幼儿师范音乐课程改革论文提纲

论文题目：奥尔夫教学法在高职学前钢琴课中的应用研究 ——以L幼儿师范专科学校为例

摘要：当前,幼儿教师这一职业引起了全社会的关注,在幼儿艺术教育领域里,综合性和创造性艺术理念深入人心,也对学前教育专业钢琴课程带来了新的挑战,在高职学前教育专业钢琴课教学中借鉴先进的教学理念和教学方法,使该专业的钢琴教学更符合学前教育专业的职业特点,无疑有着积极的现实意义。高职学前教育专业主要培养热爱学前教育事业,德、智、体、美等方面全面发展,掌握学前教育专业基础理论和专业技能,熟悉学前教育基本规律、能够从事幼儿园教学活动及教学管理工作的具有一定创新能力的高素质应用型人才。钢琴课是高职学前专业学生必修的一门专业技能课,不仅要求学生具有一定钢琴演奏和儿歌自弹自唱的能力,还应该通过知识技能的学习,提高学生的综合音乐素养,更好的胜任幼儿园音乐教学活动。但目前学前教育专业钢琴课在教学理念、教学方法、教学内容上都还在沿用传统的教学模式,不能够满足现阶段幼儿园对高质量幼儿教育师资的需求,这就需要学前教育专业钢琴教师进一步研究钢琴教学理论,引进先进的、适合学前教育钢琴教学的教学方法去弥补传统教学方法的不足,提高教学效果,培养符合幼儿园实际需要的高素质人才。奥尔夫教学法是世界公认的最具借鉴意义的艺术教育体系之一,它崇尚艺术的“原本性”,教学上主张综合性、即兴性和创造性。奥尔夫音乐教育自从80年代引入到我国,在我国幼儿音乐教育上取得了卓越的成就,那么将此教学法应用到高职学前钢琴课中是否可行?笔者在对奥尔夫音乐教育体系作了深入研究后,认为其创新的教学方式及独特的教学理念对学前教育钢琴课的改革有极大的借鉴意义。本文把奥尔夫音乐教育体系和高职学前教育专业钢琴课作为研究对象,探索奥尔夫音乐教育体系对高职学前教育钢琴课产生的积极作用,通过分析奥尔夫音乐教育体系创新的教学方式和独特的教学理念,并应用于L幼儿师范专科学校学前教育专业钢琴课教学中,解决目前钢琴教学产生的一系列问题,从而为钢琴教学找到更新的教学模式,以适应现代幼儿园对幼儿教师音乐素质的需求,并为同类高职院校学前教育专业钢琴教学改革起到积极的引导作用。

关键词：奥尔夫教学法;高职学前教育专业;钢琴课;应用研究

学科专业：职业技术教育学

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景、目的和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 研究的文献综述

1.2.1 国内研究

1.2.2 国外研究

1.2.3 研究述评

1.3 研究方法

1.4 研究的主要内容和思路

1.5 概念界定

1.5.1 高职学前教育专业

1.5.2 高职学前教育专业钢琴课程

2 奥尔夫教学法综述

2.1 奥尔夫教学法的创立与发展

2.2 奥尔夫教学法的基本原理

2.3 奥尔夫教学法的主要特点

2.3.1 综合性

2.3.2 参与性

2.3.3 即兴性

2.3.4 本土性

3 奥尔夫教学法在高职学前钢琴课中的适应性分析

3.1 适应高职学前教育专业学生特点

3.2 适应高职学前教育专业钢琴课的培养目标

3.3 适应高职学前教育专业钢琴教学改革的需要

4 奥尔夫教学法在L幼儿师范专科学校钢琴课中的应用及效果

4.1 L幼儿师范专科学校学前教育专业钢琴教学现状分析

4.2 奥尔夫教学法在钢琴课中的应用

4.2.1 奥尔夫综合性特点在钢琴课中的应用

4.2.2 奥尔夫参与性特点在钢琴课中的应用

4.2.3 奥尔夫即兴性特点在钢琴课中的应用

4.2.4 奥尔夫本土性特点在钢琴课中的应用

4.3 应用效果调查分析

4.3.1 学生学习兴趣调查分析

4.3.2 学生主动参与能力调查分析

4.3.3 学生即兴创作能力调查分析

4.3.4 学生综合能力调查分析

5 奥尔夫教学法实施中的影响因素及优化策略

5.1 影响钢琴课实施奥尔夫教学法的因素

5.1.1 教材存在局限性,与实际教学不匹配

5.1.2 班级学生容量较大,影响教学效果

5.1.3 教师综合能力欠缺,奥尔夫教学体系渗透不够

5.1.4 教学评价不完善

5.2 优化策略

5.2.1 开发校本教材,提高教学内容的匹配度

5.2.2 采取小班教学,提高教学质量

5.2.3 开展系统培训,提升教师整体素养

5.2.4 完善教学评价,全面考核学生学习效果

结语

参考文献

致谢