一基础知识积累运用

一基础知识积累运用（通用6篇）

篇1：一基础知识积累运用

第一单元基础知识积累与运用

第一节词语积累

【学习提示】

从认识汉字到运用词语，我们的语言就开始变得丰富多彩。小学六年的语文学习，大家积累了不少优美生动的词语，将它们运用到自己的说话和写作中，就能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。这正是《课程标准》对小学生的要求。

小学阶段要求能够辨析多义词、同义词、反义词、近义词，并能掌握词语的合理搭配，理解成语的含义，使用恰当关联词。

【积累导引】

小学语文（人教版）第一册至十二册的重要词语：

闻名世界吞吞吐吐坐井观天无边无际自言自语连蹦带跳大摇大摆稳稳当当历史悠久山清水秀名胜古迹一模一样五彩洒金飘飘洒洒蒙蒙细雨刻舟求剑不慌不忙叽叽喳喳有始有终笑容满面刻苦钻研咿咿呀呀摇头晃脑鸦雀无声三心二意东倒西歪景色秀丽奇形怪状隐隐约约躲躲藏藏热情好客艰苦斗争夜幕降临寒冬腊月炯炯有神阳光明媚美不胜收金光闪耀灿烂光芒眼花缭乱情不自禁赞不绝口波涛澎湃窃窃私语七手八脚一哄而散颤颤巍巍翩翩起舞色彩缤纷省吃俭用阳光明媚瑰丽无比不声不响引人注目争分夺秒宽敞明亮救死扶伤疑难病症严寒酷暑专心致志层层叠叠波涛汹涌不约而同掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟救死扶伤严寒酷暑和蔼可亲惊心动魄毫不松弛光阴似箭日月如梭受益无穷贫困交加风烛残年闻鸡起舞翻来覆去严严实实节衣缩食省吃俭用异口同声人欢马跃竖耳瞠目瑟瑟发抖雷霆万钧风驰电掣密不透风粉身碎骨车毁人亡色彩缤纷春种秋收循环往复博览群书豁然开朗学而不厌博学强记不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷亭台楼阁神清气爽金碧辉煌隐隐约约轻烟袅袅腾云驾雾满山遍野垂头丧气九霄云外恋恋不舍比翼齐飞心旷神怡相提并论和睦相处自惭形秽神采飞扬热泪盈眶妄自菲薄生动传神胸有成竹天下奇观若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼瓢泼大雨众星拱月群星闪烁繁星满天和风细雨大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣豁然一亮准确无误安然无恙藕断丝连小心翼翼筋疲力尽不容争辩依依不舍斩钉截铁朝夕与共和睦相处浩瀚无边崇山峻岭蜿蜒盘旋楚楚有致迥乎不同古木参天苍翠欲滴莽莽苍苍迂回曲折连绵不断晨光熹微络绎不绝饥肠辘辘疲惫不堪狼吞虎咽毛遂自荐无可奈何无忧无虑屏息凝视霏霏细雨生机勃勃龇牙咧嘴殷殷洪洪荒无人烟忍饥挨饿毅然决然头昏目眩提心吊胆飞禽走兽震天动地炯炯有神目不转睛神采奕奕眉开眼笑眉清目秀笑逐颜开仪表堂堂举止文雅

心花怒放手舞足蹈表里不一兴味盎然爱慕之心突兀深郁挺拔威武遮天蔽日奇妙无比妄自尊大玲珑剔透气势磅礴烟消云散铺天盖地张牙舞爪挟电裹雷排山倒海千军万马接踵而至雷霆万钧所向披靡震耳欲聋撼天动地腥风血雨瞬息万变动人心魄一往无前前赴后继无坚不摧扶摇直上血雨腥风消灾弭祸恭恭敬敬迫在眉睫一目十行两全其美三言两语四通八达五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化寝食不安迫不及待恋恋不舍翠绿欲滴肃然起敬含苞欲放滔滔不绝叫苦不迭双管齐下连绵不断高耸入云妙龄少女摩天大楼絮絮低语迥然不同气势磅礴流水潺潺清澈见底纤尘不染景色宜人名副其实饱经沧桑巍然屹立囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟坚忍不拔絮絮叨叨泼泼洒洒气喘吁吁一碧千里襟飘带舞纵横交叉手忙脚乱肃然起敬毫不犹豫自作聪明随遇而安暴风骤雨一望无际风调雨顺春寒料峭皑皑白雪波光粼粼滔滔不绝一泻千里震耳欲聋情同手足一见如故不分彼此推心置腹破烂不堪高风亮节丰功伟绩鞠躬尽瘁死而后已依依惜别万古长青肝胆相照休戚与共情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚意一往情深悲欢离合骨肉至亲忘年之交惜老怜贫不期而遇心心相印邯郸学步横七竖八斩钉截铁居高临下粉身碎骨昂首挺胸坚强不屈惊天动地推推搡搡奄奄一息纷至沓来世外桃源流连忘返形容枯槁奄奄一息无微不至问寒问暖心地善良亲密无间人同此心心同此理友好相处天涯比邻光彩夺目千山万壑朦朦胧胧生气勃勃繁荣昌盛冰消雪融风和日丽山光水色影影绰绰心旷神怡草长莺飞柳暗花明鸟语花香明月清风花好月圆奇花异卉风狂雨骤云蒸霞蔚山明水秀酣畅淋漓层峦叠嶂风调雨顺惊涛骇浪惟妙惟肖形神兼备才华出众连绵起伏龙跃凤鸣龙骧虎步生龙活虎龙腾虎跃龙马精神莫名其妙无缘无故语重心长鹏程万里遮天蔽日风平浪静哭笑不得心惊胆战惊恐万状汹涌湍急井然有序巍然屹立惊惶失措镇定自若哆哆嗦嗦饥渴难忍摇摇欲坠置之不理自生自灭秉烛夜游慷慨陈辞功德无量胸有成竹目瞪口呆能言善辩有胆有识调兵遣将波浪滔天不计其数丢盔弃甲无心应战无穷无尽一身正气临危不惧绝处逢生化险为夷堂堂正正镇定自若面不改色光明磊落大智大勇急中生智惊心动魄以身殉职刻不容缓力挽狂澜精明强干仰不愧天唇亡齿寒背信弃义死而无憾水流湍急高山峻岭瓢泼大雨摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋千钧一发奋不顾身浩浩荡荡垂头丧气聚精会神明知故问昂首阔步精妙绝伦激昂雄浑不言而喻微乎其微抑制不住梦寐以求勤勤恳恳波澜壮阔群星璀璨拔地而起 连绵不断盛气凌人谈天说地道古论今其乐融融别具一格栩栩如生 恍然大悟怡然自得颇负盛名玲珑剔透奇峰怪石高不可攀兴国安邦 心如刀绞浅斟慢酌迎风招展一拥而出东奔西走东拉西扯东倒西歪 东张西望南腔北调南征北战南辕北辙南来北往前仆后继前因后果 前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡画龙点睛 美中不足风雨交加腾云驾雾

迫不及待一如既往随心所欲煞有介事笔走龙蛇行云流水一挥而就才思敏捷出手不凡一丝不苟巧夺天工心领神会喜不自胜绞尽脑汁应接不暇彤云密布千峰万仞旁逸斜出窈窕淑女返朴归真一命呜呼难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远化难为易扬长避短去粗取精若明若暗善始善终优胜劣汰弃旧图新蹑手蹑脚咄咄逼人郁郁葱葱莽莽苍苍津津有味如饥似渴争先恐后欢呼雀跃熠熠生辉焕然一新水花四溅锱铢必较琳琅满目嘘寒问暖波澜壮阔初出茅庐举世闻名功成名就一干二净迫不及待成竹在胸别具一格不假思索接二连三莞尔一笑始料未及深有感触羞羞答答轻松自如无拘无束书声琅琅议论纷纷人才济济大名鼎鼎千里迢迢风尘仆仆文质彬彬衣冠楚楚世世代代日日夜夜原原本本浩浩荡荡曲曲折折朝朝暮暮口口声声支支吾吾大大方方客客气气攻无不克战无不胜负荆请罪踉踉跄跄音容笑貌困惑不解腰缠万贯解囊相助心惊肉跳自言自语忐忑不安自作自受连滚带爬不露声色迥然不同赞叹不已阡陌纵横鳞次栉比摩肩接踵熙熙攘攘戛然而止面面相觑一筹莫展绞尽脑汁煞费苦心运思良苦独具匠心蹁跹飞舞无与伦比鹤立鸡群遒劲有力

篇2：一基础知识积累运用

1、下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（）

A、古语云：‚舟必漏而后入水，土必湿而后生苔‛。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。21世B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？

2、下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。

①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。

②这令我想到一则名言，‚所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。‛（埃文〃埃萨尔）

3、下列句子标点符号使用正确的一项是()

A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。

B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。

C．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。

D．我心中闪过一句诗：‚家是一只船，在漂流中有了爱。‛

4、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．和谐、和睦、和顺、和煦……‚和‛能构成一系列美好的词语。

B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍‚国嘴‛罗京的文章。

C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。

D．‚过来。‛他对我说：‚这边看得清楚些。‛

5、下列句子标点使用有误的一项是（）

A．如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的‚生态住宅‛吧。

B．春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有欧阳修夜读之凉。

C．卡罗琳听了我的话，笑了：‚明天就开始吧。当然，今天开始最好不过。‛

D．‚卖蟹啰‛！小姑娘又亮开了又甜又脆的嗓门。

6、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）

A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。

B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫可名状，让人惊叹。

C．十四年未曾谋面的老同学在长城上萍水相逢，共叙别后之情。

D．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

7．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）

A．西湖美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

B．有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。

C．当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？

D．我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说‚读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。‛

8、根据语境及括号内提示，填写合适的成语。

快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并(表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦)；成人说，快乐就是和友人一起品茶而（形容安适，愉快而满足的样子）；老人说，快乐就是和家人一起共享（形容家庭之乐）。

9、下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（）

A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与

伦比的梦幻世博。（无可比拟）

B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：‚年轻就要付出一定得代价。‛（不可想象）

C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）

D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）

10、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）

A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。

B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。

C.‚低碳‛生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

D.经过工程队妙笔生花的整饰，老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。

11、阅读材料，完成后面的问题。

在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向驶近车站。假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。

这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：‚卧倒！‛同时，冲过去扳动了道岔。

一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。那一边，火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过，孩子毫发未伤。那个扳道工只是一个普普通通的人。他惟一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退或误

工过一秒钟。更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他曾一遍又一遍地告诫儿子：

‚你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。‛儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却‚卧倒‛了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。①多角度提炼观点。

A．

B．

C．

D．②选取其中的一个观点，补充一个事实论据。

观点：_________(只填序号)论据：

12、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会、投向历史。根据要求，回答下列问题。

总有一些景物，让我们流连忘返。看那‚长河落日‛、‚小桥流水‛、‚鹰击长空‛、‚鱼翔浅底‛、‚青山换绿‛、‚柳树萌芽‛，你有什么感受？任选其中一处景物，完成下面的填空。

我看，感受到。

13、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联：

14、能够与‚花和尚‛形成工整对仗的一个短语是()。

A.智多星B.青面兽C.黑旋风D.豹子头

15、许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。

有一则宣传‚臭豆腐‛的广告是：臭名远扬，香飘千里。

①请解释‚臭名远扬‛中‚臭‛字的含义。

②请谈谈这则广告妙在哪里？

16、名著阅读：仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？

野猪，马与猎人

从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具

（选自《伊索寓言》）

17、下列各组对联，对仗不工整的一项是（）

A、（上联）风生碧涧鱼龙跃（下联）月照青山松柏香

B、（上联）醉倚春风弄明月（下联）斜撑老树护幽亭

C、（上联）千古迷人繁盛地（下联）九州耀眼艳阳天

D、（上联）二三星斗胸前落（下联）十万峰峦走足底

18、（1）阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目

‚万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。‛

这首诗赞美的是哪位好汉？请你用简洁的文字写出一个与他有关的情节。

人物：情节：

（2）下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。（2分）第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜

答：（1）我选第组

（2）相同点：

不同点：

19、名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人（第④联写一人即可）。

允矣斯文，为古今中外君民立允极大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成两表酬三顾一对足千秋

翁去千余载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤

萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源

20、下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）

A.烟笼 / 寒水/ 月 / 笼沙 , 夜泊 / 秦淮 /近/ 酒家。

B.人有 / 悲欢 / 离合 , 月有 / 阴晴 / 圆缺。

C.此夜 / 曲中 / 闻折 / 柳 , 何人 / 不起 / 故园 / 情。

D.无限 / 山河 / 泪 , 谁言 / 天地 / 宽。

21、阅读《伊索寓言》中《农夫与他的儿子们》，写出寓意。

有个农夫快要辞别人世时，想要把自己的耕作经验传给儿子，便把他们叫来说：‚孩子们，我即将离开这个世界了，你们都去寻找我埋藏在葡萄园里的东西，把它们统统都找出来吧！‛儿子们以为那里埋藏了金银财宝。父亲去世之后，他们把那葡萄园的地全都翻了一遍，什么宝物都没找到，却把葡萄园的地很好地耕作了一番，所以这年的葡萄树比以往结了更多的葡萄。

22、用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）

①挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。

②挫折和失败会给人带来痛苦。

③可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。

23、‚1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144┅┅‛这是数学中有趣的裴波那级数，此级数最大的特征

是（请用自己的语言表述）

24．有一则关于饮料的广告词是：‚口服，心服！‛无独有偶，‚楚天舒护心贴‛的广告词是：‚心不服，口服！‛请认真品味这两则广告，回答下面问题。

（1）请解释‚服‛在这两则广告词中的两层意义。

第一层：第二层：

（2）请你谈谈这两则广告词妙在哪里。

（3）请另外写一则你认为设计巧妙的广告词，并作简要的评析。

25、《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。

其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情]

其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人]

我的创作：——[]

26、下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

27、请参照示例，以‚灯泡‛‚短尺‛为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。

①灯泡：

②短尺：

28、根据语境仿写句子。

欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀。

29、在下面的横线上仿写加点语句,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。

琴声悠扬,在静静的夜空中,一会儿如缕缕花香,拂过人心;一会儿,;一会儿,。

30、阅读下列材料，自选中心，然后自拟作文题目。

山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：‚砍树，开路。我要到外面去！‛母亲有些伤心又有些骄傲。

男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：‚你还回来吗？你会记得回家的路吗？‛男孩说：‚我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。‛

男孩就这样走了。

男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。

许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。他不能辨别回家的方向了。

篇3：一基础知识积累运用

《2008年黑龙江省语文学科考试说明》明确了知识积累及运用板块的考查内容与要求:

能借助现代汉语拼音认读汉字、纠正地方音。认识常用汉字3 500个, 其中3 000个左右会写。能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义, 并能在具体语言环境中正确运用。能正确、端正、整洁地书写常用汉字。能正确地使用标点符号, 有一定的语文积累, 了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。能背诵优秀古代诗文80篇 (段) 以上, 能运用积累的语文基础知识解决实际问题。

《2008年黑龙江省语文学科考试说明》试卷结构与说明部分也明确指出, 知识积累及运用板块的考查内容包括:

1.内容包括拼音、汉字、标点符号、词语、语言思维、文学常识、古代诗词等, 以客观题为主。

2.题量应在6至8小题之间。

3.题干文字量为600字左右;答案文字量为300字左右。文字和图表不超过两个版面。

4.低难题占70%左右;中难题占20%左右;高难题占10%左右。

5.考查语文知识积累, 重点考查运用能力。鼓励创新思维, 不设概念术语考试题型。

具体到每一小题的要求是:

第1小题通常以注音、写字、标点使用、改病句为主。赋分为4—6分。

第2小题以词语及书写为内容, 赋分为2分。

第3小题以语言运用为主要内容, 赋分为2分。

第4小题以读图或文字材料分析为内容, 赋分为2分。第5小题以古诗文默写为主要内容, 赋分为8—10分。

第6小题是考查学生的对中外名著的阅读情况, 赋分为2～3分。

以上考查内容归结起来, 可概括为8项语文能力测评点:1.注音·写字;2.标点符号的使用;3.病句修改;4.词语理解运用;5.语言运用;6.语言材料和漫画材料分析;7.古代诗词诵读默写;8.文学常识积累与名著阅读。

一、注音·写字

注音·写字教学是语文教学的基础和前提。试题将音、字置于具体的语言环境中, 考查学生认清字形、读准字音、纠正方言读音的能力。对于写字, 主要考查学生能否书写得正确、端正、整洁。

例: (2007年山东省滨州市中等学校招生统一考试) 阅读下面的语段, 按要求回答问题。 (3分)

书在我们面前展开一个广阔的世界, 一个苍茫的宇宙。古今中外他人的智慧通过文字进入我们的视野, 丰富贫瘠的大脑, 擦亮的眼睛, 冷却急躁的情绪, 抚慰受伤的灵魂, 浸润的心田, 陶冶 () 高洁的志趣。

(1) 给加点的字注音。 (1分)

(2) 根据拼音将语段中画线词语补充完整, 用通行的正楷或行楷抄写在田字格内。 (2分)

答案: (1) yě; (2) 蒙蔽, 干涸。

评分标准:本题共3分, 注音、字形、书写各1分。字形每写对1词得0.5分, 书写酌情给0.5或1分。

关于注音·写字这一知识点, 考查的常见题型有:

1. 选择题:

例: (2003年黑龙江省) 读下面的《六月寄语》, 回答问题。 (2分)

六月, 为我们的心灵提供了能享受的一切, 轻松地解除了精神的迷惘和束缚, 感受到了闲适与欢愉。田野已是一片新绿, 散发着另人沉醉的馨香, 整个大地是一副欢乐的景象。清凉的六月, 优雅的六月, 希望的六月。

(1) 你能给以下加点字选择正确的读音吗?

享受 (A.xiáng B.xiǎng) 束缚 (A.sùB.shù)

答案:B、B。

2. 注音题:

例: (2008年黑龙江省牡丹江市) 阅读下面文字, 按要求答题。 (6分)

2007年1 0月24日, “嫦娥一号”绕月探测卫星搭载长江三号甲运载火箭, 在细雨后的天穹腾空而起。中国人·进发星空的维幕正式拉开。11月5日, ·它成功飞入月球怀抱, 与蔚蓝色的地球完整而不可分割地形成了一个整体, 在指控大厅的屏幕上构成了一幅“星月交会”的状观景象。

(1) 给加点字注音。 (2分) 载 () 穹 ()

答案:zài、qióng。

3. 书写字:

例: (2005年黑龙江省) 亲爱的同学们:走进中考, 亲近语文, 满怀信心, 展示才华。写一句话为自己加油! (要求书写准确、规范) (1分)

4. 改错题:

例: (2007年黑龙江省) 亲爱的同学们, 葱笼六月是莘莘学子收获的时节。通过几年来的辛勤耕耘, 使你在各方面都有了较大提升。此时此刻, 请你放松紧张的心情, 以沉着冷净的姿态, 以百倍的信心和勇气, 驰骋于五大板块之中, 遨游在语文世界里。

(2) 找出并改正这段文字中的两个错别字。 (2分)

答案:“笼”改为茏, “净”改为静。

考查注音·写字这一项能力测评点时, 读音题常常是针对调值不准、平翘舌不准的问题来设置的。

遇到这类题时建议教师:在日常教学中要注意字词的积累, 把遇到的调值、平翘舌易读不准的字词记到课本空白处, 或记录在专门的笔记本上。这样就可以有的放矢地引领学生复习。

关于注音题, 除了要注意调值不准、平翘舌不准的字词外, 还要特别注意:读音与声旁不一致的形声字的读音;形似字的读音;常用成语中易读错的字;注意区别口语与书面语;注意姓氏与地名的特殊读音。

识字、写字是提高学生语文素养的前提, 初中阶段, 更应重视字词教学。在日常教学中, 针对汉字书写这一考查点, 我们可做如下尝试:

1.注意纠正学生书写姿势。课堂上, 教师要勤于督促, 规范要求。

2.提高学生书写的速度。教学中, 教师要重视对学生行楷书写能力的培养。可以采用教师示范的方法, 组织学生学写规范的行楷字。

3.注重板书书写质量。教师要注重板书书写质量, 这样既为学生提供了学习的蓝本, 又把写字教学落到了实处。

汉字集音、形、义三美于一体, 读来朗朗上口, 抑扬顿挫。为使学生真切地感受到汉字这一特点, 我们在教学中还可以补充一些趣味性训练。

将汉字的某些形近字放在一起, 常常会引发有趣的联想, 让人悟出一些哲理。

例: (2006年山东省潍坊市) 依照范例, 请同学们从提供的形近字中选择两组, 发挥想象, 尽量包含提供的两个字, 分别写出一句有哲理的话。

范例:“师”与“帅”。

例一:教师的身份和作用如同元帅一样重要, 只是戴着礼帽, 多了一些文质彬彬的儒雅气质。

例二:教师就如同元帅一样, 在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将, 让学生冲锋陷阵、攻城略地。

备选字:人与大;上与下;主与玉;心与必。

所给的答案也很有趣, 大家不防看看:

“人”与“大”: (1) 人长大了, 原来是需要负责任的。 (2) 承担了应该承担的责任, 人才会变得伟大。 (3) 人懂得了约束自己, 也就真正长大了。 (4) 人大了, 就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。

“上”与“下”: (1) 追求的方向不一样, 也就决定了人生境界的高低。 (2) 上与下, 在某些时候, 只是方向发生了改变。

“玉”与“主”: (1) 都有王者风范, 只是机遇不同, 存于内心则为玉, 施展出来则为主。 (2) 君主的风采在于君临天下, 美玉的品格在于蕴涵其中。 (3) 玉与主就是中国人“穷则独善其身, 达则兼济天下”的处世哲学。

“心”与“必”: (1) 心里有了信念, 成功往往就会成为必然。 (2) 钻心的痛苦, 是下了大决心的必然。

类似这样的趣味性训练所用活动时间短, 不会冲击课堂教学, 还可以活跃课堂气氛, 使学生在趣味性训练中体验学习语文的无限乐趣。

二、标点符号的使用

正确使用标点符号既是初中语文基础教学的一项重要内容, 又是中考考查学生基本能力的重要方面。要正确使用标点符号, 必须掌握常见标点符号的用法, 纠正标点符号胡乱使用的不良习惯。

例: (2007年浙江省金华市) 某人外出做生意, 给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后, 一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解, 分别给信加上标点符号。 (2分)

笑:儿的生活好, 痛苦一点儿也没有, 粮食多, 病少, 挣了很多钱。

哭:儿的生活好痛苦, 一点儿也没有粮食, 多病, 少挣了很多钱。

这道中考题设置得很成功, 既考查了标点符号的使用, 又增添了诙谐的效果。学生在答题的同时, 也能体会到标点符号的重要作用。

近年来各地中考试卷中对标点符号的考查主要有以下几种形式:1.判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误, 选出正确或错误的一项;2.在原句上修改使用不正确的标点符号;3.根据表达的需要, 为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;4.结合具体语境, 理解常用标点符号所起表达作用的正误。

针对以上考查题型, 教学中我们可以做些有目的的指导。如, 教师平时积累一些关于标点符号使用的小故事。当学生使用标点出现问题时, 教师就可以适时地讲解。这里有三个关于标点使用的小故事:

例1:世界短篇小说巨匠莫泊桑的一封问稿信中只用了一个“?”, 而编辑部的回信也只用了一个“!”。含义:

“?”:我的稿怎么样?为什么没有回音?

“!”:您的作品写得太好了!我们马上就会发表!

例2:1946年“下关惨案”发生几天后, 在举行的追悼会上有一副别具匠心的挽联:??????;!!!!!!。

问该挽联表达了什么?

上联表示震惊, 下联表示愤慨, 均表达了强烈的感情。

例3:古时候, 有个秀才要招收学生, 他对穷人家子弟不收费, 对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示, 这样写到:无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。

穷家子弟来, 他是一种读法;富家子弟来, 他又是一种读法。

对穷人:无米面也可, 无鸡鸭也可, 无鱼肉也可, 无银钱也可。

对富人:无米, 面也可;无鸡, 鸭也可;无鱼, 肉也可;无银, 钱也可。

以上这些小故事有利于引导学生正确使用标点符号。只要教师在日常教学中多提醒学生, 学生在行文过程中就会充分重视, 进而学会正确使用标点符号。

三、病句修改

“语文课程标准”要求中学生要“养成修改自己作文的习惯, 修改时能借助语感和语法修辞常识, 做到文从字顺”。

学会辨析和修改病句, 有利于正确运用句子来表情达意, 这也是语文实际运用能力的具体体现之一。

例: (2007年安徽省芜湖市) 下面是某媒体上刊登的一则新闻。文中画线的语句有语病, 请一一改正。 (4分)

(1) 5月25日, 一场爱心的热流在黄果山社区里的孩子们之间涌动。黄果山社区紧靠胜利渠菜场, (2) 社区里住着不少在菜场以及来我市工作的外来务工人员。六·一儿童节即将来临。 (3) 社区里外来务工人员的子女牵挂着居委会工作人员的心。为了让这些孩子也能感受到节日的快乐, 社区居委会组织了社区里的孩子向这些外来务工人员子女捐赠自己的书和玩具的活动。

改正:

(1) 把“一场”改为“一股股”。 (1分)

(2) 把“来我市”改为“在我市其他地方”。 (2分)

(3) 把“社区里外来务工人员的子女”和“居委会工作人员的心”调换位置;或把“牵挂”改为“牵动”亦可。 (1分)

从近几年的中考命题可知;辨别句子的正误和修改病句是句子考查的重中之重。其考查的常见题型有:

1. 选择题。

下列各句中没有语病的一项是 (B) 。 (2分)

A.在学习过程中, 我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

B.灯月交映、水波粼粼, 滨州中海的夜景令人心旷神怡。

C.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动, 是能否推进精神文明建设, 提高公民素质的有效载体。

D.即使日本政府一再美化侵略行径, 但是不能掩盖历史真相。

2. 文段修改题。

这类题常把病句修改放到文段中进行。

例: (2005年黑龙江省) 读所给材料, 回答下面问题。一定要细心哟! (4分)

启示

为了丰富校园文化生活, 学校将在9月举办“校园艺术节”。艺术节的活动内容有书法、绘画、摄影展览, 有声乐、舞蹈、相声、小品和文艺节目表演。希望全校同学踊跃报名, 认真准备。

2005年6月1 8日

学校团委

(3) 上文中有个病句, 用横线标出并改正:_______。

(4) 行款格式的错误是:______。

答案: (3) “声乐、舞蹈、相声、小品和文艺节目表演。”改为“声乐、舞蹈、相声、小品等文艺节目表演。” (4) 署名和日期应调换位置。

值得注意的是, 近年来, 综合能力和主观表达形式的考查成为命题者的首选形式。

针对病句修改这一考点, 教学中我们要以一些试题为例, 使学生明确常见的病句类型:如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。指导他们学会依照句子原意及具体的语境, 准确修改病句, 并能正确使用修改符号。同时要让学生掌握一些修改方法:如增 (增加字词) 、删 (删去多余字词短语) 、调 (调整字词的顺序) 、换 (更换其他字词) 。

以上三项知识考查点常常被融为一个小题。赋分为4—6分。试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中, 考查学生的基础知识和能力。对教材中的音、字、标点符号、病句修改进行迁移考查, 通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。

四、词语理解运用

主要考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查学生在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。对于词语理解运用内容的考查, 可能出现的题型有:

1. 积累题:

(2007年黑龙江省) 构建和谐社会, 需要心与心的沟通。在田字格中正确地写出两个带“心”字的成语。 (2分)

2. 改错题:

(2006年黑龙江省) 用横线画出每个成语中的错别字, 并将改正的字规范地写在田字格中。 (2分)

相形见拙融汇贯通不可明状不纶不类

答案:绌、会、名、伦。

3. 对联题:

品对联, 填成语。下面是蒲松龄借项羽、勾践以自勉的一副对联。请根据上联, 在下联横线上填写恰当的成语。 (1分)

有志者事竟成, 破釜沉舟, 百二秦关终属楚

苦心人天不负, ________, 三千越甲可吞吴。

答案:卧薪尝胆。

4. 其他新题:

(2007年广西壮族自治区贵港市) 班上开展下面两项趣味语文活动, 相信你能一一参加并完成。

(1) 成语接龙。根据示例在下列成语后面连接出三个成语。

例:车水马龙——龙马精神——神通广大——大张旗鼓。

表里如一—

(2) 拆字游戏。将某些字拆开, 常常会引发有趣的联想, 让人悟出一些道理。请依照范例, 从下面提供的字中选一个拆开, 说出所悟。

例:“路”由足和各组成, 说明人生的路是靠各自走出来的。

怒功悟

答案:

(1) 一鼓作气——气象万千——千军万马。

(2) 示例1:“怒”由“奴”和“心”组成, 说明人有怒便成了心的奴隶。示例2:“功”由“工”和“力”组成, 说明只有努力工作才能获得成功。示例3:“悟”由“心”和“吾”组成, 说明不论什么事, “吾” (我们) 只有自己用心感受才会真正有所悟。

这样创新考题, 利于让考生摆脱死记硬背之苦, 并能以轻松愉快的心情展示自己的积累和想象, 值得借鉴和提倡。而这两道题又不是纯趣味性的, 它把语文的工具性和人文性结合起来, 题干中的关键词“联想”、“悟”、“道理”都鲜明地体现了这一特点。

几年前, 有一篇文章给我印象很深:文章指出:中学生写作的瓶颈在于“字词积累”。只有我们教师有目的地解决这个瓶颈问题, 学生的语言系统才可以立体而丰富起来。

篇4：中考成语运用纠错及基础积累

【江苏泰州】

下列加点的成语使用有错误的一项是（2分）

A． 经过我市锲而不舍的努力，中海油气一体化项目终于落户泰州。

B． 泰州园博园内，鸟儿翩飞起舞，花儿竞相怒放，鱼儿浮游潜泳，真是美不胜收！

C． 低保户老王昨天搬进了政府提供的保障房后，情不自禁地笑了。

D． 华裔篮球新星林书豪膝伤现已痊愈，他很想早点重返球场，和队友们水乳交融在一起。

【纠错】“水乳交融”指水和乳汁融合在一起。比喻关系十分融洽或结合得非常紧密。错因在于“语义重复”，应把句尾的“在一起”删去。故选D。

【积累】语义重复：正方兴未艾；还记忆犹新；忍俊不禁地笑；津津乐道地说；好像如芒在背；自然水到渠成；百姓民不聊生；人民生灵涂炭；灾民哀鸿遍野；大家众所周知；许多莘莘学子；被人贻笑大方；忽然恍然大悟；显得相形见拙；暗中移花接木；独自孑然一身；浑身遍体鳞伤；感到自惭形秽；妄自菲薄自己；海内外闻名遐迩；接踵而至地进来；三令五申地强调；责无旁贷的职责；扪心自问的自责；满腹经纶的知识；难言之隐的苦衷；虚怀若谷的胸怀；任重道远的责任；惴惴不安的心情；潜移默化地影响着；不言而喻的潜台词；普通的芸芸众生；目前的当务之急；令人难忘的教训刻骨铭心；各种形形色色的商品；几天几夜通宵达旦；历历在目地呈现在眼前；没想到受了不虞之誉；心里一直耿耿于怀等。

【江苏南京】

下列句中加点词语使用不正确的一项是（2分）

A． 青奥会议中心建筑群形似太空帆船，这样的设计打破常规，极富创意。

B． “六一”儿童节，孩子们在市民广场上载歌载舞，引得行人驻足观赏。

C． 纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。

D． 经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙号”载入深潜器终于出征深海。

【纠错】“孜孜不倦”意思是勤勉而不知疲倦。一般用来形容勤奋的精神，而不能用来形容“探索”这一动作。错因在于“搭配不当“。故选C。

【积累】搭配不当：安居乐业，限用于人；相濡以沫，限用于困境；天伦之乐，限用于家人；反戈一击，限用于同伙内部；未雨绸缪，限用于事发之前；栩栩如生，限用于艺术形象；下里巴人，指通俗音乐；阳春白雪，指高雅音乐等。

“搭配不当”一般属于结构、语法问题，这需要我们了解词性、培养语感才能敏锐地发现问题并解决。与此类似的错误还有“用错对象”：豆蔻年华（专指十三四岁的少女）；楚楚动人（形容青年妇女）；咏絮之才（只形容有才华的女子）；弄璋之喜（祝贺他人生了儿子）；济济一堂（指有才能的人相聚）；琳琅满目（用于书籍或工艺品）；耳提面命（长辈对晚辈）；三令五申（上级对下级）；登堂入室（指学问、技能等循序渐进，造诣很高）；祸起萧墙（祸乱从内部发生）；美轮美奂、鳞次栉比（形容建筑物）；相敬如宾、举案齐眉、琴瑟之好、破镜重圆、秦晋之好（多用于夫妻之间）。

【江苏无锡】

下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（2分）

A． 一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界的喧嚣，成为人们心灵宁静的港湾。

B． 在北大，胡适与钱穆的讲座因精彩而风靡校园，他们在学生中也留下了“北胡南钱”的美誉。

C． 少年时代总有人觉得时间如白驹过隙，有的是弥补的时候，转眼却已是青年。

D． 最美丽教师张丽莉的事迹经媒体报道后，在人们面前，她英勇行为的每个细节如刚发生一样，历历在目，催人泪下。

【纠错】“白驹过隙”是说时间过的很快，与后面“有的是弥补的时候”相悖。错因在于“前后矛盾”。故选C。

【积累】前后矛盾：他七手八脚；兄弟情同手足；终于旗开得胜；大自然巧夺天工；我们感到形单影只；老同学萍水相逢；明显的蛛丝马迹；紧锣密鼓地进行；安步当车地跋涉；很感激地付之一笑；不易之论的理论初稿；浮光掠影与深刻印象；不期而遇与精心组织；身无长物与腰缠万贯等。

【江苏宿迁】

下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（3分）

A． “最美女教师”张丽莉舍己救人的事迹现已家喻户晓。

B．她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。

C． 全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。

D． 知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。

【纠错】“侃侃而谈”形容说话理直气壮，从容不迫。不可用于知识浅薄的人。错音在于“感情色彩偏差”。故选D。

【积累】

褒义词：?摇安之若素、惨淡经营、重整旗鼓、殚精竭虑、等量齐观、东山再起、凤毛麟角、合浦珠还、狐死首丘、集腋成裘、侃侃而谈、口若悬河、苦心孤诣、名噪一时、破釜沉舟、死得其所、危言危行、细大不捐、有口皆碑、雨后春笋等。

贬义词：?摇半斤八两、长篇大论、大而无当、弹冠相庆、翻云覆雨、官样文章、好好先生、好为人师、连篇累牍、明哲保身、囊中盛锥、评头论足、平铺直叙、巧舌如簧、罄竹难书、倾巢而出、如丧考妣、三姑六婆、死灰复燃、拾人牙慧、始作俑者、推波助澜、舞文弄墨、一团和气、颐指气使、亦步亦趋、炙手可热等。

谦词:百身莫赎、报乏琼瑶、敝帚自珍、不情之请、绠短汲深、狗尾续貂、敬谢不敏、绵薄之力、抛砖引玉、蓬荜生辉、尸位素餐、问道于盲、一得之愚等。

敬词：不吝赐教、大笔如椽、大材小用、鼎力相助、高朋满座、高抬贵手、门墙桃李、如沐春风、率先垂范、洗耳恭听、虚怀若谷、虚左以待、卓尔不群等。

【江苏连云港】

下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（3分）

A． 自今年4月以来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认知和低劣手段，让人觉得不可思议。

B． 目前，我市正在兴建城市快速公交。每天晚上，工地机器轰鸣，人声嘈杂，各种声响不绝如缕，一派热火朝天的景象。

C． 北洋军阀之一的张宗昌，原本胸无点墨，却偏好附庸风雅，以致常常闹出各种丑剧，贻笑大方。

D． “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的博大胸襟。

【纠错】“不绝如缕”意思是像一根线那样连系着，随时可能中断。比喻形势极端危险。错音在于“望文生义”。故选B。

【积累】望文生义： 安土重迁、不刊之论、不赞一词、不知所云、不忍卒读、不足为训、差强人意、大而化之、登堂入室、二三其德、风声鹤唳、高山流水、瓜田李下、汗牛充栋、浩如烟海、涣然冰释、火中取栗、毁家纾难、江河日下、敬谢不敏、久假不归、明日黄花、木人石心、目无全牛、七月流火、期期艾艾、生吞活剥、师心自用、首当其冲、首鼠两端、万人空巷、万马齐喑、危言危行、文不加点、五风十雨、下车伊始、一文不名、一定不易、罪不容诛、坐地分赃等。

成语是特殊的固定短语，文化内涵丰富，学习起来难度较大，突击难以奏效，因此想要征服中考成语只能重视积累，一方面对已学成语做到熟知会用，另一方面要持续扩大积累数量，增加库存。使用时才能辨明特定意义，辨明褒贬色彩、，辨明适用对象、语境和范围等。

篇5：知识积累与运用（定稿）

1、下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(2分)（）

A．模mó

模范

模样

模仿

模本

B．蒙méng

蒙哄

蒙骗

蒙混

蒙昧

C．禁jìn

禁令

禁锢

禁忌

禁受

D．尽jǐn

尽管

尽先

尽量

尽快

2、下列词语中有两个错别字的一组是(2分)（）

A．要言不繁

矫枉过正

休养生息

别出心裁 B．插科打浑

蜂涌而上

准备就序

因地制宜

C．重山峻岭

融汇贯通

烦燥不安

顶礼模拜 D．明火直仗

椎心痛恨

一脉相成附庸风雅

3、依次填入下列各句横线上的词语，正确的一组是(2分)（）①实践、认识、再实践、再认识……________无穷。②他是被________迫而跟从别人做坏事的。

③琳琳优美的演唱，赢得全场观众一片喝________。④瞧她那________得意相，一定又有什么高兴事。

A．以至 协 采 副

B．以致 胁 彩 付 C．以至 胁 彩 副

D．以致 协 采 付

4、依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是(2分)（）

我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，________洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨，________是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。________要把洪水造成的损失夺回来，________要确保实现今年经济发展的目标。

A．不过 虽然 不但 更

B．然而 尽管 既 也

C．但是 特别 不仅 还

D．虽然 尤其 既 就

5、下列句子中加线成语使用不恰当的一句是(2分)（）A．科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果。B．排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队的伤亡人数已经超过二百人。C．破绽百出的一幅画，经这位丹青妙手三笔两笔一改，竟变得无可挑剔了。D．他从旧营垒中冲出来，但一尘不染，始终保持着崇高的品质。

6、下列各句中，没有语病的一句是(2分)（）

A．咱俩约定在明天上午或下午的休息时间里去新华书店买几本参考书。B．这个城市的住房是否抗震，成了关系到人们生命安全的重大问题。

C．像小牛犊一样的邓亚萍，经常对自己说的一句话是：“付出超人的代价，就能取得超人的成绩。”

D．如果说他们已经真正掌握了理论，就可以在干训班结业了，不如说他们只是仅仅记住了书本上的一些空话、公式和材料。

7、下列各句中，句意明确的一句是(2分)（）

A．进入七月份以来，长江中游和下游许多地区便连续降中到大雨，甚至是暴雨，这是历史上罕见的天气现象。

B．国家统计局最新统计数字表明，上半年我国城市居民文化教育方面的消费，与日常生活消费相比，呈不断上升趋势。

C．在昨天举行的大会上，六个民族学生代表热情洋溢地作了发言。

D．周六这一天，我们所有老师参加了为创建全国优秀旅游城市而进行的宣传活动。

8、下文横线上填入的词，最恰当的一组是(2分)（）

人生道路上的分歧给未来带来了不确定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一种力量把你往那边拉，________，________，________；另一种力量把你往这边拉，________，________，________。

A．欺骗你，引诱你，逼迫你 教育你，引导你，爱护你 B．引诱你，欺骗你，逼迫你 引导你，教育你，爱护你 C．引诱你，逼迫你，欺骗你 引导你，教育你，爱护你 D．引诱你，欺骗你，逼迫你 爱护你，教育你，引导你

9、下列句中强调“看见他”和“搞卫生”的一组是(2分)（）①我今天早晨在学校是看见他搞教室卫生。②我是今天早晨在学校看见他搞教室卫生。③我今天早晨在学校看见他是搞教室卫生。④我今天早晨是在学校看见他搞教室卫生。

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

10、下面句子中的标点，恰当的一组是(2分)（）

A．班长和同学们都经常对我说：“学习上的问题，要多跟大家探讨，要多向老师请教。

B．目录学专家张之洞也说：”读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。“

C．旧上海每到夜深，便有人叫卖”桂花赤豆汤“。(一种红豆桂花糯米稀饭)

D．别的且不说吧，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终”不知后事如何“。阅读下面一首唐诗，完成11-12题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

11、下列对诗中语句的解释，不恰当的一项是(2分)（）A．”国破“句中，”国“指京城长安，”破“的意思是”沦陷“。B．”城春“句中的”深“意思是茂盛。

C．第二句的意思是花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。D．”浑欲“句意为，安史之乱不平定，诗人就不整理散乱的头发。

12、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(2分)（）

A．第一句明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗定下了高昂的爱国基调。B．”家书抵万金"一句出自肺腑，情真意切，很自然地引起共鸣，因而千古传诵。

C．诗的前四句写景，饱含感叹；后四句写心念亲人的境况，充溢离情。D．这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

13、写出下列名言或古诗的上句或下句。(任选三句)(3分)

(1)十年树木，________________。(2)________________，忠言逆耳利于行。(3)咬定青山不放松，________________。(4)________________，要留清白在人间。

一、下面几句话按顺序排列，正确的一项是（）（2分）①小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。②田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。③溪水那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。④山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。⑤一条小溪从我们村子里流过。

⑥小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。

A、⑤①⑥②③④B、⑤③①⑥②④

C、②④⑤③①⑥D、②③⑤①④⑥

二、句子改写（4分）

1、把右边的反问句变成陈述句。母亲对我的嘱咐，不正是祖**亲对我的期望吗？

2、把右边的直述句改成转述句。雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

3、把右边的句子分成两句话。师长命令我团进攻敌人右翼。

4、将右边的句子变成双重否定句。这场晚会我一定要看。

三、百科知识集中营（4。5分）

1、（）、怪石、（）温泉，使名冠天下的黄山“四绝”。

2、长江三峡是瞿塘峡、（）和（）的总称。

3、我国四个直辖市是（）（）（）（）。

4、物体有（）（）（）三种形态。

5、世界上三大宗教分别是（）（）（）。

6、英文缩写AM的中文含义是（）；英文缩写CCTV的中文含义是（）；英文缩写UFO的中文含义是（）；个人电脑的英文缩写是（）。

四、按要求完成古诗并填空。（4。5分）

1、“一道残阳铺水中，（）。可怜九月初三夜，（）。”这首诗的作者是（），诗题是（），诗中“铺”的意思是（），“可怜”的意思是（）。

篇6：积累 运用一

积累 运用一

第一课时

教学目标：

1、读背古词，了解词.写作的时代背景，领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

2、阅读短文，了解短文的主要内容，了解延安孩子们的生活，体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学重点：

阅读短文，了解短文的主要内容，了解延安孩子们的生活，体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学难点：

读背古词，了解词.写作的时代背景，领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

教学准备：

有关延安情况的录像

教学过程：

一、揭示教学内容。

完成“读读背背”以及“阅读”部分。

二、完成“读读背背”部分

1、激趣导入。

2、教师板题，简介课题。

3、学生介绍课前收集的资料。

4、自由朗读，读准字音。

5、自由读，理解词意。

6、讨论汇报。

7、指导朗读，读出词的豪迈。

8、指导背诵。

9、你觉得你这首词美在哪里？

三、完成“阅读”部分

1、根据课题展开想象。

延安的生活是怎样的？孩子们的`生活是怎样的？

2、指导观看录像，从直观上感知延安孩子们的生活。

3、自由读文，读准字音，了解字意。

4、默读课文，划出成语，积累词汇。

（争先恐后 津津有味 如饥似渴 欢呼雀跃 兴高采烈 小心翼翼 焕然一新 ）

5、再读课文，想想主要讲了哪几件事？

6、概括短文的主要内容。

7、交流感受，说说自己对课文的哪些内容最感兴趣。

8、齐读课文，对比自己的生活，对学生进行爱生活，爱知识的教育。

四、堂上练习。

1、练习背诵《菩萨蛮 大柏地》。

2、阅读《菩萨蛮 大柏地》后完成：

（1）抄出词中的比喻句，体会语言文字的美。

（2）抄出文中描写颜色的词，体会景物的美。

3、抄写《延安的孩子们》一文中划出的成语。

五、作业

阅读课外书，抄出毛泽东的其他古诗词两首。

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