浅析新形势下初中阶段语文特色教学

众所周知, 课堂是教师教学的主阵地, 是学生学习的主战场。 为此, 优质高效的课堂构建显得格外重要。 所谓高效课堂, 是指以最小的教学和学习投入最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高, 高效地实现预期教学目标, 完成教学任务, 达成育人目标, 达到课堂教学的最好效果。 对初中语文教学来说, 只有高效的课堂才能有教学质量的提高。 为此, 作为一名语文教育工作者, 经过多年的教学, 对于优质特色课堂的构建有着深刻的体会, 在此表述, 供同仁参考指正。

1明确学生的主体地位

教学的主要任务, 不是积累知识, 而是发展思维。 这就要求教师在课堂教学中做好引路者, 教会学生思考, 凸显学生主体, 这是高效课堂的深化。 不容否认, 过往满堂灌的教育模式已经不再适应当前教育的需求, 新形势下, 学生的主体地位逐渐要被体现。 在教学过程中, 教师要做好引路者。 在语文文本学习过程中, 教师要引导学生根据自己的生活经历、情感体验、审美情趣去感悟文本, 要起到引导的作用, 导规律、导知识、导注意点、导能力。 同时, “授之以鱼, 不如授之以渔”, 教师在课堂教学上要重视学习方法的指导, 比如, 朗读的方法、文言文翻译的方法、现代文理解的方法等。 同时, 课堂时间要细分, 为学生保留足够多的思考时间。 只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识, 才是最佳学习途径, 因此, 教学过程中, 要充分发挥学生的主观能动性, 鼓励学生合作、探究, 使学生能真正处在学语文、用语文的情境中, 从而自觉、积极地学习知识和思考问题。 在教学过程中, 笔者总会给学生一些机会, 通过小组合作模式进行学习。 学生们通过自己的学习, 才会更有收获, 才会更加用功的进行学习。

2多样化教学方式的开展

优质教学离不开出色的教学方法。 磨刀不误砍柴工, 方向的显得格外重要。 特别是初中阶段语文学科教育教学。 在教学过程中, 笔者总会利用学生的天性“玩”, 来提高教学效果。 学生最爱游戏, 游戏也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此, 可以把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的一种手段, 让学生自始至终感受到成功的愉悦, 从而增强他们的学习兴趣。 要想让学生掌握知识, 让知识成为学生自己的东西, 说到底需要学生自己的体验和实践。 为了给学生提供一个展示的平台, 激发学生的学习兴趣, 我们可以适当地开展一些小竞赛等等。 同时, 多媒体技术的存在也大大提高了教学效果。 随着信息时代的到来, 语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容, 或者说需要更丰富的学习资源。 应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段。 利用多媒体辅助教学能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态, 它对学生主体性的发挥, 创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 这样才能提高课堂教学质量。 运用多媒体, 创造出富有感情色彩的具体场景或氛围, 激发和吸引学生主动学习。 创设情境, 将把强制学生有意注意接受知识, 变为无意而轻松获得知识, 可以收到良好的教学效果。 当然, 优质教学模式并不仅仅只有这些, 还需要更多优质的教学方法, 为此, 作为新时期初中语文工作者的我们要不断提高自身素质, 发挥自身优势, 多讨论、多总结, 从而寻求优质教学手段, 促进优质教学课堂合理构建。

3走进生活, 提高学生的领悟能力

知识源于生活, 生活过程中处处存在知识。 在初中语文教育教学过程中, 作为教师的我们要给学生营造良好的语文学习环境, 加强学生的原始体验。 通过心理学家的研究可以表明, 人类的原始体验可以加深人们对客观事物的印象。 在传统的初中语文教学中, 学生的学习具有强制性, 学生被动的接受知识, 不注重原始经验的积累, 对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中, 没有自己的体验和思考。 初中语文教学采用体验式教学方法, 老师在课堂上起到辅助的作用, 老师和学生之间积极互动, 从而营造了一种活跃的学习环境。 课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学, 老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验, 在轻松而活跃的课堂上, 学生可以用心去领会课文的内涵。 学生成为课堂的主导者, 主动地去领会课文要表达的思想, 而不是被动地进行字面意思的解读。 同时, 积极注重学生的个性化体验。 中国的文化是博大精深的, 各类文学作品都体现着作者的情感, 老师在教学中一定要根据学生的个体差异, 因材施教, 选择那些具有时代意义的文章让学生理解, 让学生在阅读中产生共鸣, 既要重视学生的个性化学习, 又要注重学习内容的多元化, 这样有助于学生知识面的拓宽。 老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。 不仅如此, 在教学过程中还应该设计有价值问题。 培养学生独立思考的能力。 老师在讲解课文之前, 要根据文章内容设计几个问题, 让学生带着问题去阅读, 这样可以激发学生的学习兴趣。 老师的问题设计的巧妙, 便可以让学生在阅读时展开自己的想象力, 有助于学生对课文的理解。

总而言之, 新时期, 对于初中语文教育教学, 作为教师的我们要注重优质课堂的合理构建。 在教学过程中, 明确学生的主体地位, 多种教学方式的合理指导, 以及体验式教学的合理开展, 从而真正的促进优质初中语文教学有效开展。

摘要：新时期, 随着社会的高速发展, 初中阶段语文教育教学逐渐受到广大教育工作者的认识。同时由于我国的教育事业在不断发展, 在新课程标准中, 也提出了对初中语文教学质量的要求, 这要求初中语文教师必须提高语文课堂效率, 打造初中语文高效课堂。

关键词：初中语文,教育教学,高效课堂,主体,方法,体验式