#《长方体和正方体的认识》教学设计刘玉萍 搜索结果
【教学内容】新课程标准人教版六年制小学义务教育五年级下期数学课本27~30页的内容。【教学目标】1.认识长方体与正方体的特征, 理解长方体与正方体的关系, 形成长方体与正方体的概念。2.渗透现代数学思想, 培训动手操作、有序观察的能力, 掌握一些学习方法。3.通过建立图形的表象的过程, 发展学生的空间观念。4.通过团结...
2024-04-13一、创设主动操作的情境“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在本节课中，董老师十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身经验中认识、体验、理解数学知识：1.认一认：课...
2024-04-11教学中的不足：1、我对学生引导太多，放手太少。在研究探索长方体的特征的过程中给出的时间太过仓促，部分学生研究的不够充分。2、课堂中老师学生之间的倾听与反馈以及教学中的自然生成的把握，还要从细微处去观察去捕捉。3、练习的设计要更全面、更扎实、更巧妙。在今后的教学中，我会更加注意对学生开展小组合作学习的...
2024-05-04教学目标：1使学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2使学生通过观察、测量、折一折等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：长方形和正方形的特征。教学难点：知道长方形和正方形的...
2024-04-30第一篇：认识正方体和长方体长方体和正方体的认识“长方体的认识”教学设计教学目标：1、通过观察、操作等活动掌握长方体的特征，并认识长方体长、宽、高的含义。2、在活动中增强空间观念，发...
2022-08-23第一篇：正方体和长方体认识长方体和正方体的认识“长方体的认识”教学设计教学目标：1、通过观察、操作等活动掌握长方体的特征，并认识长方体长、宽、高的含义。2、在活动中增强空间观念，发...
2022-09-07二年数学上：《角的初步认识（一）》教学设计二年数学上：《角的初步认识（一）》教学设计 课题 角的初步认识（一）教学目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角 重点1、结合生活情景认识角。2、用尺画角教学仪器与媒体 多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板...
2024-04-301.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。[调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。]2.分一分，完成做一做。（1）教师导语，说明...
2024-04-17第一篇：长方体的认识教学设计长方体的认识教学设计九年义务教育小学北师大版五年级数学《长方体的认识》教学设计[教案背景] 《长方体的认识》是九年义务教育北师大版五年级下册第二单元第一课时...
2022-10-16第一篇：正方体的认识教学反思长方体和正方体的认识教学反思《长方体和正方体》对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。...
2023-05-15第一篇：长方体的认识教学实录长方体和正方体的认识教学实录长方体和正方体的认识教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱...
2022-10-16教学内容长方体和正方体的表面积1 实物引入、提示课题、明确目标师: ( 用课件出示实物图, 谈话导入新课, 揭示学习目标) 同学们, 在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒 ( 如牙膏盒、药盒等) , 工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢?这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题, “长方体和正方体的表面积...
2024-05-01《长方体的认识》教学设计与评析教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第19-20页例1、例2及有关的练习。教学目的:1．基本掌握长方体的特征:会用直尺测量长方体的长、宽和高；会看长方体的直观图。2．初步形成立体图形的空间观念；通过操作、观察、想像等活动，激发学生学习兴趣，渗透数形结合和事物相互联...
2024-05-03《长方体和正方体的表面积》教学设计张会霞教学内容人教版五年级下册第32页。教学目标1、通过操作观察使学生知道长方体和正方体的表面积的意义。2、初步学会长方体和正方体的表面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力和空间观念。教学重点建立表面积的概念初步学会计算长方体和正方体的表面积的方法...
2024-05-13【教学内容】青岛版五年级下册第89页信息窗2。【教学目标】1.结合实物理解长方体和正方体表面积的含义, 在操作理解的基础上学会并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。2.在学习的过程中, 培养学生观察分析、归纳和概括的能力, 进一步发展学生的空间概念。3.能应用所学知识解决生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题, 体会...
2024-04-22第一篇：长方体与正方体的认识《正方体的认识》教学设计与反思三、正方体的认识研究正方体的特征：1、观察、交流：师： 刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，你能用同样的方法研究出正方体...
2022-10-16“综合与实践”是课程改革之后出现的一个新领域，它是以问题为载体，以学生自主参与为主体，以积累活动经验、培养应用意识和创新意识、激发创造潜能为目标的学习活动。在本课的教学中我突出了以下几点：第一，注重学生体验数学与生活的联系，提高对数学学习价值的认识。在综合实践活动中，学生深入...
2024-05-14学习任务是教师依据学生的认知水平、学习能力编制的, 是帮助学生主动学习的活动项目。它由教师的教学任务转化而来, 融入了“以生为本”的理念, 是“生学”和“师导”的有机融合;它明确了学习的“双主体责任”——教师是学习设计的主体, 学生是学习活动的主体;它兼具挑战性和支架性——既有学的任务, 又有学的支架。学生的学习可以看...
2024-04-21长方形正方形的认识教学反思长方形正方形的认识教学反思1成功之处：1、注意从学生的已有经验出发，充分发挥了学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此...
2024-05-08教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册46~47页教学目标1.结合具体情境和实践活动, 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法, 能正确计算长方体、正方体的体积, 解决一些简单的实际问题。2.在观察、操作、探索的过程中, 提高动手操作能力, 进一步发展空间观念。培养学生动手操作、抽...
2024-05-15