中职德育教育论文提纲

论文题目：自我概念视角下的中职德育实施策略研究

摘要：在全球经济高速发展,社会文化价值取向多元化的背景下,我国青少年思想价值成长环境面临着纷繁复杂信息的冲击,游离于“现代”与“传统”的纠结之间,学校德育面临着一个个新的问题,社会对职业教育也提出了更全面的要求。最近几年,我国中等职业教育获得了前所未有的发展机会,中职生必将在我国经济建设中发挥无比重要的作用,因此深入研究中职生的心理健康问题具有非常重要的现实功能;中职德育教育也不断引起教育事业和社会的广泛关注。但是就目前中职学校的德育教学现状来看,并没有发挥到应有的作用,在对中职生的德育方面显得力不从心。当前的中职生对优秀传统文化知晓甚少,他们个性张扬,厌倦宣讲式教育,但他们思维极其活跃,有着超强的学习接受能力,对新型德育方式呈现出积极的态度。德育教育对于中职学生的素质培养起着至关重要的影响,与文化教育有同等的重要性,所以针对中职生发展现状,对中职生德育教育进行研究是中职教师义不容辞的责任。在本文的研究中,结合目前我国中职学校德育教育的现状以及中职生的特点,以广东省华侨职业技术学校为研究对象,采用文献研究法和问卷调查法,从中职生心理所有权的自我认同感、自我效能感、学校归属感三个方面的根本心理需求的满足程度出发,分析他们自我概念的现状,提出中职德育教育有效实施的策略,为今后中等职业学校德育的发展提供参考。通过调查研究,中职学生在自我认同的焦虑方面存在性别差异、年级差异;在自我效能感方面存在一定的性别差异,男生略高于女生,也存在一定的年级差异,但差异不明显;在学校归属感方面存在性别、年级以及父母家庭方面的差异,同时,自我认同感、自我效能感与学校归属感三者之间紧密联系,学校归属感对自我认同感和自我效能感产生较大的影响作用。研究最后从广东省华侨职业技术学校中职生在自我概念视角下的德育教育的主要影响因素出发,提出了中职德育有效实施的几个策略。

关键词：中职德育;自我概念;优秀传统文化

学科专业：教育管理学（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究的意义

一、理论意义

二、现实意义

第三节 研究概述

一、研究目标与内容

二、研究方法与工具

三、研究过程设计与数据处理

第二章 国内外研究现状

第一节 概念界定

一、自我概念

二、中职生的自我概念

三、优秀传统文化

四、文化归属

第二节 中职德育研究现状

第三节 中职学校优秀传统文化教育研究现状

第四节 中职学生自我概念研究现状

第三章 优秀传统文化对于中职生自我概念养成的重要作用

第一节 中职生自我概念的现状及其影响

第二节 中职生对优秀传统文化的认知和态度

第三节 优秀传统文化对于中职生自我概念养成的现实意义

一、有助于中职生人文素养的培养

二、有助于中职生形成明晰的自我认知

三、有助于中职生德智体的全面和谐发展

第四章 中职生自我概念影响要素的问卷调查分析

第一节 调查过程与方法

一、调查目标及调查假设

二、调查对象

三、调查工具

四、统计分析方法

第二节 数据分析

一、样本情况分析

二、中职生自我认同感、自我效能感、学校归属感的总体情况

三、中职生自我认同感、自我效能感、学校归属感的差异分析

四、中职生自我认同感、自我效能感、学校归属感的相关性分析

五、中职生自我认同感、自我效能感、学校归属感的多元回归分析

第三节 小结

一、中职生自我认同感现状

二、中职生自我效能感现状

三、中职生学校归属感现状

第五章 中职德育有效实施策略分析

第一节 中职学生自我概念低下的原因分析

一、文化历史底蕴薄弱,忽视主动学习

二、社会、家庭观念陈旧,忽视言传身教

三、中职德育模式单一,忽视个性差异

四、传统文化培育缺失,忽视研究实践

五、评价反馈体系滞后,忽视科学构建

第二节 优秀传统文化融入德育教育的必要性分析

一、优秀传统文化与中职德育目标一致

二、优秀传统文化与中职德育属性兼容

三、优秀传统文化与中职德育资源共享

第三节 中职德育的有效实施策略

一、融入传统文化,树立文化自信

二、摒弃陈旧观念,注重言传身教

三、尊重个性差异,建构德育新模式

四、深入研究实践,促进知行合一

五、重构评价体系,推行多元评价

第六章 总结

参考文献

致谢

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