网络环境下小学班级管理论文

摘要：随着网络技术的发展，在这一环境下对小学班级的管理效率也能得到有效提升。本文主要就网络环境下小学班级管理的特征及影响进行详细分析，然后结合实际对网络环境下小学班级管理现状及优化策略加以探究，希望此次理论研究对实际管理质量提升起到一定促进作用。下面是小编精心推荐的《网络环境下小学班级管理论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

网络环境下小学班级管理论文 篇1：

网络环境下小学班级管理的问题及对策研究

在校园教学管理工作中，應用计算机网络技术已经成为了学校教学工作发展的重要趋势。通过计算机网络，实现小学的班级管理，是新型教学管理转变的有效途径。教育工作者要对于原有管理思路进行创新，实现网络环境下的小学班级管理。对于网络环境下小学班级管理问题及对策进行了研究与分析。

网络环境小学班级管理问题对策一、引言

网络化环境下的班级管理过程，相对于传统的管理方式，更加高效、民主、开放，并且可以让学生主动参与到班级管理工作当中，真正提高自身的主体意识，促进学生综合素质的发展。现代教育以培养学生综合素质为主要目标，因此在班级管理工作中，也要不断履行这种理念，并且通过网络化的支持，对于传统班级管理方式进行改进，为提高小学教学水平，培养人才综合素质作出努力。

二、小学班级管理中所存在的问题

第一，管理理念陈旧。在现阶段的小学班级管理工作中，教师缺乏现代的管理观念，并且管理方式较为单一，仅仅通过对学生的出勤、学习成绩、违纪情况几个方面来开展班级管理。教师自身对于心理学、教育学、教育管理等多门学科的知识掌握不够完善，小学班级管理工作面临着一定的窘境。与此同时，小学班级管理中，教师是管理的主体，缺乏对学生主动性的培养，使学生的主体地位难以得到体现。

第二，教师管理压力较大。小学管理工作较为繁杂，并且教师需要在教学的同时，负责班级的管理工作，教师的自身压力较大。小学阶段，是学生成长的主要阶段，也是一个相对较为特殊的阶段，如果管理过程中不能针对于学生的特点实现个性化管理，就会造成学生的成长受到一定的影响。在管理工作中，由于学生数量较多，并且不同学生的个人情况有很大不同，教师难以保证管理工作的针对性，并且整体班级管理的效率有很大的不足。

第三，管理方式过于陈旧。传统管理方式主要以教师为管理的主体和中心，并且管理方式采用传统管理方式，难以符合新时期小学阶段教学工作的需求。小学生自身不具备较强的自制力，并且学习过程中容易出现错误，如果教师不能保证管理方式的科学性，就会造成影响学生心理的健康成长的问题，并且不利于培养学生的学习信心。管理方式上的不足，使得教师与学生、家长之前缺乏一个良好的沟通渠道，教师难以了解家庭教育中存在的问题，并且不能与家长进行实时的沟通，不利于家庭教育和学校教育的同步。

三、网络环境下小学班级管理的意义

现阶段，网络环境下开展小学的班级管理工作，是现代教学管理工作发展的必然需求。网络环境下的小学班级管理工作，主要是通过计算机网络技术，在局域网或者广域网当中开展管理工作。管理活动的过程基于网络技术，可以不限时间、空间与地点的情况下，开展传统的班级管理工作。网络环境下小学班级管理的开展，需要以现代管理理念与目标为开展原则，并且对于传统的班级管理方式进行改革与扩充，从而更好的满足现代化教学工作开展的具体需求。网络环境下小学班级管理的形式可以包括在线讨论、网上教学、网上班级活动、电子档案、在线交流、网上家长课堂等，丰富了小学班级管理工作的方式，为提高小学教学质量与教学水平提供了有利基础。

网络环境下的小学班级管理工作，可以充分体现管理工作的开放性、交互性、趣味性与教育性，是新时期教学改革的重要形式。首先，随着信息化技术的不断发展，班级管理中，教室的概念与界限逐渐变的模糊，通过互联网技术将学校、社会、家庭进行连接，将学生由以往的被管理者的被动地位转变为主动管理者，让学生更好的参与到管理工作当中，实现了开发性的管理模式。其次，通过网络技术，实现人与人之间的交流，学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长都可以实现良好的交流与互动，并且教师也可以通过组织座谈交流，更好的完成班级管理工作。再次，网络环境下，班级管理工作中可以应用于多媒体技术，将图像、音乐、文字、视频等信息进行融合，让学生在班级管理的过程中，更好的了解课堂教学内容，提高学习兴趣。最后，网络环境下小学班级管理的教育性得到了有效的提高。新的班级管理模式与传统的管理方式相比，减少了空间、时间的限制，让学生可以随时去进行学习，并且帮助学生养成了良好的学习习惯。网络化的环境，将学生的学习观念与教师的教学观念都进行了改变，更好的提高了学生的学习主动性，让学生主动地参与到学习当中，形成良好的学习意识。四、网络环境下小学班级管理的应用

在网络环境下小学班级管理中，网络化的优点得到了有效的放大。教师在管理工作中，通过网络可以更好的与学生互动，并且真实的了解学生的需求与内心感受。学生通过互联网的途径，与教师直接沟通与交流，并且将自身学习中的想法进行反应。家长可以通过网络了解班级日常管理的开展，并且熟悉教学管理模式，更好的与教师管理工作配合，从而从家庭方面，提高学生的成长。

第一，即时通信软件的应用，为教师与学生提供良好的沟通渠道。网络环境中，即时通信软件可以更好的让教师与学生实现实时交流。学生在日常的学习过程中，遇到一些问题，在现实环境中，学生难以鼓起勇气去跟教师、家长以及其他学生进行沟通，对于教学方面的意见不敢提出。在网络环境下，通过即时通信软件，实现学生与教师、其他学生的沟通，学生可以展露自身内心中所存在的顾虑，表达对班级管理的一些建议，从而促进教师与学生之间的沟通。

第二，通过电子信箱，实现家庭与校园的联系。电子信箱的模式，可以让家长对于学生成长中所面临的问题进行提出，并且通过与教师求助的方式，实现提高学生的成长。电子信箱可以不受交流时间的影响，将家长与教师之间形成一条良好的沟通渠道，教师对家长提出要求，家长对于学生的成长情况进行反馈。通过家长与教师之间的良好配合，实现了学校教育与家庭教育的同步发展。

第三，网上留言的方式促进班级活动的开展。网上留言的方式，可以让学生对教学与班级管理方面的需求进行表达，并且通过对学生建议的征集，实现班级集体的活动开展。学生主动的参与到班集体活动的建设，可以更好的融入到班集体活动中，增加学生的集体荣誉感，促进学生的思想道德与心理品质的成长。

第四，通过网络资源进行网上教学。在学习的过程中，学生难免会产生很多疑问，网上教学为学生提供了更广阔的学习空间，可以帮助学生更好的完成学习任务，解答学习中的疑惑，提高知识获取的能力。在学习中，学生通过网络，与教师进行交流学习心得与认识，并且向教师、家长展示学习结果，让学生更好地完成学习，增强学习自信。

五、结束语

现代社会中，网络技术逐渐成为各行各业发展的主要基础，教育管理工作中应用网络技术，提高了管理者的工作效率，并且帮助各项管理措施有效地落实，提高了管理效率与管理水平。

参考文献：

[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料，2011，(34).

[2]姚瑜洁.网络家校互动的方式与运作机制初探[J].思想理论教育，2011，(22).

[3]李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策[J].教育教学论坛，2011，(14).

作者：张昌龄

网络环境下小学班级管理论文 篇2：

网络环境下小学班级管理策略探讨

摘 要：随着网络技术的发展，在这一环境下对小学班级的管理效率也能得到有效提升。本文主要就网络环境下小学班级管理的特征及影响进行详细分析，然后结合实际对网络环境下小学班级管理现状及优化策略加以探究，希望此次理论研究对实际管理质量提升起到一定促进作用。

关键词：网络环境；小学班级；管理

一、引言

网络的普及对学生的学习以及生活也产生了很大影响，对于小学班级的管理不能只是停在传统管理的方式上，要能通过当前的网络技术加强班级管理的水平提升。班主任要能对网络技术有更多的认识和实际应用，让班级的管理水平由此得到提升。

二、网络环境下小学班级管理的特征及影响分析

1.网络环境下小学班级管理分析

当前在网络环境下，对小学班级管理的模式也有了很大改变，使得小学班级的管理特征也有了显著体现。网络环境下小学班级管理的方式开始向着多样化的方式转变，在实际的班级管理中能够通过校信通短信平台以及手机短信和微信等诸多网络信息传输终端实现和学生以及学生家长的沟通交流。班主任能选择恰当的方式对管理的不同内容进行应用，使得管理的内容也更加的丰富化。能够在网络环境下向学生展示丰富化的内容，在视频以及图片和文字等作用下发挥优异的管理作用[1]。在网络环境下使得和学生的沟通活动有着延续性等。

2.网络环境下小学班级管理的影响分析

网络环境下对小学班级管理的影响作用还是比较明显的，首先这对小学生的学习环境得到了有效改善，并有效激发了小学生学生的兴趣，通过影音教学以及图片教学等对小学生在课堂上的学习兴趣以及课堂教育活动参与度得到了有效增强，并能有效拓展小学生的学习以及教育的空间，开阔学生的学习视野从而将教育效果得以良好展现。不仅如此，这对班主任的管理工作也能得到大幅减轻，将班主任自身的工作效率得到有效提升，还能有效加强学生和老师间的交流沟通。

三、网络环境下小学班级管理现状及优化策略探究

1.网络环境下小学班级管理现状分析

从网络环境下小学班级管理的现状来看，其中还有一些问题有待积极的解决，这些问题主要体现在对电脑以及手机等网络资源过多的接触应用从而就占用了学生大量的学习以及活动时间，这样就造成小学生对传统文本知识产生排斥心理。再有就是对于控制力不强的小学生没有克制的沉溺在网络娱乐性游戏当中，对小学生的户外活动的参加机会减少了。新的管理环境下怎样去引导小学生对网络技术科学性的应用，以及怎样去引导学生专注于学习活动，并帮助学生能对网络环境有正确的认识等，这些问题都需要得到充分重视[2]。

2.网络环境下小学班级管理的优化策略

第一，网络环境下加强小学班级管理要从多方面进行考虑，首先小学的班主任要能够和时代发展相适应，加强自身的网络知识和技术的学习，并要不断将管理的理念得以更新。网络环境下对班主任的综合素质有了更高的要求，不仅要能通过电脑制作PPT课件以及网络教学常规工作，还要能够掌握微博微信等现代化的通信工具。这就需要小学班主任在这一发展形势下加强自身的素质提升，从而更好的将班级管理工作得以优化完成。

第二，小学班级的管理可通过网络建立班级的主页，并为学生提供展示个人才华的平台，通过主页能够实现班级的网络化管理以及虚拟化管理。从具体的措施实施层面来看，主要可先成立班级网页工作小组，班级的学生要能结合自身特长以及结合班级的宣传组在计算机教师的辅助下展示自我，要让每个学生都能够感受到自己是班级中的一员，让协作精神能得以有效的体现[3]。这样就能和学生之间的交流互动的机会得以增加，对学生的管理也能网络化实现。

第三，小学的班主任要能将学生的心理以及网络特征得到准确把握，将实际教育的方式能多样化的呈现，老师要能善于在网络工具的应用下加强师生交流，进一步的深化和学生家长在网络环境下的沟通交流。这对网络环境下的学生管理针对性就有着促进作用，不仅如此，班主任还要能够将网络资源得到充分的挖掘，通过网络终端信息平台拓宽学生的视野，培养学生在网络环境下的问题解决能力。

第四，网络环境下班主任要能对小学生的正面导向作用得以充分重视，要能有效的将网络资源为学生的管理起到优化作用。在实际的教学中能让学生正确的对网络有一个认识，以及正确的使用网络工具，通过真实的事例让学生的自我约束力得以有效提升，传递更多的正能量。老师和学生的家长要能保持良好的沟通，对学生的发展要能密切关注，只有从多方面进行考虑才能将小学班级的管理水平得以有效提升。

四、结语

总而言之，网络环境下的小学班级管理要能充分的重视网络发展特征以及学生特征，将网络在班级管理中加以科学化的应用，并促进学生对各方面的知识进行了解，将教育管理经验得以积极的转变。老师只有在新的教育环境下进行加强思想理念的转变才能和新时代的教育管理环境相适应，才能真正将管理水平得以提升。

参考文献：

[1]许步亮.做一个多才多艺的班主任[J].云南社会主义学院学报.2014，（04）.

[2]邹莹.学校激发小学教师专业发展需求的管理制度研究[J].云南社会主义学院学报.2013，（05）.

[3]潘丽.谈农村小学班级管理[J].现代阅读（教育版）.2013，（03）.

作者：张艳

网络环境下小学班级管理论文 篇3：

网络环境下小学班级管理问题及对策

【摘要】 以互联网、多媒体为主的信息技术正在影响着人们的生活方式和学习方式，对于小学教学也起到了一定的帮助。利用信息技术进行小学班级管理，不仅能够规范学生的行为，还能提升学生成绩。本文通过信息技术的应用，对网络环境下小学班级管理进行了分析，旨在构建一个与现代化要求相适应的管理模式。

【关键词】 网络环境 信息技术 小学 班级管理

在社会经济和科技不断发展的背景下，小学生通过网络进行互动的意识越来越强烈，这种新型的信息交流途径，为小学班级管理带来了挑战和机遇。但是，在网络环境下，小学班级管理也逐渐显露出一些问题，如理念陈旧、思政教育缺失以及大管理方式落后等，这对学生的全面发展造成了严重影响。基于此，本文重点分析网络环境下小学班级管理问题级对策，在相关策略的引导下，小学班级管理工作得到了一定改善。

1网络环境下小学班级管理问题

1.1管理理念滞后

目前，教师在进行小学班级管理时，管理理念较为滞后，而且管理手段也比较单一，只是对学生的出勤情况、学习成绩以及违纪情况进行管理。对于学生的心理没有过多重视，而且缺少教育学、管理学以及心理学等方面的知识，导致小学班级管理工作仍然没有较大的突破。除此之外，教师认为自身是小学班级管理中的主体，不注重学生主动性的培养，很难体现学生的主体地位。

1.2缺乏思想教育

在当今互联网背景下，为人们创造了一个信息流通较为迅速、相对自由、广泛的虚拟环境，对人们的生活造成了非常严重的影响。网络世界丰富多彩，其中包括大量的色情、游戏、暴力以及虚假等不良信息，会影响小学生的身心健康。思想教育作为小学班级管理中非常重要的一部分，有利于帮助小学生树立正确的人生观、价值观。但是，在网络环境下，教师进行班级管理时忽略学生的思想教育，导致学生无法明确自身的三观，对今后的发展造成了严重制约[1]。

1.3管理方式亟待更新

在以往的小学班级管理过程中，主要以教师为中心，而且采用的管理方式比较落后，与新时期小学阶段工作需求很难符合。再加上小学生的自制力比较弱，在学习过程中容易发生各种问题，如果教师无法采取有效的管理方式，会对学生的心理健康造成影响，不利于学生形成较强的自信心。此外，如果管理方式落后，教师、家长、学生之间缺少有效的沟通，教师无法了解学生的家庭情况，家长也不能与教师进行深入交流，无法实现家校融合，不利于小学班级管理工作的顺利进行。

2网络环境下小学班级管理对策

2.1提高教师综合素质

面对日渐改变的网络环境，教师一定要转变以往的教学理念和思维，从心理上接受网络信息技术。为了能够符合当前社会的发展趋势，满足小学班级管理要求，班级管理者必须自我提升，从而提高自身的综合素质。此外，教师在关注学生的学习和生活之外，还应该利用课余的时间丰富自己的知识和理念，不断学习一些先进的管理思想，对小学生存在的问题加以引导和解决。从学校角度出发，应该对班主任开展针对性的教育和培训，比如，某小学为了提高班级管理效率，使教师与现代网络环境相融合，为其创造了专业技能和综合素质的培养平台，组织教师参加相应的培训活动，并教会教师利用信息网络对学生进行管理，使学生在和谐的课堂中学习。通过教师综合素质的提升，不但能够注重学生的个性发展，还能确保学生在良好的班级环境下实现全面发展。

2.3强化思想教育

小学班级管理者不仅扮演着知识传授者的角色，也负责学生的思想引导，班主任的一举一动都会对班级管理造成严重影响。在网络环境下，小学班级管理工作的开展应该更加注重对学生进行思想上的教育，使学生形成正确的人生观、价值观，避免受到网络不良信息的诱惑。比如，某小学班主任在进行小学班级管理时，会让学生通过网络进行交流，但是一些学生沉迷网络游戏，甚至会造成金钱上的损失。针对这种现象，班主任一定要强化小学生的思想教育，收集一些有关思想教育的材料，在课堂教学中不断渗透，培养学生学习意识的同时使学生正视信息网络，能够对网络中的信息进行判断，从而在网络环境下实现班级的有效管理。

2.3促进师生之间交流

在网络环境下，如果利用微信、QQ等进行师生之间的交流，能够彻底突破时间和空间的限制，只需要师生双方都安装网络通信客户终端，可以随时随地进行交流。教师通过对网络资源的应用，可以开展教学活动，在实际的教学过程中，小学生难免会存在很多的疑问，而网络环境下的教学形式，能够为学生提供更加广阔的学习空间，帮助学生完成学习任务，对遇到的问题进行解决，真正提高学生的学习能力。比如，一小学班主任在进行班级管理时，充分利用信息网络，要求学生有什么想法都可以通过网络进行交流，并與教师交流学习心得，在这种情况下，小学生能够更加顺利的完成学习任务，并不断提升自信心。此外，教师还可以在网络留言方式的基础上开展班级活动，让学生表达出自己对教学、班级管理方面的需求， 在学生建议的基础上组织班级管理活动，加强学生的集体荣誉感，使学生形成良好的思想道德和心理品质[2]。

3结束语

综上所述，教育领域应该注重对网络信息技术的应用，在网络环境下提高班级管理者的工作效率，并且通过提高教师综合素质、强化思想教育、促进师生之间交流等措施，真正实现小学班级管理的网络化，对小学生的行为加以规范，保证小学生能够健康成长。

参考文献

[1] 刘晶. 网络环境下小学班级管理的优化及相关问题研究[J]. 新课程（小学），2017，（07）：111.

[2] 公丕军，王秀艳. 网络环境下的小学班级管理探讨[J]. 中华少年，2017，（09）：263.

作者：黄福 