心理健康课题计划

2024-04-17

心理健康课题计划（共10篇）

篇1：心理健康课题计划

“小学生心理健康教育”课题研究计划

古蔺二小熊晓燕郑琳

为了做好课题研究工作，确保研究工作的顺利进行，保证研究的质量，特制定研究计划。

一、指导思想

以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生的思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点，针对小学生普遍存在的心理问题，立足于本班学生的教育实际，有效地开展小学生心理健康教育的研究工作。

二、研究对象及原则

1、研究对象：小学生心理健康教育的途径与方法研究，研究对象为一年级一班、四班学生。

2、研究原则：

A、以人为本，发展为先的原则；以学生现有的心理健康状况基础为起点，着眼于学生心理健康品质的提高。

B、长效性原则。实践着眼于长效性效果，坚持量的积累，同时重视阶段效果，使课题研究与教师的实践需要结合。

C、开放性原则。依靠学校内部力量，同时积极吸取校外先进经验和理论，专家引导，促进教师研究水平的提高，保证研究取得成果。

D、建立长效机制原则。选择适应小学生心理健康教育的途径方法保证学生心理健康方法与途径的研究的可持续性发展。

三、研究的内容

小学生心理健康教育的途径与方法研究本阶段主要的工作有：

运用文献法、问卷法、个案研究方法开展小学生的心理特征的研究。

四、研究的步骤及时间

时间：（2010年9月——2010年12月）阶段目标：

小学生心理健康教育的途径与方法的探索。小学生心理健康教育的途径与方法的个案分析

小学生心理健康教育的途径与方法研究的评价。

五、阶段任务：

①进行小学生心理健康教育的途径与方法研究的档案建档、资料收集、整理工作。②进行小学生心理健康教育的途径与方法研究实施阶段的实验计划制定实施。这个阶段具体工作

1、进行研究前的调查，调查以制定调查问卷进行调查的方式进行。

2、拟定研究的计划，明确阶段任务，组织研究。

3、制定研究所需的制度。

4、进行研究小组成员的会议，进行具体分工。

5、组织进行研究工作。

6、进行研究阶段的总结、研讨和分析、交流活动。

17、进行阶段个人总结、论文撰写。

六、研究措施

1、确定阶段研究工作内容。

2、制定制度、研究时间。

2010年9月

篇2：心理健康课题计划

龙井市龙井实验小学二00八年三月

《当前小学生心理健康状况与对策研究》计划

龙井实验小学2008年省级课题

《当前小学生心理健康状况与对策研究》计划

小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。以我校确定的吉林省“十一五”科研课题《当前小学生心理健康状况与对策研究》实施方案为目标，以培养学生的创新人格为重点，进行第一阶段的课题研究。

一、研究目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，提高教师的心理素质，使每一位教师能以积极的态度，饱满的热情从事教学活动，能沉着冷静的处理好突发事件。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。通过心理辅导活动课，学科渗透能形成鲜明的特色。

二、主要措施

1、加强课题组成员的理论学习，进一步提高研究的理论水平。

2、加大教科研的经费投入，组织教师到外地学习。

3、加强“创新人格”、“自主研究性学习”科研课题的横向联系，互相渗透，互相促进。

三、主要工作

1、心理辅导活动课

（1）上好心理辅导活动课

在心理辅导活动课中，重点培养学生的独立性，使学生生活能自理、情绪能自制、学习能自主。进一步探讨、研究心理辅导活动课的基本模式。尝试心理辅导情境剧在课堂中的运用。在游戏活动中重点培养学生的合作意识，挑战精神；在主题讨论中重点培养学生的想象力，求异思维能力。

(2)灵活使用上级的心理辅导活动教材

小学生的心理健康以预防为主，活动内容来源于学生实际的学习和生活,教材内容需不断补充，更新观念。

2、学科渗透

学习新课之前养成良好的预习习惯，上课时要时刻注意读书写字的正确姿势，学会提出有意义的问题，善于积极的思考问题，有条例的完整地回答问题。能按时有效的完成课内外作业，鼓励学生阅读有意义的书籍。

（2）营造课堂创新氛围

营造愉悦环境，灵活运用多媒体网络教学手段，激发学生的学习兴趣及创新灵感。鼓励学生大胆发言、质疑，敢于提出与同学、老师不同的意见，对学生提出的问题，及时给予评价，千方百计让每一个学生品尝成功。

（3）开放教学内容

创新学习的课堂教学，必须打破教师教学用书和学生教材的局限，无论是课程改革的教材还是原来的教材，都把教材内容延伸到与之相联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术。

3、心理咨询

（1）利用好心理辅导室，帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之增强自信心，形成积极向上的态度。

（2）教师做好个别学生的心理辅导，要有计划，有辅导记录。

4、家校结合（1）继续发放家长学习材料，办好学校每月一期的《家教导报》，提倡家庭读书活动，提高现代家庭教育质量，在家庭教育中渗透心理辅导。

（2）关注单无亲家庭子女的教育问题，针对问题家庭开展心理咨询。充分发挥校报的作用，推广家庭教育成果。

（3）组织家长开放日，召开家长座谈会，做好家长的培训工作。

5、教育活动中的心理辅导

（1）创造性地做好教育实践活动。

（2）让学生学会听取别人的建议，学会表扬别人，也能接受别人的批评。

（3）引导小干部自觉在同学们当中起模范带头作用。

6、教师健康素质的培养

（1）有计划、有步骤采取灵活多样的方法培训教师的综合素质，帮助教师做好心理调试工作，使每一位教师具有自尊、自信、自强和较好的自我调节能力。

（2）培养教师处理人际关系的能力，帮助教师处理好与学生、家长、同事之间的关系。

（3）引导教师认真学习创新教育理论，并运用到教学实践中，在教学中形成自己的教学特色

五、行事安排

3月

1、制定本课题研究计划。

2、课题组成员会议。

4月

1、组织学生问卷调查。

2、发放家长学习材料。

3、对实验教师进行培训

5月

1、征集教师心理辅导学生个案辅导案例。

2、组织教师参加省心理健康教育论文评选。6月

1、“单无亲学生”座谈会。

2、心理辅导学生调查问卷。

9月

1、课题组成员会议研究课题进展情况汇报。

2、发放家长学习材料

3、新生一年级心理问卷调查。

10月

1、准备心理辅导活动研讨课。

2、教师成长设计检查总评。

3、教师心理教育故事经验交流会。11月

1、心理辅导家长调查问卷。

2、实验教师撰写阶段性总结。

12月

1、撰写课题阶段性研究总结。

篇3：心理健康课题计划

健康厨房任重道远

据方太集团总裁茅忠群介绍, “厨房卫生间污染控制与环境功能改善技术研究课题”是国家长期关注的重点之一。不仅涉及厨卫功能设计、污染控制、环境改善、行业标准等国计民生事宜, 更是关乎节约型社会和和谐社会的重要项目。

有数据显示, 中国家庭使用的厨卫产品能源利用效率很低, 仅仅是日本的1/7、美国的1/4、比世界平均水平要低2倍多。与此同时, 国内家庭厨房还存在部件环保性能差、厨房标准化程度低、排气道设计不合理、产业化程度低等问题, 实现“健康厨房”的目标可谓任重道远。针对于此, 课题组特规划了四大课题进行攻关, 其中包括:厨房卫生间环境改善集成技术研究、功能设计与环境评价指标体系研究、技术标准研究、产品开发等。

“此项目的完成, 不仅可以每年增加约200～500亿元的生产总值, 同时也将提高厨房卫生间建设的科学化水平和产业化水平, 并对提高厨房卫生间环境规划的质量和水平具有重要作用。”课题组长、方太集成厨房事业部副总经理蒋志平表示, “将最终实现经济效益、社会效益和环境效益的多赢局面。”

科技为本进展显著

截至目前, 方太已完成项目中3项行业标准的制定、5项专利 (其中2项发明专利) 的申请、以及6项新技术和新产品的研发;发表影响行业发展的重要论文1 7篇;涉及产业纵深发展的《厨房卫浴间建筑设计图集》业已形成初稿。

在本次成果发布中, 效捷型厨房、精英型厨房、主妇型厨房等厨房方案设计颇为引人关注。据了解, 这三套典型的组合是建立在一套标准化柜体基础上, 针对不同年龄的客户需求进行研发, 无论25～35岁的独生子女、30～45岁的商务人士, 还是30～50岁的全职太太, 都可以做出符合家庭需求的选择。与此同时, 三套方案还使材料利用率提高1 0%, 标准化程度达到9 5%以上, 材料的环保性能标准从现有国家规定≤9 m g/1 0 0 m g提高到≤6.5 m g/100mg。可以说, 以上指标的实现, 确保了该课题研究成果符合国家对人居环境提出的环保、节能、安全和可靠性的要求。

显著成果的不断取得, 有赖于方太在科技方面的长期投入和积累——坚持将每年5%的销售收入投入研发, 扭转了“厨电行业是低技术含量”的行业误区。目前, 方太已拥有国家级专利300余项, 其中发明专利11项。

有能力更要有责任

住房和城乡建设部政策研究中心住宅厨房卫生间研究所所长林润泉曾经说过:国家计划挑选企业承担, 雄厚的技术实力只是基础性保障;更重要的是, 作为合格的企业公民, 必须有强烈的社会责任感和使命感——这也是我们选择方太的重要原因。

篇4：心理健康课题计划

关键词：干部教育培训；心理健康教育；现状；对策

中图分类号：G448 文献标识码：A

领导干部是从事社会管理的中坚力量，其心理是否健康对社会发展具有重要影响。经过优选出来的干部都具有较高水平的心理承受能力，但是他们比一般人面临的问题更复杂，难度更大，可能存在的心理健康问题也就更多。因而，开展干部心理健康教育是新形势下的必要课题。

一、干部教育培训实施心理健康教育的现状

干部教育培训面向全体领导干部的全员培训和远离工作情境的特点为在领导干部中开展心理健康教育提供了最佳平台[1]。但从现实状况看，干部教育在目标、师资、内容等各方面对心理健康教育都缺少必要的重视。

（一）干部教育培训的目标表述中缺少心理健康教育内容

2006年颁布实施的《干部教育培训工作条例(试行)》（以下简称《条例》）中规定干部教育的目标是：“围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以增强执政意识、提高执政能力为重点，推动学习型政党、学习型社会建设，为全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持。”[2]强调了理想信念、道德修养和执政能力建设的重要地位，而缺少了对领导干部心理健康的关注。

各级党校、行政学院、干部学院的教育目标虽因功能定位及自身优势不同而各有侧重，但大致的内容与《条例》相同。如中国井冈山干部学院的教育目标为：“以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的办学方针，利用井冈山及周边地区的革命历史资源和区位优势，以提高广大干部的政治思想素质和执政能力为目标”，从中可以看出，注重政治思想素质和执政能力培养，缺少了心理健康教育的内容。

（二）干部教育培训机构的教师缺乏从事心理健康教育的能力

“从事干部教育培训工作的教师，应当具有良好的思想政治素质和职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础，有一定的实际工作经验，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。”[3]这是对从事干部教育教师的能力素质要求，集中于政治素质及专业能力，却没有涉及到心理健康教育的相关能力。各干部教育培训机构的师资构成中也缺少对心理健康教育的要求，如中国浦东干部学院的师资队伍建设从造就马克思主义理论家、教育家的高度，努力建设一支政治强、业务精、作风正、结构合理的专兼职教师队伍。中国井冈山干部学院的师资主要是从事党史、党建、基本国情等方面教学的专兼职教师。

要进行心理健康教育，教师具备相关的知识和能力是首要的条件。目前大多数培训机构的师资配备中没有进行心理健康教育的教师，而领导干部心理问题的普遍存在，决定着对心理健康需求的存在，并且有不断增大的趋势，这不是少数几个机构所能解决的。

（三）干部教育培训的内容体系中缺少心理健康教育课程

课程是实现教育目标的载体，受干部教育目标的影响，目前干部教育课程体系中心理健康教育的内容普遍缺位。

如《条例》对干部教育内容的规定：“干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以政治理论培训为重点。”[4]中央党校目前开设有“马列主义基本问题”、“毛泽东思想基本问题”、“中国特色社会主义理论体系”以及“当代世界经济”、“当代世界科技”等课程，中国井冈山干部学院在课程设置中以党的优良传统、党性党风党纪和国情教育为主要内容，以中共党史、党的建设和基本国情为主干课程。可以看出，不同的干部教育培训机构根据各自的功能定位，在课程内容的设置上有所不同，但普遍缺乏心理健康教育课程的设置。

二、影响干部教育培训心理健康教育实施的要素

从现实情况来看，干部教育作为心理健康教育的主渠道作用没有得到充分地发挥，这其中既有相关研究缺位的原因，也与我国的传统社会文化相关。

（一）干部教育心理健康研究的缺位

从2005年6月中组部发文《要重视和关心干部的心理健康》开始，领导干部的心理健康问题得到了越来越多的关注，开展了相关研究。如2005年，北京市对1,055名在职局级领导干部进行心理健康测评，中国浦东干部学院在2008年采取综合评定方法，运用MMPI-2、16PF和自编的《领导心理健康量表》对401名厅局级干部的心理状况进行测评分析[5]等。但这些研究尚处于起步阶段，所取得的成果较少，不足以纠正人们对心理问题认识上的偏差。

同时，这些研究主要集中于心理学角度，而缺少教育学视角的关注。领导干部的心理健康问题作为一种心理学现象，从心理学角度切入开展研究是情理之中的事。但我们也要看到，虽然心理治疗和咨询对于心理健康问题的矫正具有有效作用，可治疗毕竟是事后补救的方法，事前的预防更重要，而教育是一种重要的预防手段，因而需要进行教育学的相关研究。目前由于教育学在这方面的研究成果还比较少，使得心理健康教育没有理论上的支持，缺乏自觉性。

（二）传统社会文化的影响

受我国儒家传统文化的影响，大多数领导干部追求的是奉献、敬业的社会价值，而对在做好本职工作的同时保持身心健康的问题很少顾及甚至全无意识。不少领导干部的心理健康意识不足，对心理健康的知识知之甚少，致使心理问题得不到及时解决[6]。

同时，当前社会上对心理问题缺乏正确的认识，把心理问题等同于心理异常。受此影响，有的领导干部对心理问题故意回避、隐瞒，而且出于对职位的保护，他们往往不肯向外人透露自己的弱点，怕被人知道自己存在心理问题，因而，有的明知道自己存在比较严重的心理问题，但羞于启齿、讳疾忌医。更不用说在党政机关设置心理咨询室，供领导干部去那里接受心理辅导。可见，对领导干部群体开展心理健康教育，在我们的意识和机制上还十分欠缺[7]。正因为受到传统社会文化的影响，社会上对心理健康问题普遍存在着误解，使得领导干部的心理健康问题长期得不到应有的关注，造成了我国干部教育中心理健康教育的长期缺位。

但是，有一些领导干部会托朋友关系，悄悄去咨询，还有通过电话、网络这种具有隐秘性的方式来进行咨询，以期能够减轻压力，解决心理问题，这从一个侧面反映了领导干部对心理健康教育的需求。

三、加强干部教育培训心理健康教育的实施

（一）深化研究，促进观念转变

长期以来人们对心理问题存在的错误观念，是由于对心理健康问题没有科学的认识造成的。只有加大研究力度，丰富理论成果，使人们对心理问题获得清楚、正确的认识，才能纠正人们对心理健康问题的错误认识。这种研究包括心理学和教育学两个方面。

目前对领导干部的心理健康问题虽已有心理学视角的研究，但研究还不够深入和透彻。领导干部是一个特殊的群体，具有鲜明的职业特点，对一般的心理测验存在一定的“反侦测”能力。因而领导干部心理问题的研究要体现出针对性。要编制出符合领导干部特点的并具有良好信度、效度的领导者心理健康量表。测量方式上要更加注重对隐私的尊重，不公开，不建立心理健康档案，给领导干部创设一个充分宽松的心理环境。在对测量结果的分析中注意结合领导干部的特点进行，使研究成果更有针对性、更有效。

同时，也需要有教育学的研究，为心理健康教育提供理论指导。当前，增强干部心理健康的首要环节是提高领导干部的心理健康素养，降低领导干部接受心理健康干预的敏感性。因而，在教育学研究中，要加强对心理健康教育的意义和价值、教育内容的构成和建设、教师能力结构和要求、教学方法的选择和原则等方面的深入研究。同时，更加注意在实践中检验和修正研究成果，使理论不断完善，形成科学的体系，更好地指导心理健康教育在干部教育中开展。

（二）增加心理健康教育课程，培养保持心理健康能力

充分发挥心理健康教育对领导干部心理素养和能力培养的作用，将之纳入干部教育的课程内容是重要的一环。

一种方式是将心理健康教育作为干部教育的常规课程。在干部培训的课程设置中，开设党政干部心理保健课程，为广大领导干部弥补心理学知识的缺失，以发挥对领导干部心理健康教育的主渠道作用。可以将心理健康教育的各个知识点分散到培训班次的课程体系中，开设心理健康教育系列课程，每1~2周实施一个单元。也可以集中举办领导干部心理健康培训的专题班，将各种教学内容集中在3~4天时间内完成，发挥心理健康教育的短期效应，放大培训效果。

另一种方式是将心理健康教育与理想信念和价值观培养结合在一起进行，通过树立正确的价值观来调整心理状态，解决心理问题。干部教育培训机构因“党校姓党”的特性，决定了在课程安排中仍要以理想信念、执政能力建设等内容为主，因而需在价值观的培养中进行渗透。通过教育，使学员树立科学的人生观、利益观和政绩观，正确看待成与败，以平和的心态、高尚的情操和公仆意识对待工作，消解更多由压力所带来的心理健康问题。

此外，干部教育机构中的EAP模式也应引起我们的重视。EAP（员工援助系统）是某些干部教育培训机构从企业中引入的一个概念，并结合干部教育的特点进行了适度改造，主要是面向领导干部开展心理健康教育和咨询活动，其目标是提升干部的心理健康素养，使干部了解掌握保持心理健康的基本知识和技能，树立良好的心理保健意识和观念。[8]此种方式在我国的干部教育培训中还处于起步阶段，但从实施的效果来看，它能适应各方需求，有效提高学员的心理健康素养，是进行心理健康教育的一种有效方式。

通过在干部教育中加入心理健康教育内容，可以提高领导干部心理保健意识，正确认识自身的心理特点，掌握治疗心理问题的方法和技巧，保持健康的心理状态。

（三）加强师资培训，通过各种渠道实施心理健康教育

教师是开展心理健康教育的关键因素，需要加强培训，使之具备心理健康教育的能力。同时，通过资源共享，利用各种渠道开展心理健康教育。

干部教育培训中“专兼结合”的师资构成为聘请心理学专家开展心理健康教育提供了制度上的保证。可邀请专家教授开设心理学讲座，给学员讲授心理学的基础知识、心理卫生知识和心理调试的方法。目前，一些干部教育培训机构已运用这种方法开展心理健康教育，取得了一定的效果。

但随着领导干部心理健康意识的提高，他们对心理健康教育的需求增加，心理健康教育将成为干部教育课程体系中的常规课程，如果只依靠聘请兼职教师开展工作，不仅手续繁杂，而且不能满足课程需求。因而，干部教育机构专职教师的师资构成中需要配备一定比例的心理健康教育教师。这些教师不仅是心理学专家，而且还应对干部教育的原则和规律有清楚的认识，在理论上兼具心理学与教育学的理论知识，在实践中能将心理健康教育融合到干部教育的整个课程体系中，与整个干部教育的目标和发展方向一致。

在目前干部教育师资不足且对教师的培训尚未起步的情况下，为了满足领导干部对心理健康教育不断增加的需求，就需要通过资源共享，利用各种渠道来开展心理健康教育。我国从2010年试点、2011年铺开的让高校作为新的干部教育培训力量加入干部教育培训网络的做法，为开展领导干部心理健康教育提供了优质的人才资源。高校在心理学和教育学的研究成果和人才储备上都比较成熟，可充分利用他们在学科、理论上的优势和优质人力资源，对领导干部开展心理健康教育。此外，还可利用社会上的心理咨询和治疗机构中的专业人才开展心理健康教育。在我国干部心理教育现状之下，广开渠道，利用各种资源实施心理健康教育，是一种现实而理想的选择。

参考文献

[1]赵世明.领导干部心理健康的干预和保障机制[J].理论探讨,2008,(4).

[2][3][4]干部教育培训工作条例(试行)[M].北京:党建读物出版社,2006.

[5]余定鑫.领导干部心理健康存在的问题与对策[J].中共青岛市委党校青岛行政学院学报,2011,(1).

[6]杨通华.新时期领导干部心理健康教育和心理干预的重要性与心理调适[J].探索,2009,(11).

[7]吕海霞.领导干部心理健康教育探讨[J].中共郑州市委党校学报,2011,(3).[8]赵世明.论领导干部的心理健康教育模式[J].理论学刊,2009,(2).

篇5：心理健康课题计划

课题实施计划

二0一四——二0一五学第二学期

一、指导思想：

认真贯彻市、区、校关于加强中小学心理健康教育的精神，努力培养学生 “ 自知、自尊、自制、自信、自强 ” 的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。把心理健康教育贯彻在教育教学的全过程。

二、具体计划:

（一）根据学生年龄阶段的需求，实施心理教育内容帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养学生学习的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

（二）心理健康教育要有机渗透到学科教学中要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

（三）提高心理咨询的意识与知识我们教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。我们自身的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。因此普及心理咨询知识，有利于正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

（四）切实做好学生心理咨询工作

我要运用心理学和理论技术，借助语言、文字等媒介，与学生一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

(五)营造良好的校园心理氛围，拓展心理健康范围第一、做好心理健康教育的宣传工作，加深学生对心理健康的了解。通过班队会、小报、网络等大力宣传心理健康知识。第二、通过健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

三、具体措施

1.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。2.学习有关心理辅导的知识、方法等。

3.利用家长会向家长宣传 “ 家庭心理指导 ” 的有关内容。4.积极发挥课堂主渠道作用，要利用班会进行心理健康教育。

5.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。6.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

7.创编心理剧，并在班级演出，提高学生对心理健康的认识。

8.建立心理健康，以最快的时间答复，以便那些不愿和老师见面的学生可以通过悄悄话寻求帮助。

立山区光明小学

谭丽

篇6：心理健康课题计划

课题阶段性研究计划

一、课题研究对象：本学校的学生

二、课题研究思路：

1.继续进行理论学习，进一步了解学生的心理存在的问题。2.撰写教学论文及阶段总结。对采用的各种教学方法的实施情况写出反思、总结、评价，改进。

3.反复实践——反思——改进——再实践——再反思——再改进——再总结

三、具体活动安排：

第一阶段：(2014年6月至2015年1月)研究与实施阶段基本完成。

第二阶段（2015年1月——2016年7月）实施与反思阶段第三阶段（2016年月——2016年12月）实施与反思阶段 1.继续进行小学生在学习、自我调试、人际和良好行为习惯等方面心理健康教育的研究。（低年级以活动和游戏为主，高年级以活动和体会为主。）

2.结合日常班务工作中渗透心理健康教育的一些有效经验，继续进行适合本校班主任工作渗透心理健康教育的途径和方法的研究。主要包括以下研究：

① 结合班级布置，开发班级心理健康教育对策的研究。② 继续开展主题队会课例研讨，研究教师在备课、听课、议课、课后反思四个方面来进行。探讨主题班队会课渗透心理健康教育的方法。并根据学校实际研究情况，形成适合本校班主任工作渗透心理健康教育的途径和方法，写出相关论文。 个案心理辅导的研究。

3.整理、反思这一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教学反思、研究论文和体会等等

4.加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结。5.积极参加学校各种活动，同时参加各级各类论文、主题队会设计等的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。

篇7：立项课题课题研究计划

式研究》学期研究计划

团泊镇中学教务处

团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模

式研究》学期研究计划

我校市级立项课题《农村初级中学有效课堂教学模式研究》自2013年5月立项，2013年9月经天津市教育科学学会批准立项，编号为JK1250236B。同年12月举行开题仪式，本学期正式开始研究为提高课题研究实效，特定本学期的实施计划如下：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持改革创新、夯实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协调发展、可持续发展。在务实中求创新，在创新中求发展，以打造人民满意教育为目标，进一步确立“服务”理念，为学校教育服务，为教师成长服务，为学生发展服务，为全面提高团泊镇中学教育水平而努力。

二、工作要点

1、在进行理论研究的同时，加强课堂教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的有效的课堂教学模式，激发学生的学习热情和兴趣，不断提高学生学习能力。

2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。

3、通过本课题的研究，促使我校教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。

三、课题研究的内容

1、着力于课堂教学方法与策略的有效性研究。

探讨课堂教学中的 “三个有效”：有效的教学语言，有效的教学手段，有效的教与学的活动方式方法，从而形成有效的个性化的教学模式。有效的课堂教学方法与策略包括：

（1）如何指导学生预习和质疑；

（2）课堂中如何指导学生自主学习；

（3）课堂中如何有效地评价学生的学习；

（4）如何创设有效的教学情境；

（5）课堂中如何解决生成的问题；

（6）如何培养学生良好学习习惯。

2、着力于教学过程中的评价、反思行为的研究。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。与外来研究者相比，教师处在一个及其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究。教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高，开展教学反思的研究，从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者。

教师如何对课堂教学进行反思？我们设想的策略是：提问——诊断——改进。教学后，对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现，可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗？”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节？”“为什么会出现这样的问题？怎样采取有效的策略和措施改进？”“学生学到了哪些知识，哪些能力得到培养，欠缺的是什么，怎样改进？”等等。

四、主要措施

1、完善保证机制

（1）领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，经常性参加各组的研究活动。

（2）机构保证。教科研负责人要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。逐步完善教研组长负责制，加强对教研组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。

（3）制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。

2、加强理论学习，转变观念提升素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，几乎每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。

3、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。

4、推行的三种课堂教学研讨方式——“三课制”（导课、会课、诊课）（1）导课——所谓“导课”，说明白一点就是“带教”。带教者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还有的请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。因为一所学校的师资队伍总是呈梯度发展的，因此，建立“导课”制，不仅能够充分挖掘本校的教师资源，起到“专业引领”的作用，而且能够让双方建立了“教学相长”的平台，增进教师之间的交流。

（2）会课——主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。这类课一种是人人参与上研究实践课，就是在广泛研讨的基础上自己大胆实践、尝试，主动请领导看评，共同研讨，一种是教研组研究同一类课，采用不同方法通过对比，去研究探索，一种是学校通过召开研讨会，如学科教学研讨会、课题研究课、综合实践活动课等研讨会，推出几人上研究课，大家去评析、研讨。

（3）诊课——主要是对青年教师进行跟进式培训，通过对他们的课堂病例诊断，教研组成员“会诊”，指出“病根”，开出“药方”，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思，再实践。我们在“诊课”过程中，多采用的是“问题式教研”，以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际中相对集中的问题，作为一个活动主题或研究专题，开展群体合作的教学研究。研究时主要围绕问题寻找相关理论资料、教学案例学习讨论，提出解决问题的策略，并选择合适的内容执教研究课，课堂上研究小组进行针对性的课堂观察，课后讨论问题解决情况，研究改进策略。问题式教研的基本程序是：提出问题(发现)——诊断界定——设计策略一课堂行动——反思提炼。

有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，对它的追求与思考远非这些，它作为一个永恒的话题将激励我们不断探索和思考。

五、月工作安排

三月：

1.教师自学有效教学相关内容，并做好学习笔记。2.与静海教学研究室联系共同举办一次大型教学研究活动

四月份：

1、各组开展教师教学观摩座谈交流课题研讨活动。

2、各组认真组织学习课题相关理论知识。

3、召开各课题组负责人会议，检查各项教科研计划落实情况。

五月份：

1、班子进课堂听课，查看教师课题研究在教学中的落实情况。

2、各组教师认真学习相关理论知识。

3、开展各备课组相互观摩教学活动，促进课题研究。

六月份：

1、各备课组推荐一节课题研究汇报课，2、开展课题研究内容的学生竞赛活动。

七月份：

1、子课题教研组整理课题研究成果。

2、课题组完成课题研究总结。

3、各教师撰写好教科研总结。

4、整理本学期教科研所有相关资料。

团泊镇中学教务处

篇8：心理健康课题计划

不久前,烽火通信“多维复用光通信光纤研究”和“大容量OAM传输光纤研究”两个国家“九七三”计划项目顺利获得科技部立项批复,这是烽火通信首次两个项目同时获得光纤领域国家“九七三”计划课题重点资助。至此,烽火通信在光纤领域共获得5个“九七三”计划课题支撑。烽火通信在下一代光纤通信前沿基础研究领域获得重大支持,标志着武汉邮科院在光通信领域研发实力提升到了一个新的高度,引领着中国光纤领域的技术前沿与发展方向。

中国的光纤光缆市场近年来受益于“宽带中国”以及3G/4G建设,得到了快速发展。100G、400G技术相继出现并得到应用。随着光纤传输速率的迅猛增加,单根光纤传输容量受到限制,潜力已经逐渐减小,如何进一步提高光纤通信容量,为下一代数据传输能力做准备成为了现阶段研究的热点。

烽火通信通过技术预研与调研,采用空分与模分多维复用以及角动量维度传输两种技术方案解决上述传输极限问题,大幅提高光纤数据传输能力,获得科技部相关领域专家的一致认可。本次烽火通信两项“九七三”计划课题的承担与实施,一方面能够大力推动我国高速大容量光纤通信基础研究发展,另一方面也使得武汉邮科院成为该领域最具技术实力的研发单位,为烽火通信在未来继续领跑光纤通信行业奠定了坚实的技术基础。

篇9：关注健康网吧经营环境新课题

案例一：西安一网吧环境不达标被要求整顿

近年来，文化部门在对网吧的监管中，环境也已经成为衡量网吧是否达标的因素。在近日西安市文化局开始对全市的一千多家网吧进行的重点整治中，就有数家网吧被勒令停业整顿。其中有不少网吧被要求停业都是因为卫生环境不合格，其中一家网吧吊顶上的蜘蛛网看得清清楚楚，网吧里面未设禁烟标志，无消毒紫光灯。当执法人员对网吧进行清场时，仍有一名网吧工作人员继续上网。执法人员当场暂扣了该网吧服务器，下了停业整顿通知书。在同批次整顿的另一家网吧，执法人员指出，禁烟标志印在某饮料的广告中，看得不明显，另外该网吧的双人布坐套上面污秽不堪。

按照规定，网吧只要有经营食品饮料的地方，就必须办理卫生经营许可证和从业人员健康证。目前很多网吧并没有对工作人员办理健康证。环境卫生，甚至空气质量都已经成为网吧环境的灰色地带。

案例二：网吧经理出现过早衰老现象

根据近期一项调查显示，网吧经理正在成为容易衰老的人群之一。即使是中小网吧的经营，过多的事务压在同一个负责人身上，压力和对保健的忽视，让健康过早走入了雷区。

不仅仅是网吧经理，在网吧上户的用户也很容易成为健康受损的一族。长时间在电脑前坐，玩游戏导致神经高度紧张，都成为健康杀手。同时，如果电脑的摆放没有与用户的眼睛在一个平行线上，那么电脑显示器产生的辐射也会成为危害用户健康的隐患。

网吧环境如何挂钩健康?

网吧作为公众场所，有义务为用户的健康营造良好的环境。但是网吧环境的定义，以及对用户健康的保护并不仅仅是停留在入目的环境，以及空气质量检测等。软环境、硬环境以及人性化的环境，都是网吧整体环境的组成部分。

网吧的硬环境，即我们通常所说的网吧环境。我们走进网吧会看到什么7整齐的电脑摆放，干净的卫生条件，井然有序的运营环境。诚然，这是大家认同的网吧环境，但是还不够。比如，当用户坐到电脑前，他是否能对电脑的运行速度满意，是否会对电脑发出的噪音觉得可以接受。再细致一点，‘每一台电脑是否都打扫干净了，键盘每天是否都会清理，避免交叉细菌的传播等等。如果有卫生间，是否每隔1小时都会有人打扫，保证卫生间环境的舒适?这些其实都是硬件环境的组成部分，其中还包括在案例一中出现的吊顶的卫生情况等等。

而软环境，则包括的范围更广。比如，禁止未成年人出入网吧的标识是否放在了醒目的位置，网吧内的禁烟标识是否能方便地让每一位来上网的用户都清晰地看到。除了这些外，电脑的软环境也是一个重要的环境指标。是否将绿色健康的上网软件作为推荐上网内容提供，或者在浏览器里是否屏蔽了不健康的网上链接。对黄色网站的屏蔽是否做到位了等等。如果网吧还包括了休闲区的话，休闲区是否有让用户在舒适的环境下等待上机的内容，比如免费的杂志，电视节目等等。

人性化的环境则是目前最容易被网吧忽视的一个环节。人性化的环境最重要的就是员工素质的培养，它与软、硬软件的达成直接挂钩。比如硬环境中的环境维护，软环境中的电脑内容维护等等，都需要员工主动自觉地进行。在用户需要购买饮料，需要用餐时，这些服务员工是否能及时提供，而不是让用户总得走来走去，让他们觉得上网时间没有充分利用等等。

如果以上三个环境因素没有得到很好的解决，会出现什么状况呢?在网吧人来人往的环境中，经常存在空气污浊、病菌横行等严重影响用户身心健康的因素。据不完全统计，每天中国网吧人流量约4000万人次。作为高人流交替的场所，如果网吧环境状况和卫生状况没有得到良好的监督和改善，可想而知，网吧将成为多少人的健康杀手。

健康网吧概念逐步流行

文化部门对网吧的卫生和环境状况提出了更高的要求，而这也得到了用户的大力支持。在上有政策，下有需求的情况下，“健康网吧”的潮流应运而生，并日渐成为提高网吧竞争力的一大保障。

如今，网吧发展过程中的“健康”问题被提到了一个相当的高度。应当正视的一点是，这个公共场所互联网行业的健康，不能仅停留于网络游戏等内容方面，从硬件产品、上网环境、上网内容、社会环境等方面，都要引起足够的重视。那么，应该如何做，才能让网吧具备成为健康网吧的条件呢?根据上面我们提到的三种环境因素，结合具体措施，来看看你的网吧，可以做哪些为健康出力的工作吧!

首先，上网内容要健康。绿色上网是目前国家有关部门大力倡导的上网方式，但是目前网吧经营中也存在一些症结。网络游戏是网吧经营内容的重头戏，很长一段时间以来，网吧陪着网络游戏一道，被社会一度追杀喊打，所幸的是，政府对于内容和网吧关系的正确认识、游戏开发商社会责任感的提升、网吧的大力支持，使得这种局面正日见好转。政府曾一度率先对游戏产品进行分级，并大力鼓励游戏开发商、运营商制作、经营内容健康的“绿色”休闲网游。因此，网吧在经营中应该对游戏有一个筛选的过程，对宣扬暴力、色情、成人等主题的游戏进行杜绝，以树立健康上网的网吧形象。

除了网络游戏外，网吧对知识产权的保护或者说远离侵权也成为优秀网吧需要考虑的一件事。目前网吧对影音作品使用是一个盲区，涉及侵害著作权的内容比比皆是，音乐、电影、电视剧的盗版下载一度被外界所诟病。不过从今年开始，这一问题已经逐步改善，付费欣赏购买了版权的影音内容已经成为一种趋势。

从这两个角度看，营造上网内容的健康，不仅仅是要求用户健康上网，网吧自己也要自律，与违法行为绝缘，才是网吧行业顺利发展的首要前提。

其次，是上网环境要健康。网吧人群的消费，普遍具有高流量与高持续时间两大特点。网吧环境关系网民的身心健康。因此，改善网吧环境要面面俱到：装修上采用无污染的环保材料，网吧计算机之间的间距，适当的照明系统，网吧的通风，网吧内的温度适宜……清新的环境、典雅的装修与时尚的设备，加以桌椅的配合，营造出良好的网吧的文化气息，一定程度上给予了网民身心的愉悦感，也保证了心理上的放松。计算机旁简单的一个温馨提示：“尽兴的娱乐之余请休息1O分钟!”就能够让用户感受到浓浓的暖意。

设备的节能也是衡量环境健康的重要项目。节能是可持续发展的基础，全社会都在重视节能，网吧的健康发展更应如此。采用能耗较低的机器设备，打造一个绿色、健康的网吧环境，是未来网吧健康发展的重要一点。

再次，硬件产品要健康。用户是网吧的“衣食父母”，关注网民的个人健康不仅体现了一种经营理念上的先进，也展现了网吧行业的人性化理念。目前，已经有更多业主意识到：离网民距离最近的显示器的辐射要低，显示器画面的刷新率、分辨率要高，按照人体工程学设计的鼠标、键盘等设备，低噪音的PC，高质量的耳机等等都可以有效降低使用者的疲劳与机体损耗。现在，各个IT厂商都推出了一体化、人性化的解决方案，作为重要一环的硬件厂商，对于推动行业的健康发展起到了举足轻重的作用。

最后，是人性化环境要健康。除了要求员工素质外，对员工的关心关爱也是网吧和谐大环境的组成部分。比如之前案例二中提到的大量网吧经理出现衰老过早，严重亚健康状态，就是负荷过大，没有得到及时休息所致。网吧在经营中要合理调配人力资源，在保证每个人都能在尽其职，谋其事的前提下，给予员工充分的休息时间和福利。调动他们的积极性，让他们觉得做网吧也是有前途的。有一个好的工作环境，其他环境因素自然也就相应提高。