心理课题心理健康论文

2022-04-19

在学校工作中，形成健康文化，促进人的发展成长是学校教育永远追求的最高目标。我校在充分整合教育资源的基础上，紧跟时代步伐，提炼出了我校的核心办学理念——“致力于每个生命的健康成长”。要真正践行这一理念，心理健康教育及科研工作是最好的突破口与支撑点。下面是小编为大家整理的《心理课题心理健康论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

心理课题心理健康论文篇1：

《中小学心理健康教育》理事单位心理健康工作发展状况调研课题启动

自2005年《中小学心理健康教育》理事会成立以来,理事会成员单位对心理健康教育的理论与实践进行了大量探索,积累了丰富经验。为了挖掘理事单位的典型经验和特色做法,了解理事单位的工作开展状况,为理事会发展和决策提供科学依据,并为下一步开展工作提供指导,《中小学心理健康教育》杂志社理事会启动“理事单位心理健康教育工作发展状况调研”课题研究。该课题是教育部基础教育一司于2008年12月委托《中小学心理健康教育》杂志社(教基司函[2008]91号)就“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究的子课题规划。

1.研究方法

本研究采用定量与定性相结合的方法,以问卷调查为主、辅以半结构式访谈和文献分析法。

调查工具采用自编问卷《中小学心理健康教育工作发展状况调查课题校领导问卷》、《中小学心理健康教育工作发展状况调查课题心理教师问卷》、《中小学心理健康教育工作发展状况调查课题班主任问卷》,问卷由指导语、个人基本情况调查表、学校基本情况调查表、封闭式问卷和开放式问题组成。学校心理健康教育分管领导负责供稿。

2.研究目的

摸清理事单位心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作、研究工作等方面的开展状况;了解理事学校校长、心理教师、班主任对学校心理健康教育工作的态度和评价;探索学校开展心理健康教育的规律和途径;挖掘学校心理健康教育的典型经验和特色做法;总结学校开展心理健康教育工作存在的困难和问题;分析影响学校心理健康教育工作发展的原因。

3.研究对象

(1)理事单位学校领导心理健康教育工作调查。研究对象为主管全校工作的正校长或分管心理健康教育的副校长1人。

(2)理事单位心理教师的工作调查。研究对象为学校专职心理健康教育教师1人,专职心理教师数量多于1人的,由学校指定主要的1人来回答;没有专职教师的学校由负责主要工作的兼职教师1人填写。没有心理教师的学校不填写心理教师卷。(注释:心理专职1教师:在学校从事心理健康教育工作,以担任的主要工作是上心理健康课以及进行心理辅导为标志,并且不承担其他学科教学的教师;心理兼职2教师:在校以承担其他学科教学或工作为主,同时承担部分心理健康教育工作的教师。)

(3)理事单位班主任心理健康教育工作状况调查。研究对象为学校班主任,由学校随机指定1人即可。

所有填答问卷者均为自愿参加。

4.研究阶段

第一阶段:发放及回收问卷(2009年10月1日～10月30日)

(1)理事会秘书处将《校领导问卷》、《心理教师问卷》和《班主任问卷》寄至各理事单位(2009年9月25日前);

(2)回收问卷(2009年10月30日前)。

(3)问卷回收地址:北京市海淀区西三环北路19号外研社大厦2512室,邮编:100089,陈虹收。

(4)理事单位心理健康教育工作经验介绍,发送至:kmwangce@sina.com(2009年10月15日~2010年01月30日)。

第二阶段:数据分析及汇总先进经验(2009年11月01日~2010年01月30日)

汇总问卷数据;汇总理事单位先进经验;选拔先进单位。

第三阶段:公布理事单位先进学校名单及先进经验(2010年1月～12月)

课题组:陈虹(《中小学心理健康教育》杂志社常务副主编,课题组组长、理事会秘书长);舒娟(《中小学心理健康教育》杂志社编辑,副组长);吴文庆、王策(《中小学心理健康教育》理事会秘书处主任、副主任)。

联系电话:010-82563556,83724720,13581524145

联系电邮:kmwangce@sina.com

投诉邮箱:chen.rainbow.hong@gmail.com

投诉电话:13911131061

心理课题心理健康论文篇2：

推进心理健康课题　打造健康文化品牌

在学校工作中，形成健康文化，促进人的发展成长是学校教育永远追求的最高目标。我校在充分整合教育资源的基础上，紧跟时代步伐，提炼出了我校的核心办学理念——“致力于每个生命的健康成长”。要真正践行这一理念，心理健康教育及科研工作是最好的突破口与支撑点。抓好课题研究及科研工作，可以更好地带动心理健康教育工作的全面开展，也可以起到“龙头”作用，引领学校整体工作的深入推进，不断丰富学校的核心办学理念的内涵，打造学校健康文化品牌。

近年来，随着经济的发展、社会的进步，人们工作压力越来越大，年轻一代的家长在教育孩子方面心有余而力不足，于是寄宿制学校便成为许多家长的一种选择。由此，出现了一个特殊的群体——寄宿制学生，而且所占比例日趋增大。他们由于长期缺少父母关爱，在认识、个性、行为、社会适应等方面存在诸多问题。

我校是大邑县的窗口示范校之一，是成都市心理健康教育实验学校，在全县范围内首创小学寄宿制，在全县小学寄宿制学生管理方面有着独特的经验。

为了切实有效地加强《寄宿制小学生常见心理健康问题的成因及对策研究》课题研究工作，保证课题工作扎实有效地深入开展，我们已经从以下几方面着手开展工作。

一、学校领导高度重视，加强管理，把课题工作作为学校发展的立足点

学校高度重视课题研究工作，充分认识到课题研究与学校全局工作的关系——课题工作是学校发展的立足点。学校领导班子有这样的教育座右铭：“用教育科研的理念和思路的内涵来办好教育。”课题从选题到申请、立项，再到科研，每一个环节，校长都亲自参与，并且督促各部门为课题研究提供强有力的保障。教导处有领导分管课题工作，并成为课题组主研成员之一；科研室作业务指导，由教研组及课题组成员具体落实。层层管理与指导确保了课题组工作的长期化、长效化和序列化。

二、全面深入落实课题研究工作，为特色学校发展打造新亮点

1.加大宣传力度。充分利用集合、集会、班主任阵地对学生和教师进行健康文化的宣传，把课题研究的理念变成具体工作细化到每一次“红领巾广播”、“蓝月亮电视台”进行宣传，使心理健康理念深入人心。

2.长期坚持课题组成员例会制度，交流有关课题的学习体会，布置下一阶段的工作。此项工作确保课题组成员在研究时间上有了保证，同时通过交流的形式提高了对课题研究的认识与工作的水平。

3.强化了师资培训。课题组成员及心理健康教育教师通过网上浏览、订阅杂志等相关形式，自主学习与集体学习相结合，不断提高自身的教育教学及科研能力。主研人员还积极参加各级各类培训，来提高和充实自己。例如，杨耀琴老师参加了“成都市科研骨干教师培训”，冯建英、杨友学老师参加了由杨文丽博士主讲的“青少年情绪管理培训会”等。会后，在校内集中交流，真正做到出去一个人，培训全体人。

4.为了课题工作的深入扎实有效，我们围绕课题研究，在全校选择性地开展了心理健康教育活动课。如主题为“学会克服孤独”、“分享快乐，健康成长”、“自信成功百分百”的教育活动。通过活动课的形式，课题组教师对寄宿制学生的了解更客观、更全面，为进一步开展研究工作提供了大量珍贵的第一手素材。

5.为了工作的深入细致，在考虑全体学生的同时，我们还兼顾个体，建立“特殊”学生个案跟踪调查，有针对性地对“特殊”学生进行心理辅导，并作好记录。现在，每班的特殊学生的情况正在发生令人可喜的变化，为课题研究工作积累了宝贵的经验。

6.经过一段时间的观察，我们基本掌握了寄宿制学生存在的常见问题，初步设计了调查问卷，经反复论证修改，达成共识，执笔成文。并在全校进行了问卷调查（便于了解寄宿制学生与非寄宿制学生的问题差别），回收问卷，随机抽取，进行统计分析，撰写了问卷调查报告表。

7.精心设计和组织各种教学竞赛与展示活动，开展兴趣小组活动，让学生的心灵在活动中受陶冶，在比赛中受震撼，在展示中受锻炼。如“小小书画家”、“校园小百灵”、“生活小能手”、“书海神州行”、“走进经典——电影节”等系列活动，为寄宿制学生提供了广阔的舞台。在活动中，学生个性得到张扬，自信逐渐增强，健康阳光的心态正在形成。

8.家长是孩子的第一任老师，也是伴随孩子一生最长的老师。基于此，搞好家长的心理健康教育培训活动，也是必不可少的。本课题开始研究以来，班主任利用不同机会对家长作了主题为《携手共育健康孩子》的教育宣传，我们还邀请了李萍老师利用电视现场直播的形式对家长进行培训，题为《怎样让你的孩子更自信》，并且还与一些家长零距离接触，回答了一些热点、难点问题。家长们经过学习培训，对如何培育健康孩子不再陌生，有方法，有技巧，亲子关系明显改善。

课题研究的工作，是千头万绪的，需要方方面面的支持配合，只有抓住主线，全面深入地开展研究，不折不扣地推进每一步工作，才会取得成果，为健康南小特色文化的形成打造新亮点。

（作者单位:四川省成都市大邑县南街小学。电邮：xiao661123@126.com）

编辑/于洪

作者：冯建英　杨耀琴　杨友学