〈〈月下独酌〉〉： “举杯邀明月，对影成三人。”
白居易〈〈问刘十九〉〉： “红泥小火炉,绿蚁新醅酒 ,晚来天欲雪,能饮一杯无?”
21、1）描写春季景物的古诗词有 《咏柳》（贺知章）、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《绝句·迟日江山丽》（杜甫）、《春夜喜雨》（杜甫）、《春日》（朱熹）、《江南春》（杜牧）等； 2）描写夏季景物的古诗有
《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）、《约客》（赵师秀）、《小池》（杨万里）、《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）、《西江月·夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）、《乡村四月》（翁卷）等；
3）描写秋季景物的古诗有《枫桥夜泊》（张继）、《山行》（杜牧）、《暮江吟》（白居易）等； 4）描写冬季景物的古诗有
《江雪》（柳宗元）、《别董大》（高适）等；
5）描写送别的古诗有 《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《送元二使安西》（王维）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）等；
6）表达诗人爱国思想的古诗有
篇6：古诗词积累与运用
时间：60分钟
满分：100分
一、填空。
（10分）1.《竹石》是一首题画诗，作者郑燮，号，代书画家、诗人。本诗第一句用一个“
”字充分表现了竹子的性格；第二句写出了竹子生命力的；后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是，进一步表现了竹子的精神。
2.《咏柳》一诗的作者是唐朝的。在这首诗中，作者赞美了，表达了作者对的无限热爱。
二、诗词积累。
（38分）1.将对应的诗题、作者、诗句连起来。（5分）
《示儿》
杜牧
但悲不见九州同
《梅花》
陆游
孤光一点萤
《清明》
查慎行
凌寒独自开
《舟夜书所见》
叶绍翁
一枝红杏出墙来
《游园不值》
王安石
牧童遥指杏花村
2.在下列诗句中填上恰当的数字。（7分）
（1）春种（）粒粟，秋收（）颗子。
（2）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。
（3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（4）不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。
（5）飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。
3.填花名，将古诗补充完整。（4分）
（1）人闲（）落，夜静春山空。
（2）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
（3）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。
（4）（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4.根据提示写古诗名句。（11分）
（1）高适有两句诗说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”王维有两句送别诗的意思和它相反，这两句诗是：。
（2）当我们在外地过节时，常常引用唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“，”来表达对家乡的思念之情。
（3）小时候听奶奶给我讲牛郎织女的故事，只知道织女不仅漂亮，而且非常勤劳。《迢迢牵牛星》中“，”是对织女勤劳形象的完美诠释。
（4）《马诗》中诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志的诗句是：。
（5）读诗句，品经典。王安石《元日》中“，总把新桃换旧符”让我们感受到了节日的喜庆与祝福；郑燮《竹石》中“，任尔东西南北风”体现了坚韧、顽强的精神；杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，”展现了杜甫“喜欲狂”的心情。
5.把下列句子补充完整。（11分）
（1）黑云翻墨未遮山。
（2），草色遥看近却无。
（3）君看一叶舟。
（4）。若到江南赶上春，千万和春住。
（5）好雨知时节。
（6）山下兰芽短浸溪。
（7），但悲不见九州同。
（8）暖风熏得游人醉。
（9）洛阳亲友如相问。
（10）月出惊山鸟。
三、综合知识积累。
（16分）1.小学古诗文中有许多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，善写这类诗的诗人我们称为边塞诗人。下列哪位诗人称得上是边塞诗人？（）（2分）
A.李白
B.王昌龄
C.杜甫
D.苏轼
2.“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的“梅”和“
”被人们喻为花中四君子。（）（2分）
A.松、竹、兰
B.菊、竹、兰
C.菊、松、竹
D.兰、竹、荷
3.下列古诗描述的节日依次是（）（2分）
①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
A.①春节
②中秋节
③端午节
④除夕
B.①元宵节
②中秋节
③清明节
④春节
C.①寒食节
②七夕
③中秋节
④春节
D.①元旦
②七夕
③中秋节
④元宵节
4.与韩愈、柳宗元、“三苏”合称为“唐宋八大家”的是（）（2分）
A.王安石
杨万里
欧阳修
B.曾巩
杨万里
欧阳修
C.王安石
曾巩
欧阳修
D.曾巩
王安石
杨万里
5.下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是（）（2分）
A.《聊斋志异》
B.《杜工部集》
C.《稼轩长短句》
D.《临川先生文集》
6.文学常识填空。（6分）
（1）“四书”指四部儒家经典，即《
》《大学》《
》《孟子》。
（2）在中国文学史上，《
》是一部艺术成就最高的神魔小说，作者是明代小说家。
（3）成语“高山流水”涉及的两个历史人物是
和。
四、说说下列诗句分别运用了什么修辞手法。
（4分）1.白发三千丈，缘愁似个长。
（）
2.大漠沙如雪，燕山月似钩。
（）
3.问渠那得清如许？为有源头活水来。
（）
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（）
五、阅读古诗，完成练习。
（17分）（一）绝
句（11分）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.这首诗的作者是
代诗人，诗中描绘的是
季的景色。（3分）
2.这首诗描绘的景致形象鲜明、色彩鲜艳，短短28个字描绘了六种景物，这六种景物是、、、、、。（3分）
3.诗中有声有色，动静结合，其中表示颜色的字是，表示声音的字是
；表示动景的句子是，表示静景的句子是。（4分）
4.根据诗句内容，可以推知诗人的观察地点应是（）（1分）
A.柳树下
B.窗前
C.西岭
D.门外河边
（二）闻官军收河南河北（6分）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.这首诗是
代诗人的作品，这是他的“生平第一快诗”。这首诗抒发了诗人的心情。（3分）
2.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）
（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。
（）
（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。
（）
（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。
（）
六、文言文阅读。
（15分）学
弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人，；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1.这篇古文的作者是我国古代的思想家、教育家
。（1分）
2.请将短文中横线处的内容补充完整。（2分）
3.请用“/”划分朗读节奏。（2分）
思
援
弓
缴
而
射
之
4.解释下列句中加点的字的意思。（4分）
（1）使弈秋诲二人弈。
（）
（2）思援弓缴而射之。
（）
（3）为是其智弗若与？
（）
（4）非然也。
（）
5.翻译下列句子。（4分）
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
6.用自己的话说说：为什么两个智力条件差不多的学生，跟随同一个老师学习，效果却不同？（2分）
古诗文积累与运用参考答案
一、1.板桥
清
咬
坚韧
顽强
遭遇的挫折与磨炼
坚忍顽强
2.贺知章
春天里柳树美丽的姿态
春天和大自然
二、《示儿》
杜牧
但悲不见九州同
《梅花》
陆游
孤光一点萤
《清明》
查慎行
凌寒独自开
《舟夜书所见》
叶绍翁
一枝红杏出墙来
《游园不值》
王安石
牧童遥指杏花村
2.（1）一
万
（2）四百八十
（3）四
（4）二
（5）三千
九
3.（1）桂花
（2）荷花
（3）杏花
（4）桃花
4.（1）劝君更尽一杯酒
西出阳关无故人
（2）独在异乡为异客
每逢佳节倍思亲
（3）纤纤擢素手
札札弄机杼
（4）何当金络脑
快走踏清秋
（5）千门万户曈曈日
千磨万击还坚劲
青春作伴好还乡
5.（1）白雨跳珠乱入船
（2）天街小雨润如酥
（3）出没**里
（4）才始送春归又送君归去
（5）当春乃发生
（6）松间沙路净无泥
（7）死去元知万事空
（8）直把杭州作汴州
（9）一片冰心在玉壶
（10）时鸣春涧中
三、1.B
2.B
3.C
4.C
5.A
6.（1）中庸
论语
（2）西游记
吴承恩
（3）伯牙（或俞伯牙）锺子期
四、1.夸张
2.比喻
3.设问
4.拟人
五、（一）1.唐
杜甫
春
2.黄鹂
翠柳
白鹭
青天
雪船
3.黄、翠、白、青鸣
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
4.B
（二）1.唐杜甫忽闻朝廷收复失地的消息之后欣喜若狂
2.（1）√
（2）×
（3）×
六、1.孟子
2.专心致志
惟弈秋之为听
3.思/援弓缴/而射之
4.（1）教导
（2）引，拉
（3）智力
（4）这样
5.（1）弈秋是全国最擅长下棋的人。
（2）虽然他和第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。