对外汉语论文提纲

2022-11-15

论文题目：活动理论视角下对外汉语职前教师专业发展中的矛盾与行动

摘要：对外汉语职前教师专业发展是对外汉语教师教育事业不断发展的根基,是国际中文教育事业蓬勃发展的源动力。研究对外汉语职前教师专业发展中的矛盾与行动,对于探究对外汉语职前教师专业发展过程中的内部活动、完善对外汉语职前教师培养体系具有重要意义。本研究以活动理论为基础,以“拓展性学习——矛盾说”为研究框架,并采用个案研究法,探讨了对外汉语职前教师在教育实习过程中经历的矛盾及其化解矛盾的行动,揭示其专业发展的复杂性、动态性过程。本研究主要围绕以下三个研究问题展开:（1）对外汉语职前教师在教育实习过程中经历了哪些矛盾?（2）对外汉语职前教师为化解上述矛盾采取了哪些行动?（3）对外汉语职前教师在化解矛盾之后实现了怎样的专业发展?研究发现对外汉语职前教师在教育实习过程中经历了“期望与质疑”“理想与现实”“融合与分离”“平行与交错”等四重环环相扣的矛盾。对外汉语职前教师会采取求诸于己、求教于师、借力多样教学资源、消除沟通隔阂、求助有经验他者、案例学习、经验整合、角色适应、角色转换等行动来化解矛盾,并在化解矛盾的过程中实现了自身专业知识能力、反思能力、专业实践能力、跨文化能力、全球胜任能力、教师人际技能、教师自我意识和教师自我管理能力的发展与提高。本研究认为,对外汉语职前教师的专业发展是一个充满矛盾与张力的动态发展过程。辩证的自我否定是对外汉语职前教师专业发展的先导;“以自我为重心”到“以教学为重心”再到“以学生为重心”最后到“以学生为中心”的次序更迭是对外汉语职前教师专业发展的过程;正视并解决矛盾是对外汉语职前教师专业发展的根本动力,包括主体愿力、客体驱动力、共同体导向力和更高级工具倒推力;“理论——实践——经验”是对外汉语职前教师专业发展的路径。

关键词：对外汉语职前教师;专业发展;活动理论;矛盾;行动

学科专业：汉语国际教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 活动理论

第2章文献综述

2.1 对外汉语职前教师概念

2.2 对外汉语职前教师专业发展概念

2.3 对外汉语职前教师专业发展阶段