网络资源班级管理论文

【摘要】网络为学生开启了一扇通向外面世界的窗,学生借助网络,可以真正实现在知识的海洋遨游,本文探讨了如何整合网络资源以达到培养学生自学思维以及团队合作习惯的目的。下面是小编为大家整理的《网络资源班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

网络资源班级管理论文 篇1：

浅谈QQ群网络资源在班级管理中的应用

网络已渗透到学校的每一个角落。对处于求学阶段的学生来说，在繁重的学习压力之下可以利用网络资源偶尔放松心情，适当调理精力。而QQ群恰恰迎合了当今学生的心理，是学生每天课余时间的另一个休闲乐园。班主任掌握现代化的管理方法和教学手段，与时俱进，适当有效地利用网络，利用QQ群与学生交流情感，与学生成为网络知己，更好地建立起师生感情，从而促进班级管理工作。

一、教师通过网络掌握学生动态，进行情感交流

教师通过网络间接交流与面对面直接沟通相比，更容易拉近师生的距离。现实中，不少学生对班主任望而生畏，甚至一学期也不敢跟班主任说一句话。然而在QQ聊天中，一个大大的“笑脸”表情便顿时可以消除师生间的隔阂，拉近心理距离。老师的网名、头像、日志等等，会给学生一种全新感受。当学生认识到老师并不是不可亲近时，就会主动与老师交朋友。另外，学生喜欢在网络中涂鸦，发表日志、QQ签名等记录自己的心路历程，或者近期甚至瞬间的心情，而老师可以通过QQ及时捕捉学生的心理状态，做到现实与网络的动态跟踪，对学生能够有一个全方位的了解，必要时，在网络中以留言的方式给予点拨或者鼓励。相比之下，老师在课堂的教诲，学生往往只记得自己感兴趣的内容或语句，而网络留言以文字形式表现，相当长的时间内，学生仍可以翻阅。

在班主任工作经历中，笔者发现：有一些平时看似自闭、寡言少语的学生，在网络中却是写作高手，可以自由流露出丰富的情感。因此，班主任利用网络了解学生的内心世界成为一个非常有效的途径。例如，班里有一名以前平时表现很好的学生，一学期后却开始出现迟到、旷操的情况，以后甚至发展到天天旷课、夜不归宿。老师找到他，试图与他交流沟通，该学生低头不语，不吐一字。老师经过浏览他的QQ空间日志，看了他回复给朋友的留言，从中找到了答案：这位学生从小生长在单亲家庭，如今父母都各自成立了新的家庭，他顿时感到自己成了无人疼爱的孩子，开始自暴自弃，甚至产生了辍学的念头。发现这一苗头以后，老师立即联系了学生家长，有针对性地对这名学生进行了心理疏导，课余时间时常通过QQ与其进行沟通，让学生不再感觉到孤独，没有被抛弃、冷落，从而让该学生找回了自我，摆脱了心理阴影，重新焕发了生活的激情，学习成绩、与师生的关系均焕然一新。

二、教师通过网络进行信息公开，让学生参与到班级建设中

在班级管理中，学生班委与班主任直接联系，涉及到信息传达、出勤考核、活动安排等等。但这样会加大班主任、班委与其他学生之间的距离，给学生一种“班委是为班主任服务的，他们才是班级建设的主体”的错觉，另一方面也会使班委失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会导致班委失去作为班级管理核心的作用，从而降低了班级的凝聚力。对此，班主任利用网络公开信息，让学生当家作主亲自参与班级管理。班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定，增强学生班级主人翁的意识，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者，学生会更加主动更加热心地为班级建设出谋划策。

班级建立了QQ群，学生可以在群里畅所欲言，随时发表对班级建设的点滴意见、对班级活动的独特看法、对任课教师的主观评价等等。在QQ群交流的过程中，班主任就能够随时掌握班级的现状，了解学生的期望，并能及时发现问题，予以解决。班主任尽力让学生在QQ群里提出的合理意见成为现实，激发学生参与班级管理的热情。

班费开支一向是学生之间比较敏感的话题，在班级QQ群空间中设立一个“班费管理”板块，专门用于公开班费的每一笔开支及用途，让班费的每一分钱都能用到最有意义的事情上，从而不仅消除了同学们对班费使用情况的疑虑，同时也培养了学生自主理财、当家作主能力。

三、教师通过资源共享，积极开展网络第二课堂活动

网络的最大特点是资源共享，但是，学生只是利用了其中很小的一部分，比如游戏、听歌、看电影等等，没有把网络资源共享运用到自己的学习中去。班主任可以通过收集一些相关学习辅助材料，放到QQ共享里面，帮助学生理解和掌握课堂所学知识，促进学生们进步。除此之外，观察发现，每一名学生都会被某些事情感染，他们会感动、会震撼、会突然变得很懂事。班主任可以创造氛围，让学生更多地接触那些能够触碰他们心灵的东西，自然而然地灌输德育教育。

除了在课堂召开主题班会外，班主任还组织开展“网络第二课堂”，相比单纯的语言描述，网络中丰富的多媒体资源更加能够吸引学生的兴趣。班主任有意识地在网络中搜寻有教育意义的故事或是视频，放在QQ群空间的“感悟人生”板块。学生会主动浏览，还会留下自己的想法。

感恩节来临之际，教师以“感恩父母”为主题，给学生准备了一个“孩子和树”的寓言故事，还有一段网络上非常流行的“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”号称史上最感人的演讲。学生们纷纷转载了故事和视频，甚至有学生还在自己的空间写下了观后感。

每一个学生都有一颗纯朴的心灵，只因为学业的压力，周围的种种诱惑，使他们无暇顾及身边的人和事。教师通过“感恩”的专题教育，引导学生静下心来，回忆自己成长过程中父母的辛勤付出，从而学会感恩。

网络是一个公开的信息平台，是老师、学生和家长共同的课堂。教师合理使用这一平台，加快信息的传递，也方便学校与家长之间的联系。另外，学生多是外地人，常年住校，与家长联系较少，通过网络公布的信息，能让家长及时、准确地了解学校的相关政策，也能够让家长随时掌握孩子的动态。

四、教师通过网络，给学生一个自信的平台

学生处于青春期，面临新的社会要求和冲突的变化时，时常会感到思想和行为的困惑和混乱，他们需要建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置，这一阶段的危机是角色混乱。

埃里克森说过：“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩”。

很明显，此时教师对学生的正确引导，能够增强学生自信心，对他们未来的健康成长起着重要的推动作用。班主任要重视学生这一阶段的心理发展现状，利用各种途径增强学生自信心。一个好的老师要能够放大学生的优点，学生每一点进步，老师都看在眼里，记在心里，利用网络，第一时间将他放大出来。老师不会吝惜对学生的夸奖与赞扬，而学生正需要得到老师对自己的肯定。

比如：班里有一位经常迟到的学生，一天他突然能够准时到教室了，老师就会在QQ群中记下一笔；有一位学生是漫画高手，老师会把他的得意之作，在QQ群中大秀一番；班级聚会，平时默不作声的学生突然一展歌喉，老师会拍下经典的瞬间，放在QQ群上；学生在班级打扫卫生、拾金不昧、孝敬父母等德育优点，老师不忽略任何一个值得表扬的细节。与老师平时的口头表扬相比，QQ群中的“光荣榜”会更加持久地记录每一位学生的点滴进步。

网络这一新时代人们交流的平台，给学习、生活提供无数便利。通过QQ群网络资源，提高班级管理水平、凝心聚力、创建和谐的班级环境，最大限度地优化班级管理方案，最大限度地利用班级资源，发挥每一位学生的最大主观能动性。

（作者单位：华东石油技师学院）

作者：蒋夏妮

网络资源班级管理论文 篇2：

利用网络资源提高班级管理水平方法浅析

【摘 要】网络为学生开启了一扇通向外面世界的窗,学生借助网络,可以真正实现在知识的海洋遨游,本文探讨了如何整合网络资源以达到培养学生自学思维以及团队合作习惯的目的。

【关键词】网络资源 团队合作 中学生

在信息网络时代还没有到来时,学生们获取新知的主要途径来自于老师的课堂传授,这样一方面所学的知识面窄,另一方面容易造成学生们的“懒思维”,每天他们习惯于坐在教室,等待老师的“满堂灌”,这极不利于学生自主思维的培养。在如今的信息化时代,知识的更新比以往任何时候都要快,人的自学能力将很大程度决定他的成败。作为一名中学班主任,就应该顺应历史发展的潮流,积极主动地整合网络资源,引导学生在网络环境下开展自学,将以往的“授之以鱼”,改为“授之以渔”,实践证明,学生对新知有着天生的好奇,当他们通过网络学习到新的知识时,将极大地激发他们的学习热情和兴趣,以前班主任碰到的一些老大难的问题,如:学生遇到问题不思考,当天和尚撞天钟的现象大为减少。不可否认,网络也会带来许多负面的影响,中学生还未成年,自制能力差,有许多学生沉迷于网络不能自拔,甚至因此走上犯罪的道路,作为中学的班主任应该清醒认识网络带来的利弊,既不能只看到网络带来的好处,而对学生使用网络不加引导,放任自流;也不能只看到网络带来的坏处而让学生闭关自封,不让他们接触网络。班主任要做的是正确引导,叫他们明辨是非,积极健康地利用网络资源。笔者认为要整合网络资料,培养学生的自学思维以及团队合作习惯,应该从以下几方面着手:

1、创建班级主页或网站

班级主页或网站在一定程度上代表了一个班集体,技术维护由班主任和班内几个精通信息技术的同学共同负责;内容共建是指班级主页绝不是一个人或几个人的主页,对网络技术不很熟练的同学可以以投稿等方式参与主页建设。班级主页应根据班级特点和学生爱好灵活设置栏目,如班级简介、学生风采、课外博览、学习园地等。学生也可以建立展示自己个性特长的个人页面,并且连接在班级主页上。内容可包括人生设计、我行我秀、我爱我家、原创天地等栏目。为了提高学生网页制作水平、激发学生的兴趣爱好,在班级内开展网页设计比赛是一种很好的办法。比赛这种形式能够激发学生的创造欲望,有助于其发挥特长,促进学生积极思维习惯的养成都具有非常重要的作用。

2、师生共建班级博客

博客也称网络日志,班主任可为班级申请班级博客。班级博客申请方便、维护简单、功能强大、界面友好,在一定程度上取代了班级网站的作用。班主任把班里发生的一些故事、同学们的文学作品和美术作品、班会活动的材料和照片、转载的一些对同学们学习生活有用的网络资源等内容发到博客里。班里可以设置几个博客管理员,和班主任一起管理博客,也可以将班级博客和相册的密码向全班同学公开,每一个同学都可以参与到博客和相册的建设中来。老师能通过博客了解和处理学生当中的问题,便于开展班级管理和建设。班主任也是博客中的一员,及时把自己的想法心得写在日志上,让班级博客成为师生、生生情感交流的纽带。积极向上的博客内容使学生实现自我教育,有助于提高班级凝聚力。

3、开发教育论坛功能

班主任可建立班级论坛,设置师生茶座、少年写手、美文共享、灌水乐园等版块,让学生担任各版块的版主。这时论坛其实也是起到了班级网站的作用,但比班级网站的交互性更强。班主任也可选择某一教育论坛,开展网上主题班会,引导班级形成良好班风的舆论导向。如班主任可以事先在论坛上发一篇关于网 上主题班会的帖子,在周五给学生布置任务,要求同学们在双休日登录该帖子参与在线讨论。师生在规定时间内在线开展讨论,鼓励实名登录,但也允许匿名登 辛录,让学生畅所欲言讲真话,这样有助于发现学生真实的思想动态,及时纠正偏差,解决问题,学生积极参加教育论坛的相关讨论,不仅可以提高其表达能力,而且能时刻感觉到班集体的温暖。

4、利用聊天软件进行交流

QQ是很多学生最喜欢的网络软件,以至于写出作文都是“火星文”。很多学生在QQ上建立了“班级群”,几乎每个能上网的同学都加入该“群”,每到双休日,“群”内火爆异常。如果班主任对这一问题不重视,缺乏引导,可能会使错误的舆论导向占据主流。针对这种情况,班主任可以用自己的QQ建立“班级群”,吸引学生加入,班主任以网友的身份与他们交流,以聊天的方式解决学生心理上的问题,确立班级主流价值观。和学生进行QQ聊天时,班主任一定要注意公开自己的身份,学生应该是自愿添加班主任为好友。班主任绝对不能通过不公开的渠道获取学生的QQ号,并用匿名的方式和学生建立好友关系。这种情况一旦被学生察觉,就可能对学生的心理造成难以估量的影响。

5、开设班级信箱

班主任还应为班里申请电子邮箱,同学们和学生家长可以用这种方式和班主任进行交流。家长对德育工作提供的有益建议及意见、同学们反映的班级工作中出现的问题可以发到电邮里,使联系的方法更便捷。通过电子信箱来解决学生、家长的疑难问题,改变了传统写信方式反馈慢的现状。另外,学校有时会布置一些电子稿的作业,特别是放假期间,有许多征文、美术设计、电脑报、实践活动等方面的电子稿作业这 作业可以让学生完成后发到班级信箱,开学汇总后统一交到学饺,非常方便。而且班主任还可以将这电子稿修改以后发到博客里,或者留一些精彩作品在毕业时收录到纪念册里。

6、积极引导学生通过网络来获取学习材料

以往学生要扩展课外知识,一般会借助学校的图书馆,但由于受经费和其他因素的影响,中学的图书馆规模都非常小,藏书都非常少,网络具有图书馆无以比拟的优势,不仅查阅起来方便,而且很多资源都是免费的,借助网络,学生能第一次感觉到与世界零距离,以前很难查找到的学习资料,现在轻而易举就能获取到,教师应该鼓励学生互相交流通过网络获取的学习资料,同时平时自己也要注意收集一些资料,分门别类地发给同学们阅览。

要整合网络资源,就需要利用网站、博客、论坛、QQ、E-mail等网络手段加强师生交流,指导学生健康上网,教师通过网络回答学生问题,既为学生解除了思想困惑,又能促进学生形成良好的思维习惯。

参考文献:

[1]应晓燕.浅谈现代信息技术与学科教学的整合[J].中国信息技术教育,2009(12)

[2]胡云琬等.中学生网络安全与道德读本[M].北京:中国大百科全书出版社出版,2006

作者：李盛武

网络资源班级管理论文 篇3：

网络资源在中学班级管理中的策略探析

摘 要：近年来，网络技术的迅速发展导致学生的思维方式、心理状态相对以前有很大变化。这给中学教师的班级管理增加了较大的难度。因此，从中学班级管理的现状出发，研究班级管理策略，以引导中学生的健康成长。

关键词：中学；班级管理；网络资源

目前，互联网技术飞速的发展，给学生的学习拓宽了渠道，但其他不良信息也随之而来。这给学校班级管理工作带来了新的挑战，所以中学教师的班级管理策略随之更新才能使中学生的健康成长得到保证。

一、网络环境下的班级管理现状

1.相对于传统环境下班级管理的优势

（1）网络平台的搭建，激发了学生的学习热情。学生对这种图文并茂、互动性强的教学方式很感兴趣；也很大程度上为教师们提供了更优越的环境。（2）网络的发展进一步拓展了学生的学习空间，使得老师们可通过飞信、QQ群、微信等交流工具在课余时间指导教学。（3）网络的运用提高了教学效率。学生通过手机、电脑大大拓宽学习渠道，课堂教学效果也得到了提高。

2.相对于传统环境下班级管理的不良之处

（1）现在的中学生已习惯于浏览大量的网络信息，难以将有限的精力投入到学习中；（2）网络的盛行，使有的中学生长期沉迷于网络游戏；（3）长时间沉迷于电脑的中学生，缺乏与他人的沟通与协作，容易造成自闭及沟通障碍。

二、网络环境下的班级管理对策

1.中学教师要不断学习，与时俱进

网络环境下，中学教师要不断更新班级管理理念，主动提高网络的应用水平。要熟知现代网络通信工具，做好和家长、学生之间的沟通工作，使班级管理工作有序开展。

2.把握学生心理及网络特点，拓宽班级管理路径

（1）教师要善于运用QQ、微信等网络工具。只要师生双方都“在线”，即可实现随时交流，避免师生当面交谈时学生的心理障碍。（2）教师利用网络平台能进一步加强与学生家长的沟通，教师能将有关学生、班级的信息及时快捷地发布给家长，家长同时可以及时地就该问题进行回复或探讨，对不清楚的问题及时提问。这种方式相对于传统的“家长会”来说可谓是“革命式”的改变。

3.注重引导学生正确使用网络

教师应主动要求全体学生正确地认识网络，对学生进行全方位教育引导。同时，还可以结合班会活动，让学生合理安排学习与网络娱乐时间，争做文明上网“小卫士”。

当前，在网络生活环境中，学生获得知识的途径不再限于课堂和书本；学校围墙无法阻隔网络对每一位学生的影响，置身于网络环境下的中学教师，要在不断更新教育管理观念的同时，更应积极迎接网络时代给中学教师班级管理工作带来的巨大冲击，充分利用网络的便捷，将网络工具切实应用于班级的全面管理中去，努力探索和构建适应网络时代特点的中学班级管理工作的新模式。

参考文献：

[1]张超.中学班级管理的现状及其对策研究：以山东德州市中学班级管理为例[D].山东师范大学，2011.

[2]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆师范大学，2012.

[3]杜心.初中班级管理策略初探[J].科技咨询，2009（23）.

作者简介：曹阳，男，1975年10月，本科，就职学校：山东省滕州市鲍沟中学，研究方向：教育教学方向。

作者：曹阳