幼儿教育与思想教育论文

摘要：我国的幼儿教育虽然相对传统教育方式发生了根本性的改变，但是用科学的教育价值观来审视，仍然可以发现幼儿教育中存在一些误区，制约着我国教育事业的发展。幼儿教育作为教育的基础和起点，有着十分重大的作用，我们应采取相应的措施进一步进行完善，使幼儿更将健康快乐的成长。下面是小编整理的《幼儿教育与思想教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

幼儿教育与思想教育论文 篇1：

如何避免幼儿教育小学化

幼儿教育的主要目标是培养幼儿的生活自理能力，开发幼儿的学习思维，帮助幼儿健康成长。幼儿园教师身负教育儿童的重大责任，要根据幼儿的身心发展状况适时调整教学策略，避免教育过程中出现小学化倾向问题。当前小学化倾向问题较为突出，降低了幼儿的学习兴趣。幼儿园教师应对此引起足够的重视，深入思考如何解决幼儿教育小学倾向化问题。

幼儿教育小学化倾向的表现

（一）教育内容小学化

当前，很多幼儿园都会顺应家长的教育要求，为孩子开设各种各样的特色班。这样的形势下造成幼儿园孩子的学习时间非常紧凑，大大减少了他们的园内玩耍时间。虽然很多孩子在这一过程中掌握了一些知识技能，但是他们的学习思维没有获得有效开发，缺乏对生活常识的理解。幼儿阶段是孩子身心发展的关键时期，家长与教师要保证孩子有充足的休息时间和自由活动时间，避免教育内容的小学化。

（二）教学方法小学化

幼儿教育主要以对幼儿的素质教育为主，教学目标主要是开发幼儿的智力，利用相应的益智游戏帮助幼儿在游戏活动中获得智力与情感的提升。幼儿园教师应利用趣味性游戏吸引幼儿的课堂兴趣，引导幼儿思维能力的发展。很多幼儿教师对此也有深入的理解，但在教育教学当中，往往却采用应试教育的传统理念，极大地抑制了幼儿个性化发展，使幼儿在被动的心理状态下接受教育活动。这种教学方法实际上并不适用于幼儿教育。

（三）幼小衔接机制匮乏

相关教育部门已经有明确规定，小学入学前不允许采用考试的形式限制入学。但实际的教育情况非常明显，优质教育资源的短缺造成部分小学仍然采用入学考试的手段。在入学压力下，幼儿园只能顺应小学入学要求进行学前教育。很多幼儿教师缺乏相应的教学资格，教学理念与教学方式都不能迎合幼儿的身心发展特征，一味地满足家长和小学对幼儿教育形式的需求，甚至有一些幼儿园过早地进行了小学化教学管理，幼小衔接机制的匮乏严重影响了健康教育的发展。

解决幼儿教育小学化倾向的对策

（一）保证教育内容全面性

教育管理部门要制定出针对幼儿科学合理的教育政策，用健全的教育方针来指导幼儿教育的发展方向，将素质教育当成幼儿教育的主要内容，强化对幼儿园和相关教育机构的管理力度。针对幼儿教育小学化的问题要强化管理措施，一旦发现幼儿园教育存在这种倾向性问题，要立即对其采取强制性措施，对园内负责人进行思想教育，让教育当中每位参与者都承担起相应的责任，这需要相关教育部门的大力支持。幼儿园教育工作者应充分认识到幼儿教育的深远意义，要将素质教育当成教育内容确定的标准，以此作为依据展开幼儿教育课程的设计与规划，保障幼儿能够获得综合能力的培养，让教学路径更加符合幼儿的身心成长特点。

（二）积极改变教学方法

教学方法的不科学也是导致幼儿教育小学化发展的重要原因。一些在幼儿园实习的见习教师刚刚毕业参加工作，如果直接主导幼儿教育活动就会不自觉地将自己学习当中的一些方法应用到幼儿教育中，但这些教师并没有认识到幼儿接受这种教学方法的可行性，这导致幼儿教育小学化倾向越来越严重。幼儿教师必须要转变自身的传统教学理念，利用科学的教学观念去反思自身的教学方法，在教学过程中要释放幼儿的天性，幼儿的天性就是玩耍和自由，在顺应他们天性发展的过程中进行教学内容的渗透，例如通过游戏的方式，在幼儿游戏中渗透一些文化知识，对他们的道德品质和智力发展等进行相应的引导，始终让幼儿保持对学习活动的興趣。如通过“老鹰抓小鸡”活动提高他们对团队协作的认识，增强他们的集体意识，通过游戏帮助他们建立融洽的关系和友谊。

（三）完善幼小衔接的工作

幼儿教育的主要目的是激发幼儿的学习意识，利用益智教育帮助他们形成相应的学习能力，这样能够在顺应幼儿身心发展的基础上对他们的创造力进行培养，帮助幼儿获得思维能力的提升与锻炼。很多幼儿园在教育过程中混淆了幼小衔接工作的概念，幼儿教育逐渐向着小学化发展，教育当中掺杂了小学因素，利用小学的标准要求幼儿的学习过程，这影响了幼儿教育的健康发展。教育工作者必须在幼儿教育中找到科学的衔接点，通过多样化的教学活动激发幼儿的学习兴趣，保障他们通过幼儿教育实现思维能力的发展，而不是在教育活动中融入小学教育模式。

总而言之，在幼儿教育中小学化倾向的存在严重影响了幼儿的身心健康发展，这种教学理念不符合幼儿的成长规律和学习特点。因此，在今后的幼儿教育中参与教育活动的各方应充分认识到幼儿教育小学化倾向发展的不利因素，努力为幼儿生活与学习营造轻松、自由的学习环境，帮助幼儿获得健康成长和学习发展。

（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）

作者：陈一荻

幼儿教育与思想教育论文 篇2：

目前我国幼儿教育的误区及对策略

摘要：我国的幼儿教育虽然相对传统教育方式发生了根本性的改变，但是用科学的教育价值观来审视，仍然可以发现幼儿教育中存在一些误区，制约着我国教育事业的发展。幼儿教育作为教育的基础和起点，有着十分重大的作用，我们应采取相应的措施进一步进行完善，使幼儿更将健康快乐的成长。

关键词：幼儿教育；误区；策略

幼儿教育是教育的启蒙阶段，其重要性是不言而喻的。近几年随着我国对教育事业的改革，幼儿教育在一定程度上也取得了较大的进步。但是，纵观我国幼儿教育领域，幼儿教育健康发展仍然受到诸多因素的阻碍。现对目前幼儿教育存在的误区以及相应的解决措施做出以下几点个人阐述。

一、目前我国幼儿教育中存在的误区

（一）幼儿教育过于利益化，知识教育与思想教育不对等

由于当今社会竞争激烈化，家长对子女学习上的要求也越来越严格。为了能让孩子有一个更高的学习起点，幼儿园成为家长们投资的重点对象。家长们往往希望幼儿能在幼儿教育中学到更多的知识技能以便更好地适应社会[1]。

一些幼儿教育者抓住了家长们的这项心理，为了迎合家长的要求，制定了符合社会竞争的教育模式，加大了知识技能的传授而忽略孩子们的内心需求。有些幼儿园为了赚取利润创建了形形色色的符合当代竞争的才艺班、英语竞赛班、诗歌班、智力班等。当然，对于幼儿兴趣的培养和潜能的激发，特色班的开放有着其重大的意义。但是，教师往往由于过分的关注特色课程以及知识技能的教育而忽略幼儿思想品德上的发展，导致一些小朋友容易形成偏激的性格。

由于现阶段绝大多数的幼儿都是家里的独生子女，容易形成以自我为中心的性格。同时由于现在的教育以升学制度和考试制度为主，家长和教师对分数的过分要求会间接导致幼儿好胜心理的产生。现在很多幼儿都能熟练地朗读诗词以及背诵英语和乘法口诀，但是他们却不知道如何谦让，如何和同学友好的相处，频频发生争夺零食，抢玩具的现象。

（二）幼儿园教育与家庭教育脱节

现代生活的快速节奏导致家长往往由于工作繁忙，将幼儿教育完全寄希望于幼儿园，并未注重相关的家庭教育[2]。尽管大多数的幼儿教育者呼吁家长们积极参与到幼儿教育中来，但是效果似乎不尽如人意。家庭教育在大多数情况下仍然只是停留于形式，并未与幼儿园教育构成一个双向教导。特别是有些家长并不能做到配合学校的教育工作，这样会导致教育工作达不到预期的效果，而对于幼儿的身心健康也有着一定的潜在的负面影响。

（三）幼儿教育存在“重教师轻幼儿”的现象

很多人都认为幼儿年纪较小，学习能力较弱，教师传授知识的能力在幼儿教育中起着最为重要的作用，教师的主要职责是主动的教授知识，而学生主要职责是被动的接受。然而现代教育学和心理学研究表明：幼儿的主动学习在幼儿教育中扮演着最为重要的角色，教师只在其中的指导者，幼儿教育因以幼儿的想法为教育的前提，而我国目前的幼儿教育常常在忽略幼儿的感受的基础上进行教学。

（四）幼儿园师资力量有待加强

虽然近几年幼儿园对教师的要求相对严格，但总体上而言，其整体水平仍有待提高，尤其是有些教师并不注重不断地学习导致有些教育思想和方法的落后，最为常见的是部分教师始终强调知识的记忆，很少关注学生学习能力和兴趣的培养，造成幼儿形成死记硬背的学习习惯。

二、针对我国幼儿教育误区应采取的策略

（一）对幼儿进行全面教育，培养全方位人才

幼儿属于童真童趣的阶段，玩耍和幻想是他们的天性，而幼儿园安排的超负荷的学习量剥夺了他们爱动爱想爱玩的权利。特别是有些教师的错误教学方式和大量的学习安排会起到物极必反的效果，导致幼儿越来越厌恶学习，产生厌学心理，更加严重的是长期的这种教育模式会渐渐抹杀掉幼儿对事物的各种好奇心。

同时，幼儿教育的重点是为了培养幼儿良好的习惯和正确的思想品德，如果将知识的传授作为幼儿教育的重点而忽略其品德的形成对于幼儿情感态度以及性格的塑造有着一定的负面作用。

因此，幼儿教育应遵循知识、美德、智力、心灵等的全面发展的原则，更加注重幼儿内心世界的形成，如好奇心、创造力、同情心等的塑造。教师应学会激发幼儿对万事万物探索的好奇心，引导其人格品质的形成，帮助解决其成长过程中的困境，同时也应尊重其个性化性格的发展。

（二）加强幼儿园教育与家庭教育之间的紧密联系与配合

首先，家长应积极重视家庭教育在幼儿教育中的重要作用，了解自身在幼儿成长中扮演的角色。家长的生活习惯、一言一行对孩子的成长有着潜移默化的影响。其次，家长与教师之间应加强沟通，一方面教师要及时将学生的学习情况及表现及时向家长反映，让他们能更加了解孩子们的学习生活；另一方面，家长也要及时将孩子在家的表现反映给教师，这样的教育模式能够更好的让家长和教师了解孩子的实际情况，促进孩子的健康成长。

（三）适当调整幼儿教育中教师的角色，重视幼儿的主动学习

培养学生的主动性和创造性是当今教育的两大重点，因此幼儿教育应改变以往“填鸭式”的教学方法，学会以幼儿的意愿为主要的考虑因素。幼儿园应为幼儿提供一个相对宽松自由的环境，可适当增加一些激发幼儿学习积极性的课外活动，同时也应杜绝忽略学生感受的行为，如教师体罚以及惩罚学生的不当行为，最终实现幼儿由被动学习向主动学习的转变。

（四）加强师资力量的建设

教育部门要定期对教师进行培训，同时制定相关的竞争和淘汰机制，激发教师不断学习和自我增值。积极鼓励教师开阔视野，倡导其走出去，加强学校之间的合作交流，共同进步。与此同时，也应适当调整教师队伍结构，引进男教师，确保幼儿身心健康发展[3]。

三、总结

在幼儿教育中，幼儿才是教育的中心，而教师和家长也应作为指导者参与进来进而提高教育的水平。教育的环节中，要学会尊重幼儿主体的地位，发展幼儿个性化以及社会化，注重其各方面能力的全方位发展，着重培养其对事物的好奇心、对学习的自主学习能力和兴趣。虽然幼儿教育还存在较多的教育误区，但是已经引起了广泛的重视和高度的注意，正朝着健全规划化的方向发展。

参考文献：

[1]沙道平.目前我国幼儿教育的误区及应对策略[J].文教资料，2011，1 （2）：117-119.

[2]曹焜纯.浅谈目前幼儿教育存在的误区[J].成都教育学院学报，2000，1（01）：72-74.

[3]金顺玉.当前幼儿教育中存在的突出问题及应对策略[J].教育战线，2012 （03）：68.

作者：阳庆华

幼儿教育与思想教育论文 篇3：

农村幼儿教育的困境与出路探讨

摘要：幼儿教育是我国教育事业得以健康发展的重要基础，只有做好幼儿教育工作，才能为进一步的推动我国教育事业的高效发展。如今在新的教育时期下，农村幼儿教育工作也受到了广泛的关注，与城市幼儿教育相比，农村幼儿教育工作在发展过程中也逐渐陷入困境，这就导致农村教育事业的发展也受到了很大的影响。要想做好农村幼儿教育工作，就需要对其困境进行分析，并探索新的发展出路，这样才能有效的解决农村幼儿教育问题，才能提升幼儿教育水平，本篇文章主要分析农村幼儿教育的困境和出路[1]。

关键词：农村幼儿教育;困境;出路;探讨

引言：

幼儿教育在人的提升中起着十分关键的作用，这一时期是幼儿大脑和智力发育的黄金时期，只有做好幼儿教育，才能促进国民素质的有效提升。目前尽管国家的经济发展水平有了明显的提升，但是农村与城市之间的依旧存在很大的经济发展差距，这就导致农村幼儿教育在发展过程中较城市相比，也存在很多的不足，导致农村幼儿教育事业逐渐步入发展的困境之中。如何有效的解决农村幼儿教育问题，提升农村幼儿教育水平是当前迫切需要解决的重要问题[2]。

1、农村幼儿教育的困境

1.1教育经费以及师资力量不足

农村幼儿教育在发展过程中面临的最大困境就是教育经费以及师资力量不足，由于教育经费的不足，导致幼儿园的基础设施不完善，无法为幼儿提供基础的学具;再加上农村经济水平以及生活条件较城市相比存在很大差距，导致多数的幼师不愿选择在农村工作，这就造成师资流动性大，仅有的教师也并非专业的幼儿教师，其所应用的教学模式也存在明显的落后情况，在加上缺少教学经验，导致无法为幼儿提供有效的学习指导，严重影响了幼儿教育的水平。

1.2家长对幼儿教育的意识薄弱

实际上，在农村普遍家长都存在文化水平低的基本情况，思想上比较落后，并没有充分的认识到幼儿教育的重要性，缺乏对幼儿教育的正确认识，导致多数的幼儿无法接受幼儿教育，而且还有部分家长无法承担幼儿教育的高额费用，大都让幼儿直接上小学。

1.3小学化倾向严重

随着国家对农村幼儿教育关注度的不断提升，一些幼儿园也纷纷建立，但是在实际的教学中，除了教学条件和师资的限制外，也存在明显的小学化倾向问题，教学内容和方法难以满足幼儿的实际需求，在教学设计以及课程的安排上存在很大的随意性，多数的教师忽视了幼儿的学习和成长规律，为幼儿布置了大量的作业，严重超出了幼儿的年龄符合，不仅影响了幼儿的教学质量，也在一定程度上限制了幼儿身心发育。

2、农村幼儿教育的新出路

2.1转变观念，重视农村幼教的发展

要改变农村幼儿教育的现状，首先必须要引导家长从思想上重视农村幼教，确幼儿教育的巨大价值，改变传统的看法和态度。农村幼教的发展不仅仅是农村儿童成长发展的需要，也是农村地区摆脱贫困走向持续发展的需求，更是提升国民综合素质，实现中国梦的必然要求。农村经济虽然落后，但是农村有着自己的长处，农村地区的丰富的自然资源都是幼儿教育可以开发利用的，可以对农村教师、教育管理部门进行培训，利用有限的人力物力开发自然资源，发挥农村自身的优势，也能够在落后的农村地区创设良好的幼儿教育环境。

2.2加大幼儿教育经费投入，确保农村幼教事业稳步发展

经济基础决定上层建筑，各级政府部门要加大对幼儿教育经费投入，设立农村幼教专项资金，各级政府要不断加大农村幼儿教育的财政支出，确保农村幼教事业稳步发展。一方面要加大农村幼儿园的基础设施建设，加强硬件设施建设，为农村幼儿教育创造良好的教学环境。另一方面要提高农村幼儿园教师的工资福利待遇，以便吸引更多的丰富经验的幼儿老师前往农村任教，不断提高教育的质量和水平。最后，要加大对农村幼儿教育的宣传力度，吸引更多的慈善帮助，为农村幼儿教育吸引更多的经费来源，促进农村幼儿教育事业进一步的繁荣和发展。

2.3加强师资队伍建设，努力提高教师素质与能力

教师队伍的素质直接关系到教学的质量和水平，努力提高教师素质与能力既是对学生的一种负责任的表现，也是提高农村幼儿教育质量的重要举措之一。加强师资队伍建设，首先要依法保障教师的合法权益，要充分保障农村幼儿园教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，要适当提高农村幼儿教师的薪酬待遇，完善幼儿教师的保险制度。努力提高教师素质与能力就是要重视教师培训工作，对农村幼儿教师进行定期培训，不断提高他们的教学水平，更新教学观念，创新教学方法，建立更加完善的、全面的教师培训体系。同时要建立城乡合理的教师流动机制，定期选取教师骨干深入农村，了解农村的教育现状，并采取措施改善教育现状。相关部门要出台一系列的鼓励到农村任教的政策，吸引更多高素质的人才投入到农村幼儿教育中去，不断改善教师队伍结构不合理的比例，提高幼儿教育的师资队伍的素质。

2.4实行改革创新教育

农村幼儿教育的教学反方式单一，教学模式老套，也是制约其发展的直接原因。由于没有新颖独特的教学方式，导致许多孩子不能在学习中产生兴趣爱好，产生厌学现象。因此要改变教学模式进行创新教育，丰富教学方法，改变简单无趣的教学方法，加强教学交流，应对教师进行培训工作多去传授优秀的教学经验方法，提高课堂的趣味性，老师要时刻关注孩子的动态，试着去了解孩子的心理动态。融入到孩子的群体中去，做好指引和教导，不仅要培养他们的兴趣爱好，启发思维，开发智力，也要对其进行道德思想教育，确保孩子身心全面健康发展。

3、结语

随着我国新课程改革的不断推进，基础教育取得了较好的效果。我国的农村幼儿教育虽然面临着诸多考验和挑战，但是我们要相信前途是光明的，只要我们正确地面对困难、努力开创新的局面，农村幼儿教育事业一定能蓬勃发展[3]。

参考文献：

[1]段清慧.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].教育界：基础教育研究，2018，000（026）：163-163.

[2]王清彦.探析农村幼儿教育的困境与出路[J].新一代：理论版，2019，000（007）：P.193-193.

[3]羅艳丽.农村幼儿教育的困境与出路研究[J].中国农村教育，2018，13（02）：156-158.

作者：李文桂