陶行知教育思想与幼儿美术教育的研究

“ 捧着一颗心来, 不带半根草去”, 这是陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。 他用睿智的目光、博大的胸怀, 实施了爱的教育, 至今日他的思想, 仍然闪耀着睿智的光芒, 对幼儿教育有着重要的启发作用和指导意义。

1认识美术教育的核心

美术教育的核心就是兴趣, 兴趣是幼儿最好的老师。 首先, 要利用情绪感染幼儿, 激发兴趣, 让幼儿主动参与到活动当中。因此, 我们在实施教育教学活动中, 应尽量保持高涨的情绪, 使用生动、具象化的语言来感染幼儿, 激发幼儿学习的兴趣。 其次, 树立幼儿的自信心, 在幼儿操作的过程中, 教师要多多鼓励, 尤其是能力弱的幼儿, 更加需要来自教师的鼓励, 树立他们的自信心, 使他们对美术活动的兴趣越来越多。 在教育评价中, 具有鼓励意义的评价是孩子们创作热情的来源。 最后, 在教育活动中, 我们需要进行对作品的评价, 它的意义就在于激发幼儿对于废旧材料创作的积极性。

美术教育的辅助离不开开放的创造性思维的空间。 在幼儿园的所有活动中, 美术活动不能脱离创造性思维, 只有建立在创造上的活动才会生成各种有趣独特的作品。 首先, 我们要提供丰富的外在物质环境, 提供给幼儿各种创作的材料, 让幼儿大胆构思, 大胆发挥。 其次, 要教师应创设良好的自主创作环境, 尊重幼儿的想法, 把主动权真正交还给幼儿, 让幼儿成为美术活动的主人。 最后, 我们可以旁敲侧击, 帮助幼儿培养创造性思维。 这就需要教师引导、启发幼儿用多样化的方式表现。 当然, 教师也要尽量争取用多样化的教学方式, 最大化激发幼儿的想象力和创造力。

2运用“生活即教育”, 发现美、感受美、创造美

陶行知教育思想中很重要的一部分内容就是主张“生活即教育”、“社会即学校”的教学理念。 生活即教育, 教育是从生活中来, 从生活中展开。 用生活的经验来教育, 是幼儿最为喜欢的方法, 也是教育效果的最好方法。 废旧材料正是来源于生活, 将生活与教育结合衍生为废旧材料与美术教育相结合, 让幼儿在生活中发现美、感受美、创造美。 美术教育本身就是一门与生活联系十分密切的学科, 学前教育中的美术教育并不是以培养艺术家为目的, 对幼儿所实施的也不是专业美术教育, 而应该是生活美术教育。 因此在美术教学中我们加入了废旧材料, 利用生活中唾手可得的废旧材料加强对幼儿进行生活美术教育, 让他们从生活中感受到美。

美术来源于生活, 废旧材料又与我们的生活息息相关。 因此在平时的美术教育活动中, 我们都创造性的运用了废旧材料, 让幼儿从生活中感知教育。 如在教授美术活动《设计名族的服装》时, 笔者请幼儿搜集生活中的废旧材料, 在经过讨论、合作、设计后, 幼儿们使用生活中的废旧物品进行服装制作, 同时开展了时装表演活动。 通过生活经验让每位幼儿有言可发, 有见可表, 激发出幼儿的学习兴趣, 在快乐中吸取知识、掌握技能。 活动结束时, 笔者把她们设计的服装用手机拍下来传到电脑上进行评价, 孩子们看到自己的成果有种强烈的成就感。 所以在美术教育中融入废旧材料, 寓教于乐, 幼儿兴致勃勃、兴趣盎然。 还有《青花盘》活动, 不但将生活中的废旧纸盘运用到美术教育活动中, 同时发展了幼儿的发现美、感受美、创造美的能力。开动了幼儿的美感思维, 培养了他们的审美观

3运用“创造教育”, 培养幼儿创新思维

陶行知认为:传统的教育以灌输为主, 离开这些灌输的东西便无能为力了, 采取这种学习方法, 不仅很难培养出幼儿的创造精神, 而且也会泯灭幼儿学习的兴趣, 最终影响幼儿的发展。 创造, 是素质教育的灵魂, 是教育教学追求的最高境界, 我们要尽快摆脱传统美术教育观念的束缚, 发挥废旧材料在美术教育中的重要功效, 创造性地开展美术教育与废旧材料相结合的实践活动。 要尽量使儿童将废旧材料运用于美术作品中, 并且请幼儿发挥创造力, 变废为宝, 将各种生活中的废旧材料变成富有艺术气息的美术作品。 使求知成为愉快的事, 让幼儿在每次活动中都带着浓厚的兴趣, 保持活跃的思维状态, 全心身投入到学习活动中去。 为了使每次活动都达到注意力的高度集中, 教师必须让幼儿在每次活动中都产生新鲜感, 使他们有新的发现, 新的体验, 新的感受, 新的收获, 让孩子们真正成为活动的主人, 因此我们在每次活动中都投入不同的废旧材料, 并且通过丰富多变的形式来吸引幼儿的注意力。 兴趣和爱好在学习中的显得尤为重要, 陶行知历来主张学习要有兴趣, 因此, 利用不同的废旧材料来激发幼儿的学习兴趣就更为重要了。

4活用 “生活化”教育思想, 优化废旧材料在美术活动中的作用

废旧材料的利用价值材料作为美术教育的重要工具, 是幼儿学习、创造的桥梁, 而运用废旧材料, 不仅能帮助幼儿增长知识、提高动手能力, 又能提高幼儿的环保意识, 让他们了解重复使用是现在推崇的低碳环保行为。 通过美术教学, 让幼儿切实感受到这些废旧材料的魅力, 因为每一次的充分使用会让废旧材料焕发出第二次艺术价值。

生活中每一种废旧材料对幼儿来说, 都具有人们意想不到的教育价值。 废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展, 有助于幼儿解决问题能力的提高, 有助于幼儿环保意识的增强。 如最常见的果冻壳, 具有易造型的特点, 从培养幼儿画、剪、贴的技能目标出发, 运用童趣化的语言, 循序渐进地展开活动。 如“名族娃娃”活动中, 主要是运用果冻壳可以剪贴的特性来设计的。 在活动中要求幼儿用果冻壳来画一画、剪一剪, 作为娃娃的眼睛, 接着用平时活动中剪下来没用的彩纸进行装饰。 在装饰中, 我们运用了平时所学的连续纹样和对称图案。 同样还利用了旧报纸, 采用撕、贴的方法, 以大大小小的鞋盒作为名族娃娃的身体, 让幼儿在这些盒子上粘贴报纸片做头发, 再用收集的瓶盖、勺子、夹子等生活材料组合制成可爱又有趣的盒子娃娃。 除此以外, 报纸还可以卷, 引导幼儿卷成一个个的圆柱体, 然后可以把两个粘贴在一起, 也可一个, 最后稍做装饰就变成了一个个有特色的望远镜。