中职机械加工教学论文

摘要：随着社会的不断发展与进步，当下社会上需要更多的机械加工类的人才。作为培养技术人员的主要场所，中职机械加工教学中仍旧存在很多的问题需要解决，基于此，本文对这些问题进行了分析，并提出了一些教学中的对策，以提升中职机械加工教学的效率和质量，为社会培养更多的专业型人才。下面是小编精心推荐的《中职机械加工教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中职机械加工教学论文 篇1：

试析在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用

摘 要：本文阐述了行为导向教学法的授课方式与路径的特性，包括行为导向教学法的行为导向授课方式与授课路径的特性。我们提出了在中职机械加工教学中通过创设教学情境来实现行为导向教学法，应用行为导向教学法改变教学模式，应用行为导向教学法拓展教学内容等在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用对策。

关键词：中职机械加工教学;行为导向教学法;运用

一、 前言

在中等职业教育的过程中，相关的机械加工教学始终占据相当大的比重。在新的时代，经济发展一直非常迅速，而相关机构也注意到了传统教学模式的局限性。如果我们不进行改进和创新，就会使学生落后于时代，这是不利于学生未来的发展。行为导向教学的目的是在优化中等职业教育传统的教学方法，它可以有效地提高学生的自主学习能力，在学好基础知识的前提下实现实践能力的双向提高，并有效地促进学生的全面发展。

二、 行为导向教学法的授课方式与路径的特性

（一） 行为导向教学法的行为导向授课方式

严格地说，导向教学法不是一个授课路径，它提高了教学的意识。教师应根据学生相关知识的状态获取授课路径的调整，从而使授课有效性增加。该授课路径较多，分为案例分析、模拟授课、角色扮演等，授课人员应当根据机械特点和相关授课路径，从而使授课有效性增加。

（二） 行为导向授课路径的特性

在中等职业行为导向授课教学中，可以优化学生的专业思想，从而提高教学的有效性。这种授课路径可以增加教学资源的多样性，这也使学生提高他们的专业知识。教师应该用科学的路径来管理学生，引导学生通过协作获取知识，使学生的知识获取质量得以优化。教学路径也可以体现学生的主体性。在讲座中，讲师应该采用激发兴趣的方式，使学生对相关知识的兴趣有了明显提高。该授课路径要求授课人员应当提升学生的授课参与度，从而使授课的开放性增加，也使学生手脑平衡性增加。

三、 在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用对策

（一） 在中职机械加工教学中通过创设教学情境来实现行为导向教学法

如果教师不能创造一个良好的教学情境，就会使课堂气氛枯燥，这将不利于提高学生的学习兴趣。行为导向教学方法要求教师在教学时，创造良好的教学情境。学生可以先自由讨论他们学习的知识点，从而提高学生的兴趣，使学生能够快速学习机械加工的实践知识。为此，教师必须要提升自身的专业知识，牢牢把握所教知识点的理论和技能，保证可以更好地进行教学情境创设。创设的情境要贴近实际，不能离开学生的实际生活，在保证学生主体地位的同时将教学工作的创新和教材结合起来，帮助学生提高对知识点的理解和实际操作能力。同时，教师还要着力培养学生形成查阅资料的习惯，要让学生提前做好对知识点的预习，这样能提前让学生提起对知识点的学习兴趣，可以更好地提升课堂学习效率，不但能使学生迅速掌握课堂上所学的机械加工知识点，还能促进学生将所学知识点运用到实践之中。比如，在讲解齿轮运行这一章节知识点时，教师针对知识点提出了一个问题：齿轮在不同机械设备中都有哪些运行方式？学生认真思考了齿轮运行的情景，并进行了踊跃发言，对齿轮在钟表、汽车发动机和门锁等不同机械设备中的运行方式进行了举例。教师则依照学生所举案例对齿轮在不同机械设备中的运行原理进行了讲解，并纠正了学生发言中出现的错误，使学生很好地掌握了知识点。

（二） 在中职机械加工教学中应用行为导向教学法改变教学模式

当用行为导向教学方法教学时，所有课程计划把学生作为课堂的中心，改变了僵化和死板的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能在教室里积极参与到学习中来，很好地激发学生的创新思维，形成师生之间良好的互动。在教学中，教师应合理规划教学内容，要让学生触类旁通，串联起相关知识点的学习，但其教学目标是独立的，要让学生能参与教学。例如，教师在进行“模具设计制造”这一章节讲解时，应用行为导向教学法改变教学模式，将学生分成若干小组，让小组内学生共同将所讲模具设计和制造出来，这样既锻炼了学生的动手能力，又理论和实践相结合，使学生更好地理解所学知识点的操作原理。

（三） 在中职机械加工教学中应用行为导向教学法拓展教学内容

随着科学技术的飞速发展，机械加工领域的知识不断更新。因此，教师的教学内容也应随着相应知识点的更新而不断扩大。在机械加工教学中，除了理论知识，还要学习实际操作能力，学生需要把重点放在具体实践内容当中去应用。为了扩大学生的知识面，在中职机械加工教学中应用行为导向教学法拓展教学内容，教师应补充在生活中出现的一些机械加工的情况，这样学生更容易理解机械加工的相关知识点，从而提高学生的认知。为此学校可以定期邀请一些专业的机械加工技术人员来学校开展教学讲座，以此来开放学生的眼界和扩充学生的知识面。在开展学生知识拓展教学时，学校邀请专业技术讲师为学生讲解目前国际上先进汽车发动机的相关知识。汽车发动机的机械加工具有广阔的发展前景，所以学生学习的积极性都很高，为了引导学生的思维，教师与学生一起分析了汽车发动机的机械结构和运行原理。加深了学生对相关知识点的印象，在分析和总结学习的过程中，也取得了良好效果。

四、 结束语

综上所述，在中等职业教育阶段，以行为导向教学法的机械教学，能够高效地培养学生的能力，具有十分重要的意义。在中等职业学校机械加工教学中合理使用行为导向教学方法，能夠较好地适应当前教育教学改革的需要，使学生能更好地整合与实际技能相关的理论知识，这有利于学生更好地发展机械加工的专业能力。同时，为了进一步促进学生的发展，有必要加强师资队伍的建设，使教学质量可以有效地提高。

参考文献：

[1]胡明辉.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].河北农机，2017（10）：42.

[2]吴波.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].魅力中国，2017（26）：6.

[3]冯昀辉.基于行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].考试周刊，2018（89）：22.

[4]李钢锋.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].现代职业教育，2016（12）：163.

作者简介：

凤其羽，安徽省宣城市，宣城市工业学校。

作者：凤其羽

中职机械加工教学论文 篇2：

中职机械加工教学中存在的问题及对策分析

摘要：随着社会的不断发展与进步，当下社会上需要更多的机械加工类的人才。作为培养技术人员的主要场所，中职机械加工教学中仍旧存在很多的问题需要解决，基于此，本文对这些问题进行了分析，并提出了一些教学中的对策，以 提升中职机械加工教学的效率和质量，为社会培养更多的专业型人才。

关键词：中职教学;机械加工;问题及对策

引言

在中等职业院校中，机械加工作为一个热门的专业，是一门实操性很强的学科，因此在教学中不但要让学生掌握扎实的理论基础，还要注重学生的实践教学，提升学生地专业水平。但是在很多的中职院校中，仍然不能将机械加工的實际操作教学真正的落实造成理论教学和经实践教学的配比不均衡，还有很多学校的教学资源匮乏都是制约学生发展的主要问题。面对国家发展的主要方向，和未来机械制造业的发展前景，中职院校只有不断地加强机械加工专业的教学，才能适应行业发展方向。

一、中职机械加工教学中存在的问题

1.学生学习兴趣不高

在实际的机械加工专业中，尤其是实践教学中，很多实际操作课程需要学生拥有较强的动手操作能力和职业劳动能力，这个学科的专业性较强，导致学生在实践觉得有一定的难度，会导致学生的学习兴趣降低，甚至出现厌烦心理。这是因为很对专业教师在实践教学中知识自己在课堂上演示一遍，并没有让学生亲自动手实践，再加上这个专业的学习难度较高，理论内容枯燥乏味，劳动强度比较大等等特点，使得学生的学习动力全无，还有的学生无法将理论知识和实践知识紧密的联系，进而对机械加工专业的学习失去了信心。

2.教师教学理念落后

教师在课堂授课时采用单一的教学形式，没有一定的创新意识，是导致机械加工实践教学中效率难以提升的重要原因之一。由于课堂教学方式的落后，是得课堂的学习气氛沉闷，课堂学习枯燥乏味，进而导致机械加工教学效果不理想。

3.实训设备质量有待提高

在机械加工的教学中，实际操作的教学部分尤为重要，这对学生的专业水平的提升有着重要的影响，但是很多中职院校为了节省资金的而投入，没有充足的实训设备，或者实训设备早已经过时，导致实际的教学效果不能得到提升。理论是实践的基础，在学生掌握理论知识的基础上，要更加注重实训教学，只有在不断的实训中，学生才能掌握更好的学习经验，进而提升自身的机械加工专业的水平。

4.师资队伍力量比较缺乏

现在，中职学校在教学过程中，尤其是在机械教学中存在比较严重的师资力量缺乏现象，这是迫切需要解决并较难解决的问题，另外，还会在很大程度上影响机械教育的教学质量和效率，达不到很好的教学效果，因此，针对这种情况，中职学校需要加强教师的专业水平对中职教师进行定期的专业知识培训，这样可以有效增强师资队伍的教学力量。

二、中职机械加工教学对策

1.引发学生的学习兴趣

为了提高教学教学效率，教师应该在机械加工中想办法引发学生的学习兴趣，采取一定的教学措施。教师应该从中职学生的年龄段的成长特征进行分析，充分的利用这个年龄段学生的心理特点，使用多媒体教学设备为学生授课，并在课件制作中，加入图片视频等内容，来引发学生的学习兴趣。使得学生全身心的投入学习中，让学生将理论知识和实训知识进行紧密的联系。同时教师应该注重教学内容和生活的联系性，使得机械加工专业的知识更加的通俗易懂，增级学生学习的自信心。

2.及时更新创新理念

在实际的机械加工教学中，教师应该注重及时的接受新的教育理念，注重该专业中理论和实践教学的合理分配，在课堂上加强与学生的互动交流，及时的发现学生学习中的困惑，并为学生加以解决。在教学中应该从学生的角度去考虑教学问题，充分发挥学生在学习中的主观能动性，保证学生能够在课堂上进行自主的学习，提升学生的自主学习能力。

3.提升教学设备质量

中职院校应该意识到先进的教学设备对教学效果的影响，保证中职机械加工专业教学中的实训设备的数量，对于落后的实训设备应该及时的更新换代，提升学生地实践能力。在教学过程中，教师可以带领学生将现有的实训设备进行改良，例如对镗孔的位置、刀片加持的方向以及刀片的切割力进行改变，或者还可以利用热处理和往车床中加入柴油润滑冷却等方式来提高车床的稳定性，避免车削受热后变形，让表面变得更加的平整。这些改进方式对教学设备有很大的帮助，同时在改进的过程中学生的创造力得到有效的提升。

4.重点提升学生的实践能力

从目前中职院校的教学情况来分析，基本上中职院校都有着自己的实训教学基地，这对提升学生的学习能力有着很大的帮助。但是很多学校的发展不同，实训的设备情况也不同，为了提高学生的实训能力，中职院校应该积极地及引进先进的实训设备，让学生接触最新的机械设备，这对机械加工的实践教学效果有着直接的影响。中职院校可以增加与企业的合作，使得学生时间范围不在局限于校园内，从校园拓展到实际的工作中，去企业中进行实际操作学习，并动手加工自己的作品。这样的实践方式使得学生能够更好的将理论知识运用在实际操作中，提高学生的实训积极性，还能培杨学生的创新思维。

5.强化师资队伍建设

学生在全面学习和发展的过程中，教师扮演着十分重要的角色，发挥着非常关键的作用，在此基础之上，中职院校应该根据自己学校的各种教学需求，建设一批具有专业水平的优秀教师队伍，这样可以帮助学生学习综合的机械知识和相关技术。另外，中职学校还应该强化机械专业教师的一些技术能力，有目的的从很多相关企业中不断引进拥有丰富实践经验和专业技能的优秀技术工作人员，为中职学校的教师开展相关的技术培训，全面建设一支高水平的师资团队，为以后机械教育教学的全面发展带来更多的师资团队，使机械教育更好更快的发展。

结束语

在如今经济快速发展与科学技术不断进步推动下，人们非常重视学生教育，而机械时代很好的改变了人们的生产生活方式，中职院校的机械教育教学也应该得到较为广泛的关注。因此，中职院校应该明确在机械加工教学中的问题，并对问题进行深入的分析，进而在教学中，采取有效的教学方式来提高学生的综合专业水平，实现机械加工教学的高效性。

参考文献：

[1]杨小龙.浅析中职机械加工教学中存在的问题及对策[J].现代职业教育，2020（38）：48-49.

[2]刘蕾.中职机械加工教学中存在的问题及对策分析[J].河北农机，2020（08）：88.

浙江省临海市高级职业中学 浙江 临海 317000

作者：屈红奎

中职机械加工教学论文 篇3：

浅析中职机械加工教学中存在的问题及对策

[摘           要]  中职学校专门向社会输送技术型人才，而我国现在正在从一个机械大国渐渐向机械强国转变，这种转变需要的是更多更专业的机械技术人才，他们越专业，也就能对我国的转型提供更强有力的支撑，所以作为输送技术人才的中职学校，其教学直接影响到相关人才的输送还有相关工作人员的专业水平。所以如何提高中职学校的机械加工专业的教学水平，是关乎国家发展的大事。探索并分析目前中职学校教学方面的问题，并提出相应的一些对策来改善教学。

[关    键   词]  中职;机械加工;问题;对策

一、前言

在全国的中职毕业生中，选择按照自己所学专业就业的人能够达到76%以上，而每年全国的中职学校可以向社会输送将近500万的毕业生，这些受过专业训练的学生毫无疑问会成为以后行业中的中流砥柱，而机械加工方面的人才大量涌入社会更会推动我们国家机械制造业的发展，加快我们建设机械化强国的步伐。所以中职机械加工专业是非常重要的，如何让该专业的学生受到更好的教育，给他们打造更专业的本领，现在也成为一个至关重要的问题，这可以让他们以后进入社会后发展得更快，起点更高，所以专门研究中职机械加工专业教学中的问题，然后根据这些问题提出合理的建议和对策。

二、中职机械加工专业教学中存在的问题

（一）教学模式

中职学校有一个特点，他们的学生是初中毕业生或者相同学历的学生，很多老师在面对这种年龄段学生的时候，习惯采取传统的“填鸭式”教学，一味地给学生灌输知识，完全不管学生的接受情况，这种教学模式会让学生对学习产生反感，一旦产生了抗拒心理，那么学生的学习效果甚至对自己专业的认可度都会下降，这些因素会影响到他们以后的就业，他们愿不愿意选择机械相关工作就取决于他们对自己专业的认可度。

既然教学模式存在问题，会影响到学生对自己专业的认可度，还会影响到学生以后的就业意愿，所以中职教师在教学模式方面需要进行调整。

（二）学生学习理念方面存在的问题

中职生大多是由初中直接升学上来的，他们年龄较小，对自己以后的人生还没有一个确切的规划，自己对于工作也没有一个明确的概念，他们之所以会选择职校有两个原因，一个是自己平时成绩不理想，第二个原因就是父母的安排，他们的年龄尚小，并没有职业高中的概念，甚至对职业的认知也非常模糊，只是九年义务教育结束之后，他们的年龄尚小，进入社会太早，于是父母安排他们进入职校，目的是作为一个过渡，甚至有的父母不觉得他们的孩子能在职校学到什么。在这种观念下，学生自然没有明确的学习目标，自然没有什么学习动力，这无疑会给教师的教学工作带来困难。

（三）学习难度大

职校学生的学习成绩不理想，这是由很多方面原因导致的，但是有一点可以明确，那就是学习难度越大，学生学习的效果就越差。机械加工专业的知识专业性非常强，学习接收这方面的知识会存在一定的难度，这对他们的学习来说是一个难点，对教师的教学来说也是一个挑战，所以如何将专业性比较强的机械加工的知识内容简单易懂地教导给学生，这也是教师需要思考的一个重要问题。

（四）师资、教学设备方面问题

机械加工专业的学习需要大量的实操，更需要与计算机设备结合起来，很多学校的教学设备并不好，设备陈旧或者设备的配置不够，这样就会有学生练习程度不够的情况发生，等他们以后进入社会参加工作，他们向机械加工方面的高级人才发展的时候，就会因为这个原因而效率不高。

中职学校的教师队伍大都是由社会人员组成的，这样一来，教师间的教学水平差异就会很大，不同的教师教出来的学生能力也会参差不齐，将来进入社会，不同的学生之间的社会竞争力差异就会非常大，这对以后机械加工方面的发展不利。所以无论是设备还是师资方面的问题都是一个亟待解决的重要问题。

（五）实习期间的问题

现在很多学校都会和企业合作，将学生推到企业进行实习，以培养他们的实操能力，将学校里学习到的理论知识与实际的工作岗位结合起来，既确保了学生在理论上能学到知识，也能够保证学生掌握实际操作的技巧。这种模式对学生是非常有利的，但是由于种种原因，没有把这种模式的教学效果发挥到最大。

学生在实习的时候，由于机械加工专业的实习地方多是工厂，学生没机会实践自己在学校学习到的知识，而且由于工厂经营的关系，工厂可能不会配备员工给学生提供指导，学生自己实习过程中出现了错误自己即使发现也无法得到有效的指导。

还有学校实习资金配备的问题，如果学校配备的实习资金充足的话，学生无疑可以在实习中获得更多，但是有的学校实习资金不充足，学生在实习过程中受到的关注与指导就会变得更少。

三、解决中职机械加工教学问题的有效对策

（一）教师改进教学方式

中职机械加工教学问题中有一项是教师的教学模式方面的问题，解决这个问题很简单，那就是教师改进自己的教学方式，不能一味给学生灌输知识，应该注重发掘学生的学习兴趣，理论与实践相结合，讓学生有更多实践练习的机会，学生只要实践多了，他可以从中获得参与感和成就感，就会更加期待自己下次的表现，兴趣自然而然就产生了。

教师还应该注重引导学生的思维，知识点不需要直接告诉他们，而是应该通过实践，让学生自己去思考总结，有了这样一个思考的过程，学生能够将知识点记得更加牢固，同时，自己能够通过思考总结出一些知识点，一可以给他们带来成就感，二可以培养他们自主学习的习惯，习惯一旦养成，学生就会自己去学习很多知识，教师教起来会更轻松，学生的学习成果也会得到增强。

（二）与家长、学生沟通

针对学生学习观念的问题，教师可以积极与家长沟通，改变家长的观念，让家长明白日后就业的严峻形势以及机械加工专业以后的就业前景，引导家长多关注机械加工行业，只要家长认可了这个行业，他们自然会对自己的孩子进行要求，让他们好好学习相关知识，以后进社会可以找一个好工作。

与学生沟通可以引导学生关注以后的人生发展，了解他们目前对职业的懵懂思想，进一步引导他们以后在机械加工方面就业的想法，让他们明白职业的重要性，如果能早早确定自己的职业，可以在社会上少走弯路。

无论是与学生还是和家长沟通，主要是以引导为主，让他们意识到机械加工专业的重要性，给学生清晰明确的人生目标，那么他们也就会有充足的动力，自然就可以解决他们在学习观念方面的问题，降低教师教学的难度。

（三）利用好网络资源

教师在教学过程中发现有的知识点学生理解起来太过困难的话，可以将这个知识点多讲解几次，多引导学生思考以及实践，逐步提高他们的能力。有的知识点即使多次讲解学生也未必能理解，那么教师可以提前在网络上寻找好的教学资源，可以模仿别的优秀老师的讲解技巧给学生，也可以把这些教学资源发给学生，让他们课后有疑惑的时候自己观看视频进行学习。网络上的教学资源非常丰富，不同教师在进行教学时运用的教学技巧也不一样，有可能学生就能接受别的一种教学方法，教师尝试多种方法教学，有助于学生对知识点的理解。利用好网络资源还可以对一些讲起来抽象而又不方便演示的知识点进行视频演示，可以直观地让学生感受，让他们更好地理解这些知识点。

（四）严格教师的筛选，拨出专项资金为学校购置设备

机械加工的学习需要大量的实践，而学校的设备不充足或者老旧的话，就会影响学生的实践效果，他们从中学到的知识也会不理想。学校可以向教育局申请专项资金，购置专业的先进设备，让学生有更好的学习条件，也可以提升他们对课程的兴趣。

针对教师水平不一的这种情况，可以严格教师筛选制度，让真正具有能力的人来传授知识，也可以对现有的教师进行培训，让那些有专业知识但是教学技巧比较差的教师得到学习的机会，提升他们的教学技巧，这会有利于他们将自己具备的专业知识传授给学生，总而言之就是教师在哪些方面有短板，那么学校就可以安排培训为教师补上他们的不足，教师的能力提高了，他们教导出来的学生水平就会得到相应的提高，所以教师的能力一定要非常重视，如果有什么短板一定要抓紧学习，提高自己的能力。

教师的能力完全可以通过学习获得提高，所以除了严格筛选以外，学习必不可少，因为时代日新月异，教师的能力也需要随着时代成长，这样他们才会有更多的东西教给学生。

（五）优化学校和企业的合作模式

学生在实习时能够获得最多的成长，所以他们实习所在的企业一定要精挑细选，选择那些有责任心有担当的企业，然后再将学生安排进去，最好直接能够顶替他们专业对口的岗位进行实习，原来的员工就作为学生的师傅，发现并解决学生实习当中暴露出来的问题。

这要求学校在选择合作企业的时候一定要事先沟通好双方需求，这个企业一定要能够提供这样的岗位并且配有专人指导，让学生实习后能够达到或者超过普通工人的水平，他们再结合学校学习的理论知识，就能够拥有更大更多的发展机会。

学校还需要拨出更多的实习资金，让学生获得更好的实习条件。

四、结论

中职机械加工专业教学还存在很多问题，有学校资金方面的，也有教师资源方面的，还有学生和家长的问题，找到一个良好的方法解决这些问题，学生就能够获得更好的发展。在国家向机械化强国迈进的今天，分析中职学校培养机械加工专业学生的教学方面问题并且提出了一些切实可行的建议，希望能够培养出更多的机械加工人才，为国家的社会建设出更多的力，也希望国家能够早日迈进机械化强国的行列。

参考文献：

[1]李方显.浅析中职机械加工教学中存在的问题及对策[J].创新创业理论研究与实践，2018（24）.

[2]黄河.机械加工中精确技术的控制探讨[J].山东工业技术，2017（24）.

[3]范炳树，陈亮.提高机械加工过程的效率探讨[J].南方农机，2018（11）.

[4]岳建设.刍议高职院校机械加工实践教学的创新性[J].计算机产品与流通，2018（3）.

[5]林梅.浅谈机械加工专业的现状[J].湖北农机化，2018（5）.

[6]钟梓楠.机械加工系统能量效率研究的内容体系及发展趋势[J].科技经济市场，2016（11）.

[7]张晋.机械加工零件表面的质量控制措施[J].现代盐化工，2016（5）.

[8]何麟，馬云锦.机械加工工艺中危险因素控制问题[J].黑龙江科技信息，2017（1）.

◎编辑 张 慧

作者：杨小龙