学校计算机室管理论文

如何有效、科学地管理学校的计算机教室，是众多学校的计算机教室管理者需要研讨的一个不可忽略的问题。以中职学校来说，学生不同于小学和初中的学生，与高中同年龄段的学生在心理上也有很大的差别，在管理方法上也有许多不同。计算机教室的管理可归纳为使用者、机器、事件三方面。而参与到这三方面的是机房管理员、任课教师、上课的学生三类人群。下面是小编精心推荐的《学校计算机室管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校计算机室管理论文 篇1：

农村学校计算机教室管理与维护

农村学校配备计算机房很不容易，如何把设备用好，发挥最大化作用，日常的管理和维护非常重要。工欲善其事，必先利其器。作为一名信息技术学科教师，计算机教室就是主战场，计算机就是战斗武器，信息技术教师的首要任务就是要管理维护好机房计算机设备的正常使用，保证教学的正常开展。这就涉及硬件保养维修维护、操作系统管理与维护、网络设备管理与维护和利用计算机教室管理软件进行教学等各项工作。

我校第一个机房建于2005年农远工程时期的国家项目，后来虽然由教育局升级改造为“一拖二”机房，但因为自身配置比较低，在使用过程中很不稳定，直接影响教学。随着安徽省实施“薄改项目”，在2010年建成了一间50座的标准机房，全部配备带硬盘还原和网络同传功能的联想电脑。由于良好的维护和保养，一直使用至今，为学校信息技术课堂教学顺利进行和学校信息化建设立下了汗马功劳。
硬件保养与维修维护

我校所在的肥东县自实施农村义务教育薄弱改造计划以来，多媒体远程教学设备等现代教育装备陆续配备到各中小学，对提高教育教学质量和教育信息化水平，促进义务教育均衡发展发挥了重要作用。但在实施过程中，由于供应商不在本地、交通不便、专业维修人员不足等各种原因，存在供应商质保期内售后服务不及时、返厂维修周期长、服务不到位和业主对售后监管难等问题，严重影响了中小学校信息化设备的正常运行和有效使用。这让我认识到，只有自己动手，才能“丰衣足食”。每天到校后，我的第一件事就是确保机房的计算机能够正常使用。首先进行每台计算机通电开机检测，如果发现有电脑“罢工”，首先拆机排除故障，能简单维修的直接通过擦拭内存金手指或者更换插槽、数据线等方法解决。如有设备损坏，直接更换备用配件，节省时间，最快完成设备维护。所以，平时机房要准备充足的备用配件，包含主板、CPU、内存条、硬盘、电源等。每次维护结束，做好相关记录，主要内容包括故障现象、原因、维修方法、检验结果等。無法自行修理的及时联系装备站，由教体局统一安排更换配件。

维护保养中，可以利用电脑自带的增量硬盘还原功能，每次开机时自动还原C盘的分区系统，教学中不管学生怎么操作，重新开机时，计算机都会自动恢复到系统初始状态，既方便了教学，也提高了管理效率。

在农村学校，风大灰尘多，经常有雷雨天气。而计算机对温度、湿度、防雷等指标有一定的要求，所以，机房经常通风、除湿、及时清扫灰尘等，也是维护机房正常运行的重要工作。
网络设备和网络布线

在计算机教室建设过程中，计算机局域网中的双绞线我们要求采用非屏蔽双绞线（UTP）超五类线材，采用满足综合布线系统设计要求的高速、高性能网线。水晶头要选择镀金层较厚、不容易氧化且弹性韧性较好的，更加经久耐用。网线整理后要放在专业的线槽中，电源线、数据线都用塑料掐口扎紧隐蔽在显示器后面，避免学生轻易接触。交换机建议放置在节点的中间位置，减小传输距离，从而提高网络传输质量。机房最好常年备用一台同品牌同型号的交换机，以便出现问题时及时更换。
操作系统与网络同传

重装系统是信息技术教师的经常性工作。当学生机出现蓝屏、死机故障或者因系统升级、加装软件等原因需要进行维护时，计算机教室的软件维护就是一项庞大的工程。此时可以充分利用计算机的网络同传功能，在局域网中进行系统维护，既方便又省时。

首先，安装好一台计算机的操作系统，并将教学中相应的应用软件装齐，将它作为母机使用。然后，利用一台计算机进行测试，完全正常后，应用网络同传功能对其他未安装系统的计算机进行安装。一般先打开母机，在打开电源的同时，按下F4键进入网络同传界面，选择发送端；再依次打开其他计算机，自动进入接收界面。母机的同传界面显示出所有待传机器的编号，选择硬盘数据同传进行网络复制。这样可以大大提高计算机操作系统的维护效率，对于个别不能进行网络同传的机器，可做好镜像文件，利用GHOST逐台进行安装。
计算机教室的教育教学管理

我选择了极域电子教室软件进行机房的教学管理。极域电子教室是目前在大中小学校中应用比较广泛的多媒体教学网络平台，可以实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学等操作，方便信息技术教师统一地进行教学管理与监控，辅助学生完成计算机软件的学习和使用。

上课时利用屏幕广播锁定学生屏幕进行信息技术教学，还能选择屏幕的某个部分广播给学生，加强教学的直观性。还可以把部分学生的操作进行演示广播，老师可以选择全体或者部分学生接收演示，教学效果很好。在学生练习的时候，可以实时监控，对学生操作画面拍快照，保存学生画面的截图，及时反馈学生完成进度，加强作业管理和提高教学效果。文件分发和远程开关机这些常用功能在教学和管理中也都发挥了极大的作用。

为了控制学生健康安全地浏览网页，还可以通过极域电子教室的程序控制和上网限制功能，从技术手段上引导学生的学习行为。为了防止机房计算机中毒，可以在BIOS中禁用USB设备，学生自带U盘等设备插入USB接口没有反应，为正常的教学提供有力的安全保障。

计算机教室的管理和维护是一个复杂的综合过程，尤其是在农村学校，师资和设备等都相对落后。所以，在机房建设初期要把好质量关，日常维护中要善于动脑、勤于动手，不断运用新的技术和手段维护保养好计算机，同时规范学生的上机行为，保证机房使用安全，提高机房使用效率，从而适应当前计算机教学不断发展的需求。

作者单位：安徽合肥市肥东县龙塘学校

作者：王世鹏

学校计算机室管理论文 篇2：

中职学校计算机教室的管理

如何有效、科学地管理学校的计算机教室，是众多学校的计算机教室管理者需要研讨的一个不可忽略的问题。以中职学校来说，学生不同于小学和初中的学生，与高中同年龄段的学生在心理上也有很大的差别，在管理方法上也有许多不同。计算机教室的管理可归纳为使用者、机器、事件三方面。而参与到这三方面的是机房管理员、任课教师、上课的学生三类人群。

计算机应用在辅助教学方面，已经形成了一个完整的系统。国际上对此的界定是：计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI）即是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。目前，各个学校都相继建立了自己的计算机教室，将计算机应用于实际的教育教学当中。随着计算机教室的建立，随之而来的是如何有效、科学地管理学校的计算机教室。根据中职学生的年龄、心理等特点，结合笔者十余年计算机教室管理的经验，计算机教室的管理可归纳为使用者、机器、事件三方面。

1 使用者

使用者，是简单概括的说法。具体细分应该是机房管理员、任课教师、上课的学生。

机房管理员 在传统意义上机房管理员应该是辅助好机房任课教师在机房上课并维护好机房设备，制定并根据机房管理条例，对突发事件进行相应处理的人员。在实践中，管理内容和方法并非如此简单，中职学校的学生正是处在青春期发育阶段，在此阶段的青少年具有较强的逆反心理。用传统意义上的管理者角色来约束、规定他们的行为，并要求其严格按照条例去执行是行不通的。管理条例制定的越细，操作难度越大，效果往往也就越差。机房管理者对待学生要从他们的年龄和心理特点出发，细致、耐心地加以引导，贯彻规则，使之明白自己该如何在机房上课。在使其不产生任何抵触情绪的情况下，认识到自己的问题，并加以改正，维护好机房的正常教学秩序。由于中职学校的学生毕业后是要掌握相关专业技能的，而对于某些技能所用到的计算机软件版本是在不断更新的，机房管理员需要按照教学要求不断更新机房软件版本以适应教学，这个也是区别于小学、初中和高中学校机房管理员的一个很重要的方面。

任课教师 任课教师也是机房管理工作的一个重要方面。围绕着机房管理所要注意的方方面面中，任课教师是一个不可忽视的环节。任课教师在机房教学过程中是否能管理好学生、引导好学生参与到课堂的教与学活动当中，直接关系到学生是否能在课上认真听课并自觉维护好机房的相关设备。任课教师是否在课前、课后教育、督促好学生按照机房的管理条例去执行，自己又是否按照机房管理员对任课教师的管理规定去执行，直接关系到机房管理的成效。毕竟机房管理员只是起到辅助教学的作用，而真正在一堂课中参与到教与学活动中的是任课老师和上课的学生。

学生 所有的机房管理问题，大部分都离不开学生的参与。如何管理好学生，使其自觉地遵守学校机房的管理制度，维护学校机房的正常稳定的教学环境，是摆在学校机房管理者面前的现实问题。对学生的管理，要始终坚持以人为本，教育、引导为主，惩罚、记过为辅的教育理念。在教育中不要抓住小辫子不放，以上位者的姿态训示学生；要以朋友、长者的身份和他们谈心，耐心教育，使其明白自己的问题，这就需要机房管理者在制定针对学生的管理条例时不能太严格苛刻，要给学生和自己都留有回旋余地。

2 机器

对于机房管理者而言，维护好机房的计算机，使其能正常运转，保障正常的教育教学活动，是机房管理者的主要工作。机器的好坏、维持正常运转的机器数量的多少，直接反映了机房管理者的工作效率和工作态度。对于上课的学生，是否在课前认真检查了自己所用的计算机是否有软、硬件问题，是否在使用中注意保持计算机设备的完好，是否在课后将所用计算机整理好，表现了使用者的学习态度和对规则的尊重。而使用者的使用状况、使用规定的贯彻状况都与机房管理人员的工作是否到位有直接关系，是机房管理者对上课的学生是否遵守了基本机房管理要求的体现。

3 事件

这个方面也分为机房管理员、任课教师、上课的学生三个方面。

机房管理员 机房管理员是否有能力处理突发的课堂事件，关系到机房能否保障完成教学任务，反映了机房管理人员是否具备应有的专业素养。突发的课堂事件包括计算机快速维修、任课教师突发计算机技术问题的排解、学生问题的快速满意处理等。考验的是机房管理者的扎实的技术能力和快速处理问题的应变能力。

任课教师 对于任课教师而言，要求能够发现和解决课堂事件。课堂事件指的是学生违反机房管理规定的言语和行为。考验的是任课教师对机房管理规定的执行能力。

上课的学生 对于上课的学生而言这方面主要反映的是上课的学生是否能自觉遵守机房管理条例的规定，在正常教育教学活动中遵守机房的规定。

通过以上对人、机器、事情的三方面分析、总结，根据机房管理员、任课教师、上课的学生这三类人各自在机房管理中的特点，我们在机房管理中采取了一些相应的措施，这些措施都是本着以学生为本、人性化的要求来制定的，以期不断改进和完善机房管理，提高教学保障水平。这些措施和方法主要是在每学期开学初向有机房课的老师征询是否有要删改的软件，并根据情况及时调整机房软件配置；在每学期开学的第一周根据任课老师的要求，排好机房上机课表，并要求老师们在课前安排时间对上机房课的学生进行机房管理制度的教育，使学生在未进入机房前就先了解机房相应的管理规定；在进入机房上课前，任课老师要先安排两名班委在机房管理人员检查的基础上，对上一节课机房使用情况再进行课前检查，以确保本节课使用前机房设备无损坏问题，然后学生再按学号对应相应的计算机编号入座，并各自检查自己所要用到的计算机情况；在机房上课期间，要求学生认真遵守机房管理条例，对违反机房管理条例的情况及时指出，严重的要给予批评，进行相应处理；课后安排4名上课的学生对机房进行整理，并就计算机使用情况进行检查。

制度是为保障教学而制定的，如何发挥制度的作用，通过有效的机房管理，促进教学发展，是机房管理者的职责所在。这也要求机房管理人员在重视制度建设的同时，根据教学需要和学校自身实际，立足服务和保障，不断调整和完善管理制度，不断适应教学改革变化需要，使计算机机房的管理不断走向规范、科学和高效应用。

参考文献

[1]解思光.浅谈职业中专学校机房管理应用 [J] 科技传播，2010（13）：40，74.

[2]马军玲.浅析中等职业学校的机房管理 [EB/OL].http：//www.lunwentianxia.com/product.free.10008360.1.

[3]郑向前.浅议中职学校机房管理与维护[J].才智，2010（6）：259，254.

[4]季志江.谈计算机机房的管理与维护经验[J].信息与电脑，2009（11）：168.

[5]王琦.论学校计算机机房的管理[J].考试周刊，2009（47）：174.

[6]杨华.浅谈中职学校机房的维护[J].现代农村科技，2010（7）：47.

作者：霍箭

学校计算机室管理论文 篇3：

农村学校计算机教室的管理和维护

【摘 要】 根据农村计算机教室目前的使用情况,介绍了保证其正常、稳定运行的有效可行的具体方法。即如何加强设备设施的管理与维护;如何加强计算机教室的教学管理;如何加强对操作系统管理与维护。

【关键词】 计算机教室 计算机 学生 管理 GHOST 恢复

随着计算机在农村学校的不断普及,现在许多学校都配置了计算机,建立了计算机教室。但农村学生缺乏正确使用计算机的知识,系统遭删除而崩溃,非法安装游戏程序等诸多问题,严重地影响了信息技术课的教学质量。为了保障计算机教室的正常运行,为教学提供良好的保障,减轻计算机教师的工作强度,计算机教室的管理和维护工作就显得十分重要。现就近几年来我在信息技术教学和管理学校机房方面的经验,谈几点粗浅的认识。

一、计算机教室硬件管理

1.电源管理

正常的供电电压是保障计算机安全运行的首要条件。本校有50台计算机,刚接管机房时供电线路采用的是单相供电,没有稳压电源,因为功率过大经常出现电网电压波动时引起计算机重启,甚至造成计算机系统破坏和硬件损坏,后来学校对供电线路采用三相四线供电,把计算机分成3个组供电,分别配备一台10 KVA的交流稳压电源,这样大大减小了电网电压波动对计算机的影响。

2.防雷接地

为确保计算机教室设备设施的安全以及学生使用计算机时的安全,必须做好防雷接地工作。机房设备的工作接地和保护接地一定要可靠,这样可以防止雷击、短路等引发电网事故,而造成设备损害。良好的接地也是防雷技术中最为重要的环节。因为无论何种雷电形式,最有效的防雷措施都是要把雷电流泄放入大地,所以没有良好的接地装置就不可能提供可靠的避雷作用。每到雨季时,学校都要对防雷接地设备设施进行维护。

3.防尘措施

灰尘对计算机的影响很大,如果机箱内积了大量的灰尘,会严重影响处理器、电源、板卡的散热,使计算机的运行速度减慢,运行不稳定,是引起计算机死机的原因之一.因此我们不仅要定期对计算机进行除尘,而且还要从源头进行控制,我们让学生使用一次性鞋套,学生进入计算机教室必须穿鞋套。这样大大减少了机房的泥尘。

4.防火防盗

计算机教室必须配备灭火器和防盗报警器。本校配备了干粉灭火器及红外线防盗报警系统。

二、计算机教室教学管理

1.制定严格的规章制度

(1)使用计算机教室的同学须于上课铃响前到达教室,进入室内请穿鞋套。(2)上课前,每位同学应先检查自己使用的计算机设备有无损坏,如发现故障或损坏,立即报告任课老师或机房管理老师。(3)计算机教室内的各项设备应妥善使用,不得任意敲打、移动、拆装或重新组合,若故意损坏除负赔偿责任外,并依校规处分。(4)禁止携带任何饮料或食品进入计算机教室。(5)在教室内应保持肃静,不嬉戏喧哗或追打等等。

2.定人定机制度

为了便于教学和管理,实行定人定机制度,将计算机按某一顺序进行编号。计算机教室有5列计算机,要求信息技术教师把每班学生分成5个组,每组选定一名组长,制定出座位表,每个学生对应一台计算机编号。上课时由组长清点各组同学,这样教师可知道每台计算机前坐的学生的姓名,可以很快地叫出他的名字,进行适时的辅导教学。

3.安装多媒体教学软件

洪恩多媒体网络教室的基本功能有:广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、消息发送、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理等。它是一套集网络教学、网络广播、网络文件传输、网络监控等为一体的校园局域网的多媒体教学管理软件,能够实现纯软件方式的网络教室教学功能。该软件能在上课时把教师的教学内容和教学课件对每一位学生进行同时同步的教学演示,提高了老师与学生的互动性,同时还能对某一位学生的作品、研究成果给全班同学进行展示,提高了学生与学生之间的协作能力。网络文件传输,简化了各种复杂的文件传输操作,提高了工作效率;网络监控,方便了老师在上课时能对每一位学生进行的学习研究得到及时的了解,除此还能知道那些上课时不遵守纪律、玩游戏的学生,能及时纠正学生的错误行为,保证了课堂教学的正常进行。

4.上网管理

如何解决上网问题也是农村学校的一个问题,为了达到既能保障上网速度又节约经费,与电信公司申请了2路2M家庭虚拟拨号ADSL宽带,采用路由器加交换机方式。其中一个路由器的IP为:192.168.1.1,另一个路由器的IP为:192.168.1.2,计算机分为两个组,一个组的网关设为192.168.1.1,另一个组的网关设为192.168.1.2。而所有计算机的IP地址分配在192.168.1.11——192.168.100内。这样既保障了上网的速度,又可以使整个计算机教室的计算机在同一网段,便于教学和控制。上课时教师通过控制路由器就可以管理学生上网。

三、计算机教室系统管理

1.安装还原精灵

安装冰点还原精灵,作为硬盘保护的一种有效工具,还原精灵可以保护硬盘上的全部数据,可以有效地防范病毒、误操作及有意无意的破坏。而备份和恢复数据时所花费的时间却只有几秒钟,并且占用的空间也只有整个硬盘空间的万分之一大小,大大减少了机房维护的工作量。还原精灵的原理就是阻止向硬盘写入数据,把硬盘里被保护的分区还原到你安装还原精灵时候的状态,通常是把系统磁盘C和文件磁盘D进行保护。如学生不管怎么修改桌面,或计算机感染病毒,只需重启计算机,桌面就又恢复到原来的面貌,病毒也被删除了。

2.利用Ghost软件进行机房维护

当使用还原精灵都无法恢复系统的时候,利用Ghost软件的数据备份及恢复功能,可以快速地恢复系统。首先要对系统分区制作一个分区映象文件,以备工作站系统区崩溃时进行恢复使用。操作步骤为:在执行Ghost软件后,依次执行local→Partition→To Image,通常把备份映像文件存储在E:ghostxp2009.gho。还原过程是在工作站上以DOS方式启动ghost,再依次local→Artition→From lmage,选择备份所在的盘符E:ghostxp2009.gho,再选择系统欲恢复的分区,然后一直“0K”即可。如果机房的某一台计算机系统坏了,本身的Ghost备份又失效了,或者新换了一个硬盘,这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷,但要注意是相同硬件配置的备份硬盘。我们机房是分两批装配的,因此我制作了两个备份;具体操作为:运行Ghost软件,执订local→Disk→To Disk,然后选择源盘、目标盘,按照提示做一些选择后,等待指示条完成,回车重新启动计算机,设置该机的IP地址、计算机名称。至此系统恢复完成。

总而言之,只要严格按照计算机教室教学管理制度,科学管理和维护,积极有效地使用资源,就可以最大限度地发挥计算机的辅助教学作用,减轻教师的额外负担,有效地保障教学工作。

(责编 黄 晓)

作者：潘军义