美术课堂法制教育论文

一、“十五”发展简要回顾2000年至2005年是兴塔小学发展史上突飞猛进的五年，兴小正以科学、高效的管理风格，“奉献、敬业、严谨、博学”的教风和“勤奋好学、活泼向上”的学风，形成了“和谐、进取、高效、创新”的良好校风，整体办学水平有了明显的提高。兴小以一所普通的农村小学，跃居为金山区教育界小有影响的学校。今天小编给大家找来了《美术课堂法制教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术课堂法制教育论文 篇1：

浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育

【摘要】在初中美术课堂中，教师的首要任务就是帮助学生体悟美术的奥妙，激发学生对美好未来的向往。因此，教师应当积极地采取行之有效的教学方法，全面落实贯彻思想情感教育在初中美术教学中的影响和作用，发挥其最大的效用，使学生和教师共同发展，促进美术教育质量的提高。

【关键词】初中美术情感教育教学应用

1初中美术情感教育的内容和意义

在初中美术教学过程中，情感教育占据非常重要的地位。教师的主要教学载体就是美术课堂和教学方法，在课堂教学过程中，教师可以穿插政治和道德等各个方面的内容，尊重每一位学生，在培养过程中，使学生的情感品质得到提升，帮助学生树立优秀的思想品德，对社会中的事物进行积极的情感体验。在初中美术课堂中融入情感教育，紧密结合美术知识和情感体验，提高学生的学习效率，让每位学生树立明确的学习目标，这样在初中学习阶段，学生就会获得健康的成长，也会为我国经济社会发展输送更多的高素质人才。

2情感教育在初中美术教学中渗透的方法

2.1加强师生互动

在常规的美术课堂教学中，师生交流较少，并且难以调动学生的学习积极性，美术课堂不被重视，多数学生对美术作品不感兴趣也不愿意参与鉴赏与绘画。导致这样的情况出现是因为没有一个活跃的课堂氛围，一个完整的课堂由教师和学生组成，若全程只由教师在讲述，学生没能得到发挥，久而久之便会失去学习的动力。并且师生若缺乏交流那教师便不知道学生真正需要的是什么，学生也不会接受教师给予的知识，情感教育的最基本以及最主要的方式就是交流，只有教师与学生进行良好的沟通交流，才能够使得学生通过互动提升情感，让学生的性格更为开朗。教师可通过提问的方式进行互动，也可通过做游戏的方式进行互动，在提问时问题的难度不要大，也不要太脱离学生的认知范围，若太难的问题学生回答不上来也会失去学习的热情或者养成不动脑只想听答案的不良习惯。在美术鉴赏课上，学生需要对一些著名的画作进行鉴赏，教师可在上一节课提前告知学生将要鉴赏的画作是哪幅，让学生课后先自行进行鉴赏。用《蒙娜丽莎》这幅画作为例子，这是欧洲文艺复兴时期一位名叫达·芬奇的画家创作的，这幅画在现在具有很高的收藏价值，在鉴赏此幅画作时需打破传统的师讲生听模式，教师可与学生进行互动，使课堂氛围活跃，以便使情感教育渗透到每一位学生当中。因上一节课教师已告知学生鉴赏的画作是什么，本节课就可以先用“《蒙娜丽莎》的作者是谁？这幅画是在哪个时期诞生的？画上的蒙娜丽莎漂亮吗？”等轻松愉悦的问题先把课堂活跃起来，再顺势进入正式的课堂，在学生回答问题时，教师应认可并鼓励，学生回答完毕再进行适当的点拨，增加学生回答问题的信心与勇气。这样简单的互动不仅拉近了师生间的距离，更重要的是，学生的精力更为集中了，学习的效率更高。课后教师也可向学生推荐较好的画册书籍，将这种互动延续至课后，情感的教育也能更深一步的渗透到美术教学中。

2.2进行户外写生

教师在进行美术教学的过程中，可以通过实践活动来渗透情感教育，学生在脱离课本的前提下通过自己的眼睛去观察、去发现生活中的美，教师引导学生开展野外活动，学生在大自然之中能够释放心中的压力，获得新的体验，使自己的情感得到很好的释放，情感教育的目的本就是进一步的为学生减压，户外写生就能很好地做到这一点，绘画活动的进行，也需要进行写生，才能实现下一步的绘画。所以教师要注意开展一定的户外写生活动，来促进情感教育在美术教学中的良好渗透。在开展写生之前教师一定要做好充分的准备，如安全与纪律等问题，到了写生地点，可对学生进行命题作画，也可让学生自由作画，并告知学生有和任何情况都需要立即告知教师。常去的写生地点为郊外，空气清新且风景宜人，学生在户外自由度更高，也更能表达真实的自己，因此更不会吝啬于情感的释放，在写生活动中，师生间的距离也会更加贴切，教师要以朋友的身份介入学生的情感，才能更好地了解学生的心理。教师可命题作画，如《荷叶》等有关风景的题目，让学生自由发挥，可画出你眼里所看到的荷叶荷花，也可画出你内心的荷叶荷花，具象的也行抽象的也行，總之可在此基础上自由发挥，教师可通过学生的画作了解到学生的内心和情感，以便对每位学生制定有针对性的学习计划。写生也是释放内心压力的一个方式，它能使你拥有更平静的内心，使你的思维更清晰，这就是写生的力量。在此类实践活动中，学生的对于美术教学的情感得到升华，情感教学也得到了更全面的渗透。

2.3提高初中美术教师的素质水平

美术教师为人师表的形象对于学生具有直接的影响，教师需要利用自身的言行感染学生。在教学风格方面，教师需要具备严谨的态度，在教学过程中和蔼可亲，营造良好的学习氛围，让学生对于美术学习具有较高的积极性。情感教育是一个潜移默化的过程，在课堂教学过程中融入情感教育，可使学生获得美的感染，培养学生严谨的学习习惯和奉献精神，使学生的修养得到提高。教师可以利用优秀的授课，培养学生认真负责的做事态度。甚至连教师在授课过程中的服装搭配，对于授课效果都有直接的影响。利用这种情感作用，可以培养学生的审美观和人生观。

2.4适当给予学生鼓励，培养学生的美术兴趣

初中美术教学过程中，学生在回答问题和完成作品时，都希望获得教师的认同。教师要表扬学生的踊跃表现，详细解析学生的作品并给予合理的评价。这样可以增强学生对于美术的兴趣和热情，从而使学生对于美术的分析、鉴赏能力得到提升，，增进学生和教师之间的信任感。对学生创作给予公正的评价，也会促进情感教育在初中美术教学中的渗透。

结束语

随着我国课程改革的发展，在整个教学体系当中，初中美术发挥着重要的作用。在初中美术教学过程中，要想让学生获得良好的情感感知能力，形成正确的思维方式，美术教师应当改变以往固有的教学手段，利用有效的方法，在教学中更好地渗透情感教育。

参考文献

[1]刘俊杰.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中国校外教育，2015，15：145.

[2]敖晓强，张秀利.初中美术教学中情感教育的渗透[J].赤子（上中旬），2015，17：235.

[3]陈丽丽.浅析情感教育在初中美术教学中的合理应用[J].美术教育研究，2015，22：129.

[4]印江自治县第二中学文杰.如何在初中美术教学中渗透法制教育[N].贵州民族报，2015-09-21B03.

作者：李君

美术课堂法制教育论文 篇2：

兴塔小学“十一五”发展规划

一、“十五”发展简要回顾

2000年至2005年是兴塔小学发展史上突飞猛进的五年，兴小正以科学、高效的管理风格，“奉献、敬业、严谨、博学”的教风和“勤奋好学、活泼向上”的学风，形成了“和谐、进取、高效、创新”的良好校风，整体办学水平有了明显的提高。兴小以一所普通的农村小学，跃居为金山区教育界小有影响的学校。2000年至2005年被命名为金山区文明单位；2003年在金山区教育督导评估中获得A级学校称号；2001年获上海市第五届教科研先进集体；学校被命名为上海市科技特色学校；党支部被评为金山区先进基层党组织。2002年，《农村小学开展环境教育的实践研究》的课题成果被评为上海市教育科学研究院首届学校教育科研成果一等奖；2004年曹冬根老师获“第四届全国中小学美术课堂教学评比”一等奖；2003、2004年均获区小运会团体总分第二名；2005年，学校被命名为上海市女子足球特色学校。这是兴小每位教职工付出的汗水和智慧的结果，来之不易，值得自豪。然而，回顾“十五”，学校确实还有许多有待于提高的方面，如教师队伍的稳定及教师的业务能力等。

兴小能否到2010年再创辉煌，关键取决于全体教职工是否具有强烈的事业性和责任感，是否具有否定自己、超越自己的气魄和敢为人先的创新勇气。

二、“十一五”规划的指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为指导思想，坚持社会主义办学方向，坚持依法治校与以德治校相结合的原则，坚持实事求是，一切从实际出发的工作态度，努力把兴小办成充满活力、和谐的让兴塔老百姓满意的小学。

三、“十一五”发展目标

1．总体发展目标。

“愉快高效的课堂教学，生动丰富的课余生活，整洁优美的学习环境，充满活力的和谐的校园文化”。其目的使学生学会做人，学会学习，学会生存。

愉快高效的课堂教学。小学生有意注意的时间短，且可塑性大，教师形象地教学，才能吸引学生的注意力，不断提出和思考问题，让学生变苦学为乐学，使学生学得愉快，学得扎实，感受到成功的快乐。要加强课堂教学的模式和策略的研究，提高课堂教学效率。

生动、丰富的课余生活。社会主义现代化建设需要的是“合格加特长”的学生，学校应千方百计地丰富学生的课余生活，广泛地培养学生兴趣，发展学生个性，使学生的个性特长得到充分发展。生动丰富的课余生活，实际上也是减轻学生过重课业负担的有力措施。

整洁优美的学习环境。良好的校园环境能够促进师生们奋发向上，陶冶师生的高尚情操，因此，重视校园净化、绿化、美化工作也是学校工作中的一件大事。

充满活力、和谐的校园文化。既充满活力，又是和谐的校园文化，是提高整体办学水平的前提和保证，也是做好学校一切工作的关键所在。

2．具体发展目标。

（1）保持金山区文明单位称号。

（2）创建上海市安全文明校园。

（3）力争保持金山区A级学校。

（4）教学质量保持区同类学校的前茅水平。

（5）学校艺术工作处于金山区中上水平，体育、德育、科技等工作处于金山区上等水平。

（6）完善现代化教学手段，配齐专用教室及有关设备，完全达到市教委规定标准。

（7）创建金山区先进基层党组织。

（8）创建上海市行为规范示范学校。

（9）建设一支高素质的师资队伍。学校教师中20%以上达大学本科学历；新增1～2个中学高级教师职称的教师。

四、具体措施

（一）德育

德育是实施素质教育的关键所在，是学生成才的前提和保证。学校要把德育作为系统工程来抓，为德育创设一个良好的环境。讲求德育的整体性、实效性，实现德育的全员、全程、全方位管理格局；突出德育的时代性，紧紧贴近时代，把握时代的脉搏，引进时代的洪水，作为我们的教育内容；完善德育的自主性，使学生由被动的地位变为主动的地位，参与学校管理的方方面面，使学生真正成为学校的小主人，实现自主教育；坚持德育的人文性，德育工作要以发展为本，开展符合小学生年龄特点的丰富多彩的德育活动，寓教于乐，生动活泼，让每个学生自由和谐全面健康发展；加强德育的实践性，注重道德体验，做到知、情、意、行统一。引导学生学会做人，学会生活，使学生真正成为有责任感的小公民。

1．完善德育工作管理体制，健全德育组织的职能。

2．大力开展校园文化建设，丰富学生课余生活。

3．重视课堂教学中的德育渗透作用。

4．加强少先队建设，发挥少先队自主教育作用。

5．健全学校、家庭、社会的育人网络，高质量办好家长学校。

6．加强法制教育，提高守法意识。

7．加强心理健康教育，发挥好心理咨询室的作用。

8．加强德育师资队伍建设，重点加强班主任队伍建设。在评优、奖励、晋升工资等方面，向优秀班主任倾斜，制定相应的政策措施，鼓励教师当好班主任。五年内要出几名区或市的优秀班主任。

（二）教学

教学工作是学校的中心工作，五年中要紧紧围绕“愉快高效的课堂教学”这一总目标，着力研究尊重学生的主体地位，优化教学过程，赢得最高的教学效益。

1．在教学理念上，用现代教学理念指导每位教师的教学实践，对学生要注重能力，注重实践，注重策略，注重创新。

2．在教学模式上，要把应试型、传统型课堂教学模式变为素质型和现代型课堂教学模式。使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，给学生提供更多自主的机会，增强学生的自我意识和能力；教师要重视个体差异，最大程度上实施因材施教；要创设愉悦的教学氛围，建立平等、民主、相互尊重与和谐的师生关系。

3．在教学方法上，注重学法指导，情感融合，现代教学技术的运用，倡行教学方法的多样性。

4．在教学评价上，要建立科学的评价体系、评价目标，从“片面”转向“全面”；评价主体，从“重教”转向“重学”；评价重点，从“静态”转向“动态”。

（三）艺术、体育、科技及卫生。

我们要加强体、卫、艺、科工作，优化师资，扬长避短，面向全体，培育和鼓励冒尖。

1．通过培养、调整、引进、分流等形式，建立一支高素质的体、卫、艺、科教师队伍。每位体、卫、艺、科教师都能上高质量的课，又能带出高水平的尖子。

2．体育要始终抓好面向全体的“跳、踢”这一兴小传统项目，抓好女子足球基地建设，争取该项目在市内获奖。

3．加强艺术教学工作，强化儿童画、工艺、舞蹈、课本剧、书法等项目，并要在区甚至市级各类竞赛中获得名次。举办好每两年一届的艺术节。

4．科技教育要继续保持区领先地位，帮助学生树立新志向，训练创新思维，掌握创新技法，培养创新品格。举办好每两年一届的科技节。

5．做好“六病”预防工作，切实根据实际做好卫生教育工作。

（四）实现教育技术手段的现代化。

在已跨入二十一世纪的今天，现代化教育技术越来越显示出其独特的意义。极早抢占现代教育发展的“制高点”（现代教育技术）是新世纪信息时代培养高素质人才的必要条件。追求愉快、高效的课堂教学，就必须尽快使以多媒体计算机为代表的现代教育技术广泛地应用于兴小课堂教学，从而促进课堂教学的变革。

1．配备一流的专用教室，拥有足够的计算机、实物投影仪等相匹配的设施。

2．宽带网进校园，建立教师电子备课室，学生毕业前要人人学会上网。建立兴小网站，而且争取内容有特色。

3．建立校园广播音响系统及校内闭路电视系统，建成兴小红领巾演播室。

4．培养多媒体制作专业人员2～3人，在岗教师都能熟练掌握现代教育技术，会设计制作多媒体课件、软件及个人网页。

（五）教科研。

兴小要以教科研工作为先导，全面推进素质教育，提高教学质量。“十一五”中，兴小要成为区级教科研工作先进单位。

1．严格执行“兴小教科研工作条例”，使课题立项审批、研究过程的管理、结题论证、成果评优等各项工作真正落实到位，建立起完善的导向机制、激励机制和评价机制。

2．每位教师都要充分认识到教科研工作的重要性和紧迫性，人人参与课题研究工作，并在此基础上培养出一支过硬的科研骨干队伍。

3．每年有5个以上校级课题，每年要有一个以上的区或市级课题；每两年举行一次课题成果评选和教学论文评优，并在此基础上编辑兴小论文专辑，向市、区级刊物推荐发表文章。

4．经常性举行专题学术报告、论文经验交流等活动。

（六）师资队伍建设。

有了一流的兴小师资队伍，才会有一流的兴小教育。在“十一五”期间，学校要全力培养造就“观念超前、师德高尚、知识丰富、精于教书、勤于育人、团结创新”的教师队伍。

1．大力推进人事制度改革，引进竞争机制、激励机制和约束机制，实施“师德、学历、能力、效益”四位一体的人才优化策略。全面实行专业技术职称(资格)评定与专业技术职务聘任相分离（即评聘分离）。

2．加强师德建设，注重气质修养。继续开展“敬业、爱岗、爱生、求真、创新，争做新世纪合格教师”系列活动，注重教师仪表、仪态的培训，塑造高雅的气质。

3．聘请名教师、名教练担任学校师训的辅导教师，每年组织教师到名校听课取经活动。

4．继续实施“兴小拜师学艺”工程，充分发挥学科带头人、骨干教师的榜样作用、带教作用。力争使不同层次的教师都有所进步。

5．切实做好“青年教师教学比赛”工作，为他们早日成才、脱颖而出搭建舞台。

6．抓好“学历进修”、“职务培训”、“教材教法测试”、“每周三个一”等有关工作，使每位教师不间断地进行业务学习，边教边学，学中有教，教中有学。

7．充分挖掘学校现有的教育资源，组成一支有实力的师训队伍，编写兴小环境教育特色的校本培训课程，争取早日成为区自培基地。

（七）环境教育。

环境教育已成为我校办学特色，通过几年来的努力，兴小学生已初步树立了环保意识，具备了环保技能，养成了环保习惯。“十一五”期间还要继续加强特色教学，并以此为窗口，切实推进素质教育，全面提高教学质量，从而使兴小真正成为上海市郊环境教育特色学校（绿色学校）。

1．继续在学科教学、各类活动中有机渗透环境科学知识，继续安排每周一节晨会课进行专题环境教育。

2．少先队组织要充分利用自身优势，在活动中蕴涵环境教育，并进一步加强完善环保特色章的考核工作。

3．加强绿色环境布置，使学生一进校门，就置身于接受环境教育的氛围之中。办公室、教室、通道等凡是能绿化处均要精心设计，进行绿色渲染。校园儿童化，给人以轻松活泼的感觉。

（八）学校管理。

建立健全一个能适应时代发展的、符合素质教育要求的、以人的发展为本的学校教育管理保障系统，增强学校内部活力，增强教师的忧患意识，最大限度地调动教职工积极性，使学校能始终沿着“规范加特色”的轨道前进。

1．管理中，坚持以人的发展为本，充分考虑人的因素，使兴小继续朝着“以能动管理为主，辅之以经验管理、制度管理的运作体系”方向发展。每位教职工都能主动参与学校管理，主动树立高度责任感，主动提高自身素质，主动参与教育教学改革。

2．规范学校管理流程，完善校长负责制，各部门既有分工，更有合作，做到政令畅通，管理高效。校长对教职工负责，教职工对校长负责，齐心协力，共创兴小新辉煌。

3．继续实施竞争上岗，择优上岗。能者上，庸者下。能者多劳，多劳多得，少劳少得。

4．运用现代化手段进行学校管理。实施学校管理信息化，积极使用计算机办公和进行档案管理。

“十一五”规划是兴塔小学跨入21世纪后的又一份宏伟蓝图。兴小人定会壮志在胸，众志成城，在既定蓝图的指引下，扬起征帆，乘风破浪，为兴小的明天，谱写光辉灿烂的新篇章。

美术课堂法制教育论文 篇3：

浅析在小学美术教学中法制教育的渗透

【摘要】 在学科教学中渗透法制教育是国家对学校教育的要求，也是落实课程标准的要求。本文就如何在小学美术教学中如何渗透法制教育进行了深入思考，并结合教学实践，提出了：小学美术教师要研读中国法律知识，明确要渗透哪些法律知识；仔细专研小学美术教材，课前备好教材，明确哪些教学内容蕴含了法制教育；背后课堂和学生，以小学美术教材内容为渗透法制教育的切入点，促进学生对法制知识的理解。

【关键词】 小学美术 教育 渗透 法制教育

《义务教育美术课程标准》指出：“引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐步形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。”“环境意识、社会意识和生命意识”蕴含了法制教育的要求。

国家《中小学法制教育指导纲要》要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，“将法制教育与学科教学相结合，渗透到学科教学中”。可见，在小学美术教学中渗透法制教育是美术课标和《中小学法制教育指导纲要》的要求。在小学美术教学中渗透法制教育是可行的，不影响学科教学，不会增加学生的学业负担，反而能增强学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。那么，在美术教学中，教师需要从哪些方面入手，采取哪些教学策略呢？本文就这两个方面谈谈自己在教学中的点滴体会。

一、教师只有知法，才能在教育教学中渗透法制教育。

当前，我国正在构建和谐、文明的法制社会，法制体系日趋完善，各领域基本上都有法可依。在小学美术教学中全部渗透各个领域的所有法律，可能性不大，必要性也不大。而渗透学生能感知、能理解、能践行而又有助于学生成为高素质公民的法律知识是必须的，也是可行的。换句话说，就是美术教师要对各类法律知识进行遴选。而遴选法制内容，其途径就是阅读相关著作，如《法制教育与学科教学》（贵州省中小学學科教学渗透法制教育课题组编著，贵州人民出版社2011年5月版），也可以阅读各种法律读本原本。我个人认为研读《法制教育与学科教学》不失为一条捷径。教师尤其是要了解宪法和涉教法律、环境保护、资源保护、计划生育、食品药品、道路交通以及社会治安等方面的法律知识。作为教师，只有明白了要渗透什么，才能确保渗透法制教育的有效性。

二、美术教师只有研透教材，才能找准渗透法制教育的切入点。

在小学美术教学中渗透法制教育，是指学生通过学习某个美术教学内容，自然而然的获得某种法制知识。因此，其有别于专门的法律课，也有别于法律知识讲座。也就是说，要以美术教育内容为载体和切入点，自然而然的进行渗透，而不是把毫无相关的法制教育硬拉进课堂。可见，专业的小学美术教师，深入钻研小学阶段的教材，是非常必要的；非专业的小学美术教师，钻研本年级的美术教材，也是非常必要的。为什么要这样说呢？“教师要给学生一碗水，自己首先要有一桶水”这句话虽有“桶论”之邪，可是，换个角度来看，就是教师的知识储备呀，不然，国家为什么要强调提升教师的学历层次呢。只有教师站得比学生高，才能游刃有余的驾驭课堂。

三、以课堂为依托，以教材为载体，适时地渗透法制教育。

人们以线、面、各种物体作为主要材料，运用描、雕、刻等各种技法，配之以缤纷的色彩，创造了一件件震撼世人的艺术品，陶冶着人们的情操。作为以视觉形象的感知、理解和创造为特征的美术课程，其不仅仅是技法技巧的训练，还应该包含着许多人文因素的教育，欣赏美、创造美、保护美就是主要的人文因素，而保护美不仅是一种责任，更是一种法制意识。譬如，课堂教学中培养学生的保护意识，其实就是渗透爱护环境、珍惜资源、保护文物等法制教育。可见，国家的《环境保护法》、《森林法》、《文物保护法》、《海岛保护法》、《水土保持法》和《土地管理法》等在小学美术很多教学内容中就蕴含着，在课堂教学中，我们就可以适时渗透。当然，小学美术可渗透的法制教育不尽于此。

四、以学生为主题，教师做引导，让学生自主学法，知法。

兴趣是最持久的学习动力，问题是最强劲的推进剂。在小学美术教学中渗透法制教育，也必须要注重以问题为驱动，注重激发、调动学生的学习兴趣，保护学生的求知欲。同时，值得注意的是，我们的学生是具有生命特征的个体，存在着最近发展区，且每个年级的学生，其最近发展区是有差异的。学生对知识的获得是以活动经验为基础的，作为美术教师，选择渗透的法制知识也应该遵循这些规律。过浅过深的内容，学生的兴趣都难以得到激发。因此，我认为，整个小学阶段，应该要遵循先近后远（即与学生生活实际距离的远近差距）、先浅后深（法制知识的可理解程度）的原则，切不可不顾学生实际而硬灌硬塞。

五、多渠道地渗透法制教育，让学生积极参与。

研究表明，仅以文字形式呈现学习内容，直接要求学生记忆内容，学生遗忘得很快。而学生通过对事件、事实的辨析，这样得出来的行为判断，他们的印象会非常深刻。因此，我们在课堂教学中，如果以实物或用文字、图片、视频等形式呈现精选的资源，设计由学生参与或师生参与的辨析某种行为的学习活动，促进学生之间、师生之间的交流对话，学生理解要渗透的法制教育内容要深刻些。

我在教学人教版六年级下册第十二课《我国古代建筑艺术》时，先用多媒体屏幕出示事先翻拍的故宫、颐和园、北京四合院等图片，引导学生欣赏这些古建筑的艺术特色，在学生感知这些古建筑的艺术魅力之后，我提出了问题：对于这样不可移动的珍贵文物，你觉得下面哪些行为是对的，哪些是错误的？要求学生判断的行为是：1、游人在这些建筑物上刻字留言；2、悄悄拆下一些小部件带回家；3、用硬物在建筑物上敲打；4、擅自拆除珍贵古建筑物；4、发现有人破坏建筑物，拨打110。学生通过交流后，明白了第1、2、3、4种行为错误的。这时，我总结：同学们的判断是正确的，第1--4种行为不仅仅是小错误，而实质上是违反《国家文物保护法》的，要受到法律的制裁。你看，这样的活动，学生参与得那么积极，效果肯定好了。

总之，小学美术课堂中渗透法制教育效果的成败，决大多数原因取决于教师。因此只有不断学习法律知识和研究美术教材；以学生课堂为立足点，多方式、多渠道地激发学生的非智力因素；以美术教材内容为资源，合理运用各种教学活动，让学生在教育实践活动中学会法律知识，并能知法用法；只有这样，在小学美术教学中渗透法制教育这项工作才能取得实效，学生也才能真正了解法制教育内容，从而培养学生成为懂法知法的社会好公民。

作者：陈宇齐