情感教育融入钢琴教学论文

【摘要】目前，很多教育只注重培养学生的知识和技能，却不重视培养学生的情感和精神。为了改变这一现状，中职院校应勇挑重担，在中职钢琴教学中融入情感教育，在促进学生艺术方面发展的同时，注重学生精神素养的培养。本文首先分析了情感教育在中职钢琴教学中的价值，并在此基础上，提出了钢琴教学中融入情感教育的几点建议。下面小编整理了一些《情感教育融入钢琴教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

情感教育融入钢琴教学论文 篇1：

高职钢琴教学中情感教育的融入分析

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

【摘要】随着素质教育的深化发展以及高职院校教育的不断深入，高职钢琴教学也面临着新的发展要求，更加注重培养学生全面、综合的能力以及增强学生的情感和创作能力。结合当下高职钢琴教学状况和情感融入在钢琴表演中的价值，本文分析了在高职钢琴教学中融入情感教育的重要性，并探讨了相应的实施措施。

【关键词】高职钢琴教学；情感融入；情感教育

音乐的美感与价值不只在于音符的堆积，更在于对创作者情感的体现。可以说，情感的表达是钢琴演奏的灵魂，是钢琴表演所真正打动人的地方，也是钢琴教学的目的与追求。在高职钢琴教学中融入情感教育，不仅可以提升学生的钢琴水平和钢琴素养，更是推动钢琴文化发展、给听众带去美的感受和情感共鸣的要求。

一、 在高职钢琴教学中融入情感教育的重要性分析

（一）可以激发学生的情感和兴趣

在当前的高职钢琴教学中，很多教师不注重对情感的引入，学生也没有主动去了解和学习的意识，这样就使得钢琴课堂教学仅仅成为音符和弹奏技巧的堆积，学生也只是在进行枯燥的练习和重复，只追求钢琴演奏的流畅性，却忽视了内在的深刻意义。这样会逐渐使学生忽视学习钢琴的乐趣，慢慢丧失学习钢琴的兴趣和积极性。在钢琴教学中融入情感教育，可以在很大程度上充实课堂教学的内容，教师在讲述钢琴技巧或者在讲述某一乐曲时，可以将音乐背后创作者的经历和所渴望表达的情感对学生进行讲述。这样一方面可以缓解课堂气氛，调动学生的注意力和积极性，另一方面能够通过对音乐创作者情感的展示来唤起学生的情感共鸣，让学生在感受情感的同时能够更加投入到钢琴知识和技巧的学习中去。

（二）可以增强学生在钢琴学习中的创造性

钢琴教学中的创造性不仅是促进学生自身素养提升的要求，更是推动整个钢琴教育发展的必然要求。但是钢琴的发展绝不是仅仅在于钢琴技艺的不断提升，更重要的是蕴含在音乐中的情感的不断升华，使得钢琴能够带给人们更多美的感受和震撼，给人们的生活带来积极、正面的影响，这也是当前我国高职钢琴教学发展的目标和方向。在钢琴教学中融入情感教学，一方面可以加深学生对钢琴作品的感悟，增强对钢琴的理解，为钢琴水平的提升打下扎实的基础；另一方面，通过对学生进行情感教育，有助于进一步丰富、充实学生的情感体验，增加学生对生活的感悟，同时有助于学生自我性格的养成，能够帮助学生在钢琴技巧提升的同时形成自己独特的音乐风格，进而充实音乐文化，推动音乐事业的进一步发展。

（三）引导学生树立正确的人格品质

钢琴中其实蕴含着丰富的文化内涵，尤其是那些优秀的钢琴作品，往往是时代和社会文化环境的体现。并且钢琴作品中也是创作者精神、意志和情感的体现，这对社会意识和文化知识都处于不断强化过程中的高职学生而言，都是具有重要价值的教学资源。教师在钢琴课堂上在讲述钢琴知识和技巧的同时落实情感教育，充分挖掘音乐作品背后的社会知识和创作者精神，这样不仅能够拓宽学生的学习视野，为学生指明正确、科学的学习方向和学习观念，引导学生注重学习钢琴背后的文化内涵，还可以使学生感受到伟大音乐家的高尚品质和艺术精神，激励学生树立正确的人生理想和职业目标，促进学生树立健全的人格，养成崇高的精神品质。

二、在高职钢琴教学中融入情感教学的措施分析

（一）确保钢琴技能教学和情感教育并重

首先，高职钢琴教师要对自身的教学观念和教学方式进行深刻反省，充分认识到当前对情感教育融入的不足，然后逐步做出改进，在原本注重钢琴技能教学的基础上，保证情感教育也能够得到足够的重视。教师在整个钢琴教学中发挥着重要的主导作用，因此教师要率先认识到进行情感教育融入的重要性和必要性，这样的改变具有双重价值。一方面，钢琴课堂的教学效果可以得到直接明显的改善，学生在钢琴技能提升的同时逐渐了解了钢琴的文化背景和情感内涵，并在潜移默化中提升自身的综合钢琴素养；另一方面，教师教学目标的调整对学生也具有重要的导向作用，学生也会逐渐重视起来对情感的感悟，在钢琴的学习中也更注重情感的表达。

（二）创设实际教学情境

进行情感教育最重要的是能够引起学生的共鸣，这样才可以加深学生的理解和感悟，进而帮助学生更好地掌握和运用。为了落实情感教学的这一要求，教师要创造条件让学生能够充分感受到钢琴作品背后的情感故事，这就要求教师要结合教学内容创新教学方式。比如，教师可以充分借助互联网和多媒体设备，整合网络上关于音乐背后的社会背景和文化内涵，还有创作者的生平经历和情感诉求，然后借助文字描述、图片、视频等方式向学生展示，引导学生去设想和感悟创作者的情感和意志表达，加深学生的理解。或者教师可以精心设计教学情节，在课堂上进行情境模拟，假设学生就是音乐的创作者，引导学生设想在同样情境下的心理状态和情感诉求，并将这种情感进行交流和分享，通过学生的切身感受和师生的充分沟通来帮助学生更好地把握钢琴作品的中心思想和深层情感。这种教学方式也体现了学生在课堂上的主体地位，通过学生的自身探索和感受所获得的知識和经验往往具有更好的教学效果。

（三） 明确课堂教学目标，丰富教学内容

高职院校的钢琴教师要结合当下的钢琴教学要求制定科学合理的教学目标，保证钢琴技艺教学与情感教育并重，通过外在技能的提升和内在情感的涵养来全方面提升学生的钢琴水平和钢琴素养。这就要求钢琴教师必须在原本教学方式的基础上做出进一步的改进，不能只关注学生钢琴技能的培养，不能在课堂上进行单一的指法讲解和练习，要在注重对学生钢琴基本能力锻炼的同时，充分扩展课堂教学的内容和范围，让学生全面了解钢琴发展的历史过程，并学会结合时代和社会背景对钢琴作品的内涵价值进行分析。借助这种教学方式，学生能够在潜移默化中提升感悟情感的能力，也有助于逐步培养学生的审美观念。

三、小结

钢琴是有灵魂的，仅靠单纯的指法和技能的堆积、而没有情感的融入，不能体现钢琴和音乐的内在价值，钢琴作品中所蕴含的情感和文化也不能传达给听众。因此，高职钢琴教师要充分认识到情感融入对于钢琴教学的重要意义，在引导学生训练钢琴技法的同时，让学生充分感悟钢琴作品的情感和文化内涵，逐渐提升学生的钢琴素养和艺术水平。

参考文献

[1]曹晓天.高职钢琴教学中情感教育的融入[J].文艺生活·文海艺苑，2016（07）：239.

[2]郑新.高职院校钢琴教学存在问题与对策研究[J].大观，2015（02）：100.

[3]马娜娜.高职钢琴创新性教学方法探究[J].北方音乐，2015（02）：99-101.

作者：贾义红

情感教育融入钢琴教学论文 篇2：

中职钢琴教学中如何融入情感教育

【摘要】目前，很多教育只注重培养学生的知识和技能，却不重视培养学生的情感和精神。为了改变这一现状，中职院校应勇挑重担，在中职钢琴教学中融入情感教育，在促进学生艺术方面发展的同时，注重学生精神素养的培养。本文首先分析了情感教育在中职钢琴教学中的价值，并在此基础上，提出了钢琴教学中融入情感教育的几点建议。

【关键词】情感教育；中职钢琴教学；价值；融入

音樂能对创作者的喜怒哀乐进行表现，并以音符的形式，使人们在感受美的同时，能使精神世界更加丰富。作为音乐的一种表现形式，钢琴艺术具有独特的魅力。将情感教育融入到钢琴教学中，在使学生接受美的熏陶的同时，将音乐作品的内涵真正发挥出来，进而使学生的整体素质进一步提升。

一、情感教育在中職钢琴教学中的作用

（一）充分调动师生的兴趣，提高钢琴演奏技能

将情感教育融入到钢琴教学中，能使学生对钢琴演奏的兴趣倍增。在使知识技能提升的同时，还能及时发现学习中存在的问题。同时，在中职钢琴教学中融入情感教育，能使钢琴教师对专业教学的兴趣进一步提高。以巨大的热情和饱满的精神投入到钢琴教学实践中，并以从事钢琴教育而引以为荣。在教学中给予学生以鼓励和有效的引导，通过良好的学习氛围的营造，将更多优秀的钢琴人才源源不断的输送给社会，更好的满足社会需求。

（二）激发学生学习潜能，提高审美能力

为了使每个学生充分体验成功的快乐，情感教育要创造良好的条件。体验成功的过程，能实现学生对自我的追求，并能以高涨的热情投入学习。因此，在教学中教师应尽量让学生保持这种成功的感觉。若是成功动力匮乏，则教学效果就不能达到最佳。因此，在钢琴教学中，教师需要对教学方法不断改进，将学生学习的潜能真正激发出来，为学生终身良好素养的培养提供保障。作为一种审美性的教学活动，在教学过程中融入情感教育，并非是单纯的讲授和记忆。而是充分调动师生双方的积极性，进而实现良好的教学互动并共同陶醉其中。在使教师教学水平提升的同时，也能培养更多优秀的人才。

（三）情感教育的创造性

将情感教育融入到钢琴教学中，并没有统一和固定的标准。教师可根据每节课课程的实际需求，对教学模式不断调整。通过创新方法的运用，在情感教育的基础上，开展钢琴教学，使枯燥乏味的教学活动变得兴趣盎然。通过一种愉悦和谐的课堂氛围的营造，使学生的综合素质得到进一步的提升。

二、在钢琴教学中融入情感教育的路径

在中职钢琴教学中融入情感教育，就需要对科学的教学层次和方法进行实施，为此，可采取以下措施：

（一）对教学内容进行创新

选择适合的钢琴教学教材，是创新教学内容的关键。在音乐教学中，选择音乐教材具有重要的意义。教师教学和学生学习的的依据，就是音乐教材，也是开展钢琴音乐教学的引导条件。多样性的钢琴音乐作品的艺术风格，能对学生的情感进行丰富。通过一种美好意境的营造，深深的感染和吸引学生。进而在练习和欣赏中，使学生的审美能力进一步提升。练习曲多是传统教学采用的方法，具有较强的技术性。使学生对音乐只能被动欣赏，也很难将感情投入到练习中。所以，可选择一些大众喜欢的歌曲作为教材的内容，将学生学习的兴趣充分调动起来。同时，为了提高审美能力，还可对与音乐相关的选修课程进行增设。

（二）采用科学的教学层次

在中职钢琴教学中，可立足于学生的心理需求，对不同层次的教学目标进行制定。分析学生的心理需求，钢琴教育一般可分为四个层次：首先，是学生主动接受钢琴教育。在这个层次中，学生兴趣的激发，是依靠教师所创造的钢琴意境和钢琴教材内容，使学生能从心理上，逐渐认可和接受钢琴教育。在这个层次中，教师在讲授钢琴专业知识时，需要将学生的兴趣充分调动起来。其次，是学生顺应钢琴教育的层次。这个层次是指在对技能教育和钢琴知识接受的过程中，学生的情感会产生一点的变化。但也没有深层次的喜好，仅仅是停留在一种表面的认识上。再次，钢琴教育中学生的确信层次。在这个层次中，学生对于音乐的价值，会立足于自己的喜好进行判断。从最初的感知，向内心抵达。这一层次的跨越，是一种质的变化。最后，是学生深入到钢琴教育的层次。在这个层次中，学生独特的的世界观已经形成，其世界行动是由价值观所支配。所以，在实际教学过程中，钢琴教师应立足于学生的不同层次，对教学目标进行制定，并在实际钢琴教学中，有层次、有计划地融入情感教育。

（三）对教学方法进行改变

首先，在教学过程中，钢琴教师可适当的加入自己的体态、表情和语言，对自身的情感对学生产生感染。将学生学习的兴趣调动起来，使课堂教学的生动性进一步增强。同时，还可将个人的即兴演唱加入到钢琴的演奏中。引导学生对音乐的意境进行想象，对音乐作品的内涵更好的把握，在提高音乐演奏技能的同时，使课堂的生动性进一步增强。其次，钢琴教师可对表情适当的运用。通过微笑、赞许等，使学生受到鼓舞，培养钢琴学习的信心。最后，教师可引导学生用动作，进行自我感情的表达，满含深情的投入到钢琴学习中。例如，可让学生想象爬楼梯，进行手指按键，通过在实践教学中融入情感教育，而培养学生学习热情。

三、结论

学生情感教育的引导，是培养良好的心理情感的前提。所以，将情感教育融入到中职钢琴教学中，会使学生的审美能力不断提升，对自身的品德和品格更好的完善。通过正确的价值观和人生观的树立，培养终身良好的素养，成为对社会有用的人才。

参考文献

[1]刘娟.中职音乐教学中的情感教育初探[J].潍坊工程职业学院学报，2013（04）.

[2]肖成英.浅谈情感教育在钢琴教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2013（03）.

[3]余雯.中职音乐教学中应融入情感教育[J].戏剧之家， 2015（22）.

[4]王冰冰.中职音乐教学中的情感教育分析[J].求知导刊，2015（03）.

[5]武绍宏.中职院校音乐教学中的情感教育研究[J].黄河之声，2014（10）.

作者简介：方靓（1980—），女，汉族，湖北人，本科，助理讲师，主要研究方向：音乐艺术教育。

作者：方靓

情感教育融入钢琴教学论文 篇3：

情感教育在高校钢琴教学中的应用探析

摘要：钢琴教学中的情感教育能够在提高高校钢琴教学质量的同时提高学生的音乐艺术审美水平。本文探析了情感教育在高校钢琴教学中的应用，旨在提升学生的全面素质，实现钢琴教学的目的。

关键词：钢琴教学 审美水平 全面素质 应用探析

情感教育是倡导教师在课堂期间注重对学生情绪、思维和感情等心理方面的培养，促进学生情感意志的成长，引导学生以积极的态度对待知识。情感教育是高校全面素质教育的有效方式之一，在钢琴教学中注重对学生的情感教育能够加强学生对钢琴审美的认知，让学生通过钢琴的动作、声音等感知行为感受到钢琴作品的本质思想，并使学生产生情感共鸣。

1 情感教育在高校钢琴教学中的应用意义

高校的钢琴教学是音乐教育的重要成分，学生对音乐艺术的审美是通过情感上的认同所获得。因此，情感体验即是音乐存在的重要价值体现。简单来说，只有融入了情感的音乐，才更生动，更具艺术价值。

1.1 加深学生学习钢琴的兴趣

钢琴教学的本质目的不仅是要教会学生钢琴弹奏，还要教学生学会结合听、唱等方面能力，并了解钢琴曲背后的情感与思想，进行多多的练习，最后学会用钢琴表达音乐情感。学生的兴趣会促使学生去了解存在钢琴作品中的思想与情感，浓烈的兴趣有利于高校钢琴教学质量的提高。情感教育具有加深学生学习钢琴的兴趣的作用。

1.2 信息化时代发展的需要

信息化时代的发展改变了人们的生活方式，并且影响原本的教育教学理念。在信息时代，学生们能够通过各种科技工具获得知识，学生之间的情感交流变少，情感发展并不乐观。情感教育在钢琴教学中的应用能够让学生正确使用信息工具，进而培养自身责任感，树立健康的思想与信仰。

1.3 是学生学习钢琴的内在动力

钢琴教学中的情感教育能够促进学生内在学习动力，让学生通过情感思考发现自己在钢琴方面的长处和不足，在钢琴练习期间进行加强，在不断的进步过程中学生的学习动力更强，进而树立正确的钢琴学习观念，将钢琴弹奏作为一种提高自身艺术修养的方法[1]。

1.4 提高学生在钢琴方面的创新

有创新才有进步。同样，高校钢琴教学需要培养学生在音乐上的创新能力，并不是单向的通过钢琴演奏表达钢琴作品。钢琴教学中的情感教育能够让不同个性的学生表达自身对钢琴的创造力，老师也可以按照学生在情感方面的认知能力进行教学方法的创新开发，提高教学质量[2]。

2 高校钢琴中的情感教育应用

下面笔者从三个不同的方面进行高校钢琴中的情感教育应用分析：

2.1 钢琴教学教材的情感化选择

钢琴教学教材的选择应当按照学生年龄层的心理发展状况来选择，并注重教材的情感化选择。同时，种类较多的钢琴教材能够让学生产生不同方面的情感体验，无论是对优雅的作品还是高昂的作品都有自己的情感态度与认知。比如钢琴教材中可以选择一些世界名著钢琴曲对学生进行钢琴教学，也可以通过教材中融入名曲背后的故事让学生更加了解作品中所包含的情感和思想[3]。比如《天空之城》、《梦中的婚礼》等世界代表作钢琴曲，全面实现钢琴教学教材的情感选择。

2.2 钢琴教学中进行情境模拟教学

钢琴教师在钢琴课堂上应当注重通过教学情境设计，采用创新的、有效的教学方法创设利于学生学习的课堂氛围，让学生在良好的学习状态下感受钢琴作品的思想情感，并使得学生和老师之间拥有更多的情感交流，让情感指引学生如何接受钢琴教育。举个简单的例子：法国名曲《梦中的婚礼》钢琴教学中，教师应当注重应用情感教学，设计课堂情境模拟，指引学生去了解这首作品背后的故事，以及演奏家所要表达的思想和情感，他对音乐艺术的追求与热情。

2.3 钢琴技能教学与情感教学相结合

钢琴教学不但对钢琴演奏技能有一定的规范，而且对学生的音乐审美艺术也有一定的要求。通常的钢琴教学中，不少教师将教学的重点落实在对学生钢琴演奏技能的训练上，对学生音乐审美水平和情感的表达能力训练较少。如此一来，学生的演奏技能不但没有提高，反而会让学生觉得钢琴乏味。因此，教师应当注重培养学生对音乐情感与钢琴弹奏技巧之间关系的理解，让学生在掌握熟练的弹奏技巧基础上，通过演奏传递情感。长期以往，学生会认识到音乐的艺术生命力，感受到艺术世界与人生情感的关联，进而提升自身艺术审美水平。

3 总结

综上所述，情感教育在高校钢琴教学中的应用能够提高学生对于音乐的审美水平，焕发学生对音乐的情感与热爱，进而促使学生提高钢琴演奏技能，并学会通过音乐传递作品情感，进行作品的创新。在钢琴教学中，老师应当注重通过情感教育提高高校钢琴教学质量。

参考文献：

[1]张卿.浅析素質教育视角下普通高校音乐教育发展策略[J].大众文艺，2009，（24）：250.

[2]张元.学习实践科学发展 创新高校音乐课教学[J].中国轻工教育，2009，（1）：59-61.

[3]罗佳，廉珺伦.钢琴教学中情感教育的重要性及措施之初谈[J].青年文学家，2010，（17）：68.

作者简介：江唯，讲师，从事钢琴演奏与钢琴教学，广西艺术学院，广西南宁 530022

王海辉，讲师，从事影视动画教学，南宁职业技术学院，广西南宁 530008

梁寒冰，讲师，从事绿色室内设计教学，广西建设职业技术学院，广西南宁 530003

吴昆，高级工程师，从事绿色室内设计教学，广西建设职业技术学院，广西南宁 530003

作者：江唯 王海辉 梁寒冰 吴昆