学校体育与计算机技术论文

摘要：随着社会日新月异的发展，教育领域的改革创新是必不可少的。根据新课程改革的要求，中专学校体育教学方式也在不断创新发展。从当前体育教学方法研究的现状出发和比较传统和新型的体育教学方式，不断探索和推进新型的体育教学方式，从而推动中专师范学校体育课程的顺利进行，提升教学质量和效果，培养德智体美全面发展的人才。下面是小编为大家整理的《学校体育与计算机技术论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

学校体育与计算机技术论文 篇1：

浅谈信息技术在高校体育管理中的应用

摘 要 近年来，随着计算机的普遍应用，电子信息技术的管理手段也在不断提高，被广泛的应用于学校体育管理体系中。学校体育管理是一项十分复杂的工作，它其中含有大量的有关数据方面的信息以及有关的文本信息、理论知识和专业技能。单靠人力整理将会是一项十分复杂而繁锁的工作，若是利用计算机技术，便可以解决这一问题。是否利用计算机来辅助体育管理工作，标志着学校能否可以使体育管理工作更加规范化、自动化、科学化。

关键词 信息技术 高校体育管理 应用

学校体育管理在学校的体育教学系统中充当主要的角色，所以应该运用最优的方法和手段，并在不违背学校体育基本规律的基础上，实现对体育工作有效的计划、实施、检测和鉴定。传统的体育管理方法必将随着计算机的普及与发展而更新完善，使其更加符合时代的进步和需求。学校体育合理化管理可以尽可能的在学校体育管理当中，实现最小的投资而获取最大的利益。使学校的各个部分、各部门实现有效的配合，将成本降到最低。科学以及现代化的管理手段应是学校管理者着重关注的一部分。因此，信息技术在高校体育管理上有着举足轻重的作用，能够有效提高体育管理人员的工作效率及质量，实现管理的最优化。

一、信息技术在高校体育管理中各个领域中的应用现状

（一）电子信息在体育教学方面上的管理

在各高校体育教学方面，有关计划的制定和实施上，有许多高校目前依旧使用上交、计划的定期检查与检测的方法来实现。通过有关人员的调查发现，此种方法不仅使管理者的任务加重，而且会使得其管理效率下降，所以为了避免这种现象，管理者可以通过计算机输入、上传文件，这样就能有效的实现体育教学计划，还能减轻管理者繁重的工作[1]。

对体育教学的检测与鉴定，人为的评定方法依旧是大多数学校的主流方法。但是如果能够利用计算机和一些相关的软件来进行此项工作，不仅能使结果更具有客观性，还能在一定方面上提高结果的真实性。计算机能够对数据进行有效的整理以及保存，这样就可以实现对数据的处理及其分析，除去人为感情方面，再结合已有的标准给出评定，从而提升了管理的公平性和合理性。

（二）信息技术在高校体育成绩方面上的管理

体育成绩的管理主要包括两个方面，分别是体育课上的成绩与学生体质健康的标准管理。在这个科技高度發展的社会，学生成绩查询的方式不再是以往那样单一且麻烦，现在多数学生只要登录网络系统就可以得到自己的成绩，这就需要体育教师通过网络系统上交学生的信息到互联网来实现了。

提高学生的健康与体质是现如今社会中体育工作方面的一个重要方向，学校为了避免特殊情况的发生都要定期的对学生的健康状况进行监测，所以就要求了每位在校大学生都要有自己的健康状况的档案，并将每一次对学生健康状况的了解记入档案中，然后计算机就对每位学生的健康状况进行准确的分析和鉴定，再利用已有的标准就可以很好地得出结果，分析出问题的所在。然而，现在存在的一些软件并不能很好地应用，它们都或多或少的存在一些系统上的问题，从而不能准确地实现它的现实意义，也就失去了对学生的指导意义。

（三）体育竞赛方面上的管理

现如今，随着对学生体育健康方面的要求，每所高校每年都会举行一些重要的体育竞赛，但是对于赛事的前期准备工作的工作量将会非常大，在相关人士的调查结果中显示，大多数的学校都是运用计算机来进行各种各样复杂的工作的，运用这种方法不仅能够降低相关人员的工作量，而且能够防止人为干预而导致的使比赛不公平的现象，运用相关软件进行编排和准备工作，能够充分发挥个人的能力，有用有限的人员就能使工作变得井井有条。就目前来说，这类相关的软件并不是很多，有些也会或多或少存在一些不足的缺陷，有待于解决[2]。

二、信息技术在高校体育教学上存在的问题

计算机的出现极大的丰富了我们的生活，同时也使得一些繁琐、枯燥的工作能够轻松的完成，现如今，随着科技的不断进步，计算机本身的价格也有所下降，也因此，使用计算机辅助教学已成为了一种较为普遍的方式，所以在这样一个计算机应用的背景下，不可避免的会出现一些问题。

（一）信息管理标准上的问题

目前，我们体育管理信息的系统还不完整，许多高校和他们的体育管理部门由于各自的工作需求就需要相应管理上的信息，但是这些信息有限，而且不完整，不能与相应的工作需要相融合，难以利用，不能在信息管理工作中发挥它应有的作用。

（二）管理软件的引进与开发的问题

现在，对于学校计算机的应用方式较为单一，有些人只是利用计算机打字，有些却仅仅是为了娱乐，而在实际生活中，运用计算机处理日常工作事物还远远不够，导致这种现象的主要原因是学校没有引进或者未开发相关的软件。因此，在安装计算机的时候，不妨购买一些辅助计算机管理的软件，只有这样才能够充分发挥出计算机信息技术的作用。

软件在教育信息技术管理上是一个主要部分，因为相关软件设计规划并不是太完整，所以目前使用的各种信息类应用软件都是由个人或者公司、科研办公室所有，或者通过在软件公司选购。这其中大多数软件都会有着与所选购的软件兼容性差、设计不合理、不规范等的问题存在[3]。

（三）管理人员计算机应用水平的问题。

由于科技的不断进步，计算机发展的水平也在不断提高，计算机软件以及硬件的开发速度也随之不断提升，然而经过调查却发现，并不是每个人都能熟练运用计算机，有些教师或者管理人员只能运用一些简单的软件，这样就在很大程度上阻碍了计算机在学校体育管理中的应用，对于这种现象，我们必须探索出解决这个问题的对策。首先要做的就是应该把计算机应用上的培训放在首要部分，这其中的内容就可以包括一些常用软件的应用方法等，但应该着重强调辅助管理相关软件的能力，更要更深层次来学习相关知识，并且能够灵活地运用在日常生活实际上，也可以在适当的情况下奖励学习人员，提高相关体育教师学习的积极性，使计算机能够为学校的管理工作发挥出最大的作用。

（四）网络技术在应用上产生的问题

网络有着方便与快捷的优点，所以有些高校利用互联网进行教学及管理，但也出現了一些问题，其将会影响计算机的应用，一个是对网络上有关建设的质量无法给出合理的保证，无论是管理人员或者是教师，都不一定有着这方面的意识，缺乏一定的管制人员，从而使得网络上有关的相关应用无法给出合理的保证。另一个是没有完整的信息规范，网上信息交换是保证各个高校交流的主要内容，然而正是缺乏这样一个规范使得各个高校之间无法进行正常的信息交流与合作。

三、提高信息技术在高校体育管理中应用的对策

（一）增强相关管理人员对信息技术的认识

有的高校增加了相关管理人员和教师对于信息技术的了解以及认识，解决了相关管理人员不重视在体育管理中信息技术的应用这一问题，这就能够彻底提升相关管理人员对于信息技术的了解和认识。要想要能够将信息技术应用于生活实际当中，只有通过提升相关管理人员自身对于信息技术认识的这一途径，才能够促进信息技术在高校体育管理中的应用，并且能够使信息技术迈向新的台阶。

（二）规范信息技术的管理标准

为处理信息管理不规范、不完整这一问题，许多高校的相关信息管理部门应和学校制定一个相对完整的标准，并且慢慢完善已有的标准，将与信息技术相关的管理标准进行统一，得出一份较为完善的体系，只有通过这样，才能够促使和规范信息技术在高校体育管理上的使用。

（三）加快信息技术管理软件的引用

对于体育管理的相关软件能够使管理人员的工作变的简单而轻松，所以相关人员在进行相关的高校体育信息管理时，管理人员适当的引进一些相关的、融合度高的、有效的软件，以此来推动有关产业在高校信息管理中的发展。所以，我们应当结合相关的体育管理实际应用情况，促进信息技术在高校体育管理中的使用，从而得到符合高校管理的软件及其相关管理体系[4]。

四、总结

总之，信息技术遍布我们生活中的方方面面，在高校管理体系中充当主要角色，虽然现如今信息技术已广泛应用于各个高校的体育管理当中，但是信息技术在涉及到的高校管理体系中仍面临着许许多多的挑战。有关管理人员通过计算机能够很好地完成相关任务，提高工作效率以及公平性，促进学校有关模式的发展与进步，但在运用到实际生活中时仍存在一些相关问题有待于相关人员的解决。比如有些教师和管理人员对相关软件的不熟悉，不能灵活地运用，使其作用不能发挥到极至，还存在着浪费信息的现象，以及相关应用存在的缺陷而引起的不足。所以，每一个高校都应该努力加强体育管理上的变革及规范，努力使信息技术成为高校体育管理中的重中之重。

参考文献：

[1] 刘向群，张曦，陈金平，王启柏.信息技术在高校体育管理中的应用研究[J].自动化与仪器仪表.2016.01：143-144.

[2] 陈清富，陈佳.现代信息技术在高校体育教学中的应用研究[J].运动.2013.07：94-95.

[3] 刘建武.浅谈高校体育教学中信息技术应用的途径[J].山西青年职业学院学报.2014.01：111-112.

[4] 王宁.网络技术在高校体育教学中的应用发展研究[D].牡丹江师范学院.2014.

作者：徐娟

学校体育与计算机技术论文 篇2：

浅析中专师范学校体育教学方式的创新

摘 要：随着社会日新月异的发展，教育领域的改革创新是必不可少的。根据新课程改革的要求，中专学校体育教学方式也在不断创新发展。从当前体育教学方法研究的现状出发和比较传统和新型的体育教学方式，不断探索和推进新型的体育教学方式，从而推动中专师范学校体育课程的顺利进行，提升教学质量和效果，培养德智体美全面发展的人才。

关键词：中专师范学校；体育教学；创新教学方式

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.007

在新课改理念的逐渐普及的背景下，素质教育的理念也深入到中专院校的教学工作中。其中，中专院校的体育教学迅速发展，但是一些传统的教学方式影响了体育教学的效果和质量。我们要进一步探索中专院校的体育教学方法，不断创新，以提高体育教学质量。

一、传统与现代的体育教学方法比较

传统的体育教学方法即“注入式”教学，也就是我们通俗上说的“填鸭式”教学方法，针对学生的体育知识和技能进行培养和提高，并反复训练。由此可以看出，传统的体育教学方法不易激发学生学习体育的兴趣，因此体育课堂的气氛也不够活跃，长此以往学生很难提高对体育的学习热情，甚至产生厌学心理。体育教学新的指导思想是以学生为主体，以健康为首位，在重视体育知识和技能的教学的同时，更加重视学生的学习体验，及时关注学生的学习感受，很大程度上激发了学生学习体育的兴趣，让学生热爱体育锻炼和运动，达到强健体魄的目的。在进行体育课程教学的过程中，增加了师生之间的互动，师生之间建立起良好的教学和学习关系，学生逐渐积极主动地去学习体育知识和参与体育锻炼，最终建立“终身锻炼”的观念。由此可见，创新中专学校体育教学方式对体育教学质量的提高和学生的个人发展都是非常有益的。

二、如何创新体育教学方法

通过传统和现代的体育教学方法的对比分析，深入思考可以得出，学校体育教学方法的创新有很多，比如移植创新法、组合创新法、反馈教学法等等。笔者会对其中几种方法做详细介绍。

（一）游戏教学法

这里的游戏包括室外课堂的实际游戏和计算机游戏。在室外进行体育教学时，可以将学生分组，并采纳学生的建议，引入新颖的游戏达到锻炼学生的目的。此环节，将实际游戏和教学目标相结合是关键，否则也只能像传统的游戏教学法那样，仅仅起到热身和放松的作用，对学生体育技能的提高作用很小。

对于电子游戏，我们可以引用计算机中的体育游戏软件，游戏软件能够为学生学习技能提供从具体操作到抽象思维意识的转移，比如计算机篮球、足球比赛游戏。在学生操作完成后，计算机会及时对学生的错误动作进行提醒和纠正。学生通过反复练习，发现错误，改正错误这个过程，加强了对正确动作的印象，及时地改正了错误的操作，即加强了学生的基本理论知识，又提高了学生的操作能力。计算机体育游戏软件的练习能够让学生普遍接受，反复练习，为学生室外课的练习奠定了坚实的基础。

（二）信息教学法

随着信息技术日新月异的进步，计算机技术也被广泛应用和发展，尤其是在体育教育领域也逐渐形成了一个智能化、数字化的教学环境。教师可以借助计算机进行体育理论的教学，尤其是采用多媒体展示的形式，将文本、图片、视频、音频等融合起来，这样呈现出的体育理论内容更直观和丰富，让学生更容易理解和接受，同时也扩大了学生的体育知识面，学生对所学知识掌握更熟练，印象也会更深刻。多媒体教学可以很生动地向学生展示体育动作的要点，吸引学生的注意力，使得学生对课堂理论知识掌握得更扎实，实际锻炼更加熟练和准确，避免实践课受伤事件的发生。

（三）组合创新法

体育教学方法中的组合创新是指将相互关联的教学方法进行选择优化，并结合相应的学习方法，运用于体育技能的教学过程中，从而达到良好的教学效果。这种教学方法将教法和学法有效结合起来，教师既要关注如何优化自身的体育教学方法，又要关注学生的学习方法的需要。

（四）选取最佳教学内容，因材施教

中学阶段学生的身体素质有着非常明显的差异。有的学生体能素质良好，也就更喜欢进行体育锻炼；有的学生体能不佳，所以在體育课的表现也不是很突出。这就要求教师在进行体育教学的过程中关注并了解每个学生的身体素质，将体育教材内容和学生的特点结合。由于学生的性别、个性和对体育课的喜爱程度不同，教师要根据这些因素制定灵活的有针对性的教学方法，耐心指导每位学生的体育学习，这样也能提高学生对体育课的好感度，激发学生学习体育并锻炼身体的积极性。学生自身也要更加积极主动地参与到理论课和室外锻炼的学习中来，不要有畏难心理，及时跟教师进行沟通，养成良好的体育锻炼的习惯，这样才能拥有强健的体魄。

（五）教学创新符合新课程改革的要求

新课程改革要求体育教学要关注学生体能、心理、生理等多方面，培养学生的健康意识，养成体育锻炼的好习惯。要想紧跟新课程改革的步伐，核心就是要关注学生德智体美全面发展，学校虽然不用动用教育资金去开设新的体育项目，但是创新教学方法是非常必要的，这也就对教师的教学能力提出了更高的要求。教师要有自我提高的意识，不断提升自身的综合素质，将体育的理论课程和室外课程都进行创新讲解，打造生动高效的体育课堂，以适应教学要求，达到良好的教学效果。

三、结语

学校体育教学的教学效果关键取决于教学方法，选择新颖的教学方式，这就对教师提出了更高的要求。将体育课程的教学和信息技术有机地结合在一起，将多媒体引入课堂，教师还要关注和关爱每个学生，及时倾听学生的建议，不断改进理论课和室外课的教学，不断更新自己的知识库，掌握新的教学技能。学校也要监督教师的体育教学工作，定期对体育教师的教学进行评价和考核，以适应新课程改革和新的体育教学目标的要求。各中专师范学校只有积极创新体育教学的方式方法，才能为国家培养出健康向上，全面发展的优秀人才，为学生和国家的美好未来助力。

参考文献：

[1] 岳海峰.考虑个体差异的针对性体育教学方式研究[J].现代职业教育，2017（24）.

[2] 邹战彬.中等专业学校体育教育发展与创新研究[J].学周刊，2012（2）.

作者：阿亚提古丽

学校体育与计算机技术论文 篇3：

刍议高等学校体育教师的素养

摘 要 在人类社会的生产力形态和经济增长方式发生着根本性的转变时期，高等学校体育教师必须具备良好的师德、合理的知识结构、创新意识和自我完善这四项素养才是高等教育国际化、知识经济条件下合格的高等学校体育教师。

关键词 师德 知识结构 创新意识 自我完善

随着21世纪的到来，汹涌的全球化浪潮席卷了世界的各个角落，人类社会的生产力形态和经济增长方式发生着根本性的转变。知识、信息的创造、加工、传播和应用成为新的经济增长的最重要的源泉。在高等教育国际化和我国实施高等教育大众化的新形式下，高等教育作为社会发展的动力站从社会的边缘走向社会的中心地带。高等学校是实现高等教育目标的职能机构，是传播科学知识、开发高新技术、培养高级专门人才的重要基地。高等学校的体育教师是实现高等教育目的、完成任务的重要力量之一，是高校体育的实施者，是发展高校体育事业的主导力量。高校体育教师应该具有何种素养才能称其为高等教育国际化、知识经济条件下合格的高等学校体育教师？文章从以下四个方面进行探讨：

一、良好的师德

师德即教师的职业道德。1994年我国开始实施的《教育法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接办人、提高民族素质的使命”[1]。高校体育教师根据大学体育的教学目标，有目的、有计划、有组织的对大学生进行体育知识的传授、运动技能的培养和优良体育道德的教育。高校体育教师的职业特点决定了他们的行为在教育活动中，具有教导性、示范性、权威性的特点。不论高校体育教师是否自觉，在给大学生传播体育科学文化知识的过程中、在大学体育教学的同时，他们所具备的理想、信念、人生态度、价值取向、思想作风、政治素养、道德品质、学识风范、心理素质乃至于言谈举止等等，都会对大学生产生重要影响。高等学校体育教师的师德和教风，不仅直接关系到大学体育课的教学质量的高低，也对大学生的世界观、价值观、人生观的形成和巩固有着直接的影响。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中提出了以德治教。“以德治教”作为现代教育理念的内核，是现代教育理念上的一次深刻革命。以德治教的核心是“以德育人”。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”、《四叔训义》中的“主教有本，躬行为起化之源”等都体现了教学中教师道德的重要性。在教育过程中，教书和育人是辨证统一、不可分开的，教书是育人的手段，而育人是教书的目的。因此，高校体育教师应该具有崇高的教师职业道德，通过把大学生培养造就为社会主义国家建设的一代新人，而体现身为教师的价值。

作为人，在道德意识薄弱的情况下，人的生物性会超过人的社会性，对物质文明的追求也就愈外地强烈。现代社会由于科学技术的进步，随之而来的是物质文明的飞速发展。伴随着物质财富的增长，人们对物质生活的迷恋剧增，功利主义成为现代社会的主导价值取向。高等学校中的莘莘学子在社会对大学的专业或功利期待中，他们的人生态度世俗化了，大学生的道德意识变得模糊了，最终在色彩迷离的物质世界迷失了自我。大学生是高等教育培养的对象，是社会发展的希望所在，所以高校中的大学生首先应该有理想、有道德。高校体育教师在完成大学体育课的同时，要培养大学生正确的道德观念、健全的人格和引导大学生健康成长。因此高校体育教师具备高尚的师德、优良的教风和敬业精神，是21世纪一个称职的高校体育教师应该具备的最基本的品质。

二、合理的知识结构

高等教育的职能之一就是培养为社会发展所需要的人才。未来社会需要的人才是具有扎实宽厚的基础知识和基本技能，具有合理的知识结构。从知识的角度看，相对完整的知识体系是衡量人才的主要指标之一。作为高校体育教师，不但需要精深的专业知识，更需要广博的文化修养。

体育运动是与人类自身一样有着久远历史的一种社会实践活动，体育也是一种文化，是在历史演进、社会发展的基础上形成的健身方式或交往方式。随着科学技术的发展、社会的进步，体育学也学科分支细化，产生了多种不同的学科体系：运动生理学、运动医学、运动生物化学、运动心理学、体育社会学、体育人类学、体育管理学等等学科。体育教学已不再局限于简单地跑、跳、投的教与学，而是上升到了理论高度。譬如：体育运动与健康，科学合理的运动量是所有参与运动的人追求的目标，而不适当的体育运动会造成生理损失或者心理耗竭等。奥林匹克体育运动、兴奋剂、体育犯罪等亦成为大学体育课的授课内容。

2001年，教育部发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，就加强本科阶段教学工作提高教学质量提出了一系列措施，其中包括：积极推动使用外语教学、提倡引进、编译和使用先进教材等。因此，称职的高校体育教师需要精通一门外语，这样才有利于吸收他国先进的体育科学知识，更好的进行大学体育的教学。

现代科学技术创造了多样化的教学方式，提供了高效能的教学设备。现在的高等教育由于计算机技术、多媒体技术和网络技术的广泛使用，IT已经成为大学教育和科学研究不可缺少的基础平台。高校体育教师需要掌握现代技术，譬如通过信息网络、计算机处理，从大量的资料中选取所需资料，查询和整理相关的讲授内容，大幅度提高备课的效率和质量。在课堂上通过使用多媒体教学，充分调动大学生学习兴趣、让学生观摩准确到位的动作示范和指导，使大学生获取更多有效的体育知识和运动技能。课后，大学生通过网络和大学体育指导老师互动，随时调整自己的健身计划和运动处方。

人类进入太空时代，支配中国社会的基本精神动力——安土重迁已经相去甚远，全球视野已经成为一种具体实在的素质。由此导致在日益市场化的世界，现实社会对大学的期待，重在专业乃至功利，而非人文关怀，由此引发大学人文教育的结构性缺失。针对普遍存在的大学人文教育的结构性缺失，高校体育教师在传授体育科学知识，、演绎体育文化的同时，需要对大学生的人文教育进行功能性的补偿，即在大学体育课上对大学生进行中国固有的文明：文、史、哲的教育，这点是合格的高校体育教师责无旁贷的义务和责任。

三、创新意识

高等教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高级专门人才是具有创新意识、创新思维和创新能力的个体。意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。思维是人类特有的一种精神活动，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。能力是能胜任某种工作或完成某项任务的主观条件[2]。创新意识是创新思维和创新能力的高度综合，是主动创造新事物的思维活动。

21世纪的高等教育主要是创新教育和个性教育，注重创新和个性发展，重点在于训练学生主动获取知识的能力，注重培养学生提取、加工信息的能力。1999年，中共中央国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，做出了《关于深化改革全面推进素质教育的决定》，要求高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神。依据创新学有关创造力的理论并结合体育创新实践活动的特点，有学者认为体育创新的心理品质由进取心、好奇心、自信心、独立性、勇于冒险意识以及坚强六个因素组成；体育创造力有观察力、创新思维能力、创新设计能力、预见力、获得情报信息与分析能力和记忆力六种能力组成。在大学体育课中，高校体育教师在培养学生吃苦耐劳的品质时，可以参照以上12点，着重培养大学生体育创新能力。

随着教育改革的不断深入，大学体育逐步形成了“学以致用、终身受益”的体育课程教学指导思想。社会的进步、教育终身化趋势及体育运动的发展，相应的形成了“终身体育观”。“终身体育”成为当前世界体育和体育课程教育发展的潮流。“终身体育”的核心是使体育贯穿人的一生，成为人的一生生活的一部分。然而就大学体育课单纯的课内时间，高校体育教师不能把人一生需要的体育知识、运动技能悉心传授给大学生。故此，高校体育教师需要在大学体育课内，培养大学生健康的体魄和健全的人格同时，使大学生了解体育的内涵，掌握体育的基本技能。在此基础上，引导大学生建立对体育运动的创新意识。

风靡于高等学校的街舞、啪啪舞都已经成为大学生耳熟能详的健身项目。街舞、啪啪舞是在基本的体育动作的基础上，结合年轻人的心理、生理特点，创新而来的健身方式，其原理十分简单，即伴随着节奏感强、轻松愉悦的音乐，把多种多样简单地动作组合起来，随意的活动，以达到健身的目的。正是由于这样地创新，丰富了大学体育课的内容，同时也拓展了大学生选择大学体育课不同项目的余地。同样，只有高校体育教师具备创新意识，在大学体育课内着力培养大学生的创新精神，体育教师才能真正成为“终身体育”的倡导者，大学生也将会在以后漫长的人生道路上运用已有的体育知识和运动技能创新出适合于自身特点的健身方式。

四、自我完善

自我完善是个体在认识自我、悦纳自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调节自身行为，积极改造自己的个性，使自我全面发展以适应社会要求的过程[3]。自我完善是个体自我教育最重要的方式，是合理确立理想自我、努力提高现实自我的过程，是主动改变现实自我以达到理想自我的过程。

当下的社会科技飞速发展，社会正在发生深刻的变化。随着生产力的发展和科学技术水平的提高，新的科学技术日益激增，人类已有的知识和科学技术不断得到更新，而且这种更新速度越来越快。在人类知识瞬息万变的时代，高等教育国际化推动整个社会成为一个学习性社会，高等教育作为整个社会机构中的一个要素，要与社会进步同步。高校体育教师是体育科学知识的积极传播者，高校体育教师应具有自我修养的自觉性和能力，应有教书育人的主体意识、责任意识，使得高校体育教师在大学体育课堂上教育指导大学生的过程中实现自我教育、自觉提高自身水平。

“传道之人，必闻道在先”、“欲明人者先自明”，教育者必先受教育。高校体育教师要完成时代赋予的使命，不仅需要良好的教师职业道德品质、掌握一定的专业知识和教学技巧，而且必须全面提高自身素质，这样，高校体育教师才能真正做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。

参考文献：

[1] 高等教育法规概论（第二版）[M].北京师范大学出版社.2000.6：191.

[2] 简明心理学百科全书（第一版）[M].湖南教育出版社.1994.4：65.

[3] 教育心理学考试大纲（第一版）[M].华东师范大学出版社.2002.3：158.

作者：杨艳