校园景观设计论文

【摘要】通过对安徽工程大学的校园景观设计为案例提出景观设计理念及基本思路，探讨如何将校园景观与地域文化相结合打造具有独具文化内涵和鲜明特色的校园环境。将从小品展示、地面铺设、标识指引和植物配置四方面体现安徽工程大学的校园文化和办学特色的重要意义。下面是小编为大家整理的《校园景观设计论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

校园景观设计论文 篇1：

论大学校园景观设计对校园文化的影响

【摘要】大学校园是生产知识、传播知识和应用知识的场所。大学作为传播科学文化知识和展示最新科研成果的前沿，既是师生学习与交流的场所，也是大部分学生长期的生活园区。因而校园景观将直接影响到一个校园的环境氛围。如何对校园自然和人文景观进行合理设计，创造一个符合大学校园学术氛围、满足师生审美要求、精神需求以及心理发展特点的校园环境，是使各类校园文化、教学活动有效进行的重要保障。本文将以大学校园景观为主探讨高校景观的设计原则和相关理念。

【关键词】大学 校园景观 设计原则和理念

1、校园景观设计：主要包括观赏性和可参与性两个方面。

2、校园景观设计的目的与核心

目的：诠释大学校园文化的同时凸显其地域特色，创造有自身特点的学校人文精神和校园环境。

核心：对校园文化氛围的营造，人文精神的把握，校园历史的传承

3、校园景观整体设计原则

3.1 生态性原则

3.1.1 保护和利用现有的校园自然景观资源

利用坡地、河流、湖泊、树林等，并将其作为校园景观环境格局的构架；在建筑物内部营造绿化生态环境，尽量运用复层混交植物群落，提高校园单位面积绿化率，创造生态效应。例如浙江大学新校区湖心岛的设计中，以树林、灌丛以及大量色彩鲜艳的浆果类植物美化环境的同时也吸引了很多鸟类将其作为栖息地。再如牛津大学城虽然没有刻意的规划和制约，设计师们以高素质的整体环境意识不断修缮、完善现有空间和景观风貌，自觉维持大学城源远流长的文化特色，使这所从12世纪发展而来的大学成为人们心中的大学典范。

3.1.2 强调环境的地域特色

可根据地域气候的不同布置空间和采用具有当地地域文化特色的植栽等。例如华东师范大学将市花白玉兰作为校区内部分人行道的道路植栽，点缀校园风景的同时也传达了特有的城市文化。

3.2 延续性原则

3.2.1 与校园总体规划相吻合。

校园景观设计是校园总体规划的延伸与拓展，应在强化校园总体特点的同时将景观设计与校园的自然景色、历史背景、文化内涵有机联系在一起，充分展示校园的整体形象与个性化特点。例如浙江大学新校区景观环境“一环、两线、三岛”的空间脉络结构设计，“一线”即前期规划中所强调的步行区外围车行环线道路空间；“两线”指前期规划中注重“科学的理性与人文的浪漫相结合”的规划思路；“三岛”指分别代表“科技与创新”、“自然与生命”、“求是校风文脉”的人工岛，湖心岛和名人岛。既和校园前期规划相吻合，同时也突出了新校区的文化特点和校园精神。

3.2.2 均衡四季活力

校园景观设计要四季均衡布置植物，达到四季常春，四时花香的效果，使植栽景观在时间上有观赏的延续性，令校园无论冬夏都能呈现有活力的气氛，从而为师生创造一个优美的学习环境和理想的生活园区。

3.2.3 与校园的历史文化相吻合

每一所高校都有其独特的校园历史，校史作为校园文化中的重要组成部分，对校园学习氛围和人文精神、场所精神有着潜移默化的影响。因而高校景观设计应注重对校园历史、文化的延续与拓展，将独特的校园文化渗透在校园景观设计中，使得校園处处散发出浓郁的人文精神和文化气息，营造出具有个性的大学。

3.3 可参与性原则

由于学生的年龄特征，文化背景较为相近，生活方式较为简单，因此校园环境成为学生日常生活所依赖的主要空间；此外由于景观空间具有较强的公共性，为人们的交往提供了平台，因而校园景观设计应当注重以轻松自然的方式，为师生提供学习、交流和休闲的场所。

3.4 人文性原则

校园环境是承载大学文化精神的客体。因而校园景观设计应注重校园文化精神在景观中的渗透和传递。例如位于无锡太湖风景区的江南大学在校园环境设计中充分利用地势，将道路空间或与河流相伴，或穿过建筑临河，体现了江南水乡“人家尽枕河”的环境特征，校园部分街道采用了江南水乡街道传统的石板铺装形式，校园规划也结合基地原有的河道建造了典型的水乡环境景观，通过这些要素的设计延续了江南地域文化。同时，每个学校都有其自身的历史，在景观设计中要善于借助校园建筑、雕塑等反映校园历史，传达校园精神。

3.5 注重景观小品的设计

3.5.1 点景

运用点的集聚性、焦点性和灵活性，结合地形变化突出景观的中心和主题，营造出活跃的空间氛围。作为校园标志性的点景设计要做到形象突出，识别性强，位置明显，雕塑类点景设计除了其具有意义的主题思想外，还应与环境协调和呼应。

3.5.2 线景

利用其丰富的表现形态和运动感灵活设计校园道路、长廊、栏杆、河流线状景观，和校园的整体风格相一致的同时凸显其个性化特点，达到静中有动，动静结合的意境。例如上海交通大学闵行校区为了避开高速公路采用立体分流的道路设计，原有高架下的公路隧道如今被学生利用各种手工彩绘装点的色彩缤纷，形成了校园一道独特的道路涂鸦景观，显得别致有趣。

4、校园水体景观设计

遵循节水原则和生态设计，体现亲水性设计理念，构造与校园环境相融合的水景。

4.1 静态水体

静水在校园景观中的应用主要表现在借助湖泊的开放性与幽远性营造深邃的意境和开阔的视野。例如北京大学沉淀了深厚文化意蕴的未名湖，已经作为“湖光塔影“的一部分成为该校的标志性景观。

4.2 动态水体

动态水具有的活力和动感给人一种欢快的心情，为校园营造一种生动、活泼的气息。由于水体易污染，在设计中应考虑对水体的净化，建造生态护堤，同时提倡学生自觉保护校园水体。

5、总结

大学校园景观不同于一般的景观设计，它不是单一的建筑体设计，而是大片建筑群的集合，它的用地规模虽然较大，但功能结构比较单纯。校园景观设计的根本意义在于创建一个人与自然环境和谐发展的园林环境，在于校园场所精神的建构，在于文化的孕育和发展。优美的校园环境建设，是一个大学得以健康、科学发展的首要条件，也是校园文化精神得以沉淀、延续和传承的基础。此外，随着现代科技水平的发展和知识的不断更新，以及人们生活理念的改变，将导致在以后的大学校园景观建设中融入更多现代因素、科技因素以及人文因素，校园景观设计也将变得更加丰富和多元化。

【参考文献】

[1]张晓燕.景观设计理念与应用.北京：中国水利水电出版社，2007

[2]涂慧君.大学校园整体设计.北京：中国建筑工业出版社，2007

[3]（西） 米格尔·鲁亚诺著.生态城市 ： 60个优秀案例研究. 北京 ： 中国电力出版社， 2007部分网络资源

作者：杨玉花

校园景观设计论文 篇2：

地域文化视野下校园景观设计规划

【摘要】通过对安徽工程大学的校园景观设计为案例提出景观设计理念及基本思路，探讨如何将校园景观与地域文化相结合打造具有独具文化内涵和鲜明特色的校园环境。将从小品展示、地面铺设、标识指引和植物配置四方面体现安徽工程大学的校园文化和办学特色的重要意义。

【关键词】校园景观;规划设计;地域文化

引言：

大学的校园景观可以说是校园环境必不可少的一部分了，它在美化学校环境、净化空气和降出噪音的同时，校园景观也承载了学校的历史文化，蕴含着巨大的教育意义。校园环境作为校园物质、精神文明的一个侧面，必须在更深的层次上反映校园的文化内涵。[1] 校园景观将景观与教育相融合，无时无刻不在潜移默化地影响着学生的品德、品格和修养。而校园规划和地域文化的结合则在一定的程度上体现在校园景观设计上，是在自然环境、文化内涵、人文教育及建筑风格等方面不同于其他学校的形象特征。

一、安徽工程大学校区概况

安徽工程大学坐落于安徽省芜湖市，学校建筑总面积为65万平方米，是一所以工科为主的省属高等院校，也是安徽省重点建设高校（ 图1—1）。学校最初建校是于1935年建立了安徽私立内思高级职业学校，经历多个办学阶段后于2010年最终更名为安徽工程大学。目前学校有13个二级学院，涵盖有机械制造，纺织工程、艺术设计等国家级特色专业。

二、校园景观存在的问题

在当今校园景观的建设中，大面积的规划建设在一定程度上破坏了校园本身的自然環境和用地系统功能，因此校园景观的规划上由于人工因素占了绝大部分，导致校园环境独具文化特色并没有完好的体现出来。目前的校园景观中大多数是一些反复的景观小景和单一叠加而成的景观营造方法，这就造成校园景观枯燥乏味从而忽视地域文化的特色。

无论任何区域都有不同于其他地方的历史文化，这些历史和文化可能源于各种城市特征，如地理位置、气候和文化习俗。但是，现在许多大学在景观建设中，更多的是抛弃了所在地区的城市文化特色。而同时还需要引得我们考虑的是地域文化与校园文化相结合，由于各个大学的历史文化脉络发展不同也就造就了校园文化氛围不同，当然这与学校所在城市的地域文化也分离不开。然而，现在大部分的高校在校园景观文化建设时逐渐同质化，许多高校不顾校园文化氛围和地域文化在景观建设上失去自身的特色。这种统一模式化和盲目的模仿景观建设的发展，就使得一些具有鲜明特色的院校，也失去自身校园魅力陷入景观建设同质化的浪潮。比如一些有着浓厚历史文化的高校，在校园景观的建设上跟随者大部分景观建设的步伐，并没有突出院校本身和地域文化。即使是农业、艺术、外语等专业比较突出的院校，在景观建设上也没有明显的区别。

学校的建设在不断的发展中，无论是雕塑建筑小品还是生活设施小品都是在逐渐的追求现代化的风格，尤其是雕塑广场的规划都是形成以圆形广场为中心而建设的雕塑广场容易形成乏味而视觉疲劳。多数的生活设施小品遭到了人为或自然的破坏，学校对于景观的后续修补计划并没有赶上日程。安徽工程大学地面铺装形式多采用工字铺、鹅卵石、碎拼等形式，有些地面的铺设材料与铺设手法的结合并不匹配，所以造成了地面容易损坏甚至后期没有及时修复的后果。而校园的标识指引形式单一且较少，更是需要融合校园理念和地域特色来进行设计。

三、景观要素设计特点体现

从地域文化视野的背景下，以传统文化、地域环境、校园文化等角度为出发点进行设计，从而实现地域文化特色与校园文化相融合的设计理念。校园景观不仅是形式和功能的设计，作为校园文化建设的一个要素，它还是文化历史的传承和学生理想行为的根源，并且它造就整个学校生命与校园文化的延续，新旧不同的世代都因此可以在一个空间里面去延续对学校的思念与记忆，让空间蕴含更深的意义。[2] 围绕小品展示、地面铺设、标识指引和植物配置等方面出发，采用符合校园文化特色的景观空间形态，在传统造园艺术手法的基础下合理的运用山水植被等自然景观特征，完美的体现出在不同的地域文化下所营造出的校园景观特征。

芜湖是适宜居住的滨江山水城市，隶属于皖南地区。而安徽工程大学是以理工科为主的高等院校。将芜湖的地域文化和学校的办学特色的最佳结合方法就是芜湖的山水文化与鸠兹文化等。因此，在地域文化视野下营造山水田园风光是安徽工程大学校园景观的出发点。

校园的不同所营造的景观建设也应当有所不同，设计要充分体现每个校区的地域特色，这是一个设计元素，分析不同地区校区的地域自然条件和地域文化。要让校园景观有个性，让学校的师生有归属感。例如将当地的乡土植物结合到大学校园的景观设计之中，创造出独具特色的校园外部环境。除此之外，大学的校园景观也应该具备观赏性，将本地的传统文化、民俗风气等与学校的历史脉络、办学特色等因素相结合，将这些因素与校园景观建设中相融合，这样既能创造出具有功能性的景观小品，也能兼具地域文化特色的观赏性，以此来提升校园景观品质和学校师生的艺术品位。将景观设计中的多种元素相结合设计，让师生在空间环境中能够感受校园景观所带来的具有氛围感的人文环境。

3.1小品展示

安徽工程大学是一所以工科为主的工科类院校，为了凸显这一特色（如图3-1，图3—2），景观小品的设计以芜湖的山水文化和学校工科的办学特色为主要设计点，以延续芜湖的山水文化历史为学校的办学理念。园林小品的设计与周围建筑、广场、绿色植物等营造出来的大环境和整体氛围风格相互协调、自然深入与融合，从而营造出学校风格突出、环境美化、生态与人文一体、富有艺术性、彰显地域性、凸显人文性的高质量大学校园景观雕塑小品。[3]

在校园景观规划设计中，将地域文化特色融入到校园景观设计中，主要从形、色、意三个方面入手。“形”也就是所谓的形态，是指在所有的自然资源和文化资源中讲具体的形式直接反映在小品景观中。在形体上将芜湖的古民居建筑形式与景观小品吻合的有休息座椅与垃圾桶、雕塑与公厕等;在材质上可以利用的是徽州文化著名的“木雕、砖雕、石雕”的肌理形态运用到景观小品中。“色”就是字面意思上的色彩，将所在城市中所有的资源进行色彩总结，然后根绝这么多的颜色从中选取景观小品的基本色调。芜湖城市自然资源丰富，又是曾经的四大鱼米之乡之一，因此绿色与蓝色应为校园内的主色调。以地域文化为基础将安徽工程大学的景观小品的基本色调与现有资源色调相统一。部分景观可以根据特定场所和环境的不同进行设计。“意”是赋予思想和感情。蕴藏在芜湖这座城市的是丰富的自然山水文化、徽商文化和鱼米之乡文化等，结合这些文化资源以独特的设计手法运用到安徽工程大学的景观小品中。在校园景观设计中，艺术至关重要的因素，将这些艺术小品融合到景观环境中能够使得校园景观勃勃生机。因此，景观环境不能单单满足实用功能，还需要具有艺术美感丰富空间。

3.2地面铺设

景观设计不仅是要合理配置植物和规划空间，地面铺装设计在景观设计中也是至关重要的。地面铺设是园林景观中的重要因素之一，因为铺装效果的不同在空间上和使用上也具有不同的特点。因此地面铺设的材质、颜色、外观等在景观设计中需要着重考虑的因素。地面铺设的色彩要考虑与校园文化环境的色调相融合，运用艺术园林的基本原理，在视觉效果上采用不同节奏的变化来打破原本统一规划的铺设色彩，这样就能起到丰富色彩变化。

校园景观地面铺装可以利用好各式各样的纹样来塑造景观环境。结合芜湖地域文化特色和校园文化，利用校园内不同的环境和不同的场所的铺装的纹样也应当进行着变化，这样才可以对路面起着最佳的装饰作用。不同的纹样可以造成的心理感受不同。同样也需要利用好视觉感受，例如垂直于视线的直线可以增强空间的方向感，可以很好地体现功能性和美观性的高度一致性。一些形式的规则会产生静态的感觉，这意味着一个静态空间的出现，如正方形和长方形的鋪砌。同时由于校园的流动性比较大，后期对于校园景观地面铺设后续发展也应该及时采取措施。

3.3标识指引

标牌是任何场地空间都离不开的东西，它既不是一个简单的词，也不是一个所谓的品牌，这是一件与环境融为一体的独特艺术。标牌指引也是校园空间环境必不可少的部分。标识指引设计结合安徽工程大学的发展脉络，深入挖掘安徽工程大学的历史文脉，提炼安徽工程大学的办学理念，然后结合芜湖的地域文化特色，将芜湖这个城市对安徽工程大学的认知与学校本身的理念相融合，提炼地域文化和学校自身沉淀形成的历史脉络，从而形成独特的校园文化品牌形象。对于标识指引中融入地域文化和校园文化，以芜湖的地域文化中提取徽州古民居的马头墙、雕刻文化、山水文化等，融入安徽工程大学是工科院校的背景下设计标识指引具有醒目性。

3.4植物配置

植物配置是园林景观中必不可少的部分，也可以说是在园林空间中起到决定性的作用。园林景观中植物的配置是设计的核心，中国古典园林和西方园林对于植物配置营造的空间氛围也是高度重视。植物在一年四季中所形成的的状态也有所不同，那么在不同的季节也会为所在空间营造不同的景观风景。芜湖属于亚热带湿润季风气候，气候温宜，适合大部分的植物生长，树木适合樟树、马尾松、杉木、黑松、毛竹等，花草可以种植月季花、蒲包花、桃花、风信子、郁金香等。在植物的配置上强调多样性，尽可能进行乔灌草复式绿化、平面绿化和立体绿化相结合，增加单位面积上的绿量。[4]在学校主干道处可采用高的乔木种植，配合灌木丛营造景观丰富的层次感。教学楼下可以种植四季常青的乔木和月季花、风信子等花草。突出以植物造景为主，形成极具层次感的丰富景观。同时植物的配置尽量与学校建筑风格相协调，以此达到具有明显风格不同区域的空间环境景观设计。[5]

四、结语

校园文化景观建设的根本出路在于具有完整的自然和人文环境的校园环境的双重意义。本文以安徽工程大学校园景观设计为例，阐述了在景观建设中应充分结合地域的地域文化特色和校园文化的设计思路，并以此为设计重点贯穿整个校园景观设计元素，打造具有鲜明特色的校园景观作品。校园景观不仅是形式和功能的设计，更是校园文化建设的要素，它在美化校园氛围的同时也担当着地域历史文化的传承。

参考文献：

[1]江芳，郑燕宁.高校校园文化景观设计的新探索——以顺德职业技术学院滨江公园为例[J].艺术百家，2015，31（S2）：93-94+106.

[2]杨雪，葛佩琳，段渊古.基于地域特色的大学校园景观营造研究——以西北农林科技大学南校区中心广场为例[J].湖北农业科学，2012，51（06）：1174-1178.

[3]惠惠，林涵，李静.艺术特质生态景观——以安徽大学北教学区植物景观设计为例[J].安徽农业科学，2009，37（36）：8247-8249.

[4]陈永生，梁晓红.基于城市化背景下对高校园林生态景观的思考[J].合肥工业大学学报（自然科学版），2005（06）：672-676.

[5]蔡琪慧，孟梅林，张慧.大学校园景观对大学校园文化的营造[J].湖南科技学院学报，2018，39（11）：164-166.DOI：10.16336/j.cnki.cn43-1459/z.2018.11.054.

作者：王道君 孙朝阳 陆峰

校园景观设计论文 篇3：

浅谈大学校园景观设计

摘 要：随着近年来各大高校的招生人数不断增加，提供和谐、优质、自然的教学环境促进科学成果和教研成果的快速发展，成为每一个大学校园景观设计所要思考的问题，而大学校园景观也成了城市景观的重要组成部分。近年来，时代的发展给大学校园的景观设计提出了更高的要求，因为大学校园不仅是学生接受知识文化的场所也是呈现特有文化的载体。因此，本文从实际出发，详细探讨了大学校园景观设计的意义，研究其发展趋势，并提出有效的景观设计措施。

关键词：大学校园；景观；设计

现如今，高校的竞争已经完全不在局限于教学水平和师资力量的提升了，为了达到环境育人的目标，学校以营造优美的环境为出发点，妥善处理人和自然的关系，让绿地景观在学校的地位逐渐提高，为学生文化教育、兴趣培养以及身心调试凸显重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景观设计不合理、绿地规划不合理等问题，因此，本文通过对高校景观设计的问题分析，合理规划校园绿地，让校园更加美观，进而为学生创造更好的学习和生活氛围。

一、大学校园景观设计概述及意义

（一）大学校园景观设计概述。大学校园作为培养大学生的重要场所，在大学景观设计方面有着相对较高的要求，在确保一个美好、丰富、充实的环境的同时强调环境与人的关系。大学校园景观的设计是依照特定的学校历史文化、思想内涵、审美倾向、社会功能所进行的景观规划，它与园林、生态、地理、文化、历史等因素相结合，展现每一所大学不同的精神风貌，增添校园文化氛围，青春气息。当然，校园景观在满足学校功能的同时，也要充分考虑大学校园的生态功能，在体现校园文化主题的同时彰显所属地域的文化特色，既要突出校园特色，又要保护自然格局的完整性，利用建筑和建筑之间的连接、巨构等手法将建筑与自然融为一体，塑造人与自然和谐共处的人文景观。

（二）大学校园景观设计的意义。1、培养学习氛围。良好的校园环境对学生日常学习有很大帮助，学习是一种思维活动，良好的环境除了有赏心悦目、开阔视野之外，还可以激发学生的灵感。学生可以在亭台楼阁、绿地树荫之间朗读背诵，也可以在公共的空间与老师一起交流学习。况且，大学校园景观设计不仅仅是对于绿地的设计，还是对校园环境，景观空间的再塑造，让学生能够在除图书馆、自习室这样相对封闭的环境里停留学习。通过对校园景观的设计营造，形成良好的学习氛围，进而提高学生的自主学习能力。2、有利于校园景色的美化。在大学校园景观设计中，并不是一个学校的景色多就代表学校有多美丽的环境，只有对高校景观进行合理规划和设计，才能使整个校园环境十分和谐，营造更好的学习氛围。比如，在人工湖旁边是设计一片草坪，还是设计有特色的凉亭或假山，这要综合考虑整个校园的风格和特点，让它与周围环境相协调的前提下，起到提升整体景观效果，美化校园的目的。

二、大学校园景观设计现状

大学校园景观设计分析随着近年来高校招生人数大幅度增加，许多大学都面临修改、扩建甚至新建校区等问题，创造出良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境，是大学景观规划建设的重要组成部分。然而，现阶段我国高校景观规划仍存在一些问题，整体规划不合理、绿地景观植被单一等问题严重影响着我国大学校园景观设计的发展。

（一）景观设计整体规划不合理。大学校园绿地景观是一个能够烘托学习氛围，展现校园风采的景观设置，但是现在有一些大学景观设计整体规划不合理。首先，对生态问题的忽视越来越严重，尤其是近年来，高校建设与自然环境的矛盾日益明显，在高校环境的施工设计中对自然的重视度不够，导致学校周边的自然环境被破坏；其次，缺乏人性化設计，学生在除了学习、运动、休息之外还要进行交流，所以要创造一定的自由空间，促进学生与学生、学生与教师的沟通交流。最后，欠缺文化元素，高效的文化内涵是学校特色的体现，千篇一律的施工手段导致景观中校园文化元素不能得到适当的体现。

（二）绿地景观的植被较单一。通过实地观察不难发现，一些高校校园的绿地景观种植的大都是杨树、柳树、松树这几种高大乔木，造成校园景观植被单一，学生对校园景观没有新鲜感。除此之外，很多大学景观设计缺乏艺术性，没有创新精神，很难引起学校师生的关注。

三、大学校园景观规划设计原则和措施

（一）设计原则。在大学景观设计过程中，要遵循一定的设计原则，才能设计出优美的景观，从而让学生有一个更好的学习氛围。学校分为包括教学区、生活区课外活动区在内的很多功能区，所以在设计的时候就要遵循功能原则，既要满足教学、工作、学习、生活的本能，还要满足激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能；学校的主体是教师和学生，所以在景观设计的时候要坚持以人为本的原则，在人流量较多的绿地附近要多设捷径，景观的创造要充分考虑师生的心理需求；另外要坚持突出校园文化特色的原则，运用雕塑、标牌、浮雕结合有特色的植物景观来彰显校园文化；体现可持续发展的原则，坚持以植物造景为主，打造多层次组团绿化，促进人和自然的和谐。

（二）大学校园景观设计措施。1、因地制宜，进行合理的绿地景观建设。为了更好地建设大学校园绿地景观，让学生有一个良好的学习生活氛围，可以在大学校园进行因地制宜的绿地景观规划。比如在教学楼附近可以种植丁香、玫瑰等植物，在营造轻松幽静的学习环境的同时，消除学生学习带来的疲劳，从而提高学习效率；在宿舍楼区可以选择种植一些常春藤、爬山虎等植物，释放健康因子的同时，提高学生的休息质量；在走廊、凉亭周围可以种植杨树、柳树等植物，在吸尘杀菌的同时有利于学生放松心情。因地制宜，进行合理的绿地景观建设，为学生创造一个真正良好的校园环境。2、从绿地景观拓展到水生植物种植。几乎所有大学校园都有湖的存在，为了更加美化校园环境，非常有必要种植水生植物来丰富校园色彩，净化水质。比如睡莲、荷花的种植，不仅为人工湖增加了可观赏性，还为湖水中的鱼等动物提供良好的生活环境，同时也为学生陶冶情操提供良好氛围。

四、结束语

美，是生活永恒的主题，大学校园景观设计之美也是校园建设的高层次需要。针对各高校的绿地景观现状，学校应该从实际出发，找到提升大学校园特色景观设计之路，努力为师生打造一个良好的创作、学习、生活的环境空间，烘托良好的学习氛围。

参考文献：

[1]梁鑫.当代大学校园景观设计探索[D].西北农林科技大学，2014.

[2]李子潇，黄磊昌.现代校园景观生态规划设计探讨[J].现代园艺，2016.

[3]陈丹，程雅丽.浅谈大学校园景观设计[J].美术教育研究，2016.

作者：刘冬梅