素质教育下钢琴教育教学论文

摘要：随着我国越来越注重素质教育，倡导以提高学生的综合能力水平作为教育的主旨，促进人才结构的优化升级。在钢琴教学的过程中，如何更好地培养学生的钢琴基本知识，培养学生的音乐感和节奏感，让学生能够在公共场合更好地表现自己的钢琴能力，是钢琴教学的难点和重点。下面是小编整理的《素质教育下钢琴教育教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

素质教育下钢琴教育教学论文 篇1：

素质教育理念下高校钢琴教学改革实践

【摘要】全面地推行素质教育，不断地进行新课程改革，符合当前的教育形势[1]。素质教育旨在促进学生的全面发展，是一种全新的教学理念，对于促进学生的综合发展优势明显。高校钢琴教学作为高校课程体系的组成部分，是一门重要的艺术课课程，对于大学生艺术素养的提升与钢琴水平的提高大有好处。为此本文将探究如何将素质教育理念引入高校的钢琴教学中，即研究素质教育理念下高校钢琴教学的改革实践。为此本文将首先分析素质教育理念的內容与特点，其次分析高校钢琴教育的特点，最后重点分析在引入素质教育理念后，高校钢琴教学的教学改革与实践。

【关键词】素质教育；钢琴教学；改革

全面推行素质教育是当前的教育大形势，素质教育理念从学生角度出发，以学生的全面发展为根本，促进学生全方位的提升。将素质教育引入高校钢琴教学中符合当前的教学形势和理念，素质教育理念被引入之后，高校钢琴教学课程教学方式会发生变化。

一、素质教育的内容与特点

（一）素质教育的内容

素质教育中的素质简单地来说可以指学习能力、心理素质、身体素质等全方位反映一个人发展的指标综合。素质教育即对影响学生发展的各方面能力进行全面培养。

（二）素质教育的特点

全面性：素质教育全面性的体现首先是素质教育包含的内容全面，可以说只要是有利于学生发展的因素都在素质教育的范畴之内。全面性还体现在适用群体的范围之广，素质教育在大学，中学，小学等教育阶段都在推行，可见其适应人群的全面性。素质教育对于一个人发展的影响是深刻的，长远的，因为素质教育对一个人的综合素质进行提升，对于个人树立正确的三观有着导向作用。因此一个人在今后的工作与生活中，都深受素质教育的影响。

二、高校钢琴教学的特点

高校中的钢琴教学主要可以分为专业性质的钢琴教学和业余性质的钢琴教学。所谓专业性的钢琴教学就是针对艺术特长生而进行的钢琴教学，业余性的钢琴教学便是针对普通学生而进行简单入门级的钢琴教学。为了研究素质教育理念下高校钢琴教学的改革实践，本文选取高校业余性质的钢琴教学作为分析研究对象，经过分析与研究，认为高校钢琴教学主要有以下特点。

艺术性：钢琴作为西方音乐文化代表性的乐器，有着高贵典雅的特色。钢琴的表演与学习都具有很强的艺术性，代表着高雅的情趣与生活[3]。

长期性：钢琴是一种乐器，学好钢琴需要付出大量的时间和精力，有的钢琴音乐爱好者甚至将一生都投入到钢琴的学习中。同样高校英语教学中只有长期的教与学才能使钢琴水平有一定的提升。

三、素质教育理念下高校钢琴教学方式的变化

（一）丰富课堂教学形式

在素质教育理念的指导下，在教学过程中要培养学生各方面的素质使其综合而又全面的发展。所以在高校钢琴教学中对于课堂教学形式要不断地丰富，采用多种多样的教学活动。一来可以提升学习钢琴的热情，极大地激发学生学习钢琴的积极性。二来丰富的课堂教学形式可以多方面提升学生的综合水平，例如采用头脑风暴式的教学形式在学习钢琴的同时还可以培养学生的表达与思考的能力；采用课程小竞赛的方式培养学生正确的竞争意识；采用翻转课堂的形式可增强学生的群体参与性以及教与学的结合。

（二）对学生学习成果进行综合评价

素质教育理念指导之下，就不仅仅是培养学生的学习能力[4]，还有其他的素养，因此在对学生进行学习成果评价时就不仅仅依据学生的学习水平，还要综合分析他们的其他方面的素质水平。综合地对教学成果进行评价，是一项系统而复杂的工作，如何确保其合理性与高效性，是所有教学工作者需要思考的问题[5]。

参考文献

[1]魏玲，余田.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].大舞台，2013（11）

[2]王玮立.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].文艺生活·文海艺苑， 2011（12）.

[3]徐大成.素质教育理念下的高校钢琴教学改革[J].艺术评鉴， 2016（09）.

[4]孙娟.论素质教育理念下的钢琴教学改革[J].社科纵横，2009（05）.

[5]李昕.素质教育理念下高师院校钢琴教育新探[J].艺术评鉴， 2016（06）.

作者：苏蕾

素质教育下钢琴教育教学论文 篇2：

素质教育大背景下提高钢琴教学水平研究

摘要：随着我国越来越注重素质教育，倡导以提高学生的综合能力水平作为教育的主旨，促进人才结构的优化升级。在钢琴教学的过程中，如何更好地培养学生的钢琴基本知识，培养学生的音乐感和节奏感，让学生能够在公共场合更好地表现自己的钢琴能力，是钢琴教学的难点和重点。本文立足于对当下钢琴教学的研究分析，探讨在钢琴教学中存在的问题和不足之处，为更好地提高学生的钢琴水平，提高钢琴教学能力提出相应对策。

关键词：素质教育；钢琴教学；音乐感；节奏感；对策

一、钢琴教学过程中所遇到的问题

钢琴教学需要学生掌握钢琴弹奏的技巧，让学生能够和音乐节奏进行相互交应，从而更好地提高现场音乐氛围和演奏效果。钢琴教学需要教师充分提高学生的钢琴知识储备，让学生掌握基本钢琴弹奏技巧和原则，这样，学生才能更好地融入到钢琴学习当中，更为快速地提高钢琴学习能力。在钢琴教学过程中，存在教学理念落后、教学内容不够丰富、教学策略有待提高的问题，制约着钢琴教学的发展。

1.钢琴教学理念不够先进，不能紧密跟随时代发展要求。我国在推行素质教育、人才强国战略中，重点强调教学理念要紧跟时代发展需求，能够满足广大学子的实际需求。让学生掌握足够的钢琴知识，充分发挥出自己的能力。同时，我国的素质教育，也注重培养学生的综合素质能力，不断提高学生运用知识解决实际问题的能力。这样，学生就不会出现眼高手低，不能灵活运用知识的现象。而当下，很多钢琴教师没有做到把钢琴教学同时代发展紧密结合，不能根据社会发展需求调整教学，促进学生的综合素质能力的全面提高。教师的教学理念仍旧停留在让学生掌握如何弹奏钢琴、如何掌握曲目的指法这些内容，而针对钢琴弹奏的美学效应重视程度还不够，不能适应培养综合素质较强的钢琴人才。

2.钢琴教学内容不够丰富，不能让学生对钢琴知识有全面系统的了解。在钢琴教学过程中，一定要充分和时代发展需求相结合，不断去丰富教学内容和教学方案，更好地让学生在钢琴方面对知识有个系统完善的了解。这样，学生才能更好地掌握足够的钢琴知识，促进学生自我钢琴弹奏水平得到较大程度的提高。在当前，我国钢琴教学形式不够丰富，没有调动起广大学生学习钢琴知识的兴趣。例如：很多教师在教学过程中，针对具体的谱曲进行演奏教学，学生在下面进行模仿和学习。但是，学生对曲子了解并不深刻，不能充分融入到曲子当中。这样，尽管学生能够很好地演奏曲子，但是演奏时不能把其中的内涵充分展示出来，让曲谱里面蕴藏的感情得到充分流露。其次，教师教学过程中只是对曲子节奏和演奏技巧进行深入剖析，没有通过网络、信息技术来充分拓展其重要内容，没有充分给学生传授艺术学所包含的知识。所以，学生学习的知识不够丰富，很大程度上制约着我国钢琴教学事业的发展。

3.教学策略不够鲜明，教学方法不能很好适应学生需求。钢琴教学不仅需要有一个系统完善的教学内容，同时教师还要有科学合理的教学方法。这样，学生的学习钢琴能力才会得到进一步提高，学生的自我水平和弹奏钢琴能力得到迅速发展。但是目前钢琴教学仍旧采用以往传统的教学方法，在无形当中就对学生的创造性和想象性产生打击。学生的自我水平得不到较大程度的改善，对于枯燥无味的钢琴知识产生较大抵制力。例如，钢琴教学针对不同的教学方法采用相同的教学思路，都是先让学生对知识进行温习，然后再进行曲谱教学。在教学过程中都是单纯地给学生充当演奏的标尺，让学生按葫芦画瓢进行钢琴学习。这种教学方式很大程度上疏远了教师和学生之间的关系，他们之间不能形成很好的交互反应。学生不能及时把自己钢琴弹奏中遇到的问题反馈给教师，教师也不能根据学生需求进行教学方式的调整，从而导致学生弹奏水平得不到提升。

二、提高钢琴教学水平的对策

提高钢琴教学水平，需要教师根据教学过程中遇到的问题进行教学调整，充分适应学生的需求。引导学生能够很好把握各个曲子所蕴藏着的重要情感，充分掌握曲子的精髓，从而弹奏出优美的乐章。这就需要从三个方面入手，最大程度提高学生的自我水平能力。

1.教学过程中充分提高学生对于曲谱的理解，深入掌握其中的精髓所在。钢琴教学不仅需要学生有足够丰富的钢琴弹奏能力，同时还要增加学生对于曲谱内容的充分理解，这样才能充分表达作者的精神内涵。在教学过程中，钢琴教师对于弹奏技巧有特别着重的要求，主要是培养学生弹奏钢琴的速度、音符连贯性、起音和降音，但没有把曲子的基本内涵和弹奏技巧紧密结合，让学生充分理解其中的内涵，这样的学习很难使学生理解作品的精髓，弹奏效果也不会很好。所以，教学过程中应让学生设身处地去感受作者当时的情感流露和内心对白，充分将曲子中的重要内涵体现出来。同时，钢琴教学一定要结合时代发展需求，采用新型教学方法，充分把现代音乐、古典音乐、爵士音乐的重要内容展现给学生。对它们当中的时代背景、创作情感进行深入剖析，通过生动系统的讲解，让学生对于知识有更为全面的认识，从而提高学生思维的敏捷性和创造力。在教学过程中可以让学生即兴伴奏，懂得在不同场所更好发挥出曲目的特殊魅力，实现钢琴演奏最为理想的效果。

2.注重对弹奏技巧的教学，让学生掌握高超的弹奏技能。钢琴弹奏要求具备高超的弹奏技巧，能够把各个音符和连贯音符正确地弹奏出来，这样才能更好地让曲子魅力展示给广大听众。所以，教师在教学中不仅要重视曲子曲目的丰富性，同时还要让学生掌握足够的弹奏技巧，这样才能更好满足钢琴弹奏的需求。因此，在钢琴教学中一定要注重对于弹奏技巧的教学，让学生学习到丰富的指法操作，强化学生弹奏钢琴的能力。例如：教师可以让学生学习指法练习手册，学到丰富的指法练习。同时，还要针对具体实践项目进行指法的训练，让学生学习如何针对不同曲目来锻炼自己的弹奏指法。这样，在弹奏曲目中可以将音乐美学和弹奏美学进行紧密结合，让学生真正体会到弹奏的美感，提高学生学习钢琴知识的动力。并且，弹奏中一定要充分确保指法的准确程度，不能因为弹奏指法不正规而导致曲目不能充分表现出自己蕴藏的美。这就需要教师让学生充分练习各种弹奏曲目，比如《车尼尔钢琴》，让学生在练习这些优秀曲目时增加自己的指法水平。

3.注重提高教学质量，深化学生和教师之间的联系。提高学生的弹奏技巧，就需要加强学生和教师之间的联系，让学生在学习过程中不断丰富自己的钢琴知识，提高自己对曲谱的掌控能力和弹奏水平。所以，在日常钢琴教学中一定要针对不同学生采用合适的教学方法，确保每名学生都可以在教学中获得巨大收益。这就需要教师注重培养学生的兴趣爱好，讓学生把钢琴学习当做一种兴趣，让学生体会到弹奏钢琴的乐趣。这样，学生就不会对学习钢琴产生抵制，会带着浓厚兴趣来进行知识的学习。例如：针对弹奏能力较高的学生就要注重培养他们对曲子的把握能力，充分让学生理解曲子中融入的情感，注重提高学生的曲目把控能力。对于基础不好的学生一定先让他们掌握最为基本的钢琴弹奏技巧，让他们完整地弹奏下来一个曲目，提高这些学生学习钢琴的积极性和动力。同时，教师还要多和学生进行沟通交流，让学生把自己在学习钢琴过程中遇到的问题及时反馈给教师，帮助教师及时解决和调整教学思路。在课余时间，教师鼓励学生多去练习不熟悉的曲目，增加他们学习知识的动力。

参考文献：

[1]宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010.

[2]马蕊.开展多元化教学，提高钢琴教学水平[J].中国科技信息，2005，（16）.

作者：张文

素质教育下钢琴教育教学论文 篇3：

探讨素质教育理念基础下钢琴教学的创新

摘要：钢琴教学是全面提升学生综合素质的重要途径，因此，素质教育理念基础下钢琴教学的创新对师生而言十分关键。如今，钢琴教学已经十分普遍，但是从我国钢琴教学的现状来看，教学过程中还存在诸多不足之处，教学手段相对落后，教学模式缺乏创新，因此在一定程度上制约了音乐专业学生的综合素质水平的提高以及音乐审美能力的全面发展，对此，教师应在实际教学课堂中通过素质教育理念的创新，不断提高学生钢琴演奏能力。

关键词：素质教育；理念；钢琴教学；创新

随着经济社会的快速发展，人们生活水平也在逐渐提高，社会对人才的需求也在发生变化，因此钢琴教学[1]成为很多艺术学校中的必修课程，从当前的钢琴教学现状分析，我国的艺术机构钢琴教育过程中明显存在诸多不足之处，这在一定程度上制约了音乐专业学生的全面发展，基于这种发展现状，本文就此针对当前我国部分音乐学校的钢琴教学过程中存在的某些问题，通过素质教育理念基础下钢琴教学模式的创新，不断提升钢琴教学水平，促进学生的综合素质不断提升。

一、素质教育背景之下当前我国钢琴教学的现状分析

（一）教学偏离目标，不利于学生学习

钢琴教学必须有重点，有计划，有实施，虽然当前有很多地方的教育机构都对钢琴教学内容进行了拓展，例如，通常会采取现场观摩的方式组织学生去其它高校或音乐现场走访学习，甚至有的机构还会将国外的先进教学理念，诸如“翻转课堂”[2]模式充分运用到本校的钢琴教学实施过程中，索然这种教学方式在某些一线或者大中心城市的高校、教育培训机构得到了很好的实践反馈，这在某种程度上调动了学生学习的主动性和积极性，也取得了很好的钢琴教学效果。但是，这种“走访”或“引进”的教学模式执行力不强，缺乏一定的可行性，在某些相对落后的地方性高校或者培训机构，由于缺乏一定的教学条件，所以这种教学模式效果并不是很好，此外，再加上某些地方性高校的学生自身的综合素质能力有限，对音乐的节奏感把握不是很准，所以缺少先天性的音乐天赋，导致钢琴演奏能力水平不高，有些教师为了追求时尚，打着“创新”的口号，一味地照搬国外的教学模式，使得教育目标脱离自身教学实际，将教学目标定得过高，对于音乐基础较差的学生会难免会感觉到吃力，这在一定程度上抑制了学生的学习热情，从而无法取得较好的教学效果，更不利于师生的教学工作顺利进展，因此地方性高校必须对本校课程目标进行正确定位，在结合自身教学实际的情况下展开创新。

（二）教学模式和教育理念落后，不利于创新型人才的培养

素质教学的重要特点就是要通过“以人为本”的教学模式[3]不断促进学生综合能力的提升。此外，部分高校钢琴老师都是刚刚从学校出来的年轻教师，没有十分丰富的教学经验，导致钢琴教学模式和教育理念落后，十分不利于创新型人才的培养，更无法针对学生个性的迥异有针对性地进行教学，部分钢琴老师自身的人专业能力素养相对较低，这种因素也充分影响了学生钢琴演奏能力的提高。有的钢琴教师只是一味地向学生灌输钢琴知识，下课铃声一响，教师就走了，这种情况在现今艺术学校中并不少见，甚至很多学生连老师姓什么都一无所知，所以教学模式和教育理念落后，不利于创新型人才的培养，导致这种现状的根本原因就是教师与学生之间缺乏应有的沟通与交流，从而阻碍了钢琴教学的顺利开展。

二、全面素质教育理念指导下钢琴教学的改革创新途径

（一）不断培养学生的学习迁移能力

全面素质教育理念指导下钢琴教学的改革要通过多种途径、多种渠道对学生展开差异化教学，一方面不仅能让学生感受到音乐的美，另一方面还能激发学生的学习积极性，使其心理获得愉悦与满足，促进学生钢琴演奏的动力。例如，教师在示范演奏时所表现的音色、力度会让学生直观感受其弹奏动作，从而使学生更好地掌握钢琴弹奏技巧。此外教师还可以利用多媒体形式将国内外优秀的钢琴演奏作品呈现给学生，让学生在无形中陶冶音乐情操，另外，教师要通过不断培养学生的学习迁移能力能提高学生的即兴应变能力及节奏听觉能力，与此同时，还促进了师生之间的互动交流，为学生演奏能力水平的提高起到促进作用。但钢琴教学过程中必须遵循一定的教学原则，教师在教学时必须把握好度，在示范演奏基础上为学生留下自我发挥的空间，帮助学生树立正确的弹奏概念，针对不同的学生特点展开不同的教学，充分尊重学生的各方面才能，让其在教师的音乐教学模式下感知素质教育的魅力。

（二）多角度培养学生想象力

在钢琴教学中，学生的想象力十分重要，例如，教师在教学过程中应对学生进行示范性演奏，充分培养学生钢琴演奏应变能力以及想象力，由于即兴应变能力的培养必须建立在丰富的专业知识基础上，因此，教师在对学生进行即兴应变能力培养时要对学生的专业理论知识进行强化，例如将理论知识与实践能力有机结合起来，可以带领学生深入艺术音乐会等场所，培养学生的音乐现场感知能力，让学生对音乐知识有更加深刻的理解和投入。因为学会钢琴的前提条件就是具有良好的节奏感，没有节奏的钢琴曲就是一个躯壳，可以说钢琴作品可以没有曲调，但必须有节奏，例如，音乐想象力和节奏是钢琴演奏的灵魂，节奏的快慢、长短、动静、疏密等变化都会影响到钢琴演奏效果。因此，教师必须对学生进行节奏听觉以及想象力训练，可以遵循从易到难的原则，首先是平均节奏型，例如：四分节奏型。教师通过多次训练让学生形成相应的节奏记忆，充分提高学生的听觉能力，为学好钢琴打下重要基础。

（三）培養学生的积极性和主动性

教师在进行钢琴演奏时必须与学生面对面，也就是说演奏示范在一定程度上促进了师生之间的互动交流。例如：教师在对节奏型进行示范时，必须对手指的支撑、手臂的重量进行详细讲解，与学生进行交流，然后在钢琴上进行示范演奏，让学生对节奏型的弹奏有一个直观的认识，在弹奏过程中应该告诉学生不同节奏的强弱规律各有不同，这种教学方法一方面巩固了学生的专业知识，让学生感受到音乐的乐趣，还促进了师生之间的和谐沟通与交流，为学生钢琴弹奏能力水平的提高奠定重要基础。例如，近年来国家提出的新的教学方法“微格教学法”[4]也被称为“微型教学”、“录像反馈教学”或“小规模教学”，就是指教师在对教学内容不断细化的基础上，通过多元化教学理念，让学生与教师不断互动交流，在钢琴教学中，要求学生为重点，培养学生的积极性和主动性，经过音乐教学情境的构造，让学生在音乐的氛围中激发自己的灵感。

三、结语

综上所述，学习音乐已经成为人们追求真善美的重要方式，当前多数学生都在通过学习钢琴不断提升自己的综合素质，但是通过上述分析不难发现，我国的少部分地区的音乐学校在现代化钢琴教学中依然存在不少问题，严重制约了学生钢琴水平的迅速提升以及其它综合能力的提高。当前是素质教育时代，传统的教学理念与教育模式显然已经无法满足快速发展的社会需求，市场对人才的需求也在多样化和综合化，因此音乐学校必须基于素质化教育的理念，不断顺应时代的发展规律，加强对音乐教师的钢琴专业技能培训，通过教学方式的创新和教学理念的转变增强与学生的音乐交流互动，以此促进学生钢琴演奏能力的不断提升。

【参考文献】

[1]周璇.基于全面素质教育理念下的钢琴教学改革探析[J].艺海，2014（11）：142-143.

[2]谢琳.分析不同教育理念下的钢琴教育[J].长春教育学院学报，2014（20）：104-105.

[3]魏玲，余田.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].大舞台，2013（06）：144-145.

[4]马云思.素质教育下钢琴教育改革策略浅析[J].艺术科技，2014（08）：170-171.

作者：刘雨欣