新形势下初中作文教学论文

【摘要】在初中阶段的学习过程中，语文学习是一个长期的过程，语文成绩不能在短期内得到较为明显的提升，在语文学习的过程中，对于大多数的学生来讲作文是这一学科中最为薄弱的一个点。今天小编给大家找来了《新形势下初中作文教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新形势下初中作文教学论文 篇1：

摭谈新形势下初中作文课堂教学有效性

摘要：初中阶段的作文教学是培养初中生核心素养的重要载体，是语文教学中的不可或缺的重要构成部件。但是从当下初中语文作文教学的现状中可以发现，部分初中生在写作的过程中难以感受到情感倾吐的快乐，实际的写作水平也未得到应有的提升，这和新课改下的语文作文要求相违背。对此，初中语文教师在进行作文教学时，要从实际出发，采用多样化的教学形式，提高作文训练的有效性。

关键词：教学现状，作文课堂，教学策略，有效性

引言

践行新课标教学理念，促进学生个性发展，是当前教学工作的核心要义。初中语文教师非常注重学生语文综合素养的提升，而作文能力无疑是学生综合语言表达能力的重要呈现。因此，众教师十分注重有效作文教学的实现，并在教学经验的不断积累过程中，寻求促进初中语文作文有效教学实现的方法，文章就此问题展开研究。

一、初中作文教学现状

（一）学生缺乏写作的兴趣

学生对于枯燥的文字并不是天生就有兴趣的，而是在学习的过程中找到了窍门之后才会越来越积极，越来越想去体验写作的快乐。但是初中语文作文教学模式存在的局限性，也导致了初中生缺乏写作的興趣。部分教师教学模式一成不变，写作之前对学生进行指导，随后教师批改，整个环节感受不到创新的成分。这也使得学生对写作板块的兴趣逐步降低，甚至会出现厌烦的情绪。

（二）作文千篇一律，没有真情实感

不得不承认的是，现阶段教师不敢在作文教学中创新和冒险。有一部分教师甚至给学生固定的套路，让学生按照套路写作。这样虽然不一定能够在考试中获得高分，但至少能够“保底”，避免作文分数产生较大的波动，影响学生的成绩。而这种“保分”的策略势必会造成学生的作文缺少创新、千篇一律。更严重的是，当学生不能按照自己的想法写作时，其必然不能融入真情实感，不能让作文更加吸引人。而真情实感恰恰是作文的基础，没有真情实感的写作，对学生来说是一种负担，对其作文水平的提高会产生非常消极的影响。

二、新形势下初中作文课堂教学策略

（一）创设情境，激发学生写作的兴趣

提升初中语文作文教学的有效性，首先需要提高学生对写作的兴趣，有了兴趣写作才会出现动力，最终写作训练才会更加主动，效率才会更高。在进行写作训练时，初中语文教师当要明确自身的角色和学生的位置。学生才是学习的主体，教师只能充当引导性的角色。创设情境的模式可以提高课堂的趣味性，同时，也能够使得学生在写作时产生兴趣，最终写作训练也会事半功倍。传统的语言教法无趣、乏味，教师可以利用图片或者是视频展现出内部的情境，从视觉的冲击逐步变为情感的共鸣。如在教学《沁园春·雪》这篇文章时，教师可以利用多媒体将北国雪景、壮丽山河等场景展现出来，匹配合适的音乐，让初中生在观看的过程中心灵上就可以产生一种震撼，继而才能够在写作中出现更多的灵感。同时，也可以结合时事将祖国的伟大、人民的团结融入到自己的写作中，从而写出具有真情实感的文章。

（二）加强仿写训练熟练掌握写作技巧

学生在写作文的最初期都会采用仿写这种方式，然而仿写可以使学生在文章中获取更多信息，包括作者的写作思路以及作者在写作内容上所采用的技巧，学生如果想要自己的文章，写得更加妙笔生花，那就必须通过仿写的方式来获取写作技巧。仿写的基本要求主要就是先做到内容一致，前呼后应，并且句子的结构形式也大抵相似，所采用的修辞方法，也要是相同的，比如在学习《雨的四季》，教师可以让学生先朗诵全文，再让学生根据文章内容分析，作者在本篇文章中，都采用了什么样的写作技巧，明确了写作技巧以后，学生就可以针对这篇文章进行仿写，教师也可以将学生分成几组，组与组相互之间，对仿写作品进行分析，并且评选出最优秀的作品，再由作者进行朗读，给学生自由评价的空间，让学生与学生之间，能够相互取长补短互相学习。学生如果能够把仿写文章写得很棒，那就是学生写作水平质的飞跃，距离自己独立完成优秀的文章也就为期不远了。

（三）开展写作辩论教学，提高初中生写作的创新性

写作展现的是一个人对事物的不同看法，不应该千篇一律，更应该具有个性化，展现出创新性。在传统的作文教学环节，部分教师会采用同样的教学思路对学生进行教学，最终学生展现出的作品并没有特殊性，除了用词中能够看出差异，素材和思想等方面看不出变化，这种写作教学就是在扼杀学生的创新性，最终学生写出的作品也就不具有个性。对此，教师可以在课堂上不定期地开展题目辩论活动，以此来激发初中生的创新精神。比如，针对信息技术的发展利弊进行探讨，教师可以提出三个观点：一是信息技术的发展给社会发展带来的优势;二是信息技术的发展给社会带来的影响;三是信息技术的发展有利有弊，应区别对待。课堂开展辩论，辩论结束后，让学生写一篇持有自己观点的文章。这类个性化的辩论会，更能够激发学生的创造性思维，让学生的作文鲜活起来，最终学生的写作兴趣以及水平都会得到大幅度的提升。

（四）拓展阅读，增加课外阅读量

初中语文教材中的内容虽然经过了细心挑选，但是在题材和内容上仍然不能满足学生开阔视野、丰富积累的需要。教师应当在保证课堂教学质量的同时，通过为学生选择正确的课外阅读资源，提高学生的知识储备量，丰富学生的积累沉淀。古人云：“劳于读书，逸于作文。”教师应认识到广泛阅读的重要性，让学生在课后学习中广泛阅读，丰富素材库。在课外阅读中，学生还能接触到题材更加多样、内容更加丰富的故事，感受不同故事的表达方式，这对其作文水平的提高有非常大的帮助。在为学生指定课外阅读资源时，教师应注意联系教材内容，让学生发现课外阅读内容和教材内容之间的差异，通过比较阅读，感受不同文章在表现手法、主题思想上的差异。

结束语

总而言之，初中生的语文作文教学，对于教师来说是十分具有挑战的教学目标，它需要的是教师的耐心引导以及创新的教学技巧，还有学生自主的学习兴趣和持之以恒的写作习惯，只有在教师与学生的共同努力下，才能使作文教学的效率得到实质性的提高。

参考文献

[1]茹鲜古丽·萨乌提.初中语文作文有效教学方法探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：192-193.

[2]解环宁.初中语文作文教学的有效策略探究[J].文化创新比较研究，2020，4（14）：147-148.

[3]赏彩霞.新形势下初中作文教学生活化实践研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：795-797.

作者：徐安慰

新形势下初中作文教学论文 篇2：

基于“生活教育理论”的初中作文教学研究

【摘 要】 在初中阶段的学习过程中，语文学习是一个长期的过程，语文成绩不能在短期内得到较为明显的提升，在语文学习的过程中，对于大多数的学生来讲作文是这一学科中最为薄弱的一个点。随着新课改的深入，我国教育体制改革也在随之不断推进，在这个过程中教育工作者正在不断做出新的努力，在初中作文教学上不断进行新的尝试，促使提升学生的写作能力，教学工作者正在不断地促使将“生活”融入到作文教学工作中，进而提高学生的写作水平。

【关键词】 生活教育理论 初中作文 教学研究

初中作文教学不同于其他学科的教学，作文教学更加需要学生在生活中的实践能力，学生写作能力的养成有赖于知识的积累。在传统的作文教学工作中，教师会给学生传授所谓的写作套路，实际来讲学生对于这种套路很是反感，同样，阅卷教师也会形成一定的審美疲劳，很难产生什么新意。在新形势下的初中作文教学工作中，教育工作者需要结合如今的实际情况，结合新的教育理念进行新颖的作文教学工作，从而从根本上提高学生的写作能力。

一、初中学生写作水平较低的原因

1. 作文的内容单一

经过调查发现，现阶段初中作文中普遍存在学生作文内容非常单一，学生的作文内容与比较相似，缺少创新性。造成这些问题的原因一方面是因为学生缺乏必要的生活经历，另一方面来讲也是因为学生缺乏生活的观察。如今学生普遍学习压力非常大，从初中时期开始就需要将每天的大部分时间投入到学习中去，缺失了生活的乐趣，这就导致所写的作文中缺乏必要的情绪，对生活缺少热情，自我创新能力就会随之下降，那么就不能够写出质量较高的作文。针对这种情况，学校需要适时开展一些互动活动，调动学生的情绪，使学生在学习的同时充满活力。

2. 教师教学能力欠缺

初中作文教学比较看重教师自身的教学能力，作文教学不同于一般的学科教学，作文教学与教师自身积累有很大关系。在教学过程中，教师经常教学生使用一些惯用的套路或是事例，包括“老三段”、“司马迁”、“发明大王”等材料，缺乏实际内容的教学。一些教师在进行作文教学的过程中使用空话太多，不能给学生提供实际的内容。每次学生根据要求写完作文以后，教师只是针对题目要求进行适当的讲解，对学生所写的作文写上一个分数，没有过多的点评，学生仍然不知道自己所写的作文差在哪里，下次写作还会延续。长此以往，学生的写作能力得不到任何提高。所以说教师需要不断提升自身能力，进而才能够更好地进行作文教学工作。

3. 家庭教育方面的影响

对比其他课程的教学，作文教学工作全在学校教师的传授，在家庭中家长在子女作文学习方面很难提供帮助，作文教学工作还是很需要专业性的能力。在家庭环境中，家庭教育不能提供相关的帮助，反而有些家长急于提高子女的写作能力，就会错误地让子女大量写作，这样不仅会增加学生的学习负担，甚至还会使学生对写作产生抵触的心理，进一步影响学生的作文质量。在家时，家长可以鼓励子女进行阅读，拓宽见识，在很大程度上能够提高学生的写作能力。

二、生活教育理论融入初中作文教学的措施

1. 提高教师知识生活化的观念

教师要认识到学生写作的灵感来源于生活但又高于生活，教师要积极引导学生积极观察生活，学习相关的知识，提高生活化的理念。学生写作的内容从生活中寻找，经过文学渲染后又要回归到生活，这才是正确的写作行为。那么这就要求教师在教学的过程中要善于引导，学校可以定期对教师进行相关方面的培训工作，同时学校间也要加强合作联系，经常组织教学交流工作，教师之间积极进行交流沟通，学习其他教师的教学方法，完善自身教学能力的不足，同时也是学习优秀教学方法的重要途径。在这过程中也要组织学生进行有益的教学活动，帮助学生寻找生活中的素材，课堂上鼓励学生讲出自己的发现，鼓励同学间相互交流，这样不仅能够提升学生的写作能力，还能够提升学生的表达能力。

2. 抓住现实题材

学生在写作的过程中往往缺少题材的真实性，运用生活教育理论，教师在指导写作的过程中要引导学生紧抓生活中各个方面的题材，从生活中的题材出发，运用写实的手法提升自身的写作能力。在指导写作的过程中，教师要强调让学生联系自己的实际经历，从自己的实际经历出发经过一定的文学渲染过后，就能够提高写作的真实性，使得内容更加容易受学生所掌控。学生脱离生活进行写作时往往会出现很大的问题，作文中普遍会出现明显漏洞，这样就不能够达到预期的结果，并且此类作文往往会千篇一律，缺乏独特性。因此教师要鼓励学生观察生活，以欣赏的眼光看待生活，发现生活中的闪光点，这样才能够使自己的作文脱颖而出。

3. 引导学生进行内容创新

经调查发现，初中学生作文中的内容往往都是老生常谈的话题，缺乏内容的创新。在教学的过程中要积极引导学生进行内容的创新，培养学生的创新能力。社会的发展，生活的进步，每天都有很多的话题可以进行创作，教师要经常给学生提供新的题材事例，同时增加作文的深度与广度。作文的内容要避免产生千篇一律的情况，积极引导每个人形成自己的特色，写作时从多角度出发，进行不同形式的写作。

三、结束语

传统的初中作文教学工作确实存在着一些不足，这就要求教师在基于生活教育理论的前提下，不断提高自身的教学能力，其次再教育学生进行生活化的写作。学生在学习的过程中要不断地观察生活，初中生的写作基础就是来源于生活，但要高于生活，进而提高作文的质量。教师引导学生进行体验生活，然后发现生活的亮点。总的来说，首先需要的就是教师提高自身的综合能力，以专业的教学方式指导学生进行写作，从而提高学生的写作能力。

参考文献

[1] 李鹤.陶行知“生活教育”理论与初中语文写作教学[J].教育观察，2018，7（16）：101-102.

[2] 郑小金.生活化教学，提高初中作文教学成效[J].亚太教育，2015（04）：44.

[3] 李惠梅.浅论初中作文的生活基础积累[J].学周刊，2012（26）：162-163.

[4] 郑伟.借鉴“生活教育”理论，加强作文训练[J].学周刊，2012（22）：125-126.

作者：李毓瑜

新形势下初中作文教学论文 篇3：

提高初中作文教学质量之我见

（河北省内丘县教育文化体育局054200）

初中阶段是培养学生成才的关键时期，而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学，对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力，夯实学生基础，弘扬和传承中华民族优秀文化是至关重要的。但是，由于目前初中作文教学方式、方法上的不当，教与学的互动不够协调，致使中学生作文质量下降，普遍出现了选题不准、措辞不当、立意不深、作文不美的问题。因此，认真分析新形势下作文教学存在的问题及原因，研究探索作文教学的新思路、新方法，努力扭转初中作文质量下降的局面，是摆在教育战线特别是语文教育工作者面前刻不容缓的任务。笔者现就如何搞好初中作文教学、提高中学生的作文质量略陈管见，以期与同仁研讨、交流。

一、初中学生作文质量下降的原因

（一）学生自身方面

主要表现在：一是厌烦或逃避。写作是初中学生的必修课程，但总有一些学生对该课程十分反感，心不在焉，注意力不集中，不是不写，就是敷衍了事，根本不把作文放在心上，甚至把其视为一种负担。二是抄袭或作弊。作为初中生，正是全面发展的时期，但一些学生却走上了偏科之路，不能正确对待作文，这对于初中学生全面素质的提升将产生不良影响。

（二）学校教学方面

有的学校或有的班级由于受单纯追求单科分数线、在社会上造就某一科尖子生思想的影响，在教学上，不是重理轻文就是重教轻作，在学科教育上存在“一手硬、一手软”的问题，认为作文在成绩标准的评判上缺乏硬性指标，因此软化作文教学。

（三）教师授课方面

教师的教学方式方法正确与否与学生作文水平的高低成正比关系，但是一些教师由于没有掌握作文的要领与技巧，缺乏针对性或吸引力，造成授课不精，致使学生难以接受，因此无法取得较好的教学效果。

（四）家庭教育方面

家庭是学生教育的第二课堂，对作文课程来讲，更是观察生活、体验社会的基地。但由于当前生活节奏加快，社会压力增大，多数家长感到精力疲惫，往往只注重子女作业检查，而轻视教育引导。家庭缺乏必要的环境和条件，这对学生提高习作水平是不利的。

从以上对初中学生作文质量下降的原因分析不难看出，提高初中生的作文能力与水平是一项牵涉到多方面的、具有综合性、系统性的重大课题。教师必须对症下药，有针对性地研究探索新形势下作文教学的思路和方法。

二、教师在指导学生作文时应运用的方式方法

语文教育工作者应结合初中生的新特点和初中作文课程的新形势，大胆尝试，不断地改进教学。笔者认为，在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系，正确把握好三个环节：

（一）激发学生的写作兴趣

兴趣是一个人走向成功的重要因素，也是在某些领域有所建树的前提条件。古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就强调了兴趣在学习中所起的积极作用。瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来自于兴趣。”由此可见，兴趣与爱好是写作的最佳动力。

如何让学生对作文产生兴趣呢？应正确处理好三个关系：一要正确处理好教师与学生的关系。让学生有兴趣，教师循循善诱是关键，教师要与学生融为一体，与学生站在同一个层面，寓教于乐，以达到激活学生兴奋点的目的。二要正确处理好鼓励与批评的关系。处于初中时期的学生自尊心和荣誉感增强，争强好胜已成为他们的普遍特点，要适应学生的这一特点，就应多进行正面鼓励，尽量避免一味的批评和指责。对学生作文中发现的优点和进步要及时给予表扬与鼓励。三要正确处理好教师授课与学生登台讲谈写作体会的关系。在讲授作文课时，应鼓励作文写得好的学生上台谈自己的写作体会，这样既可使优秀生得到锻炼，又可为全体学生树立榜样，激起学生学习作文的热情。

（二）调动学生的创作激情

创作激情是写好作文的思想动力。如何把学生的创作激情激发出来，使学生在写作中产生灵感与联想呢？教师应坚持运用“三式”教学法：一是运用诱导式教学法。初中生普遍乐于接受新鲜事物，要对他们进行诱导，在潜移默化中使他们迸发出创作激情，从而写出文笔流畅的文章来。二是运用启发式教学法。在实践中，一些学生虽然热情高涨，但不知如何下笔进行表述，如果不能及时进行启发与指导，就会挫伤他们的创作欲望和热情。因此教师应及时进行启发，使他们能够全神贯注地投入，心中的创作激情在下笔时得以迸发，收到好的效果。三是运用渐进式教学法。面对初中学生群体，不仅要因材施教，更重要的是对于那些接受能力较弱的学生，应采取渐进式教育方法，由浅入深、深入浅出，使他们逐渐掌握写作技巧，捕捉灵感的火花，写出好的作文。

（三）丰富学生的写作知识

一篇好的作文是多种知识的综合。丰富的学识来源于平时的积累与学习，学生有了丰富的知识和积累，才能厚积薄发，运笔自如。

因此，教师应在丰富充实学生写作知识方面下功夫，教育学生坚持“四多”：一是多读书。要引导组织学生多读书，特别是一些中外名著要让学生多读、多学，以丰富知识，为创作积累财富。二是多用脑。要教育指导学生学会用脑，进行思考与联想，打好腹稿，做到胸有成竹。三是多观察。通过对事物的深入观察与分析，找出规律，使学生从不同的视角、不同的层次、不同的方位写出表达同一事件的优秀文章。四是多练笔。灵感与奇思妙想有时会突然迸发而出，要随时用笔记录下来。因此，教师应提倡学生多写日记、勤练笔。

三、学校要抓好教学管理，改革教学方法

针对目前初中生在作文中出现的问题，作为学校或班级，教师不能站在被动地位，而是应坚持与时俱进，积极把握教学管理，改革教学方法。

（一）多交流，总结和推广好的教学方法，建立与名校交流的机制

教师的教学水平参差不齐，因此要采取“请进来，走出去”的方法全面提升教育水平。通过定期召开经验交流会等手段，让教学质量高、授课效果好的优秀教师讲经验，传授先进教学方法，以期取长补短，达到提高教师指导学生作文能力的目的。

（二）常走访，与家长建立相互沟通机制

家长是学生的第一任教师，坚持学校与家长共同对学生进行作文学习指导是十分必要的。因此，教师要主动同家长进行联系，经常深入学生家庭走访，与家长共同探索、相互交流，使学生在家长的影响下实现新的提升。

（三）走出去，结合实际抓教学，建立社会走访调查学习机制

教师课堂教学固然十分重要，但与之相辅相成的课外活动也必不可少。组织学生走出课堂，深入社会进行调查，可以实现由乏味的课堂授课到生动的结合实例教学、由闭门造车到充实新鲜素材的转变。

提高初中作文教学质量、扭转初中学生作文质量下降的局面，是值得教育战线研究探索的重要课题，也是值得全社会关注的一项系统工程。社会各界有识之士特别是教育工作者一定要站在培养优秀接班人和传承优秀民族文化的高度，增强历史责任感和现实紧迫感，积极探索，结合实际，有针对性地采取措施，坚持不懈地扎实工作。经过学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力，相信初中作文的教学质量和初中学生的作文质量一定能够走出低谷，跨上一个新台阶。

作者：陈玉英