【摘要】本文根据流行音乐的发展趋势、流行音乐对大学生的影响及教育现状进行分析，得出大学生对流行音乐的需求以及大学音乐教育出现的矛盾，并提出流行音乐引入大学课堂的原则和方法，为平衡校园音乐教育与社会需求之间冲突提出可行性建议。下面小编整理了一些《流行音乐引入师范音乐教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
流行音乐引入师范音乐教育论文 篇1：
中国音乐教育中与音乐文化互动发展思考
【摘要】随着社会的发展，人民生活水平的不断提升，我国对音乐教育有着越来越高的要求，同时对我国的音乐文化也有着越来越深入的思考，音乐文化与我国的音乐教育之间相辅相成、相互依存、共同发展具有密不可分的关系。所以，将音乐文化引入到音乐教育之中就变得十分重要，而将音乐文化引入到课堂教育之中主要表现在将现代流行音乐、传统民族音乐、民俗民谣等多种音乐引入到课堂之中，使得正在受音乐文化熏陶的少年能够更加直接的接触到我国传统的民族文化，感受到中华文化的博大精深、源远流长，同时，让青少年真真切切的感受到我国音乐文化的魅力还能够激发孩子的爱国情感和民族自豪感，有利于培养孩子的学习兴趣，让孩子们感受到我国音乐文化的深厚底蕴，培养出一批又一批的优秀人才，共同促进我国音乐事业和我国教育事业的发展。
【关键词】音乐教育；社会音乐文化；协同发展
随着社会的发展，人们对于孩子的音乐教育有着更高的要求，所以就要将我国的音乐文化引入到音乐教育之中，使音乐文化与音乐教育之间协同发展，共同进步。但是由于音乐教育就具有一定的教育性，所以我国的音乐文化需要通过音乐教育培养一大批具有高素质的音乐人才，使他们能够传承和发扬我国的音乐文化，同时在对学生进行音乐教育的过程中，将我国的音乐文化引入到课堂教学之中，能够激发孩子的学习兴趣，让他们对于我国的音乐文化充满了好奇心和求知欲，积极探索我国的音乐文化，为我国的音乐教育事业作出突出贡献，这也充分体现出我国音乐文化与音乐教育之间相辅相成、相互依存的关系。
所谓的音乐文化就是我国古代的劳动人民通过自己的创作、时间的检验而留下的宝贵成果，这些宝贵的文化成果能够反映出当时社会的现状和当时音乐文化现象，这些十分具有内涵的音乐文化能够更好反映出当时社会的许多问题，所以必须要通过音乐教育的方式将我国的音乐文化传承下去，才能够使二者飞速发展，收获更加理想的效果。
一、音乐与文化的区别
音乐与文化之间存在着很繁杂的联系，但是他们之间也有着非常大的区别，首先就文化来讲，文化始终是国家社会特有的一种现象，在人们看来，文化是一个十分抽象的东西，但是它却是客观存在的，能够影响我们的生活、工作等许多方面，所以文化是一种不是所有人们都能够接受的一种人们通过长期创造而形成的一种特有产物。而音乐则是一种具体存在的东西，它作为文化的载体，却与文化有着非常大的不同，音乐可以通过自身表达的方式，来给人们展现出不一样的曲调、演奏者技艺的高低和演奏乐器的不同，而且音乐能够通过自身特有的特质，让人们感受到文化的熏陶，让青少年感受到我国自然文化、政治文化和我国悠久的历史文化的博大精深，也为人们提供了一个良好的与他人进行交流的方式。
二、优秀流行音乐引进音乐课堂是二者协同发展的标志
随着社会的发展，人们生活水平的不断提升，大量的流行音乐在我国开始流传开来，而流行音乐作为我国当时社会音乐文化中不可缺少的一部分，更是具有着十分重要的作用，推动了我国音乐教育的飞速发展。一般流行音乐是指一些内容比较通俗易懂、容易被大家所接受和理解、曲调优美能够被大家所赏识的音乐成为流行音乐，古今中外有许多音乐被收纳到其中，因此流行音乐能够打给人们在视觉和触觉方面等多方面的刺激感觉和享受，因为内容十分通俗，所以会使人们百听不厌，能够平下心来一遍又一遍的去听，而且流行音乐的题材选取十分广泛，很多事情都可以用来做音乐，不管是消极的、积极的、让人颓废的或者是让人进步的，都可以用音乐的形式唱出来，所以许多人都想将流行音乐引入到音乐教育中来。但有人对此却有着不同的看法，第一是流行音乐的题材许多都是以爱情为主要题材的，不能够帮助学生积极进步，反而还会使学生不思进取，不利于学生的身心健康的发展和音乐素质的培养。另一个是教育工作者认为将教育要树立在严肃的古典音乐教育之中，但是，如果这样就不能够用通俗的话语去给学生讲解我国传统的音乐文化，是许多人不能够对音乐文化有一个很深的了解，于是学生的审美就会去当前所学习的形式产生差距，给学生的审美造成十分严重的后果。因此大量的音乐教育工作者和音乐文化的宣传者抛弃了流行音乐，选择了传统而又古典的音乐进行讲解分析，但是大量学生因为审美出现差异而变的十分不愿意去上音乐课，不愿意接受音乐文化的熏陶，造成了十分尴尬的局面。其实，不需要这样纠结，将流行音乐文化引入到音乐的教育中是完全可以的，因为许多流行音乐中也存在在这大量的优秀作品，十分适合给学生当作教学材料，而且很多公益歌曲不但内容十分健康，还是倡导培养学生的高尚品格和爱国主义精神，鼓励更多的孩子和音乐爱好者积极投身到公益事业和公益救援之中，让他们为社会奉献出更多的力量。比如说在5.12的地震中，许多人们流离失所，在抗震的过程中，在流行音乐文化之中涌现出了大量的歌曲，这些歌曲都是对在地震中遇害的人的沉痛哀悼和对地震中生还的人的鼓励和帮助，让他们能够重新振作起来，用自己的双手，重建自己的家园，所以，许多流行音乐都是充满正能量的，对于培养学生的道德素质和道德素养都是十分重要的。
在将流行音乐文化引入到音乐教育之中的这个话题上，我们可以将一部分优秀的民族音乐文化和一部分充满正能量的公益流行音乐融合在一起引入到音乐教育之中，改变当前音乐学习和音乐教育的现状，让孩子们不在面对一堆严肃的都点音乐，而是面对许多与时代接轨的流行音乐文化，让孩子们逐渐喜欢上音乐课，喜欢上我国的流行音乐文化。激发孩子的学习兴趣。这也是将音乐文化引入到音乐教育之中非常重要的一部分，同时也是二者之间协同发展重要标志。
三、将音乐文化与音乐教育融合在一起共同发展
将我国传统的民俗音乐引入到我国现在的音乐教育之中，这对于二者之间的发展史非常重要的，是顺应时代发展的要求的，更是二者之间协同发展的一个全新的起点，所以将当代社会流行的流行音乐，具有浓厚文化底蕴的民族音乐与民俗音乐引入到当代音乐教育之中是非常必要的，因为民俗音乐作为我国音乐文化中的一个有机整体，更是音乐文化中十分重要的一部分，如果不能够重视起民俗音乐的传承和发扬，就会导致我国的音乐文化变得不完整，使得音乐文化得不到充分的发展。这就需要我们当代的音乐文化爱好者和音乐教育事业的工作者要积极主动的将一些传统的民俗音乐文化引入到校园的音乐教育的课堂之中，让更多的青少年音乐爱好者能够从小时候接受音乐文化的熏陶，使他们从小对于我国的民俗文化有着一个较深的认识，去接受、去继承、去发扬我国传统的民俗文化，让孩子们感受到中华文化的独特魅力，感受到中华文化博大精深、独具特色的音乐文化，激发孩子内在的爱国情怀和对于国家悠久历史文化的探究精神，推动我国文化事业的发展。
近些年来，随着社会的不断进步，人们对于音乐文化有了新的要求，我国许多地区出现了大量的青年歌手选秀节目，而且越来越受到广大音乐爱好者和电视观众的喜爱，但是为什么大量的音乐选秀节目能够受到广泛的喜爱呢？首先就是将许多原有的原生态歌曲搬到了歌手的选秀舞台上来，使得大量的民族音乐进入了人们的视野之中，让广大的电视机前的观众和大量的新闻爱好者有了耳目一新的感觉，同时也使他们对于民族音乐有一个更加深入的了解。我们在对青少年进行音乐教育和音乐文化的普及过程中，有责任有义务的将我国传统的民族文化继承和发扬下去，培养更多的、更加优秀的高素质人才，这不仅仅有利于我国民族文化的传承和发扬，而且对于发展音乐教育、推广音乐文化更是有着突出的作用，这也是将音乐文化与音乐教育二者互动发展的一个新的起点和重要的标志，是我国音乐教育史上的一块里程碑。
四、结束语
随着社会的发展，人民生活水平的不断提升，我国人民对于音乐文化有着越来越高的要求，而当今我国的音乐教育事业正处在一个改革和发展的重要阶段，这对于我国的音乐教育的工作者和爱好者来说，不仅仅是一个机遇，更是一个巨大的挑战。在当今社会上广为流传的流行音乐、具有浓厚文化底蕴的民族音乐和具有时代意义的民俗音乐都是我国音乐文化的重要组成部分。社会上的音乐文化的传承和发扬离不开我国的音乐教育，而我国的音乐教育也离不开社会上的音乐文化，这两者之间相辅相成、相互扶持、共同发展，共同促进我国音乐文化和我国音乐教育事业的发展，为我国的教育事业创造新的辉煌。
参考文献
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作者：仲敏
流行音乐引入师范音乐教育论文 篇2：
大学音乐教育中流行音乐的重要性
【摘要】本文根据流行音乐的发展趋势、流行音乐对大学生的影响及教育现状进行分析，得出大学生对流行音乐的需求以及大学音乐教育出现的矛盾，并提出流行音乐引入大学课堂的原则和方法，为平衡校园音乐教育与社会需求之间冲突提出可行性建议。
【关键词】大学；音乐教育；流行音乐；社会需求
前言：
我国的流行音乐近年发展迅速，在网络传媒的影响下，充分汲取并融合西方欧美音乐内容和风格的影响，经过不断的创新和发展，形成了我国独特的本土风格。以“中国好声音”“中国之星”等选秀节目的广泛影响，部分学生产生了一种盲目的明星崇拜并且追逐和模仿的现象。
一、大学音乐教育现状
我国著名作曲家付林曾说，严肃音乐、民族音乐和流行音乐是音乐领域中的三大体系，早已被文化主管部门和大学校园所接受，而目前我国音乐教育仍旧以严肃音乐和民族音乐为主，流行音乐的课堂教育仍显落后，严肃音乐和民族音乐在我国各类院校已经开办多年，在教育方式、教育内容上已经形成了完整的体系。据统计，在我国大中专与音乐教育相关的教学机构中，流行音乐教育相当匮乏。而且在音乐教学机构中，对于学生的追星行为往往采取空洞的说教和禁止等方式，往往不能对叛逆心强烈的青少年起到好的作用，而且极易产生叛逆心理。广播、电视、电影还有网络的对流行音乐的传播，流行音乐的更新速度更快，而大学教材的编写由于有着复杂的编写过程，所以教材中的流行音乐已经远远不能满足现代音乐学院的学生的需求，另外，社会经济的巨大发展同样对大学生的思维方式产生了深远的影响，绝大部分的学生并非完全是处于对于音乐的热爱或追求，而是把音乐当作未来一种谋生的手段，所以相对于严肃音乐和民族音乐，流行音乐相对具有更多的吸引力，因此，流行音乐教育的相对匮乏，与对流行音乐的在追求之间形成了强烈的冲突。
二、流行音乐对大学生的影响
流行音乐对大学生目前的影响力巨大，尤其是电视媒体与网络媒体等选秀等节目的全民热潮所带来的明星光环和草根成功励志等无一不对大学生产生了深刻的影响。流行音乐浅显易懂，易于学习，而且流行音乐所具有的娱乐性和宣泄性的功能，也使得大学生对流行音乐热情愈浓。大学教育是严肃而认真的，老师无法忽视教学成绩而放纵学生沉迷在流行音乐中，所以大学教育对流行音乐并非完全支持，所以在音乐教育与学生需求之间出现壁垒。而现今的学生已经不在适应以往被动式的教育方式，而是一群独立的追求个人信仰与梦想的一个群体，而且大学生不仅仅是把流行音乐当作是休闲娱乐的工具，同样存在将流行音乐当作实现自己人生理想的途径。总之，面对流行音乐对传统音乐教学方式和内容所发起的巨大挑战，不仅应该从改革理念上，更应该从大学里的音乐教育着手进行改革，以此来适应整个音乐趋势大环境的发展，敢于面对挑战，勇敢地接受挑战，承担起自己的责任。在教学中适当地引进一些流行音乐，不仅能改变以往音乐课枯燥乏味的局面，还能使学生在“流行”之中习得大量的音乐知识，增强教学成绩。
三、大学进行流行音乐教育的重要性
（一）适应社会文化的需要
流行音乐随着网络媒体和电视媒体的快速发展，同样发展迅猛，流行音乐在社会中传播广泛，已经成为最具影响力的音乐类型。这与流行音乐在思想观念上和情感上紧随时代潮流，契合时代精神诉求密不可分。而且流行音乐所创造的就业已经形成系统的产业链。虽然众多学生对明星有着盲目的崇拜，但也促进了学生练习音乐走上音乐道理的热情，目前对于追星的狂热，有时会演化成一种盲目的激情，不仅荒废学业，而且长期沉溺与此种的幻想状态中，不仅对青年的心理状态和思维方式造成不良后果，而且有可能改变青年的人生轨迹，所以在流行音乐的授课过程中，应注意对学生进行合理的引导，既达到教学目标，又能满足学生的追求。
（二）适应高校音乐发展的需要
严肃音乐与民族音乐经过多年的发展在高校教育中已经形成完善的体系，取得了广泛的认可，但三大体系中的流行音乐却发展缓慢。从目前的的音乐专业从业人员看，部分根本不是科班出身，而且科班出身学习严肃音乐或民族音乐转到流行音乐领域的比比皆是。在一定程度上这种对流行音乐的不重视，造成了严重的资源浪费，而且严肃音乐与民族音乐的社会需求远不能提供足够的就业岗位，是一种供大于求的状态。既然众多严肃音乐与民族音乐的部分学习者终将走入流行音乐领域，这将造成教育资源的严重浪费，对流行音乐的不够重视也将难以适应高校音乐发展的需求。
（三）是高校音乐改革的推动力
流行音乐的主要特点之一便是具有较强的时代感，而且流行音乐经过长期的发展，与社会大众的生活需求密切相关，是一种以大众整体需求而变化的音乐类型。反之流行音乐同样反映大众审美需求方式。因此，进行高校流行音乐改革不仅能够跟随社会对音乐的审美趋势，而且能够促进音乐自身的发展。多元化的流行音乐不仅有对传统音乐的重新演绎，也充分的融合了严肃音乐的内容，综上所述，促进高校音乐的改革对音乐的发展起到重要作用。
四、高校流行音乐引入的原则
（一）音乐作品合理选择
流行音乐题材广泛，数量巨大，而且许多音乐是针对某些歌手的声音特点量身打造，对于音乐而言，流行或传播广泛并不意味着歌曲就有学习的价值，原因是传播广泛的本质是易于被接收，而且受众很容易的进行模仿，音域狭窄，节奏性强烈等特点。由此可以看出，寻取恰当合理的流行音乐作品是音乐授课的重要的一步。在选择标准上，据研究得知，选取的作品应具备以旋律、风格、和声等唱法的可拓展性、精炼性为主要考虑方向。
我国是社会主义国家，对于思想教育在音乐课堂的教育融入不仅是音乐教学而是所有大学生不得不被灌输的思想理念。由此考虑，健康向上的音乐自始至终是课程布置中的一个重要部分，音乐如果缺失了自身的纯粹性，创造性就无从谈起，因此，多元化的思想融汇贯穿，才能整体的促进音乐多元化的发展。
（二）明确流行音乐的教学目标
音乐教学目标与学生的自我判断之间始终存在一条深且长的鸿沟，从大学音乐教育现状可以观察出，大学教育如同我国的教育精神一样——音乐的精英教育，不论是课程设置还是课堂授课，培养的始终是一个纯粹的音乐专家，乐曲历史，发展与演变过程、历史文化特性的学习同样是教育授课的重要内容。但对于大学生而言，这种单纯而执着的梦想，远不及生活中的欲望和需求更为真切，对于明星光环的崇拜，这种来自生活中的需求欲望，对大学生的心理状态和心理诉求产生了巨大影响。究竟音乐学生是应该孤独而专注的追求音乐，还是以音乐为途径实现自己的理想，这不是教育应该设立标准，而是取决于学生的独立判断，因此，如何平衡音乐的教学目标与学生真正的需求，是一个应该认真研究的方向。
（三）灵活多变的课堂教育
流行音乐的引入方式和引入内容随着教育改革的促进发展已经卓有成效，但显然缺乏灵活性，虽然流行音乐大部分缺乏文化背景和文化内涵，但如“天堂”“青藏高原”等许多流行音乐同样有真实感人的故事为背景；“一个真实的故事”充满对自然环境保护深沉的情感和意识。利用民族音乐或流行音乐与作品创作的故事背景和精神追求，拉近学生与流行音乐的精神诉求，不但能满足学生对流行音乐的兴趣，而且能够将流行音乐进行拓展，进行灵活多变的课堂演绎，一定会对课堂教学效率得到大幅度提高。
总结：
流行音乐引入高校课堂必须具备三条原则：明确教学目标、流行音乐的合理引入，以及灵活多变的课堂教育。除此之外音乐教学是一个以学生为主体的教学过程，因此，在流行音乐引入课堂时，一定对高校学生进行积极的引导，促进学生形成独立理性的判断能力，不至于在盲目的追求中荒废学业，又可以利用学生对流行音乐的热情促进教学成果。使学生成为学习音乐、驾御音乐的主人。美国教育家雷塔克曾说过：“只有教师在教学过程中以自己的独特方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”在音乐教学中，希望能找到更多新鲜的活力注入到我们的课堂教学中。
参考文献
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作者：赵斌
流行音乐引入师范音乐教育论文 篇3：
浅析处理音乐课本中“经典音乐”与“流行音乐”的关系
【摘要】 “经典”和“通俗”是一组相对的、一致的概念。在音乐领域，人们赋予了“经典”和“通俗”的特殊内涵。当前中小学音乐教学的现状是怎么样的呢？在音乐教学中，如何处理“经典音乐”与“流行音乐”的地位，调节古典音乐与流行音乐的关系，二者之间的关系相辅相成。要如何优化中小学音乐教育。
【关键词】流行音乐；中小学音乐教学；音乐审美；经典音乐
“经典音乐”常常成为“高雅音乐”和“严肃音乐”的代名词。流行音乐指的是音乐在一定时期内的广泛普及。在许多情况下，它是当今社会文化发展的产物，其内容通俗、形式生动、感情真挚。它是学生在现实生活中的音乐，也是学生们喜欢的一种音乐形式。与经典音乐相比，流行音乐的歌词更加让人容易理解，流行音乐的很多作品都是以抒发个人情感为主，用歌词来激发人们的情感，具有普遍性、流行性、新颖性、娱乐性、商业性以及更新速度快等特点。
一、中小学音乐课的现状
我曾从事过一段时间的音乐教育工作，在教学过程中对小学音乐教育的宗旨和任务的理解主要有以下几个方面：一是音乐教科书知识普遍枯燥乏味，学习没有积极性。教师作为对小学、初中中学音乐教材知识与技能传授的人，小学和初中、高中音乐教育做为专业音乐学院的备份传输，对音乐专业发展水平较高，中小学音乐教育，很容易移植到音乐教育目标，尤其是现在大家都说素质教育，音乐教育主要是中小学特殊教育和意识符号。中小学音乐教育中，小学音乐课程的内容与要求，当前比较突出专业化、成人化趋势。总的来说，在教学大纲和小学和初中音乐教材的编写原则及音乐教育现状、内容和要求的影响下，大学的音乐和表演艺术及音乐能力的发展存在难度。
《音乐课程标准（2011年版）》显示：音乐这门学科不是孤立存在的，它是一门综合性的学科，包括与其他学科领域的综合，它与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术之间有着密切的联系。从根本上来说，音乐这门学科具有整体性和包容性文化现象，这些特征为音乐在中小学的教学理念提供了理论基础。以教育学的角度来看，各类艺术门类之间和各种音乐方式之间的融合与人的身心发展有着某种同构关系，是一种相辅相成、相得益彰的教学现象，这一心理现象使得各种艺术门类之间或各种各样音乐形式之间相互融合。那么在音乐教学中，教师应以音乐为本，这里所谓的音乐指的是课本音乐。以音乐教材为主，中间融入不同类型的流行音乐为辅，以达到一定的教学效果。既然中小学生如此喜爱流行音乐，与其说将其放着不管，倒不如去其糟粕，取其精华，准确地将流行音乐运用于课堂中，让流行音乐服务于传统音乐。那么，经典音乐走进音乐课堂中，我相信一定会有崭新的一个局面。
二、如何协调好两者之间的关系
（一）巧借流行音乐，促进师生和谐
《新课程标准》（2011年版）中提出：教师与学生之间的音乐教学是建立在教师与学生之间的民主平等关系的过程中，学生在课堂中的主体地位，教师在教学过程中的主导作用。教学过程中，加强对学生学习音乐的兴趣培养是必要的先决条件。在授课过程中，学生的身心发展规律要符合教学，教学内容要丰富多彩、生动活泼，音乐课堂的最终目的是让学生对音乐产生浓厚的兴趣。虽然学生们的兴趣爱好与教学所学的歌曲不相同，但也需要教师的良好引导。如今，在高强度的应试教育下，流行音乐便成为学生们减轻压力的方式。因此，平时除了仔细选择教材上的内容，我们也应该关注流行音乐的最新趋势，主要是学习流行音乐的创作。听取学生的意见，在课堂中与学生进行交流。
（二）巧借流行音乐，提高音乐审美观
在过去，中小学音乐或多或少会受到学院派专业音乐教育思想的影响，由于音乐课程标准已经给定好了教学目标、教学的宗旨、教学的内容等，造成教师设计教学内容都在这给定的范围内进行。由于教学目的和教学内容的背道而驰，导致在教学实践中，会把音乐课上成单纯的技能和知识传授课。偏向于专业音乐课的上课方式，不停地去要求学生掌握发声技巧以及枯燥乏味的乐理知识。从而忽略了课标中提到的目前当下中小学音乐课的总目标，即通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的长久性兴趣，涵养与美感，和諧的身心，陶冶情操以及健全人格。
客观地说，音乐与其他学科有着明显的区别，音乐教学是“情”与“美”的结合，那么就决定了基础音乐教育方式为“以情感人，以美育人”。但是，要实现这个理想，其前提条件就是学生要对音乐感兴趣。流行音乐尤其是优秀的流行音乐同样具有课本上传统歌曲的美育功能。音乐本身具有灵活性和实践性，一个时代有着一个时代的文化，一代人有一代人的思想和追求。音乐课是灵活的，不是教条的，但其目的只有一个就是提高学生们的审美能力及音乐水平。如学生们很喜欢迈克·杰克逊，我们可以介绍关于倡导世界和平，保护自然环境、珍爱生命这类的歌曲<
（三）巧借流行音乐，提高民族文化意识
中国最早的骨笛吹出完整的七度，超过八，几千年的历史，中国文化博大精深，我国民间音乐体现了民族文化的繁荣。
五十六个民族在发展和壮大的过程中，形成了自己独特的音乐文化，如民间音乐、宫廷音乐、人文音乐、说唱音乐、戏曲音乐五大类。民间音乐以其丰富多彩的形式为学习和欣赏中国民乐美提供了机会，让学生在学习中去发现音乐的美；于此同时，可以有效培育学生的民族自信心和自豪感，加强民族意识，振奋民族精神，培育爱国主义精神，继承和弘扬民族音乐文化。
国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“中国传统音乐应作为音乐课的主要教学内容，通过对民间音乐的学习，使学生懂得和热爱祖國的音乐文化，提升民族意识和爱国主义。”所以，加强民族音乐文化教育，宏扬民族音乐文明势在必行。我们不否定异国音乐有其崇高的一面，也不否认流行音乐有其美好的一面，但我们决不能忘记我们本民族的经典音乐。为了使下一代接受“美育”，中小学音乐教学必须弘扬民族文化。
三、优化中小学民族音乐教学
（一）在教学过程中引入“中国风”的流行音乐
歌手们借鉴风行于世的R&B、hip-pop的音乐模式，创作出具有现代韵律感的戏曲唱腔，配器则运用了大量的中国传统民族乐器，尤其是京剧中的文武大件。这种新颖的形式在一定程度上对中小学关心和继承我国传统的民族文化艺术具有重要的意义。
（二）在教学过程中引入民族乐器
通过现代的民族器乐组合，例如：“女子十二乐坊”等流行民族器乐组合演奏的音乐，扩大学生对民族乐器的理解，以及不同形式的民族乐器的演奏，也可以提高学生学习民族音乐的兴趣。
（三）在教学过程中引入民间流行的儿童歌谣
与其他形式的音乐相比，无论是在家里还是在学生的过程中，中小学生已学会了一些歌曲，虽然歌曲的旋律和节奏不够准确，但学生更感兴趣。因此，在儿歌教学的过程中，可以营造良好的学习传统音乐的氛围。
传统音乐嫁接流行音乐元素，不但使传统音乐具有浓郁的古典韵味，而且又不失现代感，不但给人一种新颖的感觉，而且带给学生们亲切熟悉的感觉。流行音乐贴近大众生活，深受中小学生的推崇和喜爱。中国风歌曲让中学生享受音乐，放松心情，接触到古代戏曲艺术等中国传统文化。在一定程度上启发了学生对中国戏曲艺术的关注，同时促进了学生的成长，并享受到了生活的情趣和方向。中小学生可以通过中国歌曲认识许多民族传统乐器，激发他们的学习热情和学习欲望，并进一步了解和探索相关的知识。
唯物辩证法认为，任何事物的发展都是不可抗拒的，采用拒绝或不理会的方式去对待新鲜事物，违反了事物的客观发展规律。因此，我们应该把握“流行音乐走进课堂”的规模。虽然流行音乐是多种多样的，但能成为经典的很少，其中大部分是相对薄弱的，经受不住时间的考验。经典音乐、民族音乐和异国古典音乐历经几百年乃至几千年，它们的艺术内涵很丰富，得到了公众的广泛认可。因此，流行音乐课堂教学的主要特点不仅是长期的，而且还不长。在实际的课堂教学中，尽量把握流行音乐在课堂上的规模，即不要放弃流行音乐，又不能把音乐课堂的教学变得枯燥乏味，不能把流行音乐课当成课堂的主角，使音乐课偏离音乐教学内容，又提高音乐基本要素。
作者简介：魏靖雯（1993—）女，汉族，江西省南昌市人，硕士，东华理工大学师范学院2016级研究生，研究方向：学科教学（音乐）。
作者：魏靖雯
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