高职院校学生教育管理论文

摘要：在信息技术不断发展的今天，社会已然步入了大数据时代，在信息时代下，社会各个领域、各种行业、各项工作都深受其影响，高职学生管理工作也不例外。实践表明，通过信息技术的应用，可以有效加强高职学生管理工作。基于此，本文章对信息时代高职院校学生教育管理工作创新研究进行探讨，以供相关从业人员参考。今天小编给大家找来了《高职院校学生教育管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高职院校学生教育管理论文 篇1：

高职院校学生教育管理模式的创新研究

摘要：随着社会经济的发展，我国的高职院校有了很大进展。现阶段我国社会领域以及教育各界对当前的高职院校教育提出了更高的要求，基于信息技术的支撑下，现阶段的高职教学课程迎来了崭新的发展方向。作为一名合格的高职教师应该深入探索新时代的标准化教学策略，为学生提供全新的发展方向，促进学生的综合发展。本文首先分析了高职院校学生教育管理的重要意义，其次探讨了高职院校教育工作标准化存在的问题，最后就高职院校学生教育管理创新对策进行研究，以供参考。

关键词：高职院校;学生;教学管理;创新

引言

高职院校学生教育管理工作是人才培养工作的重要支撑，是高等教育的重要组成部分，承载着立德树人的根本任务，是学校管理工作的重中之重，是教学工作的保障。高职院校教育管理工作质量的持续提升是高校成功发展的重要标志。只有真正践行高校教育管理的核心价值，提高教学质量，改进培养机制，才能不断推动高等教育的发展。

1高职院校学生教育管理的重要意义

第一，培养学生的综合品质。高职院校教育工作，不仅是传授文化知识，培养学生技能技巧那么简单，更重要的是培养学生道德素养与职业能力，使学生在文化知识学习与教育管理中形成适应社会发展的能力。通过教育管理工作开展，展示出高职学校教育的优势，为学生综合素质培养打下坚实的基础。第二，提升学校教育管理水平。通过对学生的教育管理，可以使学校积累更多的教育管理经验，并且为后续学校教育发展提供支持。第三，培养符合时代发展需求的人才。时代在不断地发展与进步中，对高职院校人才培养的要求也逐渐提升。在高职院校中，科学的教学管理模式的实施，可以帮助教师更好地管理学生，使学生在学校的管理中主动学习，提升自我。这样一来，不仅提升学校教育管理水平，同时可以培养符合时代发展要求的人才，提升学生的市场竞争力与就业能力。

2高职院校教育工作标准化存在的问题

高职院校教育与传统的教育存在显著区别，高职阶段的教学活动，并不专注于向学生传授理论知识和相关技能，而是要培养学生的专业应用能力，培养适应社会主义现代化建设的技能型人才，此类人才能够掌握某一领域的特定生产技能。因此，我国当前的高职院校教育体系应该区分传统的高等教育课程体系，探索自身发展的特色课程、学生的发展需求以及社会的变化方向，为高职学生提供全新的发展方向，为社会建设提供全新的人才。调查发现，大部分高职教师在开展教学活动的过程中，通常与普通的高等教育采用相同的教学体系，过于重视对于学生的理论知识培训，导致学生在步入社会后无法快速适应岗位，找准自身的社会价值。除此之外，大部分高职院校的教学体系以及教学内容基于高等学校的課程体系而展开。教师将普通高等院校的教学内容和教学教材照搬过来，向学生传授类似的理论知识。因此，传统的教育思想以及教学模式导致学生的发展方向受到限制，教师如果不能及时转变教育理念，培养学生的职业技能，高等职业院校的教育将失去真正的意义。

3高职院校学生教育管理创新对策

3.1优化沟通渠道，打造优质的新媒体教育管理平台

充分利用网络信息传播迅速及时、形态多样、内容丰富、互动交流等特点，抢占影响学生思想教育的新高地。以多种形式、方式对国家的政策方针、各类国际国内时事要闻、重大历史事件、中华优秀文化传统进行宣传，加深学生对国家科技、历史、文化等的了解与认识，增强学生的爱国情怀和民族自豪感。对于学生关注度高的热点话题，梳理事件缘由，及时交流讨论，避免学生人云亦云，被人利用。开展爱国主义教育，传播中华民族的优秀传统文化，在“九一八”、南京大屠杀死难者国家公祭日开展相关纪念活动，以引导学生缅怀先烈、不忘历史、牢记教训，成为有责任、有担当的新一代高职学生。及时分享来自学生身边的优秀事迹、人物等，激发学生积极向上的动力。对于不良的社会习性及学生生活中的不良行为，通过平台给予批评，当然在处理过程中也要注意保护学生的自尊心。

3.2思想理论教育和价值引领

大学生群体的理想信念关乎国家和民族的未来。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才”的总要求。一是围绕根本问题开展教育工作。紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，以“立德树人”为根本，充分发挥课堂育人的主渠道作用，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。二是从实际角度培养人。用实际行动助力思想政治工作，打通“最后一公里”，进一步突出价值引领，强化精准帮扶，注重行为养成，深化实践育人，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.3更新教学内容

基于时代快速发展的大背景下，教师也应该遵循全新的教育理念，积极更新教学内容。结合当下的生产力发展现状以及社会发展规律，将课程内容与生活实际紧密结合，使教学内容能够正确反映社会生活的发展现状，提高学生对于理论知识的应用能力，培养学生适应社会发展的应变能力。学生通过接触新的知识，了解新的世界，能够从中获得全新的发展理念，实现创新思维和创造性能力的提升。如某高职院校招收的生源以农村学生为主，家庭经济状况普遍不佳，学生在校期间不同程度存在自由散漫、学习及生活习惯差等问题。为此，学校针对学生特点，提出除注重理论知识教育外，强化思政教育、心理健康教育、适应性教育，培养学生正常的价值观、人生观、择业观，从而更好地促进学生发展。

结语

总而言之，在高职院校学生教育管理工作中，由于信息技术、全球化发展等因素，影响了该工作开展。在实际工作中创新管理理念，突出学生主体地位，构建专业教育管理队伍，通过管理机制的运用，思想政治教育活动开展，提升学生教育管理质量，促使高职院校健康发展。

参考文献

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[3]吴海东.高职教育教学改革的现实困境与实现路径[J].教育与职业，2019（22）：80-84.

作者：李长凤

高职院校学生教育管理论文 篇2：

信息时代高职院校学生教育管理工作创新研究

摘要：在信息技术不断发展的今天，社会已然步入了大数据时代，在信息时代下，社会各个领域、各种行业、各项工作都深受其影响，高职学生管理工作也不例外。实践表明，通过信息技术的应用，可以有效加强高职学生管理工作。基于此，本文章对信息时代高职院校学生教育管理工作创新研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息时代;高职院校;学生教育管理工作;创新

引言

随着科技的不断提升，高职为了能够有效地提升对学生的管理水平，努力提升学生的专业技术水平，让学生成为全方位发展的人才，就需要落实好信息化管理工作，因此本文针对信息时代高职学生管理工作进行研究，改善管理工作水平，让学生在学校能够得到全方位的发展。

一、信息化发展对高职院校学生教育管理工作带来的影响

（一）推动了数字化校园建设

简单而言，数字化等同于信息搜集、处理的计算机化。当下，高职都在追求的数字化校园，本质上是一个覆盖整个校园的管理系统，其媒介是校园网，重点是管理的信息化，支撑点是信息化服务。同时，校园内部的主干网络可以通过与各个建筑物的自助终端进行连接，真正做到学生管理、教学、教育研究工作的信息化发展，确保为师生提供随时随地的信息化服务。高职在实现学生管理信息化发展目标的过程中，将学校内的行政管理、学生服务等多个部门的数据库，借助智能化电脑系统进行连接，在做到学生各项管理数据共享基础上，极大地提高了信息传播的速度和覆盖范围，某种程度上也促进了高职的数字化校园建设进程。

（二）拓展学生的信息接收渠道

信息时代，网络媒体、移动媒体的发展，为高职院校学生提供更加多样化和灵活性的信息接收渠道，学生可以利用计算机、手机等设备方便快捷的接受新闻资讯、专业知识等相关资料，教师不再是學生唯一的知识来源。而且网络信息技术的发展，不仅拓展了高职院校学生的知识面，也为他们带来了新的思维视野，促进其课余文化活动的多样性以及思想表达的自主性，导致传统单一化的学生管理模式已经不能满足当下高职院校学生管理需求。

（三）工作载体得到更新

高职的学生管理工作中，思政教育对学生正确三观的培养而言作用非凡。传统的师生交谈、电话、广播等管理工作载体，已经不再适用于信息化时代下时间碎片化的要求。微信、QQ等等社交软件的出现，也是信息技术发展到一定阶段的产物，在改变人们社交习惯的同时，也为思政教育工作提供了全新的载体。高职可以开设自己的微信公众号，定时向学生发布一些思政教育内容，确保学生可以根据自己的时间自行安排学习，并且较之单纯的理论灌输，可以借助信息技术传播相关的图片、视频等，感染力也会相应地有所提高。除此之外，在解决高职学生心理问题的过程中，也可以通过高职网络心理咨询室的建立，以匿名的方式进行交流，在免除学生后顾之忧的同时，进一步提高了学生管理工作的效率。

二、信息时代高职院校学生教育管理工作中存在的问题

（一）管理工作的信息化水平不足

当前我国高职学生管理工作信息化水平不足，事实上高职的管理工作较为复杂，其中所涉及到的内容众多，不仅仅是档案管理工作，还需要关怀学生的生活水平，关注学生的心理健康，同时还要注重学生的学习成绩等，这些复杂的学生管理工作，可以通过计算机进行管理，以便于提升管理的工作效率。在过去高职学生管理工作的传统模式下，都是以人力为主，包括信息的传递，信息的审批等，这些都需要由人力进行传递，但是在大数据时代这一现象完全可以发生变革。然而大多数高职在进行学生管理工作时，仍然会以纸质化为主，导致整个过程需要耗费大量的时间，工作效率非常低下，如果可以将这些过程全部在计算机上运行，就会有效地提升工作效率。

（二）忽视学生素养管理内涵

近些年高职院校为扩充生源，展现优秀的教学能力与光明的就业前景，不断加强对学生教学知识、技能培训与就业发展的硬性灌输，对教学工作、科研任务以及就业培训投入大量精力，但对学生素养管理却没有加以重视，缺乏对学生学习心态、职业规划、人生观念的关注与了解，教师没有进行积极引导与帮助，导致学生生活态度消极，缺乏主动学习的热情与紧迫感，对自己的职业生涯规划模糊，导致教育内容与教学管理形式的矛盾，学生的实际发展问题没有得到有效解决。

三、信息时代高职院校学生教育管理工作创新的措施

（一）引导正确的校园舆论

学校是学生学习和生活的关键场所，学员舆论方向对高职学生思想、价值观等具有重要的引导作用。因此，高职院校管理者需要强化对院校网络信息舆论的正确引导，避免学生误入歧途，影响正常的教育管理秩序。在此过程中，高职院校的指导员要充分发挥自身的职能作用，为高职学生提供帮助，帮助他们提高网络信息甄别能力，有效辨别信息真假，积极发挥网络信息技术正面的教育价值，引导高职学生树立正确的人生观和价值观，强化其身心健康发展;要注重和高职学生进行沟通交流，了解他们的心理动态变化特征，从而利用信息技术手段创新教育管理模式，使其和高职学生的需求更加贴合，强化教育管理效率和水平。此外，还要注重加强对学生干部队伍的建设和培养，提升学生干部的信息素养，能够熟练应用网络信息技术和设备，从而在学生教育管理活动中起到良好的辅助功能。可以开展信息素养培训班，推行干部动态管理机制，强化学生干部信息管理水平。

（二）加强日常管理

高职学生的日常管理工作是高职教育的重要环节，要毫不松懈地抓牢、抓实、抓紧。一是大力开发教育管理育人模式。立足立德树人的根本任务，围绕高职院校人才培养方案，发挥牵手教育、养成教育、校园文化建设等日常管理育人功能。二是积极开展学生思想状况调研工作。在入学、班会、节庆、重要事件等日常管理工作中，采取谈心、谈话、问卷调查等形式展开有效的调查研究，及时掌握学生的思想状况，为学生的思想教育工作打好基础。三是强化思想政治理论指导工作。教育管理人员应该掌握学生思想政治教育的相关知识，根据高职学生思想、行为的变化规律，将思想政治教育理论应用到学生管理的具体工作实践中去。牢记教育使命，严格管理与关心爱护并行，既要尊重学生发展个性，也要严格规范管理，帮助学生健康成长。

（三）开辟线上学生管理工作渠道

随着大数据时代的来临，高职学生管理工作渠道已经不再仅仅局限于线下，各种线上管理工作渠道展现出了巨大的发展潜力，所以高职应积极开辟线上学生管理工作渠道，以便更好地满足大数据时代下的学生管理工作实际需求。例如，在高职学生思想政治管理工作中，可以通过QQ群、微信群、微博主页、微信公众号等各种线上渠道来开展相关工作，一方面可以将思想政治教育内容以音频、视频、动画等更加生动趣味的形式呈现给学生，以增强学生的兴趣、提高学生的接受度;另一方面可以摆脱时间与空间的桎梏，提高思想政治工作的灵活性。此外，由于线上信息更容易被转化为数据资源，所以通过开辟线上学生管理工作渠道，还能够方便对学生的思想、情感及行为动态进行动态化监控与管理。

（四）通过大数据满足个性化需求

随着时代的发展和社会的进步，人们的个性化需求体现愈加明显。而大数据就能够充分的满足人们的个性化需求，对高职学生管理者来说，他们更应当与时结合学生的情况，确保高职信息化和网络化建设不断完善大数据网络平台，促进大数据网络平台的发展和创新。相关人员也要在提高工作效率和工作质量的同时，将大数据应用到学生管理工作之中，通过大数据进行信息数据的归纳整理与分析，以学生的实际情况为基准进行合理的判断，制定学生管理工作的各项政策。大数据在满足人们个性化需求方面能够发挥重要作用。通过大数据的应用，相关人员能够利用专业知识实现有效的分析与信息检索，因此，在大数据的帮助下，相关管理者能够给不同需求和不同专业的学生提供有效的问题解决路径。此外，在学生就业信息化管理的角度来看，通过大数据相关工作者能够实现对学生就业状况的分析和学生就业意向选择，借助这样的信息化管理方式，招聘单位的需求联系得到了有效的分析与汇总，教师能够结合学生的实际情况，为学生选择不同的工作岗位，有的放矢地对学生进行就业工作指导，实现高职课程设置的优化，实现高职就业效率的提升。

（五）搭建学生教育与管理网络平台

网络为人们提供了便利的交际工具，也为高职辅导员开展学生管理工作提供了一个新阵地。在开展学生管理的过程中，辅导员要利用网络平台生动直观、互动便利、时空无限的特点，及时准确地了解学生的思想动态，因势利导地开展学生教育与管理工作，增强工作的信息化与网络化，开辟学生管理新空间。首先，要建设高质量的学生教育管理网站。高职辅导员要全面加强校园网的建设，使其成为弘扬主旋律、提供管理服务的重要手段;还可以建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，使线上与线下的管理模式形成合力。其次，还要加强课程改革，对学生的网络行为进行规范和教育。高职可以将网络行为教育纳入课程规划中，由辅导员担任授课教师，在课程中融入思想政治教育内容，增强学生在网络社会当中的主体意识和自律意识。

（六）培养学生骨干发挥榜样作用

高职教育是跨越教育界和经济界的教育，因此学生教育管理难度相对较大，即使院校加强对学生学习和工作的管理，仍不可避免会有疏漏。而作为具有营利性质的企业，其在管理中更多的是聚焦于学生为企业带来的收益，较少关注学生的感受和权益。为此，高职院校要重视学生骨干培养，具体方法如下：第一，针对学生“学员+学徒”双重身份特点，强化学生骨干的身份意识，培养他们及时向学校汇报学生的实习情况、向企业反映实习中存在问题的责任意识，从而提高学生教育管理的质量与效率;第二，通过线上线下培训，提高学生骨干综合素质，充分发挥朋辈效应。

结束语

总之，学生管理工作是一项复杂的工作，也是一项持续性的工作，工作内容复杂多变，这就要求高校学生管理人员不断地学习提高，根据学生的特点开展针对性的工作，注意发挥学生自我管理的作用。高职要利用先进智能技術探索出一条适应智能化时代的管理道路，不断革新开放服务的管理理念，采取多元化的管理方式，维持管理双方良好的合作关系，实现高职学生管理工作的创新，促进高等教育事业朝着智能化方向不断发展。

参考文献

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[8]花树洋，程继明.大数据时代高职院校学生教育管理的现状审视及发展对策[J].教育与职业，2019（03）：36-40.

作者：张杰

高职院校学生教育管理论文 篇3：

以生为本视角下高职院校学生教育管理模式探讨

摘要：随着我国教育课程改革的不断深化，传统的教学管理模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，高职院校的教育工作者要在不断地学习与工作中积累经验，创新教育管理模式，通过科学化的教育管理制度，提升日常的教育管理效率。作为新时代的教育工作者，高职教师要树立正确的教育理念，落实以生为本的管理理念，培养学生们良好的自我管理模式，发挥思想政治教育的作用，加强管理队伍的建设，在不断地创新实践过程中提升教育管理的效率。

关键词：高职院校;学生教育;教学管理

高职学校学生教育管理工作中，需要落实以生为本的管理理念，根据此进行学生的教育管理工作，使学生在学习的过程中形成自我意识，促使学生的人格发展。在学校学生教育管理工作中，可以通过以下几种方式实现以生为本教育理念的实施。

1.落实以生为本的理念

1.1树立正确的教育观

教育工作者树立以学生为主体的教育观，并且在教育工作中充分体现出对学生的尊重，对学生进行人格的教育，使学生在学习的过程中成为自己形成自我人格意识。日常教育中，尊重学生的主体，结合学生需求进行个性化教学，使学生在学习中形成主体意识，促使课堂教育的改革与发展。

1.2引导学生自主管理

高职教育是培养高技能人才的重要场所，通过学生参与管理的方式，提升其吃苦耐劳、服务意识，让学生在学习的过程中形成积极的情感态度，以此提升学生的综合素质与能力。这样一来，不仅能够优化学生学习过程，同时可以提高教育质量，促使学生更好的学习发展，适应当前社会的变化，提升自身专业能力。在《普通高等学校学生管理规定》中提出学生以适当方式参与学校管理，并对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权。这一规则制度的提出，明确学生在教育管理中的主体地位，学校可以通过学生会、社团等组织方式，为学生参与学校管理提供便利，使学生在学校管理中自觉履行自身的责任与义务，为自身发展、学校建设提供更多的建议或者支持。

1.3形成良好的师生关系

教师要加强与学生的互动，构建良好的师生关系。在学生管理工作中，需要教师改变灌输的教学模式，加强与学生的沟通互动，并鼓励学生主动参与学习，探索课本知识，使学生在实践的过程中与教师建立良好的师生关系，为教育管理工作开展打下坚实的基础。良好师生关系，是现代教育发展的要求，也是提升教育管理工作的有效举措。实际工作中，建立多种师生互动渠道，增加交流的频率，促使教育管理工作顺利进行。

1.4运用信息技术加强管理

教育工作者可以利用信息技术创新教育形式，拓展学生学习内容。实际教育中将信息技术与日常的学科教育充分结合，为学生传播正确的网络使用技巧，使学生在潜移默化中形成信息技术运用意识，提升学校的教育工作质量。此外，学校可以利用信息技术进行教育管理，建立信息管理系统，做好学校内部信息的采集与处理，为高效教育管理工作开展提供技術支持。

2.创新学生教育管理工作机制

高职教育工作中，需要学校制定科学的教育管理工作体系，利用此约束学生的学习行为，强化对学生良好品质的培养影响，提高教育质量。学生教育管理工作是一项系统复杂的工作需要全员参与，学校全部的部门合作方式，解决学生学习中实际问题。传统的学生教育管理工作中，多数有一个部门牵头，其他部门协助的方式完成。这种合作方式比较松散，无法真正的解决学生教育管理问题。因此，在实际工作中，需要加强各部门之间的合作，通过优势互补的方式提升管理工作效果，促使学生身心健康发展。实际工作中，可以通过以下方式构建学生教育管理工作机制，提升内部管理工作水平。第一，加强学生工作机构的建设，提升组织协调管理能力。在实际工作中，明确学生管理系统中各个部门所承担的责任、权限关系等，并根据此建立责任制度。通过责任到岗的方式落实各部门管理责任，提升管理工作效果。第二，发挥基层的作用，利用当前学校内部的管理机制，对学生进行思想教育与行政管理，通过这两项工作同时开展，实现对学生管理问题的动态监督与管理，提升管理工作效果。第三，建立年级辅导员制度，结合学分制对学生进行深入管理，增加班级与专业教学之间的融合度，提升学生管理工作效果。通过学生教育管理制度的建设，明确各部门的责任，落实管理工作内容，促使学生更好的发展。

3.发挥思想政治教育功能

正确的思想政治理念是一个人在社会上的立身之本。在高职院校学生教育管理工作中，思想政治教育工作开展十分重要，是帮助高职学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要媒介。在实际教育工作中，提升对思想政治教育的重视，将此与学生的专业知识充分结合，对学生进行针对性的教育工作，使高职学生在学习中行坚定的政治信念与良好的道德修养。通过思想政治教育的运用，能够解决学生在学习中存在的问题，使其意识到时代发展对人才的要求，并以高标准要求自身提升自身。这样一来不仅解决当前大学生教育管理中存在的问题，同时可以优化学生教育管理质量，促使学生思想建设。此外，学校还可以组织不同类型的实践活动，鼓励学生参与其中，利用此对学生进行思想政治教育，提升学生的职业道德与思想品质，以此实现高质量的教育。通过思想政治理论课与学生教育管理的结合，优化当前教育质量，优化学生教育水平，促使学生教育管理工作有机进行。

4.加强学生教育管理队伍建设

高职院校学生教育管理队伍建设十分重要，是推动学生教育管理创新开展的重要因素，也是促使高职院校教育改革的关键。当前学生教育管理工作队伍主要由党政干部队伍和共青团、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员班主任组成。其中，党政干部和共青团干部主要负责学生思想政治教育方面的工作，思想政治理论和哲学社会科学课教师，主要是根据课程的特点，对学生思想政治与人文素质教育;辅导员与班主任则是大学生思想政治教育的骨干，是各种政策手段落实的关键。在实际工作中，为了提升学生教育管理队伍的专业能力，学校可以组织专业的培训活动，针对当前学生教育管理队伍的人员，根据其不同的职能进行个性化培训，提升及业务能力的同时，培养其思想政治意识，使其在实践中意识到专业素养与能力提升的重要性，并主动参与学习，优化自身的素质。通过专业培训活动，不仅可以提升学生教育管理队伍建设有效性，同时能够促使该工作开展。此外，学校还可以组织各种类型的交流活动，引导参与学生教育管理的人员主动进行交流，在活动中分享自身的经验与想法，以此实现问题解决与学生教育管理能力提升的目的，促使学校教育管理工作顺利进行。

5.结束语

综上所述，在高职院校的教育管理模式创新发展的过程中，教师要深刻认识到多方面影响因素的利与弊，根据实际的办学情况，做到以学生为主体，通过科学的教育管理模式，促进学生们的全面发展。

参考文献：

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作者：刘超