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惯用语作为文化词汇重要的组成部分, 生动形象地反映了中华民族特有的历史文化、社会生活、风俗习惯和思维方式等重要内容, 是对外汉语文化词语教学的难点, 通过学习惯用语, 外国学习者可以有效地了解中国文化、理解国人思维, 地道地使用汉语交流。但一直以来, 惯用语在对外汉语教学中并未得到充分的关注, 没有规范指导教学的对外汉...
2024-05-02作为一个较为独特的学生群体, 留学生他们有着完全不同的文化背景, 其母语也是千差万别。其思维方式也不尽相同, 他们对于新生事物的认知程度也完全不一致, 这对于我们的教学工作开展是一个极大的挑战。我们的工作量极大的增加。不但要求了解每个学生的背景还要掌握他们现在的汉语实际水平, 同时对于他们原先的语言也要有所知悉。这样才...
2024-05-08第一篇：对外汉语教案问路对外汉语教案A班综合课课型： 初级汉语综合课教材： 《成功之路起步篇》教师： 谭俐教学对象： 韩国、印尼、泰国学生课题： 第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课...
2022-06-271 综合课教学法及其教学重点1.1 综合课教学法的含义“对外汉语综合课”,作为一门主干课程,在汉语教学中日益得到教学工作者的重视。顾名思义,在综合课中,学生得到的是多方位的语言教学...
2022-09-10第一篇：对外汉语初级教学教案对外汉语教学教案初级篇第一课第一课 你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时(每课时45分钟) 使用教材： 教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e...
2022-11-04第一篇：对外汉语汉字课程教案对外汉语教学 汉字教学教案执行人：王林慧(021)一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法;2、全文内容。四、教学目标：通过讲...
2022-11-04第一篇：对外汉语教学教案分析对外汉语教学语法 汉语语法偏误分析汉语语法偏误分析一、什么是偏误偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不...
2022-11-04长期以来, 我国的汉字教学在整个对外教学工作中一直处于相对滞后的状态。目前汉语教学界通行的汉字教学方法是随文识字、随词识字, 把汉字的识认、书写作为课文生词学习的附庸。许多汉语教材常出现难字先出、易字后出的现象。相当一部分从事汉子教学的教师, 因为没有接受过系统化的专业培训, 缺乏汉字教学的实践经验。所以说汉字教学方法...
2024-05-27对外汉语高级班的教学对象是指在全日制学校学习过两年汉语的外国留学生,已经掌握汉语的基本语法结构及一般的表达法,掌握《高等学校外国留学生汉语教学大纲》中的初、中等阶段词汇,词汇量在4500～5000个。高级班精读课是综合课,《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修》(国家对外汉语教学领导小组办公室,2002)指出综合课...
2024-05-15摘要：语法教学在对外汉语教学中具有举足轻重的作用和地位。在对外汉语教学中,语法教学的重要性也是不容置疑的。然而目前的语法教学还存在一些不尽人意的地方,笔者结合自己在对外汉语语法教学实践中的经历,对对外汉语语法教学做了初步探索。关键词：对外汉语教学,语法教学,体系如何行之有效的提高对外汉语语法教学质量?笔者认为,除了适当...
2024-04-15教案第 二 课 我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课 型：初级汉语综合课教 材：《体验汉语》第 2册(初中版)教 师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课 题： 我今年十二岁 教学目的：1． 让学生学会询问和表达年龄。2． 让学生学会年份的表达。教学重点与难点：1参照询问和表达...
2024-06-13《汉语教程》（杨继洲 主编）第三册（上）第六课《吃葡萄》课文和语法部分 第66——72页一、教学目的和要求1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。二、教学重点和难点1、课文2、重点语法：不料、竟然、一+动词、只...
2024-05-06教学方法是实现教学目标和提高教学质量的关键所在。教师能否选择恰当、科学、可行的教学方法, 是其能否顺利完成任务、实现教学目标的决定性因素。而面对商务汉语这门专业汉语, 教学方法的选择便显得格外重要。商务汉语, 首先它属于汉语系统, 是汉语语言学习的一个分支, 所以在进行教学的过程中, 必须要考虑到汉语习得的规律。其次,...
2024-05-05摘要：语言本体论认为:语言不是传达意义的工具, 语言就是意义本身。作为意义本身的语言指的是实际使用中的语言, 而不是字典辞书中的语言。对外汉语教学中的语言—文化教学生动地体现了这种理论观点, 广大的对外汉语教师也有必要自觉站在语言本体论的视角去总结反思自己的教学经验。关键词：语言本体论,对外汉语教学,多重文化角色1.伴...
2024-05-10第六课 吸烟者的烦恼教学对象：中文系四年级 教材选择：《桥梁》上 教学内容：1.课文以及生词2.词语搭配与扩展3.语法例释难怪，既然„„就„„，反正，况且，然而，偏偏，甚至，居然，反问句，一„„准„„ 4.练习以及交际训练5.教学目标：通过对课文以及生词的学习，对连词在句子中的运用的掌握，让学生更好...
2024-05-29一、引言家庭, 是社会的最基本细胞, 在以重视家庭著称的中国社会里, 与家庭及家庭成员关系有关的观念体现在方方面面, 也在漫长的历史中凝结为一些稳定的价值取向, 成为中华文化的重要部分。对外汉语教材是中华文化呈现与传播的重要载体, 一方面所选择的语言文本和情境体现着中国社会的主流习俗、价值观;同时也体现着编写者的动机、...
2024-05-24对外汉语教学过程中，量词的教学日益受到教师的关注。教师在投入足够多的时间进行量词教学后，各式各样的偏误还总是出现在留学生的口头表达、作业和试卷上，造成量词难教、难学的僵化局面。为了改变这种状况，许多专家学者从量词系源、留学生量词运用偏误分析、量词教学个案研究等多个方面对量词进行了研究并对量词教学提出...
2024-05-11英汉量词对比与对外汉语量词教学课程名称：第二语言习得理论任课教师：陈敬玺学生专业：汉语国际教育学 号：201131249姓 名：黄璐考试日期：2012/2/21西北大学研究生处制摘 要英语和汉语分别属于不同的语言体系，对数量概念有着不同的体现形式。汉语语法的一个重要特点就是量词十分丰富，而英语词类中...
2024-05-31一、前言对外汉语教学由来已久, 但真正的兴起是随着近年来中国影响力的显著提升而受到关注。不仅在国外很多的外国人都在聘请汉语教师、汉语家教来学习汉语, 也有很多外国留学生选择了中国学校。对外汉语教学的师资力量缺口日益增加, 同时, 很多非专业的对外汉语教学人士也加入到汉语国际教育中来, 这使得对外汉语教育体系显得有些混乱...
2024-04-19内容摘要：语篇衔接主要分为两部分，语法衔接手段和词汇衔接手段。语法衔接手段主要包括照应、替代、连接和省略等四种；词汇衔接手段主要包括：重复、指称、同义词和近义词、连词等。本文以HSK动态作文语料库为例，探讨词汇衔接手段方面的偏误分析及其教学建议。关键词：偏误 教学建议 语篇衔接一.引言对于“语篇”的...
2024-05-24