社会实践初中政治论文

摘要：本文针对初中政治课堂教学，首先分析了初中政治课堂教学中普遍存在的一些问题，进而详细论述了提高初中政治课堂教学效率的几项可行措施，可以为初中政治教师创新政治课堂教学模式提供合理的参考。下面是小编为大家整理的《社会实践初中政治论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

社会实践初中政治论文 篇1：

初中政治理论教学与社会实践能力的配合研究

【摘 要】初中生不同于小学生，他们的价值观、人生观等正在逐步形成，在这一阶段中的学生必须要有良好的环境对其思想进行引导，避免他们因缺乏社会经验和常识而步入歧途。初中生在这一阶段中主要的生活圈子是学校，大多数的时间都集中在学校，因此学校对其思想的形成有着重大的影响。初中开设的课程涉及到学生思想和价值观形成的主要学科就是政治教学，为了在教学过程中让学生体会到社会实践，初中政治教学做到知行合一，将对学生进行科学的社会引导有着重要的促进作用。

【关键词】初中教学 政治理论 社会实践

中学生作为社会中的特殊群体，他们既没有形成一套完整清晰的价值观和人生观，但处于这个年龄阶段的学生都普遍对社会及学校以外的世界充满了好奇与探索心理，对于法律意识极其薄弱的他们，如果没有良好的引导将极易被社会中的一些不良因素所影响。社会中的诱惑无处不在，中学生的辨别能力又十分低下，受到不良因素的影响容易将我国的青少年荼毒成日后对国家有害的败类，为了避免此现象的发生，国家应该重视中学生的政治教学。

政治素养的养成并不是一朝一夕的，社会需要的是才行兼备的人才，学校在面对尚未成型的青年教学时，应该重视将初中政治教学与社会实践相结合，提高政治教学的实践性，及时引导中学生的思想和道德意识，处于青春叛逆期的初中生最需要的就是政治教学的科学引导。

一、政治教学中理论与社会实践相结合

在中学政治课本中首先对学生进行关于自尊、自强、自立的相关概念的分析，让学生在学习过程中逐渐辨别自尊与虚荣的区别，教会学生在社会上如何做到自尊自信，拒绝虚荣心理的存在，这些政治理论是学生在逐渐形成人生观、价值观中的重要指导理论。不仅如此，政治课本中还讲授了对于我们遇到困难或者挫折时应该以一种什么样的心态去面对，如何去调整自身的情绪，培养自身的坚强意志力。教会初中生相关的法律知识，让他们做到知法懂法，使之清楚地意识到作为社会主义公民应该具备的权利和义务，提升自己的责任感。这些政治理论看似只是书本上的知识点，但对初中生成长的过程，会逐渐培养他们在社会中树立科学合理的价值观。

在初中政治课本中以青春叛逆期的青少年和父母间的矛盾为例：课本中从青少年与父母两方面的观点展开分析，首先是青少年认为自己已经长大了，具有自身独立的思想，希望父母不要再对自己的私生活多加干涉，希望自我独立。但从父母这方面看孩子，他们永远是自己的孩子，他们没有自己的主见，思想还不够成熟，需要作父母的不断对其叮嘱。由于双方的思想没有交集点，因此矛盾不断，初中生通过老师对这节内容的讲解与分析，逐渐明白父母的想法，在发现父母对自己的用心后，学生将学会如何换位思考，懂得理解和宽容，在不断学习与反思中完善自身。

二、优化教学策略，服务社会实践

在初中政治教学中，大多数都是书本上的理论知识，纸上谈兵对初中生的社会实践性而言没有太大作用。就如在政治学习中，我们学习有关的法律知识，但在社会实际中我们还是不懂得如何运用法律去捍卫权利等，知法但不懂法也是徒劳无功。在政治教学中，学习自尊、自强、自立不是只为了背诵其含义并默写下来，更重要的是理解其中包含的深刻道理，使自己的内心能够真正受到影响，政治老师在教学过程中应该更加偏重于实际的效用，充分发挥其理论知识。

首先老师应该具有良好的道德品质，只有本身具有良好的道德规范意识，才能做到言传身教，政治老师其自身拥有的政治品质，使得其在一言一行中都具有具体的体现，这种自身的影响带给学生的是更具有说明力的语言，在初中阶段的学生容易将老师作为人生的崇拜者，因此政治老师自身的品质培养对于学生的影响力和作用是不可小觑的。

初中政治课本大多都是理论知识，但是这些理论知识的理解层次又都来源于生活，是现实生活的写照。老师在对学生进行长篇理论知识灌溉后，将课本中的案例结合现实生活中的实际例子，通过对实际例子的分析和讲解让学生能够理解课本中理论知识的含义，以致能更深层次了解我们所处的现实社会的一方面。

三、知行统一，提高社会认知能力

初中政治教学的主要目的是为还不成熟的中学生树立一个科学合理的人生观和价值观，并且让学生逐渐认识到真实的社会面貌。为了将政治教学与社会实践相结合，就不能单纯满足于在课堂中进行政治知识的传授，政治课堂应该逐渐向开放式方面转变，带领学生走向社会大课堂，在实际的社会中去体验真实的环境。由于传统教学的束缚，现在的初中政治教学还局限在课堂教学中，对学生进行理论知识教学并要求学生背诵下来以便于考试的时候直接默写出来，但这种为了应付考试而学习的政治知识对学生今后走入社会没有任何作用。政治学科是学生日后步入社会的一门实用基础学科，学生逐渐学会如何在社会中与人相处，如何培养自己自信自强的基本能力等。就如政治课本中所涉及到的消费者这章内容，学生作为社会中的一份子，同时也是消费者角色，如何维护自身作为消费者的权益就是通过政治课本中所传授的关于消费者维权的知识，引导学生如何正确处理类似问题。关键还在于学生如何有机协调和运用这些理论知识。

总结：政治学科不仅是初中课堂中的一门基础学科，也是一门社会学科，它的实用性和价值是与社会实践分不开的，政治学科中包含了关于社会中的各个方面的内容和知识，对初中生而言，其思想和各方面的心智还没有成熟，但却具有相当强的好奇心，在这种特殊的年龄阶段就需要有一种有效、明智的引导，对其进行及时的提醒和矫正。政治学科在初中课堂中的作用就应该是引导初中生形成科学的价值观和人生观，而不是为了让中学生学会背诵相关的理论知识并能通过考试。将政治教学与社会实践相结合是目前初中政治教学中需要着重思考的问题。

【参考文献】

[1] 沈苏甜.刍议初中政治教学与学生社会认知力的有机融合[J].新课程学习（中）.2012（08）

[2] 王荣.讨论初中政治教学中的非智力因素[J].新作文（教育教学研究）.2011（20）

作者：刘爱全

社会实践初中政治论文 篇2：

初中政治教学课堂效率提升措施研究

摘要：本文针对初中政治课堂教学，首先分析了初中政治课堂教学中普遍存在的一些问题，进而详细论述了提高初中政治课堂教学效率的几项可行措施，可以为初中政治教师创新政治课堂教学模式提供合理的参考。

关键词：初中；政治；课堂；教学；

中国分类号：G633.2

0.引言

政治作为初中的一门必修课程，也是提高初中生政治素养与综合素质的重要学科，对于初中生价值取向的确立、人格的塑造与培养具有非常重要的作用。课堂教学作为政治教学的主要形式，同时也是初中生信息获取与能力培养的基本途径。当前一些教师在政治课堂的教学过程中，由于教学方式选择不当，因此造成了政治课堂教学气氛沉闷，初中生对于政治课学习兴趣不高，导致初中政治课堂教学效果较差。结合初中生的学习特点，创新改革政治课程教学方法，提高初中政治课堂教学效率，已经成为初中政治教学的主要任务，这对于提高初中生的政治理论水平以及综合素质也具有重要的意义。

1.制约初中政治教学效率提升的问题分析

（1）学校对于政治课堂教学的重视不足。对于政治课程教学，在学校的层面上缺乏足够的重视与支持，初中的政治教师师资力量不足，初中政治课程在教学计划安排上所占的比例也相对较少，学校的不重视在一定程度上也造成了教师的积极性不高，不利于政治课堂教学效率的提升。

（2）初中政治教师教学方式不合理。首先，教师在初中政治课堂教学过程中，忽视了对于初中学生兴趣的培养，甚至只是采用简单的填鸭式、灌输式的教学模式，因此学生学习的积极性不高。其次，对于初中生的政治学习效果缺乏全面的评价分析，由于不能及时掌握初中生的政治课学习状态，也不利于教学模式的改进，因此对于教学方式的调整与优化无法形成指导。

（3）初中学生对于政治课程认识不全面。虽然在新课改中将政治教学作为重要的基础课程，但是由于学生的观念尚未转变，仍将政治等重要的基础课程作为副课，对于初中政治课程重视不足。再加上由于部分教师教学方式不当，政治课程学习枯燥乏味，课堂内容又难以理解，因此对于政治课的学习兴趣不高，学习效果较差。

2.初中政治课堂教学效率提升措施分析

（1）重视初中政治学习的重要性。初中阶段是学生世界观、人生观与价值观形成的重要时期，因此学校应该高度重视政治课程教学的重要性，将政治课程作为一门重要的基础课程来对待。首先，学校应该根据学生数量配备足够的初中政治教师，并根据教学大纲要求以及教学任务安排学时，以保障初中政治课堂教学活动能够顺利的实施开展。此外，为了确保初中政治课堂教学效果，在政治课堂的考核权重比例上，应该适当地增加政治课程在教学考核中所占的比例权重，通过学校的重视引起学生与教师对于政治课的重视，确保政治课程教学提高。

（2）重视学生自主学习能力的提升。自主学习能力是学生提高学生政治课程学习效果的关键措施，特别是在新课改背景下，对于学生的自主学习能力也有着更高的要求，因此应当在政治课程教学过程中注重学生自主学习能力的培养与提升。对于初中生自主学习能力的培养，首先应该明确初中教学的目标，通过由教师为学生制定教学的目标，避免学生在政治学习过程中出现学习的盲目性，确保学生自主学习能够按照教学方向开展。其次，教师对于政治课程中的难点以及知识要点，应该有针对性的做好点拨与导学，通过及时解决政治学习过程中的难点问题，确保学生自主学习的持续推进。第三，做好阶段性的评价，为了准确的掌握学生的自学效果，应该针对政治课程学习做好阶段性的评价，同时作为学生知识巩固与信息反馈的参考，由教师对学生的自主学习过程进行问题的纠正，确保政治课程学习效率的提升。

（3）采取灵活多样的教学方式。为了提高初中学生政治学习的成效，教师在课堂活动开展过程中应该采取灵活多样的多种教学方式，尤其是按照现阶段初中生的生理、心理以及学习特点制定有针对性的教学计划。在教学方式的选择上，由于初中政治理论知识较为抽象，学生理解过程中存在的困难较多，因此教师应该积极采用多媒体教学等多种教学手段，利用图片、影像等形式，将抽象的理论知识形象的展示出来，以提高学生对于初中政治理论知识学习的兴趣，并形成轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的探索欲，将学生的学习过程由以往的"要我学"转变为"我要学"。其次，在教学过程中教师还应该注意对学生发现问题与分析问题能力的培养，通过学生自己提或者是教师设置疑问，引导学生进行积极的探索，让学生形成正确的思考问题与解决问题的能力，进而巩固对于政治理论知识的学习效果。

（4）组织课堂讨论与社会实践，提高学生对于初中政治理论知识的理解掌握能力。课堂讨论不仅可以活跃初中政治的课堂氛围，同时对于学生的创新思维与语言表达能力也是一种培养。教师在初中政治课堂的教学过程中，应该合理的设置课时组织课堂内部的话题讨论，针对所学习的政治理论内容，积极的拓展课堂讨论，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体地位，并提高学生自主学习的积极性，这对于学生政治学习效率的提升大有裨益。此外，除了在课堂上组织讨论活动，教师还应该按照新时期素质教育的要求，积极的组织社会实践，尤其是社会访问调查以及社会公益活动等社会实践内容，让学生实际践行、检验所学习的政治理论知识，提高学生的政治理论素质与道德觉悟，并通过社会实践活动逐步培养学生爱国主义情感。通过这两项措施，提高初中生对于政治理论知识的理解与掌握能力，为学校课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

3.结语

初中政治课程作为初中义务教育阶段的重要课程，也是初中生素质教育的重要组成，对于初中生身心素质的培养也具有重要的影响。初中教师应该明确的认识到初中政治学习的重要性，针对初中生政治学习效率的影响因素，有针对性的制定课堂教学计划，以提高学生对于政治课程的学习效率，为学生综合素质的全面提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]梁玉锁.精心设计导入环节，提高课堂教学质量--初中政治教学之我见[J].学周刊，2012（04）

[2]廖信松.新课程改革指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）

[3]邹勇斌.浅谈初中政治课创新能力的培养[N].学知报，2011

作者：马平勇

社会实践初中政治论文 篇3：

探讨初中政治生活化教学

摘 要：在初中政治教学中，利用生活化教学的方式，可以有效地让学生掌握时事政治内容，更容易形成优质的思想道德品质。因此，初中政治生活化教学在教育中的地位日益凸显，需要教师投入更多的教学热情来重视初中政治这门学科。而且政治教育也就是思想品德教育，它和生活密切联系，如果将这门学科实施生活化教学，那么，教师一定会收获到意想不到的效果。

关键词：初中政治；生活化教学；生活化活动

一、初中政治生活化教学的含义

初中政治生活化教学就是将关于初中政治教学的实践活动有机地转化成具有现实生活背景的实践活动，并通过活动在初中政治教学中有效地进行，在政治生活化教学的生活实践过程中，利用一些突出的事件引起学生对初中政治的学习兴趣，并能够刺激学生学习初中政治的潜在心理，从而有效地激发学生作为生活的主人对初中政治生活化教学抱有想要参与活动的强烈愿望，简单地说，初中政治生活化教学就是将初中政治融入现实生活中，以实际生活为教学背景，激发学生的积极性，不断地学习，不断地进步，使自己的内在素养修为更丰富。通过亲身参与生活化教学的实践，在生活中学习初中政治，可以有效地获得具有生命活力的政治知识，还能被浓厚的生活化思想品德文化所熏陶，不断进行自身思想品德的信仰，陶冶情操。

二、探讨初中政治生活化教学的实践

1.初中政治生活化教学的实施

教师在初中政治教学过程中，大都是以教材内容作为主要的教学内容，然而，走进学生的学习生活中却发现，学生对政治知识的需求远远不止于教材内容，需要新鲜、与时俱进并且具有生活特色的政治内容来提升自身的精神需求，因为教师对教材内容的讲解，学生并不能有效地接纳并且全部理解吸收，在这样的课堂中，相信教师也不会有教学的成就感，反而觉得自己的授课十分失败，所以，教师应针对这一状态，对政治教学进行思考，对政治教学做一些适当的调整。例如，在授课时，可以结合生活事例对政治知识讲解，如，50年代，有一次，周总理和一位美国的记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下也迷信我国的钢笔吗？”周总理听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：‘这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！’我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到耳根。通过这样的一些实际生活中发生过的有趣的小故事在课堂上的应用，勾起学生学习政治的兴趣，时刻保持注意力集中，还可以有效地调动起学生学习政治知识的积极性，提高学生的学习效率，与此同时，教师也提高了政治教学的课堂质量，促进政治教育的发展，培养学生优良的思想品德。

2.初中政治生活化活动的实施

既然初中政治生活化教学已步入初中政治的课堂，那么，教师就应该将初中政治教学的教材内容尽可能地和生活实际有机地结合起来，动员全体学生，组织生活化的社会实践活动，鼓励学生拿出勇气，全身心地投入到社会实践中去，在实践中学生可以发挥出自己在政治思想方面的潜在能力，找到自己的发光点，进而对政治学习充满热情，有效地提高学生政治思想品德的学习兴趣，促使社会实践活动顺利开展。其实，在初中，学生的学习大部分的时间都花在了学校及课堂中，长时间地在教室学习，一定程度上减弱了学生学习的积极性，从而学生渴望走出课堂，需要课外实践活动，政治生活的社会实践活动正好满足了学生的心理需要。面对如此渴望实践的学生，教师可以组织学生，把他们有效地分组，去社会生活中做一些社会调查、社会访谈来体验实际生活中的政治，然后让学生对自己组的社会调查和访谈做一个辩论，例如，在《承担责任，服务社会》这一单元，教师可以让学生参加大量的生活实践，在实践调查之前，教师可以先提几个问题，什么是责任？如何才能在生活中扮演好自己的角色？责任是如何产生的？为什么要对自己负责？让学生带着问题去实践，去找到答案，去感悟政治的生活化原理，增加学生的生活实践能力，加强学生对政治的认识，也丰富了学生的课余生活，增加了人生阅历，也使自己的心灵得到提升。学生只有亲身走到社会生活中去，收集资料，关注社会的发展与进步，了解时事问题，才能真正地理解政治与社会之间的微妙关系，更深程度地理解政治，感悟政治。

3.初中政治教学资源生活化的实施

在初中政治教学中，教师的授课任务十分艰巨，所要教授的政治内容比较繁多。因为，在初中学生所要学习的科目很多，而且受应试教育的影响，学生对初中政治的学习基本上是以背诵为主，使之学习效率低下，学生的学习压力也会随之增加。教师应该正确地看待初中政治教学，在教学中要尽量减少学生的心理压力。因此，教师要对教学内容进行合理安排，调整教学方式，使教学资源更为优质化，使学生更容易学习政治内容，净化学生的心灵，提高思想品德修养。教师可以在生活中多收集一些教学资料，认真地研究初中教材的内容，把握教材每一单元、每一个章节的知识要点，并对这些资料进行策划、归纳、总结。结合当地的生活实际情况，有效地辅助学生学习政治内容，使课堂气氛更生动有趣，教师在授课过程中，要尽量地避免过分说教的时间和力度，这样也就大大地降低了课堂的枯燥乏味，从而提升政治教学的专业水平。教师也要注意对学生作业的安排，尽可能地给学生布置一些具有生活气息的作业题，巩固学生课堂学习的内容，只有学生亲自去实践、去探讨，才会对政治有自己的体会与感悟，有自己的思考方向，培养学生自主思考、自主去解决问题的好习惯，使其有越来越多的时间去学习政治，提高学习效率。

综上所述，通过初中政治生活化教学在教育中的有效实施，发现，生活中处处有政治，生活中的政治给了初中政治教学无限的活力与生命力，促使政治教学更亲切，更有利于学生学习。总之，初中的政治教学需要生活给课堂提供教学资源，需要生活化教学在初中政治教学中继续发展下去，从而推动初中政治教学的有效发展。

参考文献：

[1]喻忠科.让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J].中国校外教育，2010（05）.

[2]于继红.对初中政治教学的体会[J].才智，2010（13）.

[3]张万古.初中政治教学现状分析与改进[J].网络财富，2010（18）.

编辑 王团兰

作者：徐欣