中职学校德育论文

摘要：中国的传统文化是历经多年沉淀的思想文化体系，其中有很多值得借鉴的优秀思想对职校学生的德育教育具有促进作用。为此立足于我国传统文化的优秀内涵，采取有效措施，弘扬优秀的传统道德，是进一步提高职校学生的道德素质的有效途径。本文将从两个方面阐述如何通过传统文化加强对职校学生的德育教育。今天小编给大家找来了《中职学校德育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

中职学校德育论文 篇1：

在中职学校德育课程中有效渗透中华经典文化的实践探究

摘要：德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，将中华优秀传统文化中爱国、处世、修身思想渗透到德育教学中，旨在继承和弘扬中华优秀文化，推进社会主义核心价值观教育，提高德育教学的实效性。

关键词：中职学校;德育课程;中华经典文化;实践探究

中华传统文化是中华民族在历史的生息繁衍中形成的理论化和非理论化的，并转而影响整个社会的、具有稳定的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。中华传统文化历史源远流长、博大精深，是中华民族宝贵的精神财富。

1理论依据

学校思想政治教育要紧密结合中华优秀传统文化教育。完善中华优秀传统文化教育，不仅是教育改革的一项重要任务，是立德树人的重要组成部分，也是贯彻党的教育方针的重要内容。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

德育课作为中职学生思想道德教育的主渠道，在德育教学中融入中华优秀传统文化，加大中华优秀传统文化教育力度，不仅可以极大地丰富德育课程的教学内容，而且对于弘扬中华优秀传统文化和传统美德，推进社会主义核心价值观教育，完善学生人格修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生对国家和民族的认同，增强民族文化自信和价值观自信，提高德育教学的实效性都具有重要的现实意义。

2现状分析

随着我国对外开放的不断深入，全球经济一体化步伐的加快和互联网的普及发展，多元文化不断碰撞、交融、冲击。由于中职学生是16～18岁的青少年，思想可塑性大，好奇心强，明辨是非能力差，正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，面对西方腐朽反动文化的侵蚀渗透和中华传统文化教育的缺失，极易导致学生政治信仰、民族观念、价值标准和思想道德规范的混乱和偏差。

作为学校德育教育主渠道的德育课，必须主动适应国家和时代的要求，深入研究与探讨中华传统文化在当代德育教育中的作用和价值，将中华优秀传统文化融入到德育课教学中，紧密结合中华优秀传统文化教育，认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，用优秀传统文化占领中职学生思想道德建设的主阵地，通过传统文化教育提高中职学生对传统文化的认知和认同，坚定学生的理念信念，培养学生的爱国主义和集体主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强文化自信。

3在中职学校德育课程中有效渗透中华经典文化

关注中职学生的全面发展和终身发展。通过激发中职学生的职业理想信念来树立其职业生涯发展的自主意识。而职业理想信念是中职学生对未来职业的向往和追求，在其的主观精神世界中居于核心地位，一旦形成，就会成为支配和左右中职学生职业活动的精神动力。通过职业理想信念教育可以帮助青年学生正确认识国家和民族，正确處理个人利益与国家利益的关系，树立坚定的社会主义职业信念和崇高的职业理想。

引导中职学生树立坚定中国特色社会主义道路的信念;提高辨析各类社会现象、主动参与社会生活的能力;提高思想政治爱国主义素质和爱国情怀。爱国主义是我们中华民族的传统美德，从古至今，中国历史上不乏为了国家的统一和人民的幸福而鞠躬尽瘁的仁人志士，他们是我们今天学习的楷模。当代中职学生生活在和平年代，没有经历时代的磨炼和革命战争的洗礼，缺乏爱国热情，对学生进行爱国主义思想教育显得尤为重要。对中职学生进行爱国主义素养教育，就是要让他们继承和弘扬中华优秀传统，更加珍惜今天的幸福生活，树立为国家贡献的精神。教师将这些传统文化中的爱国思想融入到教学中，有利于对学生进行爱国主义教育，增强学生对国家和民族的认同，培养热爱祖国情感，树立民族自尊心和自信心，激励青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发学习、无私贡献。

在教学过程中融入这些经典文化，势必能够引导中职学生陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，在日常生活和工作当中学会尊重自己和他人，追求高尚人格，维护自己的文明形象。

4应用价值

中华传统文化博大精深，本项目的研究，将为我们的教学提供了广泛而丰富的德育教育资源。教师可以在结合优秀传统文化进行教学时，坚持古为今用、推陈出新、去粗存精，取其精华，去其糟粕，并且可以选择合适的教学切入点，不断创新教学方法、教学手段，不断充实教材内容。教师还可以大胆地让学生走出课堂，走入社会，亲身参加社会实践活动，做到“知行统一”“学以致用”。再者，还可以不断提升教师自身的文化修养，更好地发挥中华优秀文化在德育课教学中的作用，达到培育和践行社会主义核心价值观，实现立德树人的根本任务。

总之，在课程教学过程中渗透经典教育，使得学生在回归经典本身的文句和文意当中，还可以引导学生了解并吸纳中国哲学经典蕴含的人生智慧，从而不断丰富自己的人生智慧。

参考文献

[1]王金朝， 王永军. 责任教育： 树立职校精神坐标[J].河南教育（ 职成教），2019（03）：58-60.

[2]陈艳.中职德育课教学生活化策略浅析[J].现代经济信息，2018（24）：423.

作者：谭媛媛

中职学校德育论文 篇2：

浅析传统文化在中职学校德育教育中的渗透

摘要：中国的传统文化是历经多年沉淀的思想文化体系，其中有很多值得借鉴的优秀思想对职校学生的德育教育具有促进作用。为此立足于我国传统文化的优秀内涵，采取有效措施，弘扬优秀的传统道德，是进一步提高职校学生的道德素质的有效途径。本文将从两个方面阐述如何通过传统文化加强对职校学生的德育教育。

关键词： 传统文化  职校学生   德育教育

自古以来，中华民族就由重视道德教育的传统。传统文化作为学校德育教育工作的重要资源，对学生道德品质的培养有着积极的推动作用。如今，社会自媒体如雨后春笋一般涌现出来。网络文化参差不齐，职业学校的学生受网络的影响，素质呈现普遍下降的态势。同时，随着时代的发展，涌入中国的新理念、新概念冲击着传统文化，导致传统文化的地位日渐式微，使职业院校在德育教育过程中的工作难度大大增加。同时，由于我国中职院校近几年不断进行扩招，导致学生整体素质层次不齐，无法统一。因此，如何将传统文化渗透在职业学校的德育教育过程中，使两者有机结合，以此提高学生的道德素质将是本文的关键。笔者将从学校和教师两个角度，阐述观点：

1.学校为通过传统文化加强职校学生的德育教育提供平台

中华民族的传统文化作为学校德育教育的重要内容，以儒家思想为主的四书五经深刻地论述了“仁、义、礼、智、信”这五种品德在中职教育显得尤为重要。在二十一世界的今天，学校作为道德教育的主要场所，为传统文化的输出提供更广阔的平台。然而，多数职业院校在现行工作中忽视了传统文化对德育教育的重要性。针对这一情况，学校应该通过开展丰富多彩的主题活动结合传统文化的资源，将其贯彻到学校的德育教学和各项工作中去。亚里士多德曾经提出过，德育不仅是靠知识的传播和认识就能获得，更重要的是通过活动和习惯逐步养成的。因此，学校可以在传统文化和德育教育的有机结合下开展丰富完整的校园文化教育，将传统文化通过多种形式贯穿到校园活动中，例如诵读经典名著等、礼仪践行、中华诗词朗诵等。学校还可以通过建设文化教学场景，打造信息化时代的德育课堂，不仅满足学生对传统文化的求知欲和好奇心，还能为学生营造出一个视觉、听觉融为一体的文化空间。在丰富了学生的校园生活的同时，也能通过这种活动耳濡目染，潜移默化地提升和加强学生的思想道德品质。

其次，伴随着网络媒体的快速发展，由于大众传媒信息量大、传播速度快、覆盖面广和吸引力强等特点，对学生的思想道德品质的形成具有深刻的影响。就学校而言，通过形象具体，内容兼备的影视作品对学生进行优秀传统文化的熏陶，不失为一种有效途径。例如，可以组织学生收看中央电视台“百家讲坛”的钱钟书说《弟子规》和于丹说《论语》，以及“中国诗词大会”等栏目;与此同时也可以定期组织学生观看能反映历史题材的经典影视作品，阅读相关的历史小说。通过这些丰富多样的多媒体手段，有利于帮助学生树立正确的世界观和价值观，增强自身的文化底蕴，而且能够丰富职校学生的精神世界，提高他们的思想道德境界。总而言之，传统文化作为中华文化的瑰宝，学校作为德育教育的大平台，必须取传统文化之精华，将其渗透到学校的德育教育中来，以帮助职校学生提高其思想道德品質。

2.教师为通过传统文化加强职校学生的德育教育提供更多可能性。

教师作为传统文化的主要传播群体，应该尽可能的利用和开发传统文化资源，为其贯彻到德育教育中提供更多可能性。首先，教师需要在立足传统的基础上，帮助学生了解德育理论，培养学生的道德情感，使学生初步具有道德判断能力。其次，作为教师群体要充分认识到传统文化对德育教育的促进作用，加强优秀传统文化的传播有利于学生思想道德素质的构建，还对培养学生的情操有促进作用。优秀思想品德的培养也有助于规范学生的日常行为规范，毕竟行为是一个人素质的具体体现。随着多媒体技术在学校的普及，教师可以采用丰富多样的信息化手段辅助教学，通过将传统文化资源转变成生动形象的多媒体图文，带领学生接受传统文化的熏陶。以《三字经》、《弟子规》为例，教师在授课过程中可采用视频结合讲座的形式，不仅能增加学生在传统文化方面的积累，也能加深学生对道德的理解。不仅如此，教师可以从一些有趣的文化故事中提炼出德育理念，使德育课堂成为传播、发扬传统文化的主要场所。

一言以蔽之，如何将传统文化与德育教育相结合是一个值得让我们去思考和探究的问题。从学校方面出发，应立足传统文化，坚持育人为本，德育为先，提高德育工作的实效性。只有学生的道德品质得到提高，才能够更好的管理学生，培养学生。对教师而言，应该从学生的实际情况出发，正确引导学生，帮助学生营造良好的德育教学环境，起到潜移默化的作用。在传统文化的熏陶下巩固德育成果，继承和发扬中华民族的传统美德。

参考文献

[1]丛顺志， 史孝东. 浅谈传统文化融入德育教育的有效措施[J]. 中国校外教育：中旬， 2018.

[2]周龙国. 浅谈传统文化与新时期德育教育[J]. 都市家教月刊， 2015（2）.

[3]姜冰. 传统文化在当代中职德育教育中的意义[J]. 科学与财富， 2017（17）：124-124.]

作者：王茹蔚

中职学校德育论文 篇3：

新媒体在中职学校德育工作中的优势及其运用探析

摘  要：中职德育主要以发展学生的人文素养、提升学生的综合能力，培养学生正确的人生观为基础，通过优秀思想文化的有效熏陶来完善学生的人格。其中，传统的德育教育工作比较机械，理论讲解以及简单说教的形式备受诟病，学生参与能动性不足。教师开始主动调整教学思路，灵活利用新媒体突破时空限制，丰富德育教育内容及形式。不容置疑，对于中职学校德育工作来说新媒体的优势比较显著。教师需要讲究方式方法，充分发挥新媒体的育人价值，保障德育教育工作能够重焕生机。

关键词：新媒体;中职学校;德育工作优势;运用探析

德育教育与思想政治教育存在密切的联系，包含心理教育和道德教育，是一个结合体。对于中职学校来说，在开展德育教育工作时需要注重学生的全方位提升，堅持立德树人的育人目标，采取有效的教学对策，进一步凸显学生的个性化发展。教师需要意识到新媒体对德育教育有重要的影响，信息扩展速度变比较快，同时能够实现灵活互动，更好的实现信息资源的优化利用。因此，如果中职学校能够结合德育工作的现实条件，找准新媒体的应用点和突破口，那么对突破目前的教学问题将会有重要的影响。教师需要进行综合对比，了解利用新媒体之后学校德育教育工作产生的变动，采取恰当可行的利用途径以及方法，凸显德育教育工作的时效性、针对性以及吸引力。

一、新媒体在中职学校德育工作中的优势

（一）促进德育工作的全面覆盖

新媒体能够更好的突破时空限制，覆盖率较高，对于德育工作的有效拓展及延伸有重要的辅助作用。现今微博、微信以及网络直播、网络短视频等应用已经成为了中职学生生活中的一部分，很多学生通过这些现代新媒体平台来实现与外界之间的紧密交流及互动，如果学校能够积极利用新媒体业开展德育工作，那么对这一工作的有效改进将会有重要的影响。学生可以变得更加主动，同时德育工作的覆盖面有了全面的提升，能够实现优质新媒体内容的有效分享以及转播，确保德育教育影响力的逐步提升，学生也能够变得更加积极和自信。

（二）提升德育工作的针对性

中职学生的价值观逐步形成，新媒体表现形式更加的丰富和形象，能够对德育内容进行深入浅出的分析及研究，对青少年的吸引力较足。学校可以根据新媒体的使用要求，将其融入中职学校德育工作中。结合不同性别、年级以及专业、兴趣、爱好和学生的真实诉求来提供德育资讯，充分凸显德育工作的针对性以及实践价值，确保学生能够产生更多参与学校德育教育的主动性和积极性。

（三）确保德育工作的实效性

新媒体中所包含的德育内容非常的丰富及多元，对学生的个性化成长及发展有重要的影响。在政府的引导之下，社会各界主动参与市场经济改革。其中新媒体平台数量越来越多，内容的创新性比较明显，包含许多丰富优质的德育资源，这些对学生的全面成长以及自我提升有重要的辅助作用。学校可以利用学习强国以及政务微信公众号等平台指导学生自主学习，丰富学生的课余生活，让学生在不同的社会平台中搜集各种资料。新媒体的互动性比较强，有助于加强师生之间的情感交流。教师可以主动深入学生的内心世界，关注学生的学习能动性。拓宽学生参与公共事务的时间范围，尽量避免单向德育知识的灌输，发挥新媒体的互动作用及特征。学校也可以也将线上投票、点赞、话题讨论等形式相结合，引导学生自主参与各种话题讨论，实现学生与学校之间的紧密互动。

二、新媒体在中职学校德育工作中的运用

（一）提供优质的产品

学校需要始终坚持正确的政治理念，关注正能量的有效传递。明确与时俱进的工作要求，合理诠释新媒体的理论知识体系。促进校园工作的进一步完善以及有效宣传，维护学生的权益。着眼于青少年的身心发展要求，进一步加强价值引领和思想引领。其中优质产品的提供最为关键，学校需要将新媒体与德育融为一体。关注对整个产品生产流程的分析以及研究，丰富德育内容及形式。提升德育教育的吸引力，严格按照短视频内容策划工作的相关要求，逐步提升自身的短视频制作能力。关注对短视频之中德育元素的有效挖掘以及灵活应用，确保中职学校德育工作能够更上一个台阶。

（二）搭建多功能德育平台

多功能德育平台的打造非常有必要，学校需要关注学生的真实诉求，并以此作为导向，丰富德育平台的功能及形式。将资源利用、科学谋划相结合。发挥新媒体的附加功能及价值，为学生提供心理辅导、权益维护、成绩查询等基础服务。调动学生的参与能动性，提升各平台对学生的吸引力。让学生能够主动的在平台之中获取新的知识，并且与外界保持密切联系。学校可以灵活利用微博、官方微信来实现与学生之间的互动，开通留言功能，解决学生的后顾之忧。为学生答疑解惑，引导学生自主实践，确保学生能够顺利实现个人的社会化。

（三）打造高素质工作队伍

中职学校的德育工作变动比较显著，对于教师来说，在开展德育工作时需要关注对媒介使用要求的分析。逐步发展自身的媒介素养，注重心理调适。不断拓宽自身的知识面，积极更新已有的知识体系。了解学生最感兴趣的话题，以此来调整德育工作的思路及方向，进一步培养学生的创新思维。关注学生思想政治素质的提升，着眼于新媒体产品服务的重要特性，形成教育教学新常态。与学生共同参与，提升学生的业务水平及综合素养，积极开展各种培训工作和教育工作。只有这样才能够打造一批高素质的工作队伍，更好的实现德育教育工作的全面改进。

三、结语

中职学校德育工作中多媒体的运用优势比较显著，学校更需要着眼于新媒体与德育之间的逻辑联系，进一步调整育人思路及育人方向，创新德育手段和策略，确保育人资源的合理配置。

参考文献：

[1]谢启永. 新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析[D]. 华中师范大学， 2014.

[2]魏彩群. 运用新媒体提升中职学校德育工作亲和力策略探析[J]. 人力资源管理， 2017， 000（012）：481-482.

作者：杨然