新形势下高职院校声乐教学新思考

2022-09-10

我国已经开始进入了文化发展时期, 提高国民素质和文化意识对于促进我国文化发展有着非常重要的意义, 因此, 在高职院校音乐系教学开展过程中, 一定要重视提高声乐课程教学质量和效率, 针对原有的声乐教学模式进行有效的改革和创新, 并对现有的声乐教学模式中存在的问题进行新思考, 这样才能培养出高水平的音乐人才, 进而更好的推动我国文化产业的发展。

1、高职院校中音乐教学的简要概述

现阶段高职院校音乐系中的各个专业大致朝着声乐、舞蹈、器乐这三个培养方向发展, 其中声乐培养方向的教学内容基本包括三点:第一点是培养学生具备声乐歌唱的技能, 根据声乐中唱法之间存在的共性, 让学生更好的了解声乐演唱的相关理论、方法, 提高自身的舞台表演能力, 进而使不同年级的学生达到相应年级的技术技能教育目标;第二点是培养学生具备声乐审美意识和能力, 提高学生鉴赏声乐作品的水平, 在声乐教学开展的过程中, 教师要采用正确的课程形式, 制定合理的教学计划, 为学生讲解不同时期具有代表性的声乐作品, 并对作者、作品的形式、风格等方面进行详细的分析, 同时还要了解对这些作品进行二度创作的演唱家以及他们的背景、年代等相关内容, 这样可以让学生更加全面的了解不同年代出现的声乐名作;第三点是加强学生声乐理论知识的掌握和理解, 主要包括人体感官结构、发声原理、声乐学科与其他学科的关联等内容。

2、目前高职院校的声乐教学中存在的主要问题

2.1 缺少确定的声乐人才培养定位

目前高职院校缺少确定的声乐人才培养定位主要体现在以下几个方面:一、专升本会对声乐人才培养定位造成很大影响, 很多高职院校将专升本的录取人数作为声乐专业学生和教师的考核标准;二、高职院校声乐教学在开展的时候, 曲目安排都是和其他本科院校一样的标准, 所以比较重视培养学生的演唱技巧和表演能力, 对于声乐理论知识、技能的讲解比较忽视, 这样会导致高职院校声乐教育失去了原本的人才教育培养目的。

2.2 没有合理的设计声乐教学内容

目前高职院校的很对教师在声乐课程教学内容安排上面存在着不合理的情况, 由于教师对声乐教学的表演价值存在片面性的理解, 所以会对学生的声乐素质培养比较忽视, 这样会导致学生不能很好的掌握声乐方面的知识和技能, 也无法增强学生对声乐学习的积极性, 让学生缺乏创新意识, 教学内容不合理主要表现在以下几个方面:一、一些教师在声乐教学开展过程中, 不重视加强难度比较小的基础声乐作品训练, 使教学导向存在偏差性;二、声乐课程设置不够多元化, 重唱、小合唱等声乐表演形式都没有在声乐课程中体现出来。

2.3 缺少科学、合理的声乐教学模式

目前很多高职院校虽然采用的是一对一或一对多这种针对性非常强的声乐教学模式, 但是对于那些基础、条件都不是非常优秀的学生, 采用这种教学模式针对性强的优势就难以体现出来, 而且声乐课程在设置上存在关联性、创新性都不高的情况, 因为大部分教师对多媒体技术应用都比较忽视, 所以很多高职院校的声乐教学模式比较的传统, 导致声乐人才培养与社会人才的实际需求不符。

3、加强高职院校声乐教学改革、创新的有效策略

3.1 加强原有教学模式的改革和创新

我国高职院校的教育发展速度越来越快, 音乐类专业每年招收的人数也在不断增长, 这种情况导致高职院校声乐课程的师生人数差距逐渐拉大, 教师人才紧缺, 如果这个时候高职院校还采用一对一或者一对多的教学模式, 那么教学需求难以得到满足, 所以应当采取新的教学模式, 用集体课、小班课和大班课融合的方式取代以前的个别课, 因为集体课的学生比较多、教学范围比较广, 可以为学生提供足够的平台和空间进行交流、学习, 这样不仅可以有效的节省教师的教学时间, 还可以有效的节省高职院校的师资力量和成本, 而且这种多种课型相结合的新型教学模式, 能够提高教学和学习效率, 让高职院校的声乐教学质量水平也得到进一步的提高。

3.2 加强教材方案设计、教材选择的规范性

高职院校声乐教材选择是教学过程中需要解决的难题之一, 虽然现阶段高职院校已经出版了一些声乐教学曲目方面的教材, 但是, 教师在声乐教学内容和教材的选择、设计上面缺少规范性, 很多教师对人才培养模式和相关的教学计划都不够重视, 所以针对这一情况, 教师在选择教材和进行教材方案设计的时候, 一定要保证合理性和规范性, 在学生的声乐审美认知范围内, 选择一些具有普遍性的曲目, 加强学生对声乐基础知识、技能掌握的准确性, 同时教师还要注重学生之间存在的差异, 遵循由浅入深、因材施教的教学原则。

3.3 增强学生的自主学习能力, 让学生在未来找到正确的定位

声乐教学开展过程中要重视增强学生的自主学习能力, 突出学生的主体地位和教师的主导作用, 在教师的适当引导下逐层开展声乐学习, 这样有利于培养学生具备可持续性发展能力, 正确掌握基础声乐知识、技能的学习方法, 为以后的声乐学习打下坚实的基础, 同时教师要积极组织学生才加各种文艺活动, 丰富学生的生活阅历, 让学生在实践活动中了解社会需求, 进而找到未来适合自己的职业定位。

结束语

高职院校想要更好的加强声乐教学模式的改革和创新, 需要声乐教师在实际的教学开展过程中做到加强实践、总结等几个步骤, 让教学方案设计、计划安排、教材选择这几个方面都可以根据基层服务的原则进行, 这样有利于高职院校实现综合性人才的培养目标, 使高职院校的声乐教学质量和效率得到有效的提升, 进而更好的满足社会对声乐方面人才的需求。

摘要：音乐系中的声乐课程教学在高职院校教学中占据着非常重要的位置, 而且声乐课程的教学质量可以对学生的感情培养、思维激发、声乐技术提高都起到非常积极的作用, 但是现阶段高职院校的声乐教学方法还不够多元化, 导致教学理念与实际不符, 学生主体地位难以突显出来, 让高职院校综合性人才培养的特点无法有效的体现出来, 这种情况让高职院校培养出的人才难以满足社会发展需求, 所以应当在新形势的影响下加强高职院校的声乐教学改革。为此, 本文针对新形势下高职院校声乐教学模式的改革和创新进行了合理的思考, 希望可以为高职院校声乐教学水平的提高提供一些帮助。

关键词：高职院校,新形势,声乐课程教学,改革,创新,思考