高效课堂初中政治论文

【内容摘要】伴随新课程改革的不断深入，在初中政治教学中打造高效教学课堂，教师要积极运用多样化教学方式开展教学，有效激发学生对初中政治的教学兴趣，调动学生参与到初中政治教学中，不仅使学生掌握政治知识，更重要的是树立学生良好的思想道德品质与规范的行为习惯，从而打造高效初中政治教学课堂。以下是小编精心整理的《高效课堂初中政治论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高效课堂初中政治论文 篇1：

小议高效初中思想政治课堂的构建策略

摘要：相对于应试教育中学生学习成绩至上的教学理念，素质教育下的学校教育更加人性化、科学化、发展化。社会的发展需要和谐的社会氛围与高素质、高能力的建设者，而这两方面的需求都需要在学校教育教学中实现，都需要实现思想政治学科的高效教学。对比所有学科的特点之后我们可以直言，高效的思想政治课堂是学生提升道德修养、养成健全人格、树立科学的人生观与世界观的主要场所。本文笔者对于高效初中思想政治课堂的构建策略进行了阐述。

关键词：高效；初中；思想政治；课堂；构建策略

相对于其它学科的受重视程度，初中思想政治学科一直处于受忽略的地位。这样的教育现状当然是错误的。在笔者看来，“德育”是“智育”的基础，只有实现了德育，学生才能有信心、有方向、有毅力的全面提升自己。而德育主要场所就在思想政治课堂，当然我们的初中思想政治课堂的内涵更加丰富。实现高效的初中思想政治课堂教学，可以为学生探寻、体验知识提供动力。那么实践中我们该怎样构建高效的初中思想政治课堂呢？

一、转变观念，以生为本

教师可以引导学生学习，带领他们走上获得知识的“道路”上来，但是教师却不能代替学生思考。课堂中要降低老师对课堂的把控力，要凸显学生的主体地位。变“变教师为主体为学生为主体；变一言堂为众言堂；变被动接受为主动探究”，使思品课有一个华丽的转身。所以，教师要把课堂还给学生，主体地位还给学生。教师做课堂的参与者、助学者，引领者，为课堂的高效发展创设条件。课堂上学生能做的交给学生去做，教师决不能包办代替。让学生去探寻，去尝试，去体验；在探索中辨真伪；在争执中辨是非；在困惑中顿悟……课堂上的教学基本结构为：课堂导人、预习检测、自主学习、合作探究、当堂训练，总结提升，最大限度地实现课堂主体的全员参与。课本知识可以提前交给学生按照预习提纲去预习，然后让学生在课堂中能展示、把简单的问题交给学困生解决，这样让学困生也能找到价值和成就。

二、积极引导，引发思考

“单纯的说教”会令学生厌烦，同样也会令教师厌烦，教师的“口若悬河”如果引不起学生的丝毫兴趣，教师的挫败感更重。所以教师的课堂设计要“投生所好、以学定教”，立足学生的学情、身心特点生活实际等，否则脱离了这个基础的教学设计的课堂教学将是曲高寡合。为了充分了解学生，我们应多了解学生，善于观察他们，与他们沟通，捕捉有利于教学的学生素材资源用于教学，更能在课堂上引起强烈的反响。例如，在学习七年级（上）从众心理的时候，我在投影中展示了我校学生“把校运动裤改为小脚裤，留着‘潮头’的相片”，学生看着场景是他们非常熟悉的，有些同学还是他们认识的，学生们开始议论纷纷，有戏了。我这样设计的问题：①你怎样看待这些同学的行为？②你会加入这种行为吗？为什么？同学们各抒己见，热闹非凡，意见大致分为两派：“支持”和“反对”，我又组织两种不同观点的同学进行辩论，结果“支持”派越来越少，最后以失败而告退。我又乘胜追击，抛出了“怎样做一个‘真正的潮男（女）’”的问题，小组合作，比一比哪个小组的方案更合理、更有益，同学们积极动脑，积极参与。总结出：由外在美到内在美；由兴趣爱好到学习等提出了一个非常积极向上、符合当今时代初中生特点的方案。我有感于，给学生的思维一个适合的土壤，就能生根发芽、开出异常美丽的思维之花。“关于小脚裤”的学生素材用于课堂，端正了学生的审美情趣，用学生教育学生，学生开导学生，比教师的千言万语更能让他们认同，师生在愉悦的气氛中达成了三维目标，也对学生未来的发展产生了深远影响。这也是思品课比较高的境界了。

三、巧用教材，积极整合

教材是教学中最直接的教育教学资源，是教师用的最多的教学资源，但也是教师最容易忽视的教学资源。有的教师认为，我堂堂大学本科教初中学生还不是信手拈来，教材大概看看，上课还不是小菜一碟，这样观念下的课堂教学只能做成小菜。要做成质量上乘的大餐，就需要我们对教材进行精加工处理，化零为整，化繁为简，使知识通过加工处理成为有机的整体，便于学生理解知识之间的内在联系，从而达到更好的应用。教师通过对教材的钻研，知识、重点烂熟于心，在有限的45分钟课堂上才能恰到好处地掌控课堂，也才能在课堂中催生有价值的课程资源，完成教学任务，达成教学目标。在学习八（下）的《财产所有权》这一课时，怎样在45分钟完成这么多的内容，简单的按照课本的知识罗列完成的效果肯定平庸。明确了本课内容的重、难点，我精心地对教材进行了处理，把教材涉及的知识点整合为：财产所有权为主线，延伸出：①财产的归属；②合法财产；③含义；④为什么法律保护；⑤法律保护的手段；⑥如何维权。整合了的知识一目了然，按照这样设计，上课思路非常清楚。学生也感觉那么多页的内容预习起来没头绪，在老师的整合下知识体系清晰和简单，也增强了他们学习的信心和动力。这节课重、难点的突破上我采取买电脑、用电脑、出租电脑这些学生熟悉的生活事例和连连看来区分财产所有权中的四种权利，用形象的事例来区分，更直观、更符合学生的年龄特点，抽象的知识形象化了。民事法律手段和刑事法律手段我也是通过具体的事例让学生去判断，去感悟。正是基于对教材的充分理解，达成高效的教学效果自然也就水到渠成。

综上所述，构建出高效的初中思想政治课堂不仅仅是学科教学的需求，也是学生发展与社会发展的需求。实践中有了高效课堂“以生為本”的观念转变，以及高效课堂的教学设计，我们离实施高效课堂的距离也就近在咫尺了。咫尺之距需要我们把这些观念和设计融入课堂教学，并且教师在课堂教学上把握好细节，才能真正打造出高效课堂。

作者：张沙沙

高效课堂初中政治论文 篇2：

如何打造高效的初中政治教学课堂

【内容摘要】伴随新课程改革的不断深入，在初中政治教学中打造高效教学课堂，教师要积极运用多样化教学方式开展教学，有效激发学生对初中政治的教学兴趣，调动学生参与到初中政治教学中，不仅使学生掌握政治知识，更重要的是树立学生良好的思想道德品质与规范的行为习惯，从而打造高效初中政治教学课堂。基于此，本文对现阶段初中政治课堂教学现状进行分析，同时探究了打造高效初中政治教学课堂策略。

【关键词】高效课堂 初中政治教学 现状 策略

前言

初中政治教学不仅肩负培养学生掌握政治知识的责任，更重要的是培养学生正确的思想道德品质与规范的行为习惯。打造高效初中政治教学课堂，教师要积极采用多样化教学方法开展教学，并在教学过程中重视每一环节，真正使学生参与到初中政治教学中，从而真正打造高效初中政治教学课堂。

一、现阶段初中政治课堂教学现状

现阶段初中政治课堂教学质量与教学效率偏低，由于政治知识过于抽象，导致学生对初中政治学习兴趣低下。由于初中政治知识需要学生进行记忆的知识点较多，在教学过程中，学生缺乏良好的学习方法，只能进行死记硬背，导致学生对初中政治的学习兴趣逐渐下降。在教学过程中，教师对于理科的重视程度较高，而政治作为文科教师对于其重视程度较低，导致学生对初中政治的学习态度受到极大影响①。并且在传统的初中政治教学中教师沿用传统的教学方式，导致学生对参与政治教学的积极性下降。导致学生在教学中呈现出注意力不集中，学习兴趣下降，进而出现学生厌烦课堂的情况出现。由于种种因素导致难以真正打造初中政治高效课堂。

二、打造高效初中政治教学课堂策略

1.教师进行高效备课

教师进行高效备课是打造高效初中政治教学课堂的重要组成部分。教师对初中政治教学所使用教材的熟悉程度，以及对学生的学习情况的全面了解都会影响初中政治课堂教学效率与教学质量。这就意味着，教材是开展教学的基础，同时也是教师备课的关键。因此，在初中政治教学中，教师要进行高效备课，教师应深入解读初中政治教材，掌握其中教学重点与难点。通过教师的高效备课，教师会思考如何在政治课堂教学中将教材中的教学重点与难点进行有效的表达，从而使学生更好的掌握初中政治知識，帮助学生树立良好的思想品德与规范的行为习惯。由于学生是独立的个体，使学生在政治教学中表现出差异性，教师在进行备课时要充分考虑学生的差异性，为不同层次的学生设计不同的教学内容以及教学方式。通过这样的方式，教师可以给予学生充分的尊重，使得全体学生的综合能力都得到相应的提高。并且在进行备课时教师可以全面考虑学生在教学中可能存在的问题，进而制定相应的解决对策，从而在教学过程中教师可以更好应对意外情况的发生，真正为学生打造高效的初中政治教学课堂②。

2.做好趣味导入

初中学生注意力集中时间十分有限，良好的课堂导入可以快速吸引学生注意力，调动学生参与初中政治课堂教学的积极性，从而打造高效的初中政治教学课堂。在初中政治教学中，教师做好趣味导入，使学生保持活跃的思维参与到初中政治教学中。例如，在学习《人格不可辱》时，教师可以为学生做好趣味引导，教师为学生讲述生活中的实例，广州白云机场一名乞丐在行乞的过程中，乘客将钱砸在乞丐脸上，乞丐说出“我宁可冻死、饿死也不接受这样的施舍”，乞丐通过自己的行为对自己的人格进行维护。通过这样的实例作为课堂导入，学生的学习兴趣被充分调动起来，使学生自主参与到教学中。在初中政治教学中，教师要运用多种方式开展趣味导入，真正吸引学生的注意力，使学生在教学过程中始终保持积极性。因此，教师要对初中政治的课堂导入保持高度重视。

3.有效利用多媒体教学

随着信息技术不断发展，在初中政治教学中教师要有效利用多媒体教学，从而打造高效的初中政治教学课堂。教师要明白多媒体教学不是只通过图片、文字做好的PPT向学生展示初中政治知识，而是要利用网络平台结合多种科技进行教学。通过有效利用多媒体教学可以将抽象的初中政治知识转化为形象具体的政治知识，为学生营造良好的教学氛围，使学生真正参与到初中政治教学中。

4.运用多样化教学方法

传统的初中政治教学中仍然采用传统的教学方式，教师作为教学的主导者，学生只是被动接受政治知识，因此导致初中政治教学效率下降。这就意味着，在初中政治教学中教师应该运用多样化教学方式开展教学，例如，辩论法、分组讨论法、视频法以及角色扮演法等。通过多样化教学方法的运用，在教学中教师注重引导学生开展学习，不仅培养掌握初中政治知识，还可以发散学生思维，帮助学生树立正确的人生观念与价值观念，以及形成规范的行为习惯，从而有效提高初中政治教学质量与教学效率。

总结

综上所述，打造高效初中政治教学课堂教师要开展高效备课，做好趣味导入，同时在教学过程中教师要有效利用多媒体教学，并且运用多样化教学方式开展教学，从而使学生更好参与到初中政治教学中，有效提高初中政治教学效率。

【注释】

① 李斌. 如何构建初中政治高效课堂[J]. 西部素质教育，2017，3（11）：253.

② 杨立霞. 如何打造高效的初中政治教学课堂[J]. 中国校外教育，2016（34）：119-120.

（作者单位：江苏省沭阳县官墩初级中学）

作者：荣根翠

高效课堂初中政治论文 篇3：

如何打造高效的初中政治课堂教学

【摘要】初中政治是一门比较枯燥的课程，教师在教学中要巧妙为学生创设快乐的学习环境，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，主动性。从而在提高教学效率的同时，让学生的智力在学习中不断得到开发，提高思考能力，养成正确的人生观、价值观、世界观，做一个合格的公民。

【关键词】初中生 思想品德课 课堂教学

初中政治是一门关于学生思想品德教育的学科，它的枯燥、乏吵，不只是内容上的单一、说教，还有庞大的理论系统以及一些让学生熟读熟记的条条框框，致使学生对政治课提不起兴趣，严重影响我们的教学效率。教师如何在教学中打造高效的政治课堂，这就需要我们在不断的教学中，摸索出一套行之有效，能提高课堂教学效率的方法。本人经过多年在政治工作中的教学经验，以及经过调查、研究，觉得采用以下方法，可以有效提高学生对政治课的兴趣，从而打造高效政治课堂：

一、制定明确的教学目标，有效提高教学质量

目标是一种动力，只要有明确的目标，在教学中就能收到显著的效果。针对初中生好动，好斗的学习特点，我们要结合课本教学内容，以及政治这门学科本身的思想性、政治性，在教学中我们要根据教学计划，制定合理、科学的目标。目标的制定可以是本堂课的教学目标，学习目标，也可以是一个单元、一个话题的目标，还可以制定半学期、一学期的教学目标，让学生由浅入深，从少到多地对政治知识形成积累，从慢慢了解中产生对政治的学习兴趣，形成学习政治的贯性和自觉性。同时，学生在老师教学目标的引导下，在学习政治时也能对自己的政治知识结构形成一个由浅入深，从单一到统一的框架，有利于更深加入地了解政治，积累知识，把学生的政治知识根据框架进行筛选、分类，使学生学好政治，提高成绩。

二、建立和谐的师生关系，营造轻松快乐的教学氛围

为了打造高效的初中政治课堂教学，教师不能抱着传统、迂腐的教学观念不放，总觉得在课堂我是主角，我是主宰者，我说了算。这种唯我独尊的空架子，只能让学生对教师近而远之，不敢和教师主动交流，探讨时政新闻，增长政治认识，使学生在失去自我的学习状態下，成了学习的机器，不思考，不探索，不提问，把听当成了学习的习惯和本性。这会严重影响学生的思想活力，束缚学生创新思维，影响教学效果，学习效果。在教学中，教师要让学生明白一个道理，三人行必有我师，教师在有的时候，某些方面也许不如学生，所以让学生认为教师的教学其实是和学生一起学习、一起讨论、论证、分析一些知识的过程。这样才能让师生之间建立起一种平等、民主、和谐的师生关系，使学生在课堂教学中大胆发言，勇于提问，从而加深对所学知识的理解和认识。所以，教师要以引导者、合作者的身份出现在课堂上，充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与教学过程，发表自己的见解，提高自己的思维能力和认识能力。

三、注意收集时政材料，积累教学素材

对政治教师来说，时政新闻是我们很好的教学素材，我们要在平时注意收集此类材料，为政治课堂教学做好准备。当然，教师在教学中要借助时政教学，就一定要把握和充分了解时政新闻的及时性、完整性，不能用网上一些片断式的、有头没尾的新闻，这对学生的思想影响和价值判断是非常不利的。教师在选择材料时一定要在自我充分了解的时政治新闻资料中选择教学的资料，不能随便选取一些“旧闻”来填充课堂，应付学生。这样的教学对学生来说是毫无吸引力的。因为一些过时的时政新闻学生早已了解，甚至有可能听大人都做了评论和点评，因此调动不了他们的学习兴趣。因此，教师必须要结合教学内容，选择收集一些紧扣社会的时政热点，把最新、最有影响的新闻穿插在课堂教学内容中，结合书本简单、直观地呈现给学生。让学生学习政治的同时，了解一些天下大事，并对这些事件做出自我的判断和理解，形成自己的思想和看法。

当然，教师在收集政治课堂上的教学材料时，一定要注意资料的准确性和价值取向。政治是一门严肃的学科，要用严谨的科学态度对待，教师在选择收集政治教学资料时，一定要从正规渠道选取、收集，比如可以在中央电视台的《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》《朝闻天下》等知名度栏目中选取，也可以在一些发行比较广泛，影响面大的报纸杂志中选择，例如《南方周末》《环球时报》《看天下》等等。这些渠道中收集的政治教学材料，才有代表性，也能确保材料的正确性，能让学生在学习的同时形成正确的价值判断，思想认识。我们要尽量避免在较小的地方性报纸上选择教学内容，更要牢记不能把一些反动的、带有负面影响的、不利于青少年思想成长的新闻教学资料带进课堂。为了有利调动学生学习政治的热情，对收集时政资料的这类活动也可以让学生自发地去收集，这样不但可以提高学生关心国家大事的热情，也可以提高学生参与政治课堂教学活动的积极性，提高教学效率。

四、采用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣

政治学习对大多数学生来说是一个乏味的过程，为了激发学生的学习兴趣，教师就要在教学中采用一些灵活的、有效的方法。

（一）创设教学情景。新课标准明确指出，教师的任务就是创设有趣的教学情境，来激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中获得做人的基本道理，使学生真正在情感、能力、知识和认识上获得全面发展。

（二）给予激励性评价。中学生由于年龄的特点，他们在学习上、体育活中特别想证明自己，很重视别人对自己的看法和评价。在政治教学中，教师要结合学生的这一特点，努力发掘学生的潜能，让学生在课堂教学中提出问题，解决问题。教师再针对学生对这个问题的总结和回答，给予恰当的、合理的评价，使学生在老师的评价中得到激励，从而体验到成功的快乐，对政治学习产生浓厚的兴趣，爱上政治这门关乎国家命运和民族思想的学科，从而提高我们的教学效率，达到我们的教学要求。

五、结尾

总之，要想打造高效的初中政治课堂，教师就要不断地提高自己的政治素养和政治知识，改变教学观念，提高教学方法，并结合先进的教学设备，营造轻松的课堂氛围，激发学生兴趣，调动学生学习的热情和积极性，让学生在不知不觉中养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观。

参考文献：

[1]罗国杰：马克思主义思想政治教育理论基础[M].高等教育出版社2002年版

[2]闫桂琴：《中学思想政治教学论》[M].北京师范大出版，2010

[3]《有效教学的基本功》[M].世界图书出版公司，2010

作者：李兴权