高中班级管理论文

今天小编为大家推荐《高中班级管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】班级文化是班级建设的核心，相当于一双隐形的手，对班级管理有重要作用和意义。在素质教育背景下，需要加强班级文化建设，通过学习环境、班级制度、精神层面的建设提升班级管理水平。本文主要在分析班级文化建设重要性的基础上探讨班级文化建设对策，以提升班级管理效果。

第一篇：高中班级管理论文

班级文化建设在高中班级管理中的应用

【摘要】班级文化包括物质文化与精神文化。物质文化主要侧重的是教室中硬环境与软环境的文化建设;精神文化涉及的范围广，比较丰富。班级文化主要是由班集体形成的文化，在班级文化建设中，班主任起着主导作用，跟全体学生携手，共同组建富有精神与物质文化的班级氛围。

【关键词】新时代;班级文化;实践研究

引言

“百年大计，教育为本。”一个人的童年、少年、青年大部分时期是在学校中度过的，是在学校教育下成长的，学校是教育的主要阵地。“十年树木，百年树人。”立德树人的任务是长期的、艰巨的，中学时期又是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期，因此，学校的立德树人教育显得尤为重要。而班级作为学校特有的集体组织，以立德树人为主题的班级文化建设势在必行。

一、重视班级文化的建设

在新时代下，班主任需要创新和优化班级管理的方法。班主任需要重视班级文化的建设，班级文化与班级管理之间存在紧密且重要的关联。如果班主任能够营造良好的班级文化氛围，那么将会最大程度提高班级管理的效率和质量。因此，班主任可以充分利用教室内的各种资源，在班级内构建“每周送贤”栏目，教师和学生需要轮流粘贴一些具有较高价值和意义的内容，既可以是一些拥有丰富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同时还可以是一些带有警示意义的新闻热点、社会事件等。通过教师与学生共同布置教室，可以让所有的学生都能产生较强的主人翁意识。利用这样的方式，可以让学生形成较强的观察能力，能够借助良好的行为引导学生，使其可以从自身、生活的角度出发，产生更加深刻的感悟和体会。

二、营造文化氛围

高中生在班级中要完成的最主要的任务就是学习文化知识、提升自身能力，而管理班级的目的也是为了让他们更好地学习文化知识并将自身思维水平、能力素养提升到新的层次当中，这也就意味着，班主任对班级做出的管理，与文化知识教育有着十分紧密的联系，只有能够促进文化知识教育工作展开的管理，才是真正高效的。然而，在过往的班级管理工作中，班主任总是将更多的注意力集中在管理学生的生活与学习行为等较为浅显的层次上，并不重视挖掘其与开展文化知识教育工作的深层关系。在这种情况下，表面上看，班主任的管理手段起到了促进学生学习的作用，但学生的改变只是停留在行为层面，并没有达成思想的深化。因此，以高效管理为根本目标，班主任必须注意挖掘班级管理工作与文化知识教育工作的深层联系，积极营造良好的班级文化氛围，以浓郁的文化氛围带动学生的积极学习，以着眼于文化的管理为开展文化教育工作奠定堅实基础。对此，可选择的方法有很多，包括但不局限于组建合作学习小组、建立班级图书角等。

三、结合班会主题活动，开展文化精神、文化建设

高中班主任要重视班级的精神文化建设，给学生在班级活动中创建形式多样的活动主题。根据学校规定，除了教授文化课，还要设置班会以及班级文化课程。班主任要科学利用班会时间，比如，可以针对活动主题“责任与担当”，让学生在班会上开展演讲，将学生的参与积极性充分调动起来。尤其是班上比较内向的学生，要通过指导其参与演讲，激发其参与热情。不管是什么样的演讲主题，结合相关的音乐背景，结合班主任的科学指导和鼓励，都能够在某种程度上提升学生参与活动的兴致。

四、发挥优势，建设多样的精神文化和创新文化

班级文化包含班级成员学习、工作、生活等各方面，因此具有多样性。同时灵活、自由的大学氛围给班级文化的创新提供了足够的空间，同样的主题、不同的实现方式，展现出创新的成果。另外，在“大众创业，万众创新”时代背景下，创新创业能力成为大学生必备的重要核心竞争力。因此，我们要集全体青年之力，建设有想法、有创意、有特色的精神文化和创新文化。在文化建设的过程中，充分发挥自身优势、结合专业特点、紧跟时代主题，比如建设班级的传帮带、先进典型塑造、党员先锋模范等精神文化。同时班级要积极鼓励成员通过参加导师组实验、互联网+比赛、创青春比赛、挑战杯大赛等进行创新创业训练，为进一步深造、就业做好准备，也为创新文化的产生提供沃土。

五、借助网络资源，丰富班级文化内涵

新时期，随着我国互联网技术突飞猛进的发展，在教育领域互联网也得到了广泛应用。高中班主任可以结合互联网的先进技术，给班级文化的建设创建网络机制。家长有质疑时，班主任要和家长开展有效交流，积极促进家长行使监督职权，让学生正确使用网络辅导文化课的学习。在班级精神文化建设的过程中，高中班主任可以创建微信班级群的公众号平台，鼓励学生分享班级活动的成果，并展示学生的各种风采。通过这个过程，学生在接受文化熏陶的同时，还能帮助家长从全新的角度认识自己的孩子，对班级团结班风的建设起到了积极作用，可以有效丰富班级文化的内涵。

六、结合课堂教学，积极培育“三观”

“三观”教育的目的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任要如何在课堂教学中融入“三观”教育呢?首先，要全面熟悉课堂教学内容和目标，把“三观”教育融入教学过程中的每个环节。其次，构建开放式课堂，培养学生大胆质疑、敢于创新、积极思考的探索精神和求真务实、互助合作、克服困难的品质。在探究式合作学习中，引导学生用科学的世界观和方法论分析问题，寻找事物之间的普遍联系，采取合理科学的方式解决问题。再次，挖掘教材中的关键素材，以典型的实例，鼓励学生弘扬社会主义精神文明主旋律，引导学生树立积极向上的人生观和待人友善、乐于奉献的价值观。

结束语

新时代需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，新课程改革也给传统的教育观念带来巨大的冲击。当然，这无疑也是对原有班级文化的一次冲击。在立德树人的大背景下，班级文化的建设还需要我们不断学习、探索、实践。但笔者坚信，只要尊重学生的主体地位，本着为学生着想的原则，从学生发展的实际出发，一定能探索出一套适合自己的班级文化建设方法。

参考文献

[1]李会琴.新时代背景下高中班主任班级文化建设措施探究[J].经营管理者，2019(15).

[2]张月华.班级文化建设与班级管理：高中班主任工作的实践与探讨[J].成功(教育版)，2020(1).

[3]邱晔.高中班主任有效开展班级管理工作的策略探赜[J].成才之路，2020(24)：28-29.

作者：李战峰

第二篇：高中班级管理中的班级文化建设探讨

【摘要】 班级文化是班级建设的核心，相当于一双隐形的手，对班级管理有重要作用和意义。在素质教育背景下，需要加强班级文化建设，通过学习环境、班级制度、精神层面的建设提升班级管理水平。本文主要在分析班级文化建设重要性的基础上探讨班级文化建设对策，以提升班级管理效果。

【关键词】 高中 班级管理 班级文化 建设

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班级管理过程实质是班级文化建设过程，班级文化建设是班级管理的核心。高中教学阶段进行班级文化建设可以在实现学生身心健康发展的基础上促进学校的各项政策落实。班级文化建设需要班主任进行合理对策的实施以引导学生正确的观念的树立和正确行为习惯的养成。班主任要积极投身到班级文化建设过程中，使学生在良好的文化氛围中进行学习。

一、高中班级管理过程中班级文化建设的重要性

1.利于形成良好师生关系

班级中教师与学生的关系是影响教学质量及学生人格发展的关键。传统教师进行教学主要是通过要求或号召的形式进行，不利于师生良好关系的构建，不利于教学质量的提高，不利于学生健康发展。在新形势下在素质教育背景下教师要通过班级文化加强师生之间的有效沟通，以建立平等、融洽、和谐的师生关系，将班级文化建设重要内容构建好。对于高中学生来说，民主和谐的氛围是融洽师生关系构建的前提，良好师生关系可以使教师在课堂上展示对每个学生的关爱，有利于教学及学习效果的提升。

2.利于增强班级凝聚力

班级凝聚力是班级学生进步的基石，是班级良好风气形成的关键影响因素，对班级管理及学生健康发展起重要促进作用。高中班级是一个普通集体，学生来自不同家庭，性格、习惯、品质都存在差异，在班级管理过程中想要凝聚所有学生的力量不是一件容易的事。而班级文化建设可以在教师先进管理理念的基础上使学生在无形的氛围中受到熏陶，实现学生整体素质的提升，形成团队凝聚力，增强学生的班集体归属感。

二、高中班级管理过程中班级文化建设对策

1.营造班级文化环境

在高中阶段，营造良好的班级学习氛围是非常重要的，是缓解学生学业压力，提高学生学习效率的关键。教师要为学生营造优质的班级文化氛围，以为学生高效学习奠定良好基础。首先，教师要为学生营造健康向上的文化环境，与学生一起办与班会内容相符合的板报，目的是强化班会的力度与凝聚力;与学生一起办中国传统节日板报，目的是拓展学生的课外知识;与学生一起进行班级文化墙的建设，通过奋斗拼搏的理念为学生的迷茫指引方向。在班级文化墙上教师可以书写自己对学生的寄语，表达对学生的期望，以美化班级环境，陶冶学生情操，通过文化建设提升班级的特色，提高学生的学习效果。

2.创建班级文化制度

无规矩不成方圆，在建设班级文化环境的基础上教师要着手进行班级文化制度的建设。制度是班级文化建设的决定因素，主要是规范学生的学习与日常行为，以提高班级凝聚力。首先，创建班训。班级文化建设离不开班训的支撑，班训可以体现班级风貌，对学生有警示、训诫和规范的作用。教师可以设计一些班训，如“天道酬勤”等让学生在上课前和自习前进行誦读，目的是随时提醒学生要努力拼搏，以在高考中取得好成绩。其次，建立班规。班规主要是对学生进行管理，以增强班级管理科学规范性，同时帮助学生树立责任意识，以形成良好的学习及行为习惯。班规内容可以设定为“不迟到不早退不旷课，课堂认真听课，课下团结同学，尊师重教”等，并对未遵守班规的学生进行小惩。班级文化建设需要学生的自觉，同时需要制度的规范，通过班训班规的建立，可以在以人为本的教育理念基础上促进学生积极遵守规则，以为班级文化建设奠定基础。

3.培养学生班级文化精神

班级文化建设中的文化精神主要包括文化观、价值观、思想观及教育观等。班级文化精神需要师生共同努力和积累沉淀，并在此基础上进行提炼，以反映班级精神面貌和教育理念。教师要在加强班级文化环境和文化制度建设的基础上加强班级文化精神建设。首先，教师要为学生营造一个良好的班级文化氛围，以为文化精神建设奠定基础。教师可以与学生一起进行班级图书角的建设，鼓励学生将喜爱的图书带到班级进行分享阅读。教师要与学生一起探讨书中情节或阅读感受，和学生一起探讨阅读乐趣，以培养学生的人文情感。教师要学会与学生做朋友，对所有学生一视同仁，不偏不倚，会倾听学生的意见，用发展的眼光看待学生并包容学生，以促进师生之间有效沟通与交流，以培养学生的班级文化精神。

4.开展丰富的班级活动

班级活动的开展是班级文化建设的主要形式，丰富多元化的班级活动可以使学生在活动中将思想转化为具体行动。班级活动的开展可以在提升学生自身素养及能力的基础上加强学生之间的沟通，如教师可引导学生报名参加校园才艺大赛，在发挥学生特长的基础上培养学生集体荣誉感，使学生在活动中体验快乐、进步与成长。教师可以鼓励学生参加绿色出行及感恩活动，以培养学生良好道德品质，促进学生全面发展。

总之，班级文化建设是班级管理重要内容，教师要根据班级学生特点进行班级文化建设，通过班级文化环境和文化制度的构建培养学生的班级文化精神，使学生在活动过程中陶冶情操，健全人格，以促进学生全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张颖.高中班级文化建设的几点实践与思考[J].内蒙古教育，2013(8)：15-15.

[2]张会琴.班级文化建设与班级管理———高中班主任工作的实践与探讨[J].经营管理者，2017(26)：11-12.

[3]周奋翼.班级文化建设在班级管理中的重要性[J].考试周刊，2016(71)：186-186.

作者：魏玉意

第三篇：抓好高中班级管理五法

【关键词】高中 班级管理 方法

在高中班级管理工作中，班主任应当坚持全面分析、综合考虑的原则，充分利用各种有利环境和因素，提高班级管理工作效率和质量，加强对学生的引导。

一、引导学生进行自我约束与管理

高中班级管理的主要目的是引导学生进行自我约束与管理，从而促进班级管理自动化水平的全面提升。从现代教育学的角度进行分析，班主任在引导学生进行自我约束与管理的过程中，要经过计划、实施、检查与总结等阶段，其中计划阶段主要是向学生进行思想动员，明确学生自我约束与管理的基本目标，以及各项管理措施的实施流程;实施与检查阶段是实现管理目标的重要环节，班主任应结合学生的特点与管理工作现状，引导学生积极参与到班级管理工作中，并且引导学生定期进行自我约束与管理能力的检查与评价，协助学生及时发现自身存在的不足，以便及时进行改进;总结阶段具有承上启下的作用，班主任根据学生自我约束与管理能力的培养情况，勇于进行管理效果的总结，并且通过民主表决、全班决策等方式，确定新的班级管理要求和目标。在高中班级管理中，引导学生进行自我约束与管理是十分重要的，学生自我约束与管理能力的提升，不但有利于他们的成长和发展，而且减轻了班主任的工作压力。

二、尊重学生的人格，构建和谐的师生关系

1平等对待全体学生。高中学生多数在15～20岁之间，这一年龄段的学生心理普遍较为敏感，渴望得到他人的尊重，如果班级管理方式稍有不慎，就有可能使学生产生消极、悲观的情绪。因此，在高中班级管理中，班主任必须平等对待全体学生，使他们切实感受到集体的关怀和温暖。

2.正确鼓励和引导学生。高中学生普遍面临着高考的压力，来自社会、学校、家庭的压力使得学生的心理负担不断加重，如果在学习中遇到困难时，学生极易产生挫折感。所以，班主任应给学生予正确的鼓励和引导，使得学生增强前进的信心和勇气。对于后进生，班主任应加强与他们的情感沟通和交流，帮助学生分析他们学习成绩不理想的主要原因，共同寻求提高成绩的途径，从而增强学生对于班主任的信赖感。

三、关注学生成长过程中的非智力因素

高中学生的意志品质有了较大的提升，其他情感也逐步发展和完善，他们的个性心理特征和个性倾向日趋成熟。在高中班级管理工作中，班主任应了解学生的成长经历，针对学生的心理特点和个性特征，采取相应的非智力因素管理与调节方式，使得班级管理工作更具针对性和指导性。对于学生在生活、学习、成长中面临的困难，班主任要做深入了解和具体分析，利用班会、课间与个别学生进行谈话，教他们学会调整消极情绪，克服因非智力因素对自身成长和发展的不利影响。

四、充分发挥班、团干部在班级管理中的作用

在高中班级管理工作中，形成良好的班风至关重要，而如何充分发挥班、团干部的作用，则是班主任面临的主要管理问题之一。班、团干部是形成良好班风的骨干与核心力量，教师在开展班级管理及相关工作时，应注重班、团干部的协助作用，使他们成为辅助班级管理的重要部分。由于高中学生的学习压力较重，很多学生不愿意从事班、团干部的工作，尤其是学习成绩较好的学生，担心因过多参与班级管理，而影响到自己的成绩。针对此情形，班主任应积极给学生进行心理疏导，向学生清楚讲解班、团干部的工作，以及对于学生自身发展和能力培养的重要性，使更多具有管理能力的学生乐于担任班、团干部，这样不但减轻了班主任的管理压力，而且也很好地锻炼了学生的组织与管理能力，对于提高班级管理的效率与质量具有积极的影响。

五、对于班级管理的成效进行多元化评价

由于受到传统教育理念和班级管理方法的影响，学校对于班级管理多采取总结性评价的方式，没有深入了解班主任在班级管理中取得的成绩和面临的困难，忽视了班级管理的重要性，也打击了班主任的工作热情和积极性。在高中班级管理工作中，管理成效可以采取多主体评价的方式，即学校、家长、班主任、学生共同参与评价，从不同的角度去点评某一个班级现阶段的实际管理效果，对于存在的弊端和问题进行总结和具体分析，从而寻求最佳的管理模式。在班级管理成效的评价中，要加强对班主任专业素质、教育能力、管理水平的综合点评。

综上所述，在高中班级管理工作的开展中，班主任一定要认识到自身所承担的工作职责，加强管理理念和方法的创新，总结和探索适应学生身心发展需求的管理模式，在提高班级管理成效的同时，全面促进学生的成长与发展。

(责编 马超勤)

作者：李建华