#信息技术学科整合 搜索结果
第一篇：信息技术学科整合信息技术与学科整合信息技术与学科整合需要师生分别具备的能力答：信息技术植入学科教学，打破了原有的课堂教学。对教师的“教”和学生的“学”产生了深...
2022-07-22第一篇：信息技术和学科整合信息技术与学科整合信息技术与学科整合需要师生分别具备的能力答：信息技术植入学科教学，打破了原有的课堂教学。对教师的“教”和学生的“学”产生了...
2022-09-01第一篇：信息技术与学科整合信息技术与学科整合信息技术与学科整合需要师生分别具备的能力答：信息技术植入学科教学，打破了原有的课堂教学。对教师的“教”和学生的“学”产生了...
2022-09-01第一篇：论学科整合与信息技术信息技术与学科整合信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根...
2023-01-17教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：基础教育课程改革要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力...
2024-05-22信息技术与历史学科的整合论文 篇1：小议现代信息技术与历史学科的整合优势 历史是一个包罗万象的巨大信息世界。它涵盖了人类社会生活的方方面面。如何聚集起尽可能多的历史资料和信息并快速、...
2022-04-30计算机与学科课程整合, 旨在通过把计算机作为认知工具和手段应用在各学科教学过程中, 使各种教学资源、各个教学要素和教学环节, 保持协调一致, 产生聚集效应, 从而深化学科教学。一、创建新型教学结构1.改变传统的教学结构。以教师为中心的传统教学结构, 严重地抑制了学生的个性发展, 因此, 需要建立一种新型的, 能够充分体...
2024-04-26一、信息技术与英语整合的必然英语教学要面向全体学生，采用课堂活动的途径，倡导体验和参与开发课程资源，以多媒体和网络技术为特征的信息技术具有传统教学无法比拟的特性，这些特性在与英语学科整合的过程中能充分的促进英语教学的优化和发展。信息技术与英语整合的教学方式改变了教学资源的形式和内容，扩展了教学空间，...
2024-05-17摘要：在新形势下,信息技术在教学中发挥着重要的作用,随着基础教育课程的改革,信息技术运用现代教育的理论与技术,已经逐步渗透到了社会的各个领域。信息技术为小学语文学科提供了切实可行的方法,还营造了新的语文学习氛围。对此,本文针对信息技术与小学语文学科的有效整合作了研究。关键词：信息技术,小学语文学科,有效整合信息技术是指...
2024-05-19摘 要：自从进入21世纪之后，有关部门对教育行业加大了重视和管理力度。科学是小学教育课程中的一门基础学科，如今也与信息化技术紧密相连。针对现如今信息技术与小学科学学科整合的内涵进行简单的分析，并对信息技术与小学学科整合的制约因素及整合策略进行具体的阐述。关键词：信息技术；小学科学；教育体系；整合策略...
2024-05-15●信息技术与中学体育学科整合中存在的误区在信息技术与体育学科整合的教学实践中, 许多教师把“整合”狭隘的理解为计算机辅助教学, 使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现为: (1) 目的误区。好多体育教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上, 为了体现现代化教学和多媒体技术的应用, 以获...
2024-05-18摘要：随着新课程不断进行改革, 计算机信息技术的不断发展, 在中学有一部分教师没有很好地认识信息技术与语文学科进行整合的意义, 使用起来方法不正确, 取得的效果不好。那么, 怎样摆脱误区的困扰, 本文重点探讨了信息技术与语文学科进行整合的过程中的误区, 并提出了改进的策略。关键词：误区,策略,展望一、误区在进行语文教学...
2024-06-01教师参加信息技术培训是国家对中小学教师的一项基本要求, 教师掌握了一定的信息技术并能熟练熟练运用于教学, 对于提高课堂效率、丰富课堂内容有事半功倍之效。我县中小学教师在近几年时间里先后参加了省教育厅组织的信息技术初级、高级培训与考试。教师利用双休日、假期在县教师进修学校参加培训, 通过培训大部分教师都能够掌握操作系统、...
2024-05-06《音乐课程标准》强调课程与信息技术的有机整合，于是一线音乐教师们纷纷投入了轰轰烈烈的“整合”热潮。然而实践证明，并不是所有的音乐教学内容都适合采用现代信息技术教学，如何合理而科学地整合、应用才是关键所在。立足于教学内容音乐表现和音乐创造的目的是培养学生的表演才能和创造才能，在教学中他们的演奏、演...
2024-05-27信息技术进入课堂教学, 促进了课堂教学实效性的不断提高, 也为提高学生的学习兴趣、自主学习的能力带来了极大的便捷和促进作用。本文主要以高中数学为例, 对信息技术融合于高中数学课程教学进行实践以及研究。一、信息技术与数学课程整合概述所谓信息技术与数学课程整合, 指的就是在数学课程实际的教学过程之中将信息资源、方法及技术与...
2024-05-29网络与小学数学学科整合课题阶段总结和平小学胡伟本学期我参加了学校的《网络与数学学科的整合》课题研究。经过一阶段实验感觉有一些收获，也有一些新思考。现总结如下：一、选择主题，确定实验内容.通过网络数学课的数学课程资源的开发与运用，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的...
2024-05-22所谓角色, 就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色既代表教师个体在社会群体中的地位和身份, 同时也包含着社会所期望于教师个人表现的行为模式, 它...
2022-09-10随着多媒体计算机和网络的应用, 教育和教学发生了深刻的变化, 而信息技术与学科教学 (或课程) 的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语...
2023-01-13随着我国素质教育改革的不断深入和社会的不断发展, 信息技术走进了我们的生活, 特别是现代信息技术和多媒体课件的应用, 使得我们的课堂教学容量增大了, 色彩丰富了, 生动性增强了, 从而提高了教...
2023-02-14坚持信息技术与数学教学的有机整合，有效使用，重在实效，重在探索，力求高中数学教学探求一条新的模式，为教师搭建一个专业发展的平台，实现教学与教研一体化，几年来课题组坚持在实践中摸索，在反思中调整，在调整中完善，坚持突出学科特点、注重课堂教学，以“TI”（TI图形计算器的简称）技术为手段和平台，形成“以...
2024-04-25