瑶族长鼓舞融入奥尔夫音乐教学法在高等师范音乐课堂中的运用分析

2023-02-15

高等师范院校开设音乐教学法课程, 可以促进师范类学生的快速全面地了解和掌握音乐专业教学法方面的内容。奥尔夫音乐教学法能够把声势律动和音乐教学相结合, 通过肢体表达、音乐游戏、乐器演奏等多种形式综合提高学生的表达和表演能力, 是运用在高等师范音乐课堂上的创新方式。同时, 奥尔夫音乐教学法强调本土化, 因而, 将瑶族长鼓舞融入奥尔夫音乐教学法中是一次大胆的实践。如何在高等师范类音乐课堂中运用奥尔夫音乐教学法, 并融入瑶族长鼓舞, 是值得探究的课题。

一、解读奥尔夫音乐教学法

(1) 什么是奥尔夫音乐教学法?奥尔夫音乐教学法是一种先进的教学理念。奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把舞蹈和音乐相结合, 通过肢体演奏、音乐游戏、奥尔夫乐器演奏等多种形式组合, 不仅能使学生兴致勃勃地参加音乐活动, 而且可以提高他们的综合能力。 (2) 奥尔夫音乐教学法的思想理念。奥尔夫认为在音乐教育中, 音乐是一种媒介, 教育的价值才是最终目的。其中, “原本性”和“本土化”音乐是奥尔夫音乐教学法最重要的教育理念。他强调原本的音乐绝不是单纯的音乐, 它是艺术的综合;奥尔夫的教育思想可与各地文化特色很好地结合, 让学生在音乐中畅游, 并且能传承本民族文化, 这也是奥尔夫教学法在世界受欢迎的原因。

二、奥尔夫音乐教学法在我国音乐教育中的实践尝试

在教学理念更新方面, 国家鼓励借鉴国外优秀教学理念。2011年《全日制义务教育音乐课程标准》的修订就借鉴了许多国外优秀的教学理念。从“原本性”理念贯彻方面, 课程标准包括“重视音乐实践, 鼓励音乐创造;突出音乐特点, 关注学科综合;弘扬民族音乐, 理解多元文化”的理念。在体现“以人为本”要求方面, 强调“面向全体学生, 注重个性发展”的理念。奥尔夫音乐教学法强调的身体律动, 深受音乐爱好者的喜爱, 以声势律动为例, 奥尔夫传递的信号就是我们的人体就是一件天然乐器, 通过拍手、跺脚、拍胸口等发出不同力度的声响, 同时可以形成复杂多变的节奏形态。对高等师范学生来说, 轻松活跃的教学方式使课堂充满了笑声。另外奥尔夫还特别强调“地方性”, 他希望各个国家的音乐爱好者能结合地方民族音乐元素开发出新的艺术类型, 为丰富音乐的表达而努力创新。

三、瑶族长鼓舞融入奥尔夫音乐教学法在高等师范课堂中的运用

笔者所在的高等艺术院校本科师范类所开设的特色课程《音乐教学法》, 本书专门讲述了“奥尔夫音乐教学法”, 对奥尔夫教学法在高等师范音乐课堂的应用做出了有意义的探索。奥尔夫音乐的声势以拍手、拍腿、跺脚、捻指为主要人体动作。本人在本科师范类音乐课堂教学实践中运用了广西本土的瑶族长鼓舞的舞蹈元素, 充分发挥高等师范类专业学生的主动性, 探索了瑶族长鼓舞融入奥尔夫教学法在高等师范类音乐课堂中的运用。 (1) 奥尔夫音乐教学法强调艺术的“多元性”。瑶族长鼓舞融合奥尔夫声势表演, 能够开发多变的类型, 能调动学生的积极性参与音乐活动。长鼓舞舞蹈形式多样, 在广西已有上千年的历史。经过长时间的调查研究, 笔者可以熟练地把瑶族长鼓舞里面丰富的舞蹈形式带入不同音乐类型中, 并结合声势的肢体更能丰富的表达音乐。 (2) 奥尔夫音乐教学法追求“民族性”。奥尔夫的理念元素与民间音乐紧密结合, 这也是教育多元化的目的。广西瑶族长鼓舞, 是中国艺术文化中的瑰宝。目前, 笔者所在的学院会专门研究贺州钟山县地区的瑶族长鼓舞的音乐舞蹈文化, 并且也会把田野调查的资料运用到实际的课堂中去, 从而使长鼓舞的文化内涵得到传承。2017年4月第一届研究生展演上, 我们学生就把瑶族长鼓舞的舞蹈律动元素融入奥尔夫声势律动中以情景剧《上课了》的形式展现给了全校师生, 引起了广泛关注。 (3) 奥尔夫教学法注重“原本性”。奥尔夫强调肢体韵律, 在高等师范学生的音乐教学法训练中, 我采用了广西本地的山歌《山歌好比春江水》, 学生一边演唱熟悉的旋律, 一边用肢体把长鼓舞中特有的“文打”、“武打”中的动作展现出来, 形式新颖。这样不仅能让学生用心感受音乐, 更重要的是使民间文化得到传承。

四、奥尔夫音乐教学法在高等师范音乐课堂的实践运用

奥尔夫音乐教学活动中, 不仅会有即兴弹唱、即兴表演, 游戏活动还会有声势律动教学, 高等师范的学生可以结合专业优势不断进行创新融合, 使得音乐的价值得到充分的发挥。高等师范的奥尔夫音乐教学法课程, 除了在常规的场地之外, 还可以以演出实践的形式加以开展。例如在今年学校的送教下乡活动中, 同学们就编排了奥尔夫声势律动节目《非洲捕猎》, 此节目以非洲大草原为场景, 用身体各个部位模仿大草原的动物活动的形态, 最有特色的是融合了广西瑶族长鼓舞里面的舞蹈律动, 中西结合, 绘声绘色的描绘了大草原上热闹的聚会场面。因此, 加强瑶族长鼓舞与奥尔夫音乐教学法的融合, 使民间音乐素材在高等师范教育中开花散叶, 需要我们不断去创新, 去发现有价值的音乐资源, 使中国的音乐教育不断的进步, 让学生在音乐的海洋中自由的遨游。

摘要：文章解读了奥尔夫音乐教学法, 分析了奥尔夫音乐教学法在我国音乐教育中应用的现状, 探讨了瑶族长鼓舞融入奥尔夫音乐教学法在高等师范音乐课堂中的运用, 认为奥尔夫音乐教学法强调艺术的多元性、强调民族性、注重原本性。最后, 总结了奥尔夫音乐教学法在高等师范音乐课堂中的实践运用。

关键词：奥尔夫音乐教学法,瑶族长鼓舞,高等师范,音乐课堂